Основная общеобразовательная программа (стр. 1 )

Принято решением Педсовета МДОУ «ЦРР - детский сад № 50» Протокол № 6 от г.

«Утверждаю» Заведующий МДОУ «ЦРР – детский сад № 50» _______________ «__1_»__сентября__2011 г. Приказ № _45_ от «_1__»__сентября_2011г.

Основная общеобразовательная программа

МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 50»

на учебный год

г. Воронеж

Информационная справка

Общие сведения о дошкольном образовательном учреждении

1 . Полное наименование дошкольного образовательного учреждения в соответствии с Уставом - муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка - детский сад № 50»

2 . Юридический адрес МБДОУ

394074 г. Воронеж, улица Ростовская дом 52 корпус 4. телефон: 2-68 – 43-30

факс 2 –68 – 51-17

2.1. Фактический адрес МБДОУ

394074 г. Воронеж, улица Ростовская дом 52 корпус 4. Телефон 2 -68 – 43-30

Факс –2- 68 – 51-17

3. Устав: реквизиты документов принятия, согласования и утверждения:

Утверждён постановлением главы городского округа город Воронеж от 01.01.2001 г № 000

4 . Учредитель:

Администрация городского округа город Воронеж

5. Организационно-правовая форма

Муниципальная

6 . Свидетельство о постановке на учёт юридического лица
в налоговом органе:

Серия 36 №

/ от 01.01.2001г.

7 . Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц:

/

Серия 36 №

6 августа 2009 г. Межрайонная инспекция Федеральной налоговой

службы № 12 по Воронежской области

8. Банковские реквизиты:

Лицевой счёт в ДФБП – администрации городского округа г. Воронеж р/сч в ГРКЦ ГУ Банка России по Воронежской области г. Воронеж

9. Лицензия на право ведения образовательной деятельности:

Серия А № 000 от 01.01.01 г. Инспекция по контролю и

надзору в сфере образования Воронежской области. Лицензия

действительна по 13 февраля 2013 г.

10. Свидетельство о государственной аккредитации:

Серия 36 АД № 000 Инспекция по контролю и

надзору в сфере образования Воронежской области. Аккредитация действительна по 30 мая 2013 г.

Руководители дошкольного образовательного учреждения

Руководитель: , В. К.К., образование высшее, педстаж -27 лет, на руководящей должности – 24 года.

Главный бухгалтер:

Заместители:

- по учебно-воспитательной работе: ,

I К. К., образование высшее, педстаж - 14 лет, в данной должности - 1 год.

- старший воспитатель: , ВКК, образование среднее специальное, педстаж – 25 лет, в данной должности - 1 год.

- по административно-хозяйственной работе: , I КК

I. Обязательная часть

1. Пояснительная записка

Основная общеобразовательная программа МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 50» разработана в соответствии:

С международно-правовыми актами:

- Конвенцией о правах ребенка (одобрена Генеральной Ас­самблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);

- Декларацией прав ребенка (провозглашена резолюцией 1386 (XIV) Генеральной Ассамблеи ООН от 01.01.2001);

с законами РФ:

- «Законом об образовании РФ» (Принят 10 июля 1992 года N 3266-1 в ред. от 01.01.2001 N 374-ФЗ);

с документами Правительства РФ:

«Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» (утв. Постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. N 666);

с документами Федеральных служб:

- "Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений. СанПиН 2.4.1.2660-10" (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 22 июля 2010 г.);

- СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» с изменениями №1, зарегистрированного в Минюсте России от 01.01.2001г. № 000;

С нормативно-правовыми документами Минобразования России:

- «Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (утв. приказом Минобрнауки России , Регистрационный №  16299  от 08 февраля 2010 г Министерства юстиции РФ).

- «Федеральными государственными требованиями к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

- «О разработке основной общеобразовательной программы дошкольного образования» (утв. приказом Минобрнауки России -248)

С документами регионального уровня:

письмо Департамента образования науки и молодежной политики

/от 8.02.2011г. № 000/01-08/

Основная общеобразовательная программа МБДОУ разработана на основе комплексной программы «Детство».

1.1. Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определёнными Федеральными государственными требованиями:

- содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в практике дошкольного образования;

- обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- основывается на комплексно – тематическом принципе построения образовательного процесса;

- предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

-учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного возраста.

