2. Программа «Лейся песня» (Музыкальный час)
Пояснительная записка
Музыкальное образование школьников – важный фактор развития личной художественной культуры. Оно призвано целенаправленно реализовывать на музыкальных занятиях способности детей чувствовать, понимать, любить, оценивать явления искусства наслаждаться ими.
Пение играет важную роль в музыкальном и личностном развитии ребенка. Оно тесно взаимосвязано с общим развитием ребёнка и формированием его личностных качеств (эстетические и нравственные представления, умственные способности, физическое развитие). В пении ребёнок может активно проявлять своё отношение к музыке, к окружающим его людям, к целому миру.
Успешность творческих проявлений детей зависит от прочности певческих навыков, умения выражать в пении определённые чувства, настроения, петь чисто и выразительно.
Программа внеурочной деятельности «Лейся песня» составлена для обучающихся 1 классов.
Программа составлена в соответствии с основными положениями художественно - педагогической концепции и «Примерными программами начального общего образования». В данной программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, новые технологии массового музыкального образования.
Цель программы:
- оптимальное индивидуальное певческое развитие каждого учащегося, обучение его умению петь, формирование его певческой культуры, качеств личности.
Задачи программы:
- формирование навыков певческой установки, разностороннее развитие вокально-хорового слуха, накопление музыкально – слуховых представлений; формирование музыкальной памяти, формирование навыков певческой выразительности.
- формирование вокальной артикуляции, развитие певческого дыхания; расширение диапазона голоса.
- положительное отношения к труду, природе, людям; чувства коллективизма, потребности и готовности к эстетической певческой деятельности, эстетического вкуса, высоких нравственных качеств.
Особенность работы с детским коллективом заключается в том, что индивидуальное певческое развитие каждого участника есть та основа, на которой строится воспитание личности и коллектива.
Виды музыкальной деятельности на музыкальных занятиях по данной программе разнообразны и направлены на реализацию принципов развивающего обучения в массовом музыкальном образовании и воспитании.
Методы музыкального образования и воспитания младших школьников отражают цель, задачи и содержание данной программы:
- метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
- метод интонационно – стилевого постижения музыки;
- метод эмоциональной драматургии;
- метод игры;
- метод художественного контекста (выход за пределы музыки)
Занятия данного кружка рассчитаны на учащихся 1 класса.
Формы занятий разнообразны: беседы, викторины, конкурсы, праздники.
Режим работы: 1 раза в неделю по 1 часу.
Итого: 33 часа.
Содержание программы:
1. Вокально-хоровая работа.
Ознакомление с правилами пения и охраны голоса.
Разностороннее воспитание и развитие музыкально-певческих способностей: музыкального слуха, певческого голоса, внимания, потребностей, интересов, вкусов, готовности к художественному труду. Обучение умению петь в ансамбле, строить, петь без сопровождения, понимать дирижерские жесты и следовать указаниям руководителя курса.
2. Пение произведений.
Беседы о разучиваемых произведениях в яркой, лаконичной, доступной для школьников форме с привлечением материала из школьной программы, из других видов искусств.
Народная песня. Раскрытие её значения как выразительности исторического прошлого народы, его труда, быта, дум. Обратить внимание на то, что р. н.п. воспитывают уважение к прошлому народа, к его характерным чертам, к русской культуре.
Практические занятия. Показ-исполнение песни. Разбор её содержания. Разучивание материала с сопровождением и без него. Доведения исполнения песни до уровня, пригодного для публичного выступления. Проверка исполнения с помощью магнитофонной записи.
3. Пение учебно-тренировочного материала.
Образное доступное раскрытие каждого нового упражнения и его роли для музыкально - певческого развития каждого ребёнка. Рассказ о распеваниях и специальных упражнениях для развития дыхания, гибкости голоса, ровности звучания по тембру и т. д.
Практические занятия.
Показы:
В которые включаются новые упражнения в зависимости от учебных задач.
4. Музыкальная игра и движения под музыку.
Объяснение условий игры или показ определенных движений (марш, элементы народного танца, хоровод или позиции) Краткая характеристика музыкального произведения, сопровождающего игру или движения.
