Образовательная программа (стр. 12 )

№ п/п	Образовательная область	Перечень программ, технологий и методических пособий
«От рождения до школы» Программа воспитания и обучения детей от 0 до 7 лет в условиях детского сада МОСКВА МОЗАЙКА-СИНТЕЗ 2010
1.	Физическая культура	-  Пензулаева занятия в детском саду. Вторая младшая группа. — М.: Мозаика-Синтез, . -  Пензулаева занятия в детском саду. Средняя группа.- М.: Мозаика-Синтез, . -  Пензулаева занятия в детском саду. Старшая группа. - М.: Мозаика-Синтез, 2010. -  Степаненкова физического воспитания. — М., 2005. -  Степаненкова проведения подвижных игр. — М.: Мозаика-Синтез, . -  Степаненкова воспитание в детском саду, —М.: Мозаика-Синтез, . -  Маханёва здорового ребёнка -  «Занимательная физкультура для дошкольников» -  Моргунова -оздоровительная работа в ДОУ -  «Психогимнастика в детском саду» -  «Стрельниковская дыхательная гимнастика для детей» -
2.	Здоровье	-  Новикова представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. — М.; Мозаика-Синтез, . -  Пензулаева гимнастика для детей 3-7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, . -  «Мой организм» -  Насонкина этикета – СПб.: Акцидент, 1996. -  «Улыбка» Учебно-профилактическая программа по гигиене ротовой полости. -  , , «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Санкт-Петербург, «Детство-пресс» 2004г.
3.	Безопасность	-  , , Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 2007. -  , , . Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста.– М.: АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 -  , , Маханева на улицах и дорогах: Методическое пособие дл работы с детьми старшего дошкольного возраста– М.: АСТ-ЛТД», 1997. -  Ребенок на улице, «Детство-пресс», 2008 -  Храмцова безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. -  Шорыгина пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005.
4.	Социализация	-  Губанова деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, . -  Губанова игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, . -  Губанова игровой деятельности. Система работы во второй младшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, -  Гу6анова игровой деятельности. Система работы в средней группе детского сада. —М,: Мозаика-Синтез, . -  Зацепина воинской славы. Патриотическое воспитание дош­кольников. — М.: Мозаика-Синтез, . -  Куцакова и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома.-М.: Мозаика-Синтез, . -  , Стульник воспитание в детском саду.-М.: Мозаика-Синтез,. -  , Стульник беседы с детьми 4-7 лет. — М.: - Мозаика-Синтез, . -  «Я - Человек». Программа приобщения ребенка к социальной действительности М., Линка-пресс, 2000 -  «Мой мир» приобщение ребенка к социальному миру» Коррекционно-развивающие занятия с дошкольниками». - М.: Линка-Пресс 2000 -  и др. «Азбука общения»/ Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (для детей от 3 до 6 лет). С.-Пб. «Детство-Пресс». 1998. Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. -  , «Как играть с ребенком». М. «Педагогика».1990. -  , «Игры с правилами в дошкольном возрасте». Екатеринбург. «Деловая книга».1999. -  , «Организация сюжетной игры в детском саду». М. «Гном и Д».2000. -  Минаева эмоций дошкольников. М., 1999.
5.	Труд	-  С, , Павлова воспитание в детском саду. — М.; Мозаика-Синтез, .
6.	Познание (ФЭМП)	-  Арапова-Пискарева элементарных математичес­ких представлений. — М.: Мозаика-Синтез, . -  , Позина по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада: Планы занятий. —М.: Мозаика-Синтез, . -  , Позина по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада: Планы заня­тий.-М.: Мозаика-Синтез, . -  , Позина по формированию элементарных математических представлений в старшей группе детского сада: Планы заня-тиЙ.-М.; Мозаика-Синтез, .
	Познание (формирование целостной картины мира)	-  Дыбина и окружающий мир. — М.: Мозаика-Синтез, . -  Дыбина мир как средство формирования творчества детей.-М., 2002. -  Дыбина было до... Игры-путешествия в прошлое предметов. — М„ 1999. -  Дыбина мир как источник познания социальной действительности. — Самара, 1997. -  Дыбина по ознакомлению с окружающим миром во второй млад­шей группе детского сада. Конспекта занятий. — М.; Мозаика-Синтез, . -  Дыбина по ознакомлению с окружающим миром в средней груп­пе детского сада. Конспекты занятий.—М.: Мозаика-Синтез, . -  Ривина дошкольников с семьей и родословной. — М.: Моза­ика-Синтез, . -  Саулина сигнала светофора. Ознакомление дошкольников с пра­вилами дорожного движения. — М.: Мозаика-Синтез, . -  Соломенникова воспитание в детском саду. —М.:Мозаика-Синтез, . -  Соломенникова по формированию элементарных экологических представлений в первой младшей группе детского сада. — М.: Мозаи­ка-Синтез, . -  Соломенникова по формированию элементарных экологических представлений во второй младшей группе детского сада. —М.: Мозаи­ка-Синтез, . -  А Занятия по формированию элементарных экологических представлений в средней группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, .
	Познание (конструирование)	-  , Веракса деятельность дошкольников.-М.: Мозаика-Синтез, . -  Куцакова по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. —М.: Мозаика-Синтез, . -  Куцакова по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, . -  Куцакова по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе детского сада. —М.; Мозаика-Синтез, .
7.	Чтение художественной литературы	-  Гербова детей к художественной литературе. — М.: Мозаика-Синтез, . -  Сказка как источник творчества детей. М.: ВЛАДОС, 2001 -  , Хрестоматии для дошкольников. М., АСТ, 1999
8.	Коммуникация	-  Гербова речи в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2005. -  Гербова по развитию речи в первой младшей группе детского сада. —М.; Мозаика-Синтез, . -  Гербова по развитию речи во второй младшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, . -  Гербова по развитию речи в средней группе детского сада. — М.: Мозаика-Синтез, . -  Гербова по развитию речи в старшей группе детского са-да.-М.: Мозаика-Синтез, . -  Максаков ли говорит ваш ребенок. — М.; Мозаика-Синтез. . -  Максаков звуковой культуры речи дошкольников,— М.; Мозаика-Синтез, .
9.	Художественное творчество	-  Баранова Е, В., От навыков к творчеству: обучение детей 2-7 лет технике рисования. — М.: Мозаика-Синтез, . -  Комарова по изобразительной деятельности во второй младшей детского сада. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, . -  Комарова по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, . -  Комарова по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада. Конспекты занятий. — М.: Мозаика-Синтез, 200S-2010. -  Комарова деятельность в детском саду. — М.: Мозаика - Синтез, . -  Комарова художественное творчество. — М.: Мозаика-Синтез, |К-2010. -  Комарова эстетического воспитания. — М.: Мозаика-Синтез, -  С, Савенков творчество дошкольников. М., 2005. -  С, Филлипс развивающая среда. — М., 2005 -  Народное искусство в воспитании детей / Под ред. . - М, 2005. -  Голоменникова творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. — М.: Мозаика-Синтез, . -  Чалова лепка в детском саду / Под ред. . М., 2005.
10.	Музыка	-  Зацепина воспитание в детском саду. —М,: Мозаика-Синтеэ, . -  Зацепина -досуговая деятельность. — М., 2004. -  Зацепина -досуговая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, . -  , Антонова праздники в детском саду. — М.:-Мозаика-Синтез, . -  , Антонова ТВ. Праздники и развлечения в детском са­ду. - М.: Мозаика-Синтез, . -  П. Радынова «Музыкальные шедевры» -  «Ритмическая мозаика» -  «Элементарное музицирование с дошкольниками» -  Э. Костина «Камертон» -  , , «Синтез» -  , , «Гармония» -  , «Ладушки» -  «Малаш»

