Игры для детей 1-2 лет (стр. 3 )

Говорю Юле, что она машинка. Мы выбираем место, где у неё будет гараж. Например, это может быть стульчик или нарисованный мелом прямоугольник на асфальте. Предварительно мы обсуждали значения цветов на светофоре, и она их знает.

Потом я говорю, что загорелся зеленый цвет и Юля начинает, как ей угодно ходить. Затем говорю ей: «желтый» - она останавливается.  Говорю: «красный» - она стоит. Затем вновь: «желтый» и, наконец, вновь: «зеленый». Если малыш еще плохо знает назначение цветов на светофоре, то нужно говорить: «зеленый – поехали», «желтый – приготовились», «красный – остановились». А когда цвета усвоены, достаточно называть только цвет.

В качестве «светофора» можно использовать три кубика или кегли соответствующих цветов, показывая их ребенку. Или даже вырезать из бумаги три кружка, изображая светофор.

Предложите «машинке» съездить куда-то целенаправленно, например, в другую комнату за игрушкой или в другой конец сада, а потом заехать в гараж. Можно дать в руки «руль», какое-нибудь колесико от пирамидки. Можно поставить препятствия – стулья и т. п., которые надо объезжать.

Если детей несколько, то дайте каждому из них свое название «Мерседес», «Лада» и т. п.

А мы еще ездим на заправку! Подъезжаем к маме, открываем рот и получаем очередную ложку каши!

(Похожая игра в нашей книжке – «Сложная дорога со светофором»)

Геометрическая мозаика

и сложи квадрат

Из цветной бумаги или картона вырезаем много геометрических фигурок (круг, овал, треугольники, квадраты, прямоугольники) разных размеров. Из полученных фигурок составляем, например животных. Мы составили лисичку, поросенка, зайчика. Примеры тут. Или выкладываем какую угодно другую картинку.

Можно не просто составлять, а приклеивать их как аппликацию. Можно использовать для этого липкую бумагу.

В принципе, подобные игры уже описывались нами, только они были немного проще для детей более младшего возраста (см. в книжке «Аппликации», «Аппликации на липучке», «Приклей такую же фигурку» и др.).

Особенность этого варианта – упор на изучение геометрических фигур, размера и цвета. Кроме того, ребенок учится более абстрактно мыслить, например, узнавать животного по характерному признаку (у поросеночка – пятачок).

Малышам часто нравиться складывать что-то из геометрических фигур. Предложите малышу поиграть в широко известную игру «Сложи квадрат». Квадрат разрезается на несколько простых фигур. Задача ребенка вновь сложить из них квадрат. Например, синий квадрат разрезаем на два треугольника, следующий красный квадрат на два прямоугольника и т. д. С возрастом и с появлением навыка выбираются все более сложные комбинации фигур. Разрезанные части можно смешивать и предлагать ребенку рассортировать их по цвету и перевернуть лицевой стороной вверх, прежде чем сложить. Подробнее о игре и о том как её сделать читайте тут.

Разумеется, можно разрезать не только квадрат, но и другие фигуры. Похожая игра с разрезанием картинок из журнала в нашей книжке «Сложи целое из половинок».

Печать

Наш папа дал Юле самонаборный штамп и Юля довольно продолжительное время «штамповала» им сначала по бумаге, а потом и по всем предметам в комнате. Самым печальным оказалось то, что проштампованы были сиденья стульев, и взрослые это не сразу заметили….

В принципе, можно набрать в штампике какое-то слово, например, «Юля».

Ладошки

Игры с пальчиками

Ладошки вверх,

Ладошки вниз,

А теперь их на бочок

И зажали в кулачок.

Части слов и слоги

Эти упражнения помогают малышу понять, что слова состоят из частей. Играя, ребенок готовится в будущем к чтению по слогам.

  Говорю с Юлей и специально разбиваю слова на части. Например, «Ю-ля, мы по-е-ди-м на да-чу, на ма-ши-не». Не обязательно разбивать на классические слоги. Можно отделять любое количество букв в т. ч. и одну. Главное, чтобы малыш научился слышать слог или букву в слове.

  Читаю ей книжку и некоторые слова разбиваю на части. «Испекла ба-ба ко-ло-бок, и положила его на о-ко-ш-ко….»

  Начинаю фразу и в последнем слове говорю его начало, давая ей закончить слово последним слогом (или, допустим, двумя слогами). «Юля, мы поедим на дачу на ма-…?» или «Юля, мы поедим на дачу на маши-…?».

