Основная общеобразовательная программа (стр. 4 )

Время режимных моментов	Время реализации ООП (в мин)	Режимные моменты	Содержание деятельности
7.00-8.20	80	Прием детей (в теплый период на воздухе), деятельность детей	Работа с родителями; индивидуальная работа с детьми, самостоятельные игры; игры, организованные воспитателем, трудовая деятельность, наблюдения в природе, речевые игры, упражнения на звукопроизношение, поручения.
8.20-8.30	10	Утренняя гимнастика	Общеразвивающие упражнения или подвижные игры, оздоровительный бег
8.30-8.50	20	Подготовка к завтраку, завтрак	Создание воспитателем спокойной доброжелательной обстановки в группе, гигиенические процедуры, сервировка стола, дежурство, называние блюд, беседа о пользе принимаемой пищи, воспитание культуры поведения за столом и культуры приема пищи. Полоскание рта.
8.50-9.00	10	Самостоятельная деятельность детей	Игры по интересам, дежурство.
9.00-10.50	90/ 20	Образовательная деятельность/ перерыв,	Чередование различных видов образовательной детской деятельности; физминутки, гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика; двигательная разминка или свободная двигательная активность.
10.50-11.10	20	Подготовка к прогулке, выход на прогулку	Одевание. Воспитание культуры поведения во время одевания.
11.10-12.10	60	Прогулка, возвращение с прогулки	Одевание. Наблюдение на прогулке, свободная двигательная активность, двигательная активность по закреплению руководством воспитателя, трудовая деятельность, подвижные игры, индивидуальная и коррекционная работа. Раздевание.
12.	25	Подготовка к обеду, обед	Гигиенические процедуры; чтение художественной литературы, спокойные игры. Сервировка стола, дежурство, называние блюд, беседа о пользе принимаемой пищи, воспитание культуры поведения за столом и культуры приема пищи.
12.35-15.00	10	Подготовка ко сну, дневной сон	Гигиенические процедуры, полоскание рта. Засыпание под музыку, чтение книги или рассказ воспитателя.
15.00-15.25	25	Подъем, закаливающие процедуры, самостоятельная деятельность	Гимнастика после сна, босохождение, упражнения на профилактику плоскостопия, элементы дыхательной гимнастики, гигиенические процедуры.
15.25-15.50	25	Полдник	Беседа о пользе принимаемой пищи, воспитание культуры поведения за слом, спокойные игры после приема пищи.
15.50-16.20	30	Образовательная деятельность	Чередование различных видов детской деятельности эмоционально-развивающей и физкультурно-оздоровительной направленности.
16.20-16.40	20	Совместная деятельность педагога и детей	Индивидуальная работа, игры малой подвижности и интересам
16.40-17.30	50	Подготовка к прогулке, прогулка. Возвращение с прогулки	Одевание. Свободная двигательная активность, игры по интересам, подвижные игры, наблюдения, поручения, труд.
17.	30	Подготовка к ужину, ужин	Гигиенические процедуры. Сервировка стола, дежурство, называние блюд, беседа о пользе принимаемой пищи, воспитание культуры поведения за столом и культуры приема пищи.
18.10-19.00	50	Совместная деятельность педагогов и детей. Самостоятельная деятельность детей.	Индивидуальная работа с детьми, чтение художественной литературы, дидактические игры, настольно-печатные, сюжетно-ролевые игры, поручения, игры по интересам, рисование, конструирование, рассматривание альбомов и т. д. Личное время ребенка. Работа с родителями. Уход домой.
Итого:	9 ч. 35 мин (575 мин.)

2.2. Организация оздоровительного режима МБДОУ

Оздоровительный режим носит динамический характер и включает стереотипно повторяющиеся режимные моменты: прием пищи, двигательную активность на прогулке и в помещении, укладывание детей на дневной сон, профилактические и лечебно-оздоровительные мероприятия.

В дошкольном возрасте закладываются основы хорошего здоровья и полноценного физического развития. В связи с этим возрастает необходимость создания эффективной системы профилактической и оздоровительной работы в МБДОУ.

В МБДОУ создана необходимая материально-техническая база. Мы располагаем спортивным залом, оснащенным разнообразным современным спортивным оборудованием, таким, как: тренажёры, сухой бассейн, спортивные комплексы, батуты, различные коррекционные дорожки, ортопедические мячи; массажным кабинетом, музыкальным залом, логопедическим кабинетом, кабинетом психолога. В каждой группе для повышения двигательной активности детей есть уголки «Здоровья», в которых имеются: коррекционные дорожки, массажные коврики, лабиринты «Улитки», нетрадиционное и физкультурное оборудование.

