Рабочая программа учителя Худяковой Елены Александровны (стр. 2 )

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе программы Русский язык, помещенная в сборнике «Программы ОУ. Начальные классы (1-4), часть 1». Москва. «Просвещение», 2006. Программа соответствует Федеральному компоненту Федерального стандарта, и с учетом стандарта начального общего образования по русскому языку.

В соответствии со школьным компонентом учебного плана школы рабочая программа рассчитана на 68 часов - 34 недели (2 часа в неделю).

К этой программе приложен учебник «Русский язык» для 3 класса М. Дрофа 2004 года, автор .

Программа ориетирована на слияние обучения, развития и воспитания младших школьников в единый органический процесс.

Важнейшей особенностью курса, представленного в данной программе, является его коммуникативная направленность, которая предполагает целенаправленное обучение школьников осуществлению всех видов речевой деятельности: говорения, слушания, письма, чтения.

Вторую принципиальную особенностью курса составляет внесение существенных изменений в содержание и организацию принятого обучения орфографии.

Третья особенность курса связана с постановкой процесса обучения с опорой на языковой опыт и природную языковую интуицию детей. В данном случае реализуется деятельный подход к изучению языка и дальнейшему овладению им.

Основные требования к знаниям и умениям к концу 3 класса

ОБУЧАЮЩИЕ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:

·  Части слова: корень, окончание, приставку, суффикс;

·  Признаки изученных частей речи; способы определения склонения у имен существительных и спряжения у глаголов;

·  Члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные;

·  Основной признак словосочетания: подчинение одного слова другому;

·  Способы действия для правильного выбора буквы в безударных падежных окончаниях имен существительных и личных окончаниях глаголов.

В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ДОЛЖНЫ ФОРМИРОВАТЬСЯ УМЕНИЯ:

Речевые:

·  Участвовать в коллективном обсуждении проблем, создавая принятые правила поведения во время беседы, спора;

·  Соблюдать правила произношения, образования и изменения слов;

·  Обдумывать построение предложений при создании письменных текстов;

·  Озаглавливать текст с точки зрения тем или основной мысли, составлять план готового или составляемого текста;

·  Письменно воспроизводить текст в соответствии с заданием;

·  Создавать тексты освоенных жанров, раскрывать в них тему и определенную мысль;

·  Пунктуационно правильно оформлять границы мыслей.

Языковые:

·  Различать в слове значение основы и окончания;

·  Разграничивать слова по частям речи, пользуясь комплексом грамматических признаков;

·  Определять склонение имен существительных;

·  Правильно изменять слова по падежам и включать их в словосочетания;

·  Строить словосочетания, подчиняя имена прилагательные именами существительными в роде, числе, падеже;

·  Устанавливать связи слов в предложении;

Орфографические:

·  Обнаруживать все орфограммы;

·  Правильно писать части речи (глаголы в неопределенной форме, опираясь на словарь учебника);

·  Списывать и писать под диктовку текст объемом 75-80 слов;

·  Проверять написание, находить и исправлять ошибки на изученные правила;

·  Писать слова с непроверяемыми орфограммами.