  Называю первую букву или первый слог, а затем все слово. «М - машина» или «ма - машина». А Юля просто слушает. А иногда я начинаю, а у Юли получается самой продолжить (и не всегда то, что я задумала). «Ма-?», «Мама!»

Сначала разбиваю на слоги только простые слова, а затем можно и усложнять.

Через некоторое время я заметила что Юля «разговаривая, сама с собой» тоже разбивает слова на части.

Забиваем гвоздики

Бесплатная игрушка за минутку

Берем картонную коробку (например, из-под пачек с бумагой) и несколько предметов цилиндрической формы. Например, мы взяли старые фломастеры и немного подрезали крючок у колпачка,  шприцы (N10) без поршня. Таким образом, у наших гвоздиков имеются ограничители. (Фото) Прорезаем в коробке дырки так, чтобы наши гвозди довольно плотно держались там за счет трения. Если есть детский молоточек, то предлагаем ребенку забить гвозди. Если молоточка нет, то можно дать любой другой предмет. Например, Юля помимо молоточка, забивала гвозди линейкой и массажной расческой.

Если есть желание и время, то коробку можно красиво обклеить. Если дырка для гвоздика уже протёрлась и он в ней не держится за счет трения, то можно приклеить кусочек бумаги или скотча на дырку, разрезать в середине и загнуть края внутрь, «нарастив», таким образом, истершийся край.

Если Ваш папа мастер, то можно сделать такую игрушку из дерева, просверлив толстым сверлом дырки в дощечке, а забивать туда, например, карандаши.

Что-то похожее мы видели в продаже, если ребенку уж очень нравится, то можно и купить.

Дорога домой

Возвращаясь с прогулки домой, на некотором расстоянии от нашего дома или подъезда, я прошу Юлю привести меня домой. Даю возможность ей идти, куда она считает нужным, а сама иду за ней. Сначала, иногда она выбирала похожий подъезд, и я приводила её к «нашему» подъезду, обращая внимание на его детали.

Когда Юля начала уже неплохо находить дорогу с недалекого от дома расстояния, мы начали запоминать дорогу домой со стоянки, от киоска, от остановки…

Можно запоминать дорогу от дома до детсада или магазина.

Если Вы отпускаете руку малыша, когда он сам ведет Вас домой, наблюдайте, чтобы дорога была безопасной (не было машин, собак без хозяев и т. п.).

Попросите малыша самому найти Вашу квартиру и этаж (если Вы ходите пешком).

Методика раннего развития Никитиных

Интеллектуальные игры семьи Никитиных широко известны. Они помогают малышу развивать логическое мышление, думать, находить решения. Они везде продаются, рекомендуется предлагать их детям уже с 1,5 годовалого возраста.

Купить или сделать самим решать Вам. Можно попробовать сделать самим и если малыш проявит интерес, то купить более качественный экземпляр.

Кратко изложим суть игр. Автор выделяет 14 правил игры, шесть из которых считает обязательными.

1. Сложи квадрат. Цветной квадрат (например, картонный) разрезаем на несколько частей. Допустим, для начала на два треугольника или на два прямоугольника. Предлагаем ребенку сложить вновь квадрат. Никитин предлагает много вариантов игры. Ну а почему только с квадратом? Разрезайте любые другие фигуры, картинки, складывайте из фигурок различных животных, домики и т. п.

Подробнее о игре и о том как её сделать читайте отрывок из книги самого автора Игра «Сложи квадрат»

2. Сложи узор. Берем обычные кубики и обклеиваем их грани разной цветной бумагой (я предлагаю липкой бумагой). Из цветных кубиков выкладываем различные узоры. Сначала по готовым шаблонам, а затем и фантазируя. По замыслу автора четыре грани полностью окрашены в цвет, а две грани в два цвета в виде треугольников. Но почему именно так? Придумайте свою окраску, например двойные грани пусть будут из прямоугольников.  Подробнее игра «Сложи узор» из книги Никитина. В самом начале игры с маленьким ребенком нарисуйте всего один квадрат и поставьте на него кубик с соответствующей гранью. Предложите малышу поставить кубик на другой нарисованный цветной квадрат. Затем нарисуйте два квадрата, затем три. Когда ребенок освоит, то предложите сложить дорожку и, наконец, простой узор.

3. Рамки и вкладыши Монтессори. Вырезаем разнообразные геометрические фигуры – это вкладыши. А трафарет, который остался от них – это рамка. Основная задача - подобрать к данной рамке свой вкладыш. Кроме того рамки и вкладыши можно обводить.  Подробнее отрывок из книги автора.

