Рабочая программа учителя Худяковой Елены Александровны (стр. 3 )

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературному чтению, автор в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта и федеральным базисным планом. Программа входит в УМК «Гармония»

Тематическое планирование рассчитано на 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю. При составлении рабочей программы использовался учебно-методический комплект:

·  Кубасова. О.В. Любимые страницы: учебник по литературному чтению для 3 класса. 4части.- Смоленск: Ассоциация ХХI, 2005.

·  Кубасова тетрадь по литературному чтению.3кл. - Смоленск: Ассоциация ХХI, 2005.

·  Кубасова рекомендации по литературному чтению. Смоленск: Ассоциация ХХI, 2005.

Изучение литературного чтения направлено на достижение следующих целей:

·  Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова: совершенствование всех видов речевой деятельности, умение вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

·  Овладение основным, правильным и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников, формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

·  Воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы, обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России.

К концу 3 класса учащиеся

ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

·  Понимать содержание текста и подтекст более сложных по художественному и смысловому уровню произведений, выявлять отношение автора к тому, о чем ведется речь, и осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;

·  Работать с толковым словарем;

·  Использовать в речи средства интонационной выразительности;

·  Составлять образ слова по его элементам;

·  Овладевать способом чтения по «догадке»;

·  Делать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;

·  Определять тему и главную мысль произведения;

·  Соотносить содержание произведения с языковыми средствами, с помощью которых оно выражено автором;

·  озаглавливать иллюстрации и тексты;

·  Составлять простой план произведения;

·  Пересказывать подробно, частично, выборочно, творчески;

·  Выделять главное и второстепенное в более насыщенных информацией текстах;

·  Ставить вопросы к прочитанному;

·  Самостоятельно делать подборку книг на заданную тему;

·  Выделять такие языковые средства, как сравнение, эпитет, олицетворение, повтор, звукопись, и определять их функции в художественной речи;

·  Выделять художественные особенности сказок, их структуру;

·  Уметь подготовить графическую, музыкальную или словесную иллюстрацию, овладеть приемом словесного рисования сюжетного и пейзажного фрагментов текста;

·  Освоить формы драматизации: чтение по ролям, живые картины, произнесение реплики героя с использованием мимики, развернутой драматизации;

·  Уметь подготовить творческий пересказ;

·  Уметь составить диафильм к небольшому тексту;

·  Принимать участие в конкурсе чтецов;

·  Составлять собственные высказывания на основе прочитанного.