2.7 Примерные формы организации образовательного процесса совместной деятельности педагога с детьми

(младший дошкольный возраст)

Время суток	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
Утро	1.Индивидуальные беседы. 2.Рассматривание иллюстраций. 3.Рассматривание игрушек. 4.Слушание и повторение песенок и потешек.	1.Игры в спортивном уголке. 2.Подвижные игры. 3.Дыхательная гимнастика. 4.Игровой массаж. 5.Пальчиковая гимнастика.	1.Дидактические игры. 2.Индивидуальные занятия в сенсорной зоне. 3.Игры для развития моторики. 4.Игры с водой и песком.	1.Наблюдения за объектами природы. 2.Рассматривание иллюстраций (по изучаемым темам). 3.Экологические игры с игрушками и бросовым материалом.	1.Беседы. 2.Игровые воспитывающие ситуации. 3.Подвижные игры коммуникативного направления. 4.Совместные игры детей.
1-я половина дня	Утренняя гимнастика с элементами дыхательной, релаксационной, игрового массажа
1.Пальчиковая гимнастика. 2.Словесные игры. 3.Малые фольклорные жанры. 4.Чтение художест-венной литературы.	1.Разучивание новых подвижных игр. 2.Адаптационная гимнастика. 3.Прогулка с высокой двигательной активностью.	1.Пальчиковая гимнастика. 2.Развитие артикуляционного аппарата 3.Игры-упражения по самообслуживанию.	1.Материалы на стенде познавательного развития. 2.Рассматривание картин и натуральных объектов.	1.Игры-беседы на тему «Познай себя». 2.Игры, этюды (психогимнастика). 3.Совместные игры с предметами.
2-я половина дня	Гимнастика после сна, адаптационная, дыхательная, игровой массаж и другие оздоровительные мероприятия
1.Театрализованные и сюжетно-ролевые игры. 2.Артикуляционная гимнастика.	1. Логоритмика. 2.Подвижные, имитационные игры.	1.Пальчикавая гимнастика. 2.Конструктивные игры. Продуктивная деятельность.	1.Игры с водой и песком. 2.Дидактические игры, в том числе с природным материалом.	1.Развлечение. 2.Сюжетные игры с предметами-заместителями. 3.Подвижная деятельность.
Вечер	1.Наблюдения в природе. 2.Настольные игры.	1.Имитационные игры. 2.Народные игры. 3.Разучивание чистоговорок.	1.Упражнения на развитие мелкой моторики. 2.Настольно-печатные игры (сенсорика).	1.Рассматривание иллюстраций. 2.Словеные игры.	Настольно-печатные игры (в подгруппах)