4. Уникуб. Это тоже кубики с цветными гранями. Задача – складывать из них различные трехмерные фигуры и композиции. Подробнее см. саму книгу.

5. Точечки. На квадратные карточки наносятся точки (кружки) от одного до десяти. Кроме того, есть карточки с цифрами. Ребенку нужно разложить карточки подряд от пустой карточки до карточки с десятью точками (или цифрами). Никитин предлагает выполнить три вида карточек с точками. Они разных цветов и точки там расположены по-разному. Игры с точечками в описании самого автора.

В книге Никитина можно найти и другие менее известные игры, а так же советы как играть с ребенком.

Скачать книгу ." Развивающие игры" (819 кБ)

Наши замечания

Играя в игру «Сложи узор», составьте узор сами, сделав одну заметную ошибку. Сделайте вид, что не заметили своей ошибки. Заметит ли её малыш? Если Вы играете в игру «Сложи квадрат» и собираете, допустим, синий квадрат, то одну (такую же) деталь поставьте красного цвета. Например, фото. Скорее всего, малыш заметит ошибку. Допустим, не заметил, можно и не акцентировать на этом внимание. Если хотите, чтобы ребенок заметил сам, то можно попробовать вернуться к этой игре через некоторое время. Но можно и сказать малышу: «Посмотри, где я ошиблась? Что я сделала неправильно?»

Прочитав игру «Точечки» мы поиграли немного по-другому. Мы взяли старые визитные карточки и нарисовали на них кружки. На одной карточке один кружок, на другой – два, затем три и четыре. Несколько дней я просто предлагала Юле посмотреть на эти карточки и называла количество кружков на каждой из них. Когда Юля безошибочно научилась сама распознавать точки от одного до четырех, я нарисовала на листе бумаги цифры «» и предложила «сопоставить», закрыть карточками с точками соответствующие цифры. См. фото. Сами цифры мы учим довольно давно самыми разными способами.

Замок

Игры с пальчиками

На двери висит замок

Кто его открыть бы смог?  (Руки в замке)

Потянули,  (Пальцы тянем, не разжимая)

Покрутили,  (Вращаем руки, пальцы не разжимая)

Постучали,  (Стучим основанием ладоней)

И – открыли!  (Руки разжимаются)

Мягкая игрушка с наполнителем

Юля почему-то не любит играть в мягкие игрушки. Когда была мала, даже боялась их. Однако, мне очень часто попадался совет сделать малышу мягкую игрушку с наполнителем. Что это очень полезно для развития пальчиков малыша и мозга. Поэтому я решила все же опубликовать эту идею, ведь все дети такие разные и, возможно, Вашему малышу такая игрушка будет интересна.

Шьем любую мягкую игрушку и наполняем её горохом, фасолинами, пуговицами, любой крупой.

Можно сшить просто несколько небольших мешочков и заполнить их разными наполнителями. Можно сшить мячики, колбаски или колечки, а можно любых зверюшек, самое простое – божья коровка.

Несколько другой вариант – мягкая погремушка. Взять какую-то небольшую ёмкость, допустим маленькую баночку от фотопленки или пакетик от детского сока. Наполнить ёмкость наполнителем (горохом, крупой) и обшить тканью.

Кстати, игрушки с наполнителями есть и в продаже.

Игры, которые у нас пока не получились.

  Судя по публикациям, прищепки очень часто предлагают для игры детям. В основном, предлагается игра в цветик - семицветик. Разноцветные прищепки прикрепляются на круглую картонку. Изучаем так цвета и тренируем пальчики. Увы, у нас что-то игра с прищепками не получилась. Мы постоянно защемляли себе пальчики и вынуждены были отказаться от них.

  С пипетками часто предлагают малышу играть, применяя их «по назначению». Подкрашивают краской воду и предлагают ребенку с помощью пипетки либо капать в какую-то ёмкость, либо смешивать разные цвета. Юля же ни в какую не хотела так играть с пипеткой. Ей больше всего понравилось снимать резинку с трубочки.

  А вот маленькой детской спринцовкой (чистой, разумеется) предлагается поиграть в ванной, набирая в неё воду и выдавливая её. Тренирует ручки (своеобразный тренажер). Юлю не заинтересовало.

  Возьмите несколько фантиков и заверните туда что-то небольшое. Предложите ребенку развернуть. Покажите, как можно развернуть, взяв за ушки. Если ребенок уже знаком с конфетами, то смысл игры пропадает. Пусть ребенок разворачивает сами конфеты. Юле тоже показалось неинтересным.