Кроме того, при разработке Программы учитывались научные принципы и подходы её формирования, определённые главной целью образовательной системы создания условий для развития функционально грамотной личности – человека, способного решать любые жизненные задачи (проблемы), используя для этого приобретаемые в течение всей жизни знания, умения и навыки и оставаясь при этом человеком.

Данная цель определяет систему психолого-педагогических принципов, отражающих наше представление о значении дошкольного возраста для становления и развития личности ребёнка

а) Личностно ориентированные принципы:

Принцип адаптивности. Стремление учреждения, с одной стороны максимально адаптироваться к воспитанникам с индивидуальными особенностями, с другой стороны по возможности гибко реагировать на социокультурные изменения среды.

Принцип развития. Развивающее образование ориентировано на то, чтобы создать каждому ребёнку условия, в которых он максимально реализовал бы себя, и не только свой интеллект, своё мышление, свою деятельность и способности, но именно личность.

Принцип психологической комфортности. Предполагает психологическую защищенность ребенка, обеспечение эмоционального комфорта, создание условий для самореализации.

б) Культурно ориентированные принципы:

Принцип целостности содержания образования. Представление дошкольника о предметном и социальном мире должно быть единым и целостным.

Принцип смыслового отношения к миру. Ребёнок осознаёт, что окружающий его мир – это мир, частью которого он является и который так или иначе переживает и осмысляет для себя.

Принцип систематичности. Предполагает наличие единых линий развития и воспитания.

Принцип культуросообразности. Позволяет принимать все условия места и времени, в которых родился и живёт человек, специфику его ближайшего окружения и исторического прошлого страны, города, основные ценностные ориентации представителей народа, этноса.

в) Деятельностно - ориентированные принципы:

Принцип обучения деятельности. Главное – не передача детям готовых знаний, а организация такой детской деятельности, в процессе которой они сами делают «открытия», узнают что-то новое путём решения доступных проблемных задач.

Принцип опоры на предшествующее (спонтанное) развитие. Предполагает опору на предшествующее спонтанное (или не управляемое прямо), самостоятельное, «житейское» развитие ребёнка.

Креативный принцип. «Выращивание» у ребёнка способности и потребности самостоятельно находить решения не встречавшихся ранее задач.

Принцип непрерывности образования. Это связь всех ступеней образования с раннего до старшего дошкольного возраста, и обеспечения к концу дошкольного возраста такого уровня развития каждого ребёнка, который позволит быть ему успешным при обучении в начальной школе по любой из программ начального образования.

Принцип инновационности образования - деятельность педагогического коллектива находиться в постоянном поисковом режиме: коллектив способен использовать новые технологии и разрабатывать собственные технологии на основе своего опыта работы.

1.2. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

Комплектование групп осуществляется детьми от 2 до 7 лет по возрастному принципу

Набор детей с 2-х месячного возраста из-за отсутствия соответствующих условий осуществляться не может.

Общее количество групп 11. Из них:

2 группы общеразвивающей направленности для детей от 2 до 3 лет,

9 групп для детей дошкольного возраста:

2 группы общеразвивающей направленности для детей от 3 до 4 лет,

3 группы общеразвивающей направленности для детей от 4 до 5 лет,

2 группы общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет,

2 группы общеразвивающей направленности для детей от 6 до 7 лет.

Количество детей – 257 человек / на 1.09.2011г./

Из них по возрасту:

·  1-я младшая группа – 36 человек,

·  2 - я младшая группа - 50 человек,

·  средняя группа – 76человек,

·  старшая группа – 52 человек,

·  подготовительная группа –43 человек

Гендерный состав: мальчики –137, девочки – 120 (организация детской жизнедеятельности осуществляется с учетом возраста и пола).

1.3. Цели и задачи программы:

Главной целью педагогической деятельности по достижению эффективности реализации ООП: обеспечение достижения воспитанниками физической, интеллектуальной, психологической и личностной готовности к школе.

1.4. Цели деятельности МБДОУ по реализации ООП:

- разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому,

- сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекция недостатков.

1.4.1. Достижение поставленных целей требует решения определённых задач деятельности МБДОУ. Для успешной деятельности по реализации ООП необходимо:

- охрана жизни и укрепления здоровья детей;

- обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка;

- осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка;

- приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка;

- оказывать консультативную и методическую помощь родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

1.5. Приоритетные направления деятельности МБДОУ по реализации программы:

МДОУ «ЦРР – детский сад № 50» осуществляет деятельность с приоритетными направлениями – физическому, социально – личностному, познавательно – речевому и художественно - эстетическому развитию, что обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.

