Основная общеобразовательная программа (стр. 6 )

1.  . «ОБЖ».- Волгоград, 2006

2.  , , . «Безопасность ля детей старшего дошкольного возраста».-СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002

3.  «Основы безопасности для детей», «Беседы о правилах пожарной безопасности», «Беседы об основах безопасности с детьми» - М., «ТЦ Сфера» 2008г.

4.  «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста»

5.  «Основы безопасности поведения дошкольников»

Реализация образовательной области в разных формах работы

Виды детской деятельности	Формы работы
Игровая	Сюжетные игры
Игры с правилами
Двигательная	Подвижные игры
Подвижные игры с правилами
Игровые упражнения
Соревнования
Чтение художественной литературы	Чтение
Обсуждение
Трудовая	Совместные действия
Дежурство
Поручения
Задание
Познавательно-исследовательская	Наблюдение
Экскурсия
Решение проблемных ситуаций
Экспериментирование
Коллекционирование
Моделирование
Продуктивная	Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

4.4  Содержание образовательной области «Социализация»

Цель: освоить первоначальные представления социального характера и включить детей в систему социальных отношений.

Задачи:

·  развивать игровую деятельность;

·  приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

·  формировать гендерную, семейную, гражданскую принадлежность, патриотические чувства, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Связь с другими образовательными областями

Образовательная область	Задачи интеграции
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире, а также соблюдения элементарных общепринятых норм и правил поведения
Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, гендерной принадлежности, социуме, государстве, мире
Труд	Формирование представлений о труде, профессиях, людях труда, желания трудиться, устанавливать взаимоотношения со взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности освоение способов безопасного поведения, основ экологического сознания в процессе трудовой деятельности
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира
Физическая культура	Развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами

Программно-методическое обеспечение

1.  «Мой мир» (приобщение ребенка к социальному миру) - М., «Линка – пресс», 2000г.

2.  «Давай познакомимся» - СПб, «Детство – Пресс», 2004г.

3.  «Правовое воспитание» - Волгоград, «Учитель», 2011г.

4.  «Правовое воспитание» - Волгоград, «Корифей», 2008г.

5.  «Беседы об ответственности и правах ребенка», «Беседы о правах ребенка»- М., «ТЦ Сфера», 2008г.

Реализация образовательной области в разных формах работы

Виды детской деятельности	Формы работы
Игровая	Сюжетные игры
Двигательная	Подвижные игры с правилами
Игры с правилами
Чтение художественной литературы	Чтение
Обсуждение
Коммуникативная	Беседа
Ситуативный разговор
Речевая ситуация
Составление и отгадывание загадок
Сюжетные игры
Игры с правилами

4.5.Содержание образовательной области «Труд»

Цель: формировать положительное отношение к труду.

Задачи:

·  развивать трудовую деятельность;

·  воспитывать ценностное отношение к труду собственному и других людей и его результатам;

·  формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Связь с другими образовательными областями

Образовательная область	Задачи интеграции
Коммуникация	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе трудовой деятельности, знакомства с трудом взрослых
Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части развития представлений о труде взрослых, детей
Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в процессе трудовой деятельности
Социализация	Формирование первичных представлений о себе, гендерных особенностях, семье, социуме и государстве, освоение общепринятых норм и правил взаимоотношений со взрослыми и сверстниками к в контексте развития детского труда и представлений о труде взрослых
Физическая культура	Развитие физических качеств ребенка в процессе освоения разных видов труда

Программно-методическое обеспечение

1.  «Взаимосвязь средств трудового воспитания в педагогическом процессе»

2.  «Дошкольник и рукотворный мир»

3.  «Воспитание дошкольников в труде»

4.  «Учите детей трудиться»

5.  «Трудовое обучение детей в ДОУ», Волгоград, «Корифей», 2008г.