  Мягкую цветную проволочку предлагают ребенку дать в руки  и показать как из неё можно что-то сделать. У нас пока не получилось. Возможно, совет для более старших подойдет.

  Прочитали такой совет. Расстелить рулон обоев. Налить немного жидкой краски (видимо можно «пальчиковых» красок) в миску. Разрешить ребенку наступить в миску, запачкав ноги. А затем походить по обоям, чтобы получились следы! Следы можно вырезать и оставить на память. Ну, тут пока я сама еще не решилась попробовать!

Первые загадки

Загадки еще достаточно сложны для маленького ребенка. А некоторые загадки трудно разгадать даже взрослому. Поэтому можно предложить малышу сначала простые «загадки». Опишите какой-нибудь предмет хорошо известный ребенку и попросите его отгадать, что это такое?  Например, опишите машинку – с колесиками, с рулём, едет по дороге, перевозит людей, что это? Или лампочку – весит на потолке, горит и от этого света в комнате становиться светло, что это?

Если с первого раза ребенок не понимает, что ждет от него взрослый, то можно назвать отгадку и загадать другую такую же «загадку».

Если хорошо получается, тогда уже можно использовать настоящие загадки! Простые загадки типа: «Зимой-белый, а летом-серый» всем известны. Тут предлагаем посмотреть другие загадки разных авторов.

Цепочка домино

Малыши любят рушить строения из кубиков или песка. Покажите ребенку, как можно красиво разрушить поставленные в цепочку детали домино (Рисунок).

Установите детали домино на короткое ребро друг за другом в длинную цепочку. Затем легонько толкните крайнюю деталь и вся цепочка, опрокидываясь, придет в движение. Попытайтесь научить малыша тихонечко толкать деталь, чтобы разрушить цепочку.

Постройте башни из кубиков и деталей деревянного конструктора специально для того, чтобы ребенок их разрушил. Это доставит малышу большую радость. В качестве строительного материала можно использовать пустые пакеты, например,  из-под детского сока или любые коробочки (от чая, круп, каши, зубной пасты и т. п.).

Что это на вкус?

Прошу Юлю закрыть глаза и открыть рот. Затем, я кладу ей кусочек чего-то в рот, а она должна по вкусу определить, что это такое? Выбираю характерные продукты, желательно те, которые Юля любит. Если попытаться накормить нелюбимым продуктом, то она затем отказывается играть в эту игру.

Предложите определить не только продукт, но и назвать вкус: «сладко», «кисло», «солёно».

Можно под предлогом этой игры усадить ребенка за стол и наконец-то покормить его.

Найди свой домик

Игра для развития зрительной памяти.

Беру три разные коробочки. В одну кладу куклу, в другую зайчика в третью машинку. И говорю, что у каждой игрушки свой домик. Первоначально, чтобы Юля получше запомнила, у какой игрушки, какой именно домик я немного рассказываю, обращаю её внимание на детали домика. Например, так: «У куклы вот эта розовая коробочка, в ней красное одеяло. У машинки коробочка с крышкой – это гараж, чтобы дождик не замочил её».

Затем я прошу Юлю отвернуться, вытаскиваю все три игрушки и отдаю ей. Прошу положить каждую игрушку в свой домик.

Если ребенок хорошо справляется с задачей, можно переставить домики местами.

В другой раз «домики» заменяю «колясками», «горшками» и беру другие игрушки.

Вариант игры с несколькими детьми такой. Взять несколько стульев, устроив на них отличительный «домик» и на каждый посадить игрушку. Затем попросить каждого малыша взять со стула себе игрушку. Пока звучит бубен (музыка) малыши ходят вокруг стульев держа в руках свои игрушки. Как только музыка играть перестала нужно усадить игрушку в свой домик.

Имейте ввиду, что иногда дети усаживают игрушку в чужой домик не потому, что у них плохая память, а просто потому, что этот домик им больше понравился.

Ниточки на пальцах

Игры с пальчиками

Катушки с нитками Юля любит одевать на пальчики.

Попросите малыша пошевелить такими пальчиками или пройти, как ножками двигая средним и указательным пальцами. (Фото)

Можно изучать цвета, считать, перебирать так пальчики, используя стишки.

Этот пальчик самый толстый, самый сильный и большой;
Этот пальчик для того, чтоб показывать его;
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине;
Этот пальчик безымянный, он избалованный самый;
А мизинчик хоть и мал, зато ловок и удал!