Практические занятия. Прослушивание музыкального сопровождения, беседа о его строении, характере, динамических оттенках, о соответствии движений художественному образу музыкального произведения. Разучивание игры музыкальной игры или движения с детьми.
Тематическое планирование
№ | Содержание и виды работы | Общее кол-во часов | УУД |
1. | Вокально-хоровые упражнения Пение произведений | 5 ч. | Коммуникативные УУД - планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия) Регулятивные УУД 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Определять цель выполнения заданий на уроке, во внеурочной деятельности, в жизненных ситуациях под руководством учителя. |
2. | Современная песня | 9 ч. | Личностные УУД 1. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья». Коммуникативные УУД - планирование (определение цели, функций участников, способов взаимодействия) |
3. | Движение под музыку | 5 ч. | |
4. | Индивидуальная работа (солисты) | 10 ч. | Коммуникативные УУД 1. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. 2. Отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу. 2. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. |
5. | Концертная деятельность | 4 ч. | Личностные УУД - нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор) |
Итого: | 33 ч. |
Календарно-тематическое планирование
№ | Тема занятия | Кол-во часов | Дата | Корректировка |
1 | Введение в проблему рождения музыки. | 1 ч. | 3.09.12 | |
2 | Что значит «слышать музыку». | 1 ч. | 10.09.12 | |
3 | Мелодия – душа музыки. | 1 ч. | 17.09.12 | |
4 | Разучивание песен про осень. | 1 ч. | 24.09.12 | |
5 | Работа над песнями. | 1 ч. | 1.10.12 | |
6 | Весёлые нотки. | 1 ч. | 8.10.12 | |
7 | Музыка грустная и весёлая | 1 ч. | 15.10.12 | |
8 | Танцы, танцы…. | 1 ч. | 22.10.12 | |
9 | Водим, водим хоровод. | 1 ч. | 29.10.12 | |
10 | Русская народная песня. | 1 ч. | 12.11.12 | |
11 | Разучивание русской народной песни. | 1 ч. | 19.11.12 | |
12 | Работа над песнями. | 1 ч. | 26.11.12 | |
13 | Разучивание песен о зиме. | 1 ч. | 3.12.12 | |
14 | Зима в музыке. | 1 ч. | 10.12.12 | |
15 | Новый год настаёт. | 1 ч. | 17.12.12 | |
16 | Подготовка к новогодним утренникам. | 1 ч. | 24.12.12 | |
17 | Мы танцуем и поём. | 1 ч. | 14.01.13 | |
18 | Подготовка к 23 февраля. | 1 ч. | 21.01.13 | |
19 | Исполнение песен о папах, дедушках, братьях. | 1 ч. | 28.01.13 | |
20 | Разучивание песен к 8 марта. | 1 ч. | 4.02.13 | |
21 | Исполнение песен о мамах, бабушках. | 1 ч. | 18.02.13 | |
22 | Слушаем Чайковского. | 1 ч. | 25.02.13 | |
23 | Исполнение песен из мультфильмов. | 1 ч. | 4.03.13 | |
24 | Исполнение песен В. Шаинского. | 1 ч. | 11.03.13 | |
25 | Весна в музыке. | 1 ч. | 18.03.13 | |
26 | Разучивание песен о весне. | 1 ч. | 1.04.13 | |
27 | Поём о весне. | 1 ч. | 8.04.13 | |
28 | Работа над песнями | 1 ч. | 15.04.13 | |
29 | Звенит весёлая капель. | 1 ч. | 22.04.13 | |
30 | В концертном зале. | 1 ч. | 29.04.13 | |
31 | Разучивание песен к выпускному празднику. | 1 ч. | 6.05.13 | |
32 | Работа над песнями | 1 ч. | 13.05.13 | |
33 | Итоговое мероприятие | 1 ч. | 20.05.13 |
Федеральный государственный образовательный стандарт нацеливает педагогов и обучающихся на получение определенных результатов по окончании первого года обучения – это так называемые результаты первого уровня.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