1.6. Особенности осуществления образовательного процесса:

Образовательный процесс в дошкольном учреждении имеет свои специфические особенности, связанные с отличительными особенностями нашего региона:

1.6.1. Национально – культурные

Город Воронеж - основан в 1585 г., как крепость. Развито машиностроение, химическая, деревообрабатывающая, пищевая и легкая промышленность. В городе большое количество музеев. Воронеж считается родиной русского военно-морского флота и военно-воздушного десанта. 16 февраля 2008 года за мужество, стойкость и массовый героизм, проявленный защитниками города в борьбе за свободу и независимость Отечества Воронежу присвоено почётное звание Российской Федерации «Город воинской славы».

Воронеж - большой город в юго-западной России, не далеко от Украины. Он расположен по обе стороны от реки Воронеж, двенадцать километров от места, где она впадает в Дон. Воронеж административный центр Воронежской области. Город разделен на шесть административных районов: Коминтерновский, Ленинский, Левобережный, Советский, Центральный и Железнодорожный. Воронеж - стабильный, развивающийся спортивный и экономический центр РФ. Город Воронеж многонациональный, в связи событиями, происходящими на юге России город пополняется переселенцами и беженцами из южного региона и других мест нашей страны. На 1 января 2011 года население города составляло -979 884 человек. В 2010 году в городскую черту были включены более двух десятков пригородных посёлков и сёл с совокупным населениемчеловек. Поэтому одно из направлений педагогического процесса – воспитание толерантного отношения к людям других национальностей, знакомство с мировой и национальной культурой нашей Родины.

1Климатические

Воронеж расположен в зоне умеренного климата. Зима морозная, с устойчивым снежным покровом. Часто бывают оттепели, поэтому в зимний период используются виды закаливания детей с учётом регионального компонента, а резкая смена сезонов оказывает влияние на здоровье чувствительных к изменениям климата детей, поэтому при организации педагогического процесса учитывается состояние здоровья детей и используется индивидуальный подход.

1.6.3. Демографические

Современный Воронеж характеризуется в целом благоприятной демографической ситуацией, что предшествует развитию для дальнейшего экономического и социального подъёма, повышения благосостояния населения. Одним из основных показателей эффективности деятельности муниципальной системы образования является удовлетворение потребности всех групп населения городского округа г. Воронежа качественным образованием. В данный момент в городе наблюдается нехватка мест в МБДОУ, но несмотря на увеличение численности детей, не охваченных дошкольным образованием администрация решает проблему снижения очередности по устройству в МБДОУ - строительство новых; возращением и реконструкцией бывших детских садов; открытия новых групп; повышению численности воспитанников в группах.

1.6.4. Социальные

Социальный статус воспитанников МБДОУ разнообразный. При планировании педагогического процесса учитывается образование родителей, вид семьи, место работы. Не смотря на высокий уровень доходов одних родителей и низкий других, наблюдается тенденция к уменьшению посещения родителями со своими детьми театров, цирка, музеев и других достопримечательностей города. Поэтому в этом направлении с семьями воспитанников проводится консультативная работа, выпускаются информационные рекомендации.

1.6.5. Экологические

Воронеж, как крупный промышленный центр, характеризуется большой концентрацией антропогенных веществ, оказывающих негативное воздействие на компоненты природной среды. Специалистами областного центра по гидрометеорологии и мониторингу окружающей среды было отмечено превышение предельно-допустимых концентраций содержания диоксидов серы и азота в воздухе города Воронежа, в связи с большим количеством автотранспорта. Воды Воронежского водохранилища также загрязнены. Другой экологической проблемой Воронежа является уборка и утилизация мусора. Такая экологическая обстановка влияет на здоровье всех жителей города. Но администрация города ведет большую работу по данному направлению и внесла вопрос об охране окружающей среды. В 2году ведется большая работа по озеленению и реконструкции площадей, парков и скверов.

В связи с изложенным, педагогический коллектив в первую очередь направляет свою работу на охрану и укрепление здоровья воспитанников, создание условий для их всестороннего развития.