Тесто

Идея: Ольга, Москва. Народная Кулинарная Энциклопедия

Игры с пальчиками

Тесто мы месили Мы пирог лепили Шлеп, шлеп, Шлеп, шлеп Слепим мы большой пирог!

(Сжимаем - разжимаем кисти рук) (Ладошки «лепят») (Шлепаем) (Разводим руки)

  Если Вы что-то печете, то дайте помять, покатать и поиграть с тестом ребенку, слепите из него что-то вместе и испеките ваше совместное произведение.

  Для игры и лепки с тестом можно приготовить специальное соленое тесто. Взять 1 часть муки и 1/2 части соли, добавить воду и замесить тесто. Лепим, что угодно, можно подсушить в духовке. В возрасте 1,5 лет Юле не понравилось лепить из теста, и мы лепили из пластилина, а в два годика она стала с удовольствием лепить из теста тоже.

  Можно вместо муки взять манную крупу.

Разноцветный мир

o  Мы надули много разноцветных воздушных шариков и смотрели сквозь них. Все нам представлялось в красном, синем или зеленом цвете. Пусть ребенок расскажет Вам, что он видит? Особенно интересно посмотреть на не очень яркие горящие лампочки.

o  Раскрасьте акварелью оконное стекло как витражи. Ребенку очень понравиться это занятие! Проверьте, чтобы краска отмывалась от рамы, она все равно запачкается. (Наши каракули на окне).

o  Если есть дома какие-нибудь цветные стекла или пленки, то посмотрите на мир через них.

Носочки

Тренируем память.

Берем 4-5 пар разноцветных носочков. Одеваем их на ноги так, чтобы сначала были одеты самые маленькие, а затем побольше. Чтобы каждый последующий носочек закрывал предыдущий.

Когда все носочки одеты,  начинаем их потихоньку стягивать, при этом я прошу Юлю вспомнить, какой носочек сейчас покажется?

Радуемся вместе если угадано верно!

Можно использовать несколько цветных платочков (тряпочек) или бумажных квадратиков. Накрывайте одним платочком другой и угадывайте потом!

Обобщение

Расскажите ребенку, что:

- кукла, мячик, машинка, пирамидка и т. д. – это игрушки;

- синичка, ворона, дятел, воробей и т. д. – это птицы;

- молоко, хлеб, сыр, яйца и т. д. – это продукты;

Через некоторое время попросите малыша обобщить то, что Вы перечисляете.

Чем старше ребенок, тем сложнее можно выбирать группы для обобщения.

Животные, растения, грибы, мебель, цвета, имена, профессии, инструменты, транспорт, посуда, небесные тела и еще многое-многое другое подходит для этой игры.

Можно использовать карточки или картинки (мы использовали картинки в этих книжках).

Выкладывайте карточки или показывайте картинки и просите ребенка обобщить.

Фруктовый салат

Идея:  Мария Мартенс

Играть можно с одним или несколькими детьми. Возьмите разнообразные фрукты и ягоды. Например, берем бананы, землянику (можно замороженную), мягкие груши, мандарины, киви.

Для начала пусть малыши назовут все фрукты или ягоды. Можно спросить какого они цвета. Покажите (или сделайте это вместе) как очистить банан, как разделить на дольки апельсины.

Затем безопасным ножом (мы взяли одноразовый пластмассовый ножик) разрезаем фрукты на кусочки. Если ребенок еще мал, то делаем это вместе с мамой. Пусть мама держит ручку ребенка в своей. И, наконец, складываем все это в большую миску и перемешиваем (мы складывали и перемешивали руками). Ну и конечно, по ходу игры или потом, все это едим. Мы еще посыпали салат фруктозой.

Мария прислала фото.

Резиновый колобок

Бесплатная игрушка за минутку

Берем небольшой воздушный шарик и насыпаем внутрь муку. Для того, чтобы это было удобно сделать, мы отрезали горлышко у пластиковой бутылки и использовали его в качестве воронки. Можно использовать обычную воронку. Хвостик у шарика завязываем узлом или нитками и получаем такой плотный резиновый колобок. Если хвостик слишком длинный, то можно его обрезать. Постарайтесь чтобы не осталось внутри воздуха, если не получается так, то можно сделать небольшой прокол иголкой и воздух уйдет.

Можно привязать колобок на резинку или шнурок. Вместо муки можно насыпать мелкую соль, хорошо просеянный мельчайший песок или любой другой наполнитель. Шариком можно кидаться, просто мять в руках, а из  «мучного» колобка даже вылеплять разные фигурки. Попросите малыша надавить ладошкой и расплющить шарик. Мы делали колобки размером, чтобы помещался в кулак взрослого. Его просто приятно мять – успокаивает нервы .