№п/п	Название темы	часы	дата	П.-И.	Д.-К.	Ц.-О.
1-2	Текст-единица языка и речи. Слова, называющие предметы, признаки предметов, действия предметов.	2ч	6,7.09	Особенности текста. Роль слова в нашей речи.	Умение распознавать слова по вопросам и значению.	Правильно употреблять предложения в тексте, правильно употреблять слова в предложении.
3-4	Звуки и буквы. Гласные буквы Е, Ё,Ю, Я. Слово и слог. Перенос слов.	2ч	13,14.09	Понятие «звук, буква, слово, слог» Правила переноса.	Отличие звука от буквы. Умение делить слова на слоги.	Умение правильно произносить звук и букву. Делить слова на слоги.
5-6	Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами. Ударные и безударные гласные звуки.	2ч	20,21.09	Звонкие и глухие согласные звуки. Ударные и безударные гласные звуки, ударение.	Ставить ударение в словах. Находить ударный слог и безударный.	Правильно произносить слова.
7-8	Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Связь между заголовком и концовкой текста. Восклицательные предложения.	2ч	27,28.09	Интонация предложений, знаки препинания.	Уметь определять предложение по цели высказывания, устанавливать связь между предложениями. Определять главные и второстепенные члены предложения	Употреблять в речи различные предложения, озаглавливать текст с учетом его концовки.
9-10	Связь слов в предложении. Главные и второстепенные члены предложения. Словосочетание.	2ч	4,5.10	Понятия «словосочетание, главные члены предложения: подлежащие, сказуемое»	Устанавливать связь слов в предложении.
11-12	Текст, тема текста. Основная мысль текста.	2ч	11,12.10	Понятие «тема текста»	Определять тему текста и составлять текст на определенную тему.	Анализировать текст.
13-14 15-16	Понятие об окончании и его роли в речи. Предлог и его роль в предложении. Суффикс и приставка как значимые части слова. Образование слов с помощью суффиксов.	2ч 2ч	18,19.10 25,26.10	Знать состав слова: приставка, окончание, корень, суффикс, их роль в словах.	Разбирать слова по составу. Образовывать новые слова с помощью суффикса, приставок.	Умение разбирать слова по составу.
17	Упражнение в образовании однокоренных слов, разборе предложений по членам. Структура текста. Изложение текста по вопросам.	2ч	8,9.11	Структура повествовательного текста.	Умение проверять написание слов с безударными гласными, глухими и звонкими согласными в корне, разбирать предложения по членам.	Передавать содержание текста по вопросам с учетом его структуры и заголовка.
18-20	Проверка слов с глухими и звонкими согласными на конце и в середине слова.	3ч	15.16.11 22.10	Способы проверки слов с глухими и звонкими согласными в корне и в конце слова.	Уметь проверять данные слова.
21	Контрольный диктант.	1ч	23.11	Словарные слова.	Грамотно писать слова под диктовку.	Уметь видеть и исправлять допущенные ошибки.
22-23	Два способа поверки слов с безударными гласными в корне. Сочинение по картинке «Зимние забавы детей»	2ч	29,30.11	Особенности проверочных слов и способы проверки.	Воспринимать картинку, определять ее тему, озаглавливать, передавать содержание.	Правильно писать слова с парными согласными и безударными гласными в корне.
24-25	Изложение повествовательного текста. Работа над ошибками.	2ч	6,7.12	Особенности повествовательного текста и текста-описание.	Определять тему текста, устанавливать связь между частями текста и последовательно передавать его содержание.	Умение исправлять ошибки, проверять безударные гласные, глухие и звонкие согласные в корне.
26-28	Правописание слов с безударными гласными в корне. Работа над ошибками. Составление текста-описание.	3ч	13,14.2012
29	Правописание с непроизносимыми согласными в корне.	1ч	21.12	Правило проверки слов с непроизносимыми согласными.	Умение подбирать поверочные слова.	Пользоваться правилом.
30-31	Контрольный диктант. Работа над ошибками. Составление новогоднего поздравления.	2ч	27,28.12	Словарные слова, изученные орфограммы.	Грамотно писать слова под диктовку	Уметь видеть и исправлять допущенные ошибки.
32 33	Сопоставление правил о написании безударных гласных, глухих и звонких и непроизносимых согласных. Изложение с использованием памятки.	1ч 1ч	10.01 11.01	Правила русского языка.	Умение сравнивать. Письменно передавать содержание повествовательного текста, учитывая его составные части.	Навык правописания корня на основе сопоставления трех правил. Точно употреблять слова в речи.