Реализация образовательной области в разных формах работы

Виды детской деятельности	Формы работы
Трудовая	Совместные действия
Дежурство
Поручения
Задание
Продуктивная	Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Игровая	Сюжетные игры

4.6.Содержание образовательной области «Познание»

Цель: развивать у детей познавательные интересы и интеллект.

Задачи:

·  Формировать сенсорные способности;

·  Развивать познавательно-исследовательскую и продуктивную (конструктивную) деятельность;

·  формировать элементарные математические представления;

·  расширять кругозор.

Связь с другими образовательными областями

Образовательная область	Задачи интеграции
Коммуникация	Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со взрослыми и детьми
Чтение художественной литературы	Решение специфическими средствами идентичной основной задачи психолого-педагогической работы – формирование целостной картины мира
Здоровье	Расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни
Социализация	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, государстве, мире
Труд	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности
Безопасность	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности окружающего мира природы
Музыка	Расширение кругозора в части музыкального искусства
Художественное творчество	Расширение кругозора в части изобразительного искусства

Программно-методическое обеспечение

1.  и др. Младший дошкольник в детском саду. Как работать по программе «Детство» (раздел «Математическое развитие»).- СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006.

2.  , . Математика от трех до семи.- СПб «ДЕТСТВО-ПРЕСС,», 2006.

3.  , «Логика и математика для дошкольников». – СБ б «Акцидент», 1997 г.

4.  . Конструирование и ручной труд в детском саду.- М, Просвещение, 1990.

5.  , «Обучение детей дошкольного возраста конструированию и ручному труду». «Просвещение» 1992 г.

6.  . «Добро пожаловать в экологию» - СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006.

7.  « Наш – дом природа». СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001.

8.  «Мы». СПб «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000.

9.  , ёва «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». СПб «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000.

Реализация образовательной области в разных формах работы

Виды детской деятельности	Формы работы
Игровая	Сюжетные игры
Игры с правилами
Познавательно-исследовательская	Наблюдение
Экскурсия
Решение проблемных ситуаций
Экспериментирование
Коллекционирование
Моделирование
Реализация проекта
Игры с правилами
Продуктивная	Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Реализация проектов

4.7.Содержание образовательной области «Коммуникация»

Цель: овладеть конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

Задачи:

·  развивать свободное общение со взрослыми и детьми;

·  формировать все компоненты устной речи (лексической и произносительной сторон, грамматического строя, связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

·  практически овладеть нормами речи.

Связь с другими образовательными областями

Специфика модели интеграции данной образовательной области состоит в том. Что решение основных психолого-педагогических задач осуществляется во всех образовательных областях основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Программно-методическое обеспечение

1.  «Занятия по развитию речи».М. 1999г.

2.  . «Речь и речевое общение детей».- М., «Мозаика – Синтез» 2002 г.

3.  . «Как хорошо уметь читать!» - СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2003.

4.  «Ознакомление дошкольников со звучащим словом». М. 1991г.

5.  , . Азбука общения.- СПб, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

Реализация образовательной области в разных формах работы

Виды детской деятельности	Формы работы
Игровая	Сюжетные игры
Игры с правилами
Коммуникативная	Беседа
Ситуативный разговор
Речевая ситуация
Составление и отгадывание загадок
Сюжетные игры
Игры с правилами
Двигательная	Подвижные игры
Подвижные игры с правилами
Продуктивная	Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества
Реализация проектов
Трудовая	Совместные действия
Дежурство
Поручения
Задание
Познавательно-исследовательская	Наблюдение
Экскурсия
Решение проблемных ситуаций
Экспериментирование
Коллекционирование
Моделирование
Реализация проекта
Игры с правилами
Музыкально-художественная	Слушание
Исполнение
Импровизация
Экспериментирование
Подвижные игры с музыкальным сопровождением
Музыкально-дидактические игры
Чтение художественной литературы	Чтение
Обсуждение
Разучивание

4.8.Содержание образовательной области «Чтение художественной литературы»