Тут фото колобков и процесс изготовления.

Колобков можно раскрашивать, например фломастерами. Сделайте ему волосы из толстых шерстяных ниток!

Можно использовать не только воздушный шарик круглой формы, но продолговатый, получая, таким образом, колбаски.

Ловля рыбок

Интереснее играть с несколькими детьми. В игру можно взять взрослых и, допустим, игрушечных медведей.

Участники становятся в хоровод, берясь за руки, и поднимают руки вверх. Несколько других детей будут рыбками. «Рыбки» бегают произвольно, то забегая внутрь круга, то выбегая из него пока звучит какая-то музыка или бубен ведущего. Как только музыка прекращается, хоровод должен дружно опустить сцепленные руки вниз и «поймать рыбок». Что делать с пойманными рыбками решайте сами. Игра конечно для детей постарше, но двухлетние малыши вполне могут быть её участниками.

Как приготовить кофе?

Вспомните, что Вы делаете ежедневно или часто вместе с ребенком. Допустим, малыш видит, как приготавливается омлет на завтрак. Попросите ребенка рассказать Вам последовательность действий, которые при этом совершаются. Если ребенок затрудняется или говорит пока только слова, еще не составляя предложения, то начните сами, а малыш пусть добавляет ключевое слово.

Например, мы спросили Юлю, как приготовить кофе?

Мама: «Сначала мы берем из шкафа чистую…»

Юля: «Кружку»

Мама: «Затем ложечкой насыпаем из баночки…»

Юля: «Кофе»

Мама: «А что потом?»

Юля: «Кладем ложечкой сахар, наливаем воду, размешиваем, наливаем молоко!»

Юля часто готовит кофе для папы, поэтому хорошо знает последовательность действий.

Что еще можно спрашивать? Как почистить зубы? Как постирать одежду? Как поливать цветы и т. д.

Игра учит малыша думать, тренирует память и наблюдательность. Играть можно в транспорте, в очереди и т. п.

Аппликация из кусочков

Идея: Мария Мартенс и Ольга Белик с Артемкой

Мария предлагает разнообразить аппликацию заодно и развивая мелкие движения пальчиков малышей. Мы рисуем контур звезды, цветочка, бабочки, а ребенок не отрезает, а отрывает небольшие кусочки от цветной бумаги и приклеивает, стараясь не выходить за контур. Правда, отрывать кусочки от большого листа не так-то просто маленькому ребенку. (Если Ваш малыш еще не умеет рвать, то можно поучиться это делать. См. тут.)

Ольга Белик и Артемка предлагают еще вариант. Пусть мама разрежет лист на полоски, а малыш учится владеть ножницами и отрезает от полосок маленькие кусочки. (По материалам темы форума «Ножницы»)

Полученные кусочки можно наклеивать в виде аппликации как предложила Мария. Еще довольно легко рвется туалетная бумага (продают разных цветов) или бумажные салфетки. Можно оторвать и сделать даже из этой мягкой бумаги небольшие комочки, а затем приклеить их внутрь контура - тоже получится оригинальная аппликация.

Ну и, наконец, внутрь контура можно приклеивать и размазывать маленькие кусочки пластилина, отщипывая их от большого куска. (См. так же похожую идею Юлии Кройтор)

Волчок

Бесплатная игрушка за минутку

Идея: Мария Мартенс

Мария предложила оригинальную игрушку-волчок. Вот её описание.

Нужно: коробок от спичек и 1 спичка.
01 Крышечку от спичечного коробка разрезаешь поперек на 4 части.
02 Эти части продеваешь друг в друга таким образом, чтобы 1 конец входил в другой, а второй наоборот был сверху (трудно объяснить, но на картинке видно). В итоге получается что-то вроде "свастики", но на самом деле очень добрая игрушка!!!
03 В серединку вставляешь спичку и все концы стягиваешь, чтобы спичка плотно держалась внутри. Все готово.
04 Теперь раскручиваем и радуемся своему труду!

Мы решили этот волчок для разнообразия раскрасить разными цветами, чтобы получить при вращении разноцветные полоски.

Я не стала прикреплять картинки к рассылке, чтобы не увеличивать объем. Кому интересна эта идея, отправляю Вас посмотреть их тут.

Догонялки – «отдиралки»

Сшейте из ткани небольшой кружок сантиметров 5-6 в диаметре или прямоугольник, сердечко или т. п. Приделайте на кружок одну часть от липучки-застежки, а на футболку ребенка – другую часть.