(средний и старший возраст)

Время суток	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1	2	3	4	5	6
Утро	1.Дежурства и наблюдения в уголке природы. 2.Рассматривание иллюстраций. 3.Словесные подвижные игры. 4. Знакомство с народными приметами. 5.Экологические дидактические игры.	1. Работа на стендах познавательного развития и в сенсорных уголках. 2. Загадки по темам обучения. 3.Игры, упражнения с элементами психогимнастики. 4.Настольно-печатные развивающие игры. 4.Занятия в спортивном уголке.	1. Работа в спортивных уголках. 2. Режиссерские игры. 3. Сюжетно-ролевые игры. 4.Работа в уголках творчества. 5.Работа в книжном уголке. 6.Самостоятельная деятельность детей.	1. Коммуникативные игры. 2. Пальчиковая гимнастика. 3.Настольно-печатные групповые игры с правилами. 4.Занятие в театральном уголке.	1. Организация поручений и дежурства. 2. Физкультминутки. 3.Дорожка здоровья. 5.Индивидуальные занятия в физкультурных уголках.
1-я половина дня	Утренняя гимнастика с элементами дыхательной и корригирующей, игрового массажа
1.Артикуляционная гимнастика. 2.Речевые игры и упражнения. 3.Пальчиковая гимнастика. 4.Наблюдения в природе.	1.Подвижные игры (психогимнастика). 2.Опыты и эксперименты во время прогулок. 3.ППС (проблемные педагогические ситуации).	1. Имитационные подвижные игры. 2.»Шкатулки изобретателей» (бросовый материал). 3.Игры, психогимнастика.	1.ППС (проблемные педагогические ситуации). 2.Релаксационная гимнастика (между занятиями), «правила дружной игры»	1.Физкультминутки. 2.Подвижные игры и упражнения. 3.Элементы логоритмики.
2-я половина дня	Гимнастика после сна, в том числе релаксационная, игровой массаж, физкультминутки, подвижные игры, закаливание
1.Сюжетно-ролевая игра. 2.Чтение художественной литературы. 3.Рассматривание иллюстраций. 4.Экскурсии и целевые прогулки.	1.Дидактические игры. 2.Развивающие и логические игры. 3.Игры и упражнения на развитие познавательных психических процессов.	1.Занятия по интересам. 2.Кружковая работа. 3.Психогимнастика, сказка - игротерапия. 4.Ознакомление с произведениями искусства.	1.Развлечение. 2.Театрализованные игры, игры драматизации. 3.Работа со сказкой. 4.Викторины, конкурсы.	1.Труд в группе, на участке, в природе. 2.Динамический час. 3.Ручной труд. 4.Разучивание новых подвижных игр
	5.Изготовление атрибутов. 6.Индивидуальная работа по ЗКР. 7.Разучивание чистоговорок, скороговорок.	4.Опытно-экспериментальная деятельность.	5.Самостоятельная деятельность детей. 6.Знакомство с разными видами творчества, нетрадиционными направлениями.	5.Беседы по воспитанию культуры поведения. 6.Чтение художественной литературы. 7.Правила безопасного поведения (дорожная, социальная, валеологическая, противопожарная безопасность).	5. Дидактические игры и этюды на формирование КГН. 6. Беседы, игры на формирование валеологической культуры.
Вечер	1.Посадка семян или рассады. 2.Труд и наблюдения на мини-огородах. 3.Игры-занятия в книжных уголках.	1.Конструктивная деятельность. 2.Работа с копилкой предметов-заместителей. 3.Игры на развитие геометрического мышления.	1. Самостоятельная деятельность детей в зоне творчества. 2.Игры с мозаикой. 3.Конструктивные игры. 4.Рассмотривание иллюстраций.	1.Коллективные творческие дела. 2.Игры по социально-эмоциональному воспитанию. 3.Игры, упражнения, ситуации на освоение правил поведения.	1.Дежурства в уголке природы. 2.Наблюдения за трудом взрослых. 3.Дидактические игры, рассматривание иллюстраций о профессиях, спорте.

2.8 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей в группах компенсирующей направленности