№п/п	Название темы	Ча сы	дата	П.-И.	Д.-К.	Ц.-О
1	Р. Сеф «Лопата». Е. Карганова «Лекарство без рецепта»	1	6.09	Литературные понятия «метафора». «аллитерация»	Уметь сознательно и выразительно читать	Навык сознательного чтения
2	К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла»	1	8.09	Знания о том, откуда берется ткань	Уметь читать текст по цепочке.	Целостное восприятие прочитанного.
3	Русская народная сказка «кому горшок мыть». С. Маршак «Старуха, дверь закрой!»	1	13.09	Знать отличие сказок о животных, волшебных и бытовых.	Умение акцентировать важные слова текста в процессе чтения.	Осмысление прочитанного.
4	И. Крылов «Стрекоза и муравей»	1	15.09	Знать понятие: «аллегория»	Выразительно читать текст	Понимание образного языка произведения
5	Дж. Р.Киплинг «Отчего у верблюда горб»	1	20.09	Выбор заданных эпизодов сказки	Читать по ролям, составлять картинный план	Выразительно читать
6-7	Грузинская сказка «Голубой ковер»	2	22.09 27.09	Значение слова «мастер»	Уметь объяснять значения слова «мастер»	Сознательное чтение
8	Р. Сеф «Странное дело»	1	29.09	Знать пословицы о труде.	Находить главную мысль стихотворения	Целостное восприятие текста.
9	Русская народная сказка «Как мужик гусей делил»	1	4.10	Знание текста	Давать характеристику героям	Акцентировать текст, в процессе чтения
10	Русская народная сказка «Дочь-Семилетка»	1	6.10	Главная мысль произведения	Находить в тексте фрагменты, соответствующие иллюстрациям учебника	Уметь находить главную мысль
11	Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая»	1	11.10	Жанровые особенности русской народной сказки	Сравнивать 2 мира - реальный и волшебный, находить границу между ними;	Выделять художественные особенности сказки, ее структуру
12	Армянская сказка «Золотое яблоко»	1	13.10	Понятие «инсценировка»	Уметь понимать главную мысль произведения	Выделять жанровые особенности сказки
13	Ш. Перро «Мальчик - с-пальчик»	1	18.10	Знать биографию Ш. Перро, жанровые особенности сказки	Составлять план произведения	Подробно и кратко пересказать сказку
14	Английская сказка «Женщина, которая жила в бутылке»	1	20.10	Знать содержание сказки	Сравнивать волшебные сказки и бытовые, находить главную мысль текста	Сравнивать народную сказку и литературную
15	Дж. Родари «Солнце и туча»	1	25.10	Целостное восприятие прочитанного	Уметь сравнивать жадность и щедрость, объяснять отличие	Подбирать произведения о жадных и щедрых людях
16	В. Драгунский «Тайное становится явным»	1	27.10	Формулировать главную мысль произведения. Прогнозировать мотив поведения персонажей	Читать по ролям
17-18	Шведская сказка «Принцесса-лгунья»	2	8.11 10.11	Целостное восприятие прочитанного	Умение читать по ролям, передавая голосом характер героев	Навык осознанного чтения, с помощью изменения темпа чтения, эмоциональной окраски и силы голоса передать настроение
19	К. Бальмонт «Осень» И. Соколов – Микитов «Листопадничек». Ф. Тютчев «»Листья», А. Фет «Ласточки пропали…»	1	15.11	Понимание настроения поэта, автора. Знания об эпитете, олицетворении, сравнении	Голосом, темпом чтения передать «осеннее « настроение поэта
20	К. Паустовский «Барсучий нос»	1	17.11	Целостное восприятие прочитанного.	Составлять вопросы к тексту; делить текст на смысловые части	Навык сознательного чтения
21	С. Маршак «Урок вежливости» И. Пивоварова «Вежливый ослик». Б. Заходер «Очень вежливый ослик»	1	22.11	Маршака	Находить строки, ярко проявляющие отношения писателя к персонажу	Развитие речи, воображение
22	В. Осеева «Волшебное слово»	1	24.11	Знать содержание произведения	Уметь сравнивать персонажей двух последних произведений	Умение сопереживать героям.
23	Ю. Ярмыш «Добрый клен», «Озеро». Узбекская сказка «Черепаха и скорпион»	1	29.11	Чтение по ролям	Акцентировать текст, в процессе чтения.	Умение работать с текстом
24	И. Крылов «Чиж и голубь» Л. Толстой «Белка и волк», «Комар и лев»	1	1.12	Основная мысль произведения	Отличие басни от других художествен ных произведений; делать выводы	Чтение про себя
25	Г. Ладонщиков «В старой сказке. Русская народная сказка «Баба Яга»	1	6.12	Творческий пересказ	Уметь сопоставить два произведения	Сравнивать концы сказок
26	Русская народная сказка «Падчерица и мачехина дочка»	1	8.12	Значение непонятных слов.	Делать вывод о том, что в сказках добро побеждает, а зло наказывается	Осознанное чтение текста
27	Английская сказка «Хромая Молли»	1	13.12	Содержание текста	Уметь находить нужные фрагменты текста и комментировать их
28	Чешская сказка «Златовласка»	1	15.12	Жанровые особенности сказки	Пересказывать сказку по частям	Техника чтения
29-30	Итальянская сказка «Дары феи Кренского озера»	2	20.12 22.12	Знать содержание произведения	Понимать главную мысль прочитанного; находить заданные фрагменты сказки	Умение слушать
31	Ю. Мориц «Разговаривали вещи»	1	27.12	Анализ стихотворения	Понимать смысл стихотворения; Понимать главную мысль прочитанного	Выразительное чтение произведения
32	«5 из оного стручка»	1	10.01	Содержание произведения	Уметь использовать прием выборочного чтения	Анализ текста после чтения про себя
33	«Ель»	1	12.01	Нахождение главной мысли произведения	Анализировать произведение
34	Е. Клюев «сказки простого карандаша»	1	17.01	Виды пересказа	Уметь сопоставлять художественные произведения, делать выводы, анализировать	Ориентироваться в произведении, находить нужные фрагменты
35	С. Есенин «Береза». М. Пришвин «Деревья в лесу»	1	19.01	Знать биографию Есенина	Умение работать с поэтическими текстами	Выразительное чтение