Итак, вырезаем из ткани два кружка. На один кружок на лицевую часть пришиваем кусочек застежки-липучки. Складываем кружочки лицевыми стороной внутрь, прошиваем по кругу, оставив дырочку чтобы вывернуть. Выворачиваем кружок и зашиваем разрез. Другую часть от липучки пришиваем на футболку ребенку, ну например, на плечико (можно посмотреть фото). Приклеиваем кружок к плечику ребенка. Теперь можно играть в догонялки. Ваша задача догнать ребенка и «отщипнуть» кружок. А малыш будет отчаянно его защищать и не давать Вам сделать этого. (Если хотите, можно вставить в такой кружок картонку или тонкий слой ваты или укрепить с помощью клейкой плотной ткани.)

Можно сделать такие погончики или пришить кружочки, сердечки и т. п. куда угодно. Если детей несколько, то можно вообще обшить всю футболку (штук 5-7) такими кружками и пусть дети бегают друг за другом и отдирают у соперников кружки. Можно играть даже командами со старшими детьми. Когда я была маленькой, то в пионерском лагере мы играли в «Зарницу» и так отдирали погончики у команды-противника. Только пагоны были картонными и пришивали мы их просто нитками.

Кстати, McDonald’s предлагает подобную повязку на рукав в качестве приза-игрушки. Правда там предполагается обратная ситуация – нужно догнать и прилепить цветочек на липучке. Жаль только, что повязка все время сваливается.

Геометрия предметов

Если ребенок уже знаком с геометрическими фигурами.

Обратите внимание ребенка на то, что телевизор и дверка шкафа похожи на прямоугольник, фотография бабушки на стене или часы, тарелка – это круг. Найдите предметы в доме, характерная проекция которых – простые фигуры: квадрат, овал, ромб или трапеция. Спрашивайте ребенка, на что похож тот или иной предмет в доме? Возможно, ребенок сам будет находить знакомые очертания. Играть можно и на улице и даже лежа в кроватке и рассматривая предметы в комнате.

Если ребенок знаком с пространственными фигурами (цилиндр, параллелепипед, шар и т. п.), то находите им подобные предметы в Вашем доме и в его игрушках.

День сандаликов

Идея из какого-то фильма

Возраст: 2-3 года.

В конце дня вспомните вместе с ребенком, что произошло в этот день? Какой момент был самым существенным? Дайте прошедшему дню какое-то имя. Например, день, когда Юле купили сандалики, мы назвали «Днем сандаликов». Может быть, Вы ходили в гости? Может быть, что-то вкусное приготовили? Каждый день обязательно можно чем-то выделить. Если считаете возможным, то выделяйте не только хорошие события, но и печальные.

Животные

Идея: Татьяна и дочка Катя

Возраст 1,5-3 года

Возьмите несколько карточек или картинок (можно в книжке) с изображением животных и игрушки изображающие их. Например, для малышей собачку, курочку, уточку, кошку или какие есть. Игрушки поставьте в отдалении, а картинки возьмите в руки. Попросите ребенка принести такую игрушку, изображение которой нарисовано на картинке. Маленького ребенка попросите сказать, какие звуки издает то или иное животное («ав-ав», «ко-ко», «га-га», «мяу») и изобразить, как ходит это животное (медведь или уточка – переваливаются, зайчик прыгает и т. д.).

В зависимости от возраста ребенка можно поговорить об этом животном, задавая вопросы или рассказывая самому.

  Чем (или кем) животное питается? (курочка - зернышки клюет и т. д.)

  Кто этим животным питается? (мышку ловит кошка, лиса, сова и т. д.)

  Что это животное дает человеку? (корова – молоко и т. д.)

  Как зовут детенышей этого животного? (собака – щенки  т. д.)

  Где животное живет? (лисичка в лесу, рыбка в море и т. д.)

  Есть ли у него теплая шубка и нужна ли она ему? (у зайчика шубка, а у лягушки нет и т. д.)

  Домашнее или дикое это животное, а так же материк обитания подойдут уже для старших дошкольников.

Если у вас много карточек, то вместо вопросов можно предложить ребенку сопоставить карточки. Например, собачке подобрать карточку с косточкой, курочке с зернышками (покормить животных). Или разложить карточки по группам – у этих животных есть шубка, а у этих нет.

  Если такого количества карточек нет, то возьмите старые визитные карточки или кусочки картона и быстро нарисуйте все что вам необходимо.