2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении

Детский сад работает в режиме пятидневной рабочей недели с 7.00 до 19.00. Нерабочие дни – суббота, воскресенье, а также праздничные дни, установленные законодательством Российской Федерации.

Проектирование воспитательно-образовательного процесса осуществляется в двух основных моделях организации – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

Совместная деятельность взрослого и детей осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности, так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (утренниё приём детей, прогулка, подготовка ко сну, организация питания и др.).

Непосредственная образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Объем образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным дозированием нагрузки. Педагоги вправе самостоятельно корректировать (увеличивать или уменьшать) ежедневный объем образовательной нагрузки при планировании работы по реализации Программы в пределах максимально допустимого объема образовательной нагрузки и требований к ней, установленных Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН).

Время, необходимое для реализации Программы, зависит от возраста детей, их индивидуальных особенностей, потребностей и составляет:

Возрастная группа	Время для реализации ООП МБДОУ
в %	в часах
1-я младшая (2-3 года)	65 %	7 ч.40 мин
2-я младшая (3-4 года)	70 %	8 ч. 24 мин
средняя (4-5 лет)	75 %	9 ч.
старшая (5-6 лет)	80 %	9 ч. 36 мин.
подготовительная к школе (6-7 лет)	80 %	9 ч. 36 мин.

Общий объем самостоятельной деятельности детей 3 - 7 лет соответствует требованиям действующих СанПиН (3-4 часа в день для всех возрастных групп).

Объем непосредственной образовательной деятельности определяется согласно СанПиН с изменениями № 1.

И составляет:

·  для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет - не более 1,5 часа в неделю (игровая, музыкальная деятельность, общение, развитие движений).

·  для детей дошкольного возраста максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, включая реализацию дополнительных образовательных программ:

- в младшей группе (дети четвертого года жизни) -2 часа 45 мин.,

- в средней группе (дети пятого года жизни) - 4 часа,

- в старшей группе (дети шестого года жизни) - 6 часов 15 минут,

- в подготовительной (дети седьмого года жизни) - 8 часов 30 минут

В течение недели января ежегодно Программа реализуется в каникулярном режиме (только по направлениям физического и художественно-эстетического развития детей).

В течение двух недель в октябре и мае проводится комплексная психолого-педагогическая диагностика как адекватная форма оценивания результатов освоения Программы детьми дошкольного возраста.

2.1 Режим дня

Непременным условием здорового образа жизни и успеш­ного развития детей является правильный режим дня, как физиологически обоснованное рациональное чередование периодов бодрствования и отдыха. В МДОУ используется режим дня исходя из особенностей сезона, индивидуаль­ных особенностей детей, состояния здоровья, а также по мере совершенствования профессионального мастерства педагогов и формирования у детей навыков и умений.

Режим дня

в осенне-зимний период

	I младшая	II младшая	средняя	старшая	подготовит.
Прием детей на участке или в группе, игры, индивидуальная работа с детьми	—
Прием детей в группе, осмотр, измерение температуры, игры		В СЛУЧАЕ КАРАНТИНА
Утренняя гимнастика в группе, на участке, в зале
Подготовка к завтраку, завтрак
Самостоятельная деятельность /игры по интересам, д/и/
Образовательная деятельность	900 – 910	900 – 940		900 – 1000	900 – 1050
Подготовка к прогулке. Выход на прогулку	910 – 95о			1000 – 1030	1
Прогулка. Возвращение с прогулки	950 – 1110	1010 – 1120	1020 – 1125	1030 – 1200	1110 – 1210
Подготовка к обеду. Обед	1110 – 1200	1120 – 1200	1125 – 1205	1200 – 1230	1210 – 1235
Сон	1	1	1	1	1
Подъем, закаливание	1500 – 1510	1500 – 1515	1	1	1
Уплотнённый полдник	1	1515 – 1540	1520 – 1550	1520 – 1545	1525 – 1550
Образовательная деятельность	1530 – 1540	-	-	1545 – 1610	1550 – 1620
Самостоятельная деятельность /игры малой подвижности и интересам/	1	1540 – 1615	1550 – 1620	1	1
Подготовка к прогулке, прогулка, возвращение с прогулки	-
Подготовка к ужину. Ужин
Самостоятельная деятельность; совместная деятельность педагогов и детей. Уход домой	17		1	1	18

в летний – оздоровительный период