34-35	Упражнение в написании приставок и безударных в корне. Обучающее изложение.	2ч	17,18.01	Правила написания приставок.
36-37	Мягкий и твердый разделительные знаки.	2ч	24,25.01	Роль Ь и Ъ	Сравнивать и различать слова с Ь и Ъ знаками.	Распознавать орфограммы в корне и проводить их проверку.
38-39	Общее понятие о местоимении как части речи. Части речи и члены предложения.	2ч	31.01 1.02	Местоимение, имена существительные имена прилагательные, глаголы, предлоги.	Умение распознавать имена существительные, прилагательные и глаголы по двум признакам. Разбирать предложение по членам.	Правильно употреблять части речи в предложении.
40-41	Имена существительные. Обучающее изложение.	2ч	7,8.02	Знания об именах существительных.	Умение письменно передавать повествовательный текст без искажений фактического содержания	Точно употреблять слова разных частей речи.
42-43	Родовые окончания имен существительных. Определение рода в косвенных падежах	2ч	14,15.02	Пример распознавания рода существительных в косвенном падеже: существительное надо поставить в начальную форму.	Определять окончания существительных мужского, женского и среднего рода в единственном числе.	Правильно употреблять окончания существительных в речи.
44-45	Изменение существительных по падежам (общее понятие о склонении)	2ч	21,22.02	Изменение окончаний имен существительных в зависимости от связи с другим словом. Приемы определения падежа	Умение склонять имена существительные. В единственном числе.
46-47	Мягкий знак на конце существительных после шипящих.	2ч	28,29.02	Функции мягкого знака: показатель мягкости согласных, разделительный знак, показатель женского рода имен существительных после шипящих.	Умение распознавать существительные женского рода с шипящим звуком на конце.	Правильно оформлять такие слова на письме.
48 49	Связь имен прилагательных с именами существительными. Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы.	1ч 1ч	6.03 7.03	Синонимы, антонимы. Зависимость прилагательного от существительного.	Устанавливать связь слов в предложении	Умение правильно употреблять в речи синонимы и антонимы, подбирать их.
50-51	Изменение прилагательных по родам.	2ч	13.14.03	Изменение имен прилагательных по родам.	Умение определять род имен существительных	Изменять прилагательное по родам в зависимости от рода существительного. Правильно писать окончания.
52-53	Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных во множественном числе.	2ч	20,21.03	Прилагательные изменяются по родам только в единственном числе.	Умение выделять в предложении словосочетания.	Употреблять глаголы и прилагательные в речи.
54-55	Понятие о глаголе как части речи. Роль глаголов в предложении.	2ч	3,4.04	Функция глаголов в речи.	Употреблять в речи глаголы, разбирать предложения по членам.	Распознавать глаголы среди других частей речи.
56-57	Изменение глаголов по числам.	2ч	10,11.04	Особенности формы числа глагола, с согласованием существительного и глагола в числе.	Умение изменять глагол по числам.	Правильно оформлять глаголы на письме.
58 59 60 61	Упражнение в определении времени глагола. Неопределенная форма глагола. Определение времени глагола. Изменение по родам глаголов прошедшего времени.	1ч 1ч 1ч 1ч	17.04 18.04 24.04 25.04	Временные формы глагола. Неопределенная форма глагола.	Умение отличать одну временную форма от другой по вопросу(и по суффиксу –л - в прошедшем времени). Определять форму глагола.	Умение исправлять ошибки, допущенные в передаче содержания текста-рассуждения.
62 63 64-65	Повторение правил о написании корня и окончаний. Изложение повествовательного текста. Состав слова.	1ч 1ч 2ч	2.05 8.05 15,16.05	Знания о составе слова, из каких частей состоит, как они называются.	Умение определять части слова.	Правильно выделять и оформлять их на письме.
66-68	Повторение сведений о частях речи	3ч	22,23,29.05	Знать части речи, их основные признаки.	Уметь выделять какую-либо часть речи среди других частей речи.	Уметь правильно оформлять части речи в устной и письменной речи.

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