  В качестве карточек удобно использовать маленькие календарики. Сейчас, в конце года, календарики за 2006 год уценены и их можно купить очень много с разными изображениями как раз для этих игр.

Ну и, разумеется, идею можно использовать и для изучения, каких угодно объектов. Найдите в книге пирамидку и попросите малыша принести Вам эту игрушку и т. п.

Танцы с помпонами

Идея: П. Скиллер и Д. Россано

Возраст 2-3 года

Возьмите довольно толстую кипу газет. Разрежьте её (перпендикулярно сгибу) на полоски по 3-4 см не доходя до сгиба газеты на 5-7 см. Скрутите газету в рулончик, а неразрезанную часть оберните скотчем. Получится что-то типа веника. Сделайте два помпона ребенку и два себе. Включите зажигательную музыку и прыгайте, танцуйте, махая помпонами.

Фото и рисунок в выпуске на сайте.

Описание предмета

Идею подсказала: Тася

Возраст года

По материалам форума «Центры развития»

Попросите малыша назвать как можно больше признаков у какого-либо предмета. Возьмите гладкие и шершавые предметы, мокрые и сухие, теплые и холодные, объекты разной формы и цвета, может даже колючие. Возьмите металл или дерево, липкие, соленые и другие всевозможные предметы.

Если ребенок затрудняется, то задавайте вопросы: «Этот медвежонок мягкий или твердый?», «Эта губка мокрая или сухая?», «эта тарелка холодная или теплая?» и т. д.  При этом можно потрогать или погладить предмет, нажать на него, чтобы продемонстрировать мягкость  и предложить ребенку потрогать, понюхать, послушать и как-то еще поиграть с предметом. Время от времени говорите о каком-либо предмете или, например, о домашнем животном, называя всевозможные его признаки и побуждая ребенка придумать другие.

Если хорошо получается, то положите в какую-то коробку один или несколько предметов так, чтобы ребенок мог засунуть в коробку руку, но не видел этих предметов. Попросите ребенка описать на ощупь, какой предмет в коробке.

Например, можно вырезать дырку в коробке из-под обуви, а разрез для руки закрыть кусочком ткани. Или взять большую цилиндрическую банку (у нас в такой банке продавались чайные кружки) и сверху натянуть обрезанный папин носок. Руку нужно просовывать сквозь носок и тогда рука попадет в банку.

С группой детей постарше можно играть так. Один описывает предмет, а остальные должны угадать какой же предмет в коробке.

Колодец

Карандаши (лучше, если их сечение будет не круглым, а в виде многоугольника) выкладываем совместно с ребенком в «колодец».

Кладем два карандаша параллельно друг другу вдоль с расстоянием примерно 7-9 см. Следующую пару укладываем сверху на них так же, но уже поперек. Следующую пару вдоль и т. д. стараясь не разрушить сделанное. Фото можно взглянуть тут.

Детям постарше можно предложить выложить «колодец» из спичек.

Рисуем линии

Маленькому ребенку достаточно трудно нарисовать даже прямую линию. Чтобы была какая-то цель можно сделать следующее.

Нарисуйте «дорогу», которая ведет к реке и на другой стороне реки продолжение дороги. Предложите ребенку соединить две точки (концы «дороги») - построить мостик, чтобы девочка (зайчик или т. п.) могла пройти по мостику на другой берег.

Нарисуйте мальчика и машинку. Предложите малышу провести линию от руки мальчика к машинке – нарисовать веревочку для машинки.

Нарисуйте воздушные шарики и семью (маму, папу и др.). Пусть ребенок проведет линии от рук людей до шариков.  Каждому свой шарик.

Лестница

По материалам М. Монтессори

Для игры М. Монтессори «коричневая лестница» требуются специальные призмы. Для того, чтобы  сделать такую лестницу (из дерева или картона) нужно достаточно много времени. Некоторой заменой этого могут служить книги, видео - или аудио-кассеты, упаковки от DVD-дисков или просто детали от детского домино.

Возьмите несколько книг примерно одинаково размера, но с убывающей толщиной. Разложите их в ряд рядом друг с другом по мере увеличения толщины. Ребенок наглядно увидит, как изменяется толщина предметов. Изучите понятия: «самый толстый – тоньше - еще тоньше – самый тонкий». Побуждайте малыша составить такую лестницу самому.

Для маленького ребенка достаточно всего три книги, для старшего больше (десять призм у М. Монтессори).

Разрешите ребенку походить по этой лесенке.

Можно обернуть книги бумагой (газетами) и заклеить скотчем, чтобы бумага не разворачивалась.