Профилактическая работа в нашем МБДОУ представляет собой комплекс медико-педагогических мероприятий, направленных на ранее выявление отклонений в состоянии физического и психического развития ребенка, коррекцию выявленной патологии. В начале каждого года педагогами и медицинской сестрой МБДОУ проводится обследование физического здоровья детей. Ежедневный прием детей проводится воспитателями (в ясельной группе совместно с медиками), которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей, осматривают кожу, зев, при наличии показаний измеряют температуру. При планировании и проведении физкультурных мероприятий: закаливания, организации двигательной активности детей обязательно учитываются индивидуальные и возрастные особенности детей, в т. ч. группа здоровья, перенесенные заболевания.

2.3.Организация двигательного режима

Двигательный режим включает в себя разные виды деятельности детей При совершенствовании двигательного режима важно, с одной стороны, позаботиться об удовлетворении двига­тельной активности детей, являющейся основным источником пол­ноценного развития детского организма. С другой стороны, не менее важна содержательная сторона сочетание разных видов деятельности подобранных с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

У детей дошкольного возраста довольно рано начинают формироваться основные движения (ходьба, бег, прыжки, лазание, метание). Однако наиболее полноценно их развитие происходит при правильно организованном воспитательном процессе. Кроме основных жизненно необходимых движений, с детьми дошкольного возраста проводятся упражнения, направленные на укрепление определенных групп мышц (рук, ног, туловища).

Наиболее важная особенность двигательной активности — ее зависимость от времени года. ДА повышается в весенне-летний период и снижается в осенне-зимний. Это общебиологическое явление и его необходимо принимать во внимание при органи­зации физического воспитания.

Объем движений в первую половину дня больше, чем во вторую. Наблюдения показали, что суточный объем ДА изменяется и по дням недели, увеличиваясь от втор­ника к четвергу и падая к пятнице, что может быть обусловлено общим утомлением детей и соответствующим снижением их активности.

При разработке модели ДА учитываются следующие факторы:

—  удовлетворение детьми биологической потребности в дви­гательной активности;

—  рациональное содержание двигательной деятельности, ос­нованное на оптимальном соотношении разных видов деятельности, подобранных с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

- двигательная активность должна соответствовать опыту ребенка, интересам, желаниям.

В представленной модели предлагается перечень разных видов деятельности по физической культуре, а также отражены особенности их организации.

Модель двигательной активности

№ п\п	Направления и мероприятия	Продолжительность, мин.	График проведения
1-я младш гр.	2-я младш гр.	средняя гр.	старшая гр	подгот. гр.
1	2	3	4	5	6	7	8
1	Утренняя гимнастика (традиционный метод, ритмическая гимнастика)	5	5-7	6-8	8-10	10	8.00-8.30 ежедневно
2	Двигатель­ная раз­минка	2	2	3-5	5-7	5-7	Ежедневно в перерыве между обр. деятельностью
3	Непосредственная образовательная деятельность по физической культуре	10	15	20	25	30	3 раза в неделю: 2 р. проводит физрук, 1 р. – воспит. на прогулке
4	Музыкально - ритмические движения	10	15	20	25	30	2 раза в неделю
5	Физкультминутка	2	2	3	3	3	Ежедневно
6	Позы животных	-	1	2	3	3	Ежедневно в течение дня
7	Упражнения на коррекцию осанки	-	-	1	1	1	Ежедневно в течение дня
8	Пальчиковая гимнастика	2	3	3	4	4	Ежедневно 2 раза, в течение дня
9	Подвижные игры на прогулке и физические упражнения на прогулке	5-7	7-10	10-15	10-15	10-15	Ежедневно на прогулке, организуется воспитателем
10	Подвижные игры на прогулке и физические упражнения в группе	5-7	7-10	7-10	10-15	10-15	Ежедневно утром и вечером по 1-2 подвижной игре
11	Оздоровительный бег в утреннюю прогулку	-	-	-	3-7	8-10	1 раз в неделю
12	Гимнастика пробуждения	2	3-5	8-10	10-12	10-12	Ежедневно по мере пробуждения
13	Индивидуальная работа по закреплению ОВД и физических упражнений	-	5-8	5-8	8-10	8-10	Ежедневно на прогулке с учетом желания детей
14	Познавательно-оздоровительная деятельность	-	-	элементы	25	30	1 раз в неделю
15	Самостоятельная двигательная активность детей в личное время ребенка	3	5	8	8-10	10-15	Ежедневно на прогулке с учетом желания детей
16	Двигательная активность по закреплению руководством воспитателя	10	15	20	25-30	30	Ежедневно на прогулке
17	Физкультурный досуг, развлечение, спортивный праздник	-	-	20	25	30	1 раз в квартал
18	Спортивные секции: «Крепыш», «Грация»	-	-	-	30	30	Два раза в неделю
19	Посещение спортивного зала: подвижные игры, занятия на тренажерах, использование сухого бассейна	-	10	15	20	25	1 раз в неделю
20	Самостоятельные игры в помещении с элементами двигательной активности. Использование пособий физкультурного уголка	3	5	8	8-10	10-15	Ежедневно с учетом желания детей
21	Психогимнастика	3-5	3-5	6-8	8-10	12-15	2 раза в нед.
22	Неделя здоровья	3 квартал