36	«Девочка со спичками»	1	24.01	Воспринимать художественное произведение	Анализировать текст, делать выводы, рассуждать	Составлять вопросы к тексту
37	А. Блок «Ветхая избушка». И. Суриков «Детство». З. Александрова «Снежок». С. Черный «На коньках»	1	26.01	Образная поэтическая речь	Анализировать; понимать образную поэтическую речь	Умение работать с поэтическим текстом
38-39	Н. Носов «Бенгальские огни»	2	31.01 2.02	Содержание текста	Уметь передавать различные интонации при чтении	Работа в парах
40-41	Русская народная сказка «Иван - крестьянский сын и чудо - юдо»	2	7.02 9.02	Художественные особенности сказок, их структуру и лексику.	Уметь правильно и осознанно читать художественные произведения	Навык слушания, техники чтения, анализа содержания, связной речи
42	Э. Киселева «Мальчик-огонек»	1	14.02	Уметь закончить сказку по- своему, объяснить свой выбор
43	Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина» В. Высоцкий «Он не вернулся из боя». С. Баруздин «Страшный клад»	1	16.02	Биография Высоцкого	Точно отвечать на поставленные вопросы, оценивать поступки героев, анализировать свой ответ	Совершенствование навыка чтения
44	В. Осеева «Печенье», «Лекарство»	1	21.02	Акцентировать важные слова текста в процессе чтения	Анализировать прочитанное, делать выводы	Выразительное чтение
45	Г. Фаллада «История про мамину сказку»	1	28.02	Уметь безошибочно, выразительно читать произведение и анализировать его	Способность сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное
46	В. Драгунский «…бы» Н. Артюхова «Трудный вечер»	1	1.03	Пополнение словарного запаса	Давать характеристику героям, их поступкам	Совершенствование навыка чтения
47	Черногорская сказка «Милош находит мать»	1	6.03	Основную мысль сказки. Эмоционально-чувственное восприятие Знать, что такое «легенда», ее отличие от произведений других жанров	Составлять план пересказа и пользоваться им. Работать с текстом в группах; составлять вопросы; анализировать отдельные части текста	Развитие речи, мышления, нравственных качеств
48	Испанская сказка «Птица – Правда»	1	13.03
49	А Платонов «Разноцветная бабочка»	1	15.03
50	Л. Петрушевская «Сказка про часы»	1	20.03	Содержание сказки	Участвовать в обсуждении вопроса: современная это сказка или старинная; делать выводы, объяснять высказывания героев	Чтение про себя
51	Русская народная сказка «Подземные царства»	1	22.03	Уметь выражать своими словами главные мысли сказки, давать характеристики героям	Умение вдумываться в смысловое содержание художественного произведения
52	В. Железников. «Три ветки мимозы»	1	3.04	Пополнение словарного запаса		Навыки чтения. Нравственные качества, любовь к родной природе.
53	И. Северянин. «Отчего?» Г. Новицкая «Подснежник» В. Берестов «Мать – и – мачеха» Н. Гоголь «Весна» А. Плещеев «Весна»	1	5.04	Значение непонятных слов	Видеть необычность произведения, объяснить; выразительно прочитать	Чтение «цепочкой»
54	А. Майков «Ласточка примчалась…» «Звонче жаворонка пенье…» А. Фет «Я пришел к тебе с приветом…» А. Чехов «Весной»	1	10.04	Смысл редко употребляемых слов	Уметь подготовить словесную иллюстрацию фрагментов текста	Любовь к природе, творческое воображение Чтение в парах и «цепочкой» Выразительное чтение.
55	Н. Сладков «Ивовый при» Я. Аким «Апрель»	1	12.04	Уметь делать анализ сравнений в тексте
56-57	Н. Вагнер. «Сказка»	2	17.04 19.04	Выделение главного. Незнакомые слова	Уметь придумывать свою концовку к сказке.	Навык выразительного чтения
58	Французская сказка «Красавица и чудовище»	1	24.04	Содержание сказки.	Выделять смысловые части, анализировать их; давать характеристики героям (словесные и художественные)	Нарисовать портрет чудовища
59	Г. Х Андерсен «Ромашка»	1	26.04	Содержание сказки, смысл слова «щедрый» на основе прочитанного.	Уметь выделять главное и второстепенное в насыщенном информацией тексте и логически его перерабатывать	Осмысленное содержания художественного произведения. Навык чтения
60	Русская народная сказка «Перышко - Финиста ясна сокола»	1	3.05	Жанровые особенности сказки, понятия «зачин», «троекратный повтор, концовка»	Выявлять художественные особенности сказок, их структуру(зачин, троекратный повтор, концовка) и лексику.	Отличие сказки от рассказа.
61-62	Польская сказка «Каменный Принц и Прекрасная Померанца»	1ч	8.05 10.05	Жанровые особенности сказки	Выявлять жанровые особенности сказки, характерную лексику.	Выразительное чтение
63	К. Паустовский «Заботливый цветок»	1	15.05	Содержание текста	Уметь сочинять рассказы о себе самом	Совершенствование навыков чтения
64	В. Жуковский «родного неба милый свет…» С. Маршак «О том, как хороша природа»	1	17.05	Поэтическое произведение	Уметь использовать средства интонационной выразительности	Развитие дикции, воображения, памяти
65	В. Астафьев «Стрижонок Скрип»	1	22.05	План текста, работа по нему.	Составлять устный диафильм к тексту; пересказывать текст полностью и по заданным фрагментам	Навык выразительного чтения Ставить вопросы к прочитанному Понимать красоту искусства, объяснять незнакомые слова
66 67	О. Дриз «Счастье». Б. Заходер «Что красивее всего?» В. Бианки «Музыкант» Белорусская сказка «Музыка- чародейник»	1 1	24.05 25.05	Основная мысль произведения	Уметь использовать средства интонационной выразительности; самостоятельно работать с заданиями учебника
68	Итальянская сказка «Тайна Флорио»	1	29.05

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