Рабочая программа учителя Худяковой Елены Александровны (стр. 4 )

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы по литературному чтению, автор в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта и федеральным базисным планом. Программа входит в УМК «Гармония»

Тематическое планирование рассчитано на 34 учебных часов из расчета 1 часа в неделю. При составлении рабочей программы использовался учебно-методический комплект:

·  Кубасова. О.В. Любимые страницы: учебник по литературному чтению для 3 класса. 4части.- Смоленск: Ассоциация ХХI, 2005.

·  Кубасова тетрадь по литературному чтению.3кл. - Смоленск: Ассоциация ХХI, 2005.

·  Кубасова рекомендации по литературному чтению. Смоленск: Ассоциация ХХI, 2005.

Изучение литературного чтения направлено на достижение следующих целей:

·  Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова: совершенствование всех видов речевой деятельности, умение вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;

·  Овладение основным, правильным и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников, формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

·  Воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы, обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России.

К концу 3 класса учащиеся

ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:

·  Понимать содержание текста и подтекст более сложных по художественному и смысловому уровню произведений, выявлять отношение автора к тому, о чем ведется речь, и осознавать собственное отношение к тому, что и как написано;

·  Работать с толковым словарем;

·  Использовать в речи средства интонационной выразительности;

·  Составлять образ слова по его элементам;

·  Овладевать способом чтения по «догадке»;

·  Делать подробную характеристику персонажей и их взаимоотношений, ссылаясь на текст;

·  Определять тему и главную мысль произведения;

·  Соотносить содержание произведения с языковыми средствами, с помощью которых оно выражено автором;

·  озаглавливать иллюстрации и тексты;

·  Составлять простой план произведения;

·  Пересказывать подробно, частично, выборочно, творчески;

·  Выделять главное и второстепенное в более насыщенных информацией текстах;

·  Ставить вопросы к прочитанному;

·  Самостоятельно делать подборку книг на заданную тему;

·  Выделять такие языковые средства, как сравнение, эпитет, олицетворение, повтор, звукопись, и определять их функции в художественной речи;

·  Выделять художественные особенности сказок, их структуру;

·  Уметь подготовить графическую, музыкальную или словесную иллюстрацию, овладеть приемом словесного рисования сюжетного и пейзажного фрагментов текста;

·  Освоить формы драматизации: чтение по ролям, живые картины, произнесение реплики героя с использованием мимики, развернутой драматизации;

·  Уметь подготовить творческий пересказ;

·  Уметь составить диафильм к небольшому тексту;

·  Принимать участие в конкурсе чтецов;

·  Составлять собственные высказывания на основе прочитанного.

№	Название темы	Ча сы	дата	П.-И.	Д.-К.	Ц.-О.
1	Е. Благинина «В ненастные деньки», «Не мешайте мне трудиться», С. Баруздин «Бревно»	1ч	9.09	Пословицы о ленивых и трудолюбивых людях.	Уметь читать текст по «цепочке»	Навык выразительного чтения
2 3 4 5 6	Е. Шварц «Сказка о потерянном времени» Африканская сказка «Лентяйка» Итальянская сказка «Новая юбка» С. Маршак «Не так» Русская народная сказка «Морской царь и Василиса Премудрая» Ш. Перро «Мальчик - с- пальчик»	1ч 1ч 1ч 1ч 1ч	16.09 23.09 30.09 7.10 14.10	Жанровые особенности сказки, ее содержание Пересказ: краткий, подробный	Уметь находить главную мысль сказки, идею произведения. Находить в тексте нужные эпизоды, сравнивать и обобщать Кратко и подробно пересказывать. Составлять план произведения	Навык сознательного чтения, целостное восприятие текста. Чтение по ролям, по «цепочке»
7	Я. Аким «Жадина» В. Зотов «Бабушкин халат»	1ч	21.10	Жанр произведения	Высказывать мнение об отношении автора к своему персонажу; составлять план произведения	Осознанное выразительное чтение
8-9	Н. Носов «Огурцы» Л. Пантелеев «Честное слово»	2ч	28.10 11.11	Целостное восприятие прочитанного.	Читать по ролям Объяснить слова автора «Мальчик вырастет настоящим человеком»	Ролевое чтение, передача настроения героев, прогнозировать мотивы их поведения. Речевые умения и навыки
10	А. Пушкин «Осень». М. Лермонтов «Осень». А. Толстой «Осень». Н. Некрасов «Славная осень». А. Майков «Осень»	1ч	18.11	Образная поэтическая речь	Сравнивать и сопоставлять стихи разных поэтов об осени	Читать выразительно стихотворения
11 12	Эстонская сказка «Каждый свое получил». Латышская сказка «Два брата» Индийская сказка «Мак»	1ч 1ч	25.11 2.12	Понимание смысла прочитанного. Эмоционально-чувственное восприятие. Главная мысль сказки. Знать о вреде наркотиков.	Уметь сформулировать основную мысль сказки, сравнить ее с названием.	Выразительно читать
13 14 15 16	Б. Заходер «Серая звездочка» Чешская сказка «Златовласка» Л. Чарская «Живая перчатка». Ю. Мориц «Песенка про сказку» Е. Пермяк. «Некрасивая елка»	1ч 1ч 1ч 1ч	9.12 16.12 23.12 13.01	Жанровые особенности сказок. Содержание текста.	Читать текст по ролям; передавать голосом настроение героев; формулировать главную мысль произведения. Уметь слушать Сравнивать 2 произведения, анализировать их.	Пересказывать сказку по частям. Объяснять смысл непонятных слов Навык слушания.
17	И. Никитин «Весело сияет…». А. Пушкин «Зимний вечер»	1ч	20.01	Особенность поэтического текста	Уметь работать с поэтическим текстом. Анализировать текст	Навык выразительного чтения
18	В. Драгунский «Кот в сапогах»	1ч	27.01	Особенности этого произведения	Уметь высказывать свое мнение; воспроизводить содержание	Четко и правильно отвечать на вопросы; совершенствование навыка чтения.
19	С. Дрожжин «Снег летает и сверкает…». К. Бальмонт «Снежинка» С. Есенин «Пороша», «Поет зима-аукает»	1ч	3.02	Знать содержание произведений	Уметь находить красочные средства, помогающие поэту создавать картины природы	Выразительность чтения
20	Н. Артюхова «Трусиха»	1ч	10.02	Эмоционально-чувственное восприятие текста	Уметь формулировать основную мысль	Выразительное чтение
21	С. Маршак 2Рассказ о неизвестном герое»	1ч	17.02	Содержание произведения	Оценивать поступки людей; анализировать свой ответ	Выразительное чтение, нравственные качества
22	Б. Емельянов «Мамины руки» Л. Яковлев «Альбом фотографий» О. Дриз «Книга»	1ч	24.02	Особенность поэтической реи	Умение делать выводы; объяснять свое решение; анализировать	Определять главную мысль
23 24 25	М. Зощенко «Золотые слова» Адыгейская сказка «Девочка-птичка». А. Платонов «Разноцветная бабочка»	1ч 1ч 1ч	2.03 9.03 16.03	Знать что такое «легенда», ее отличие от других жанров.	Формулировать основную мысль текста; выделять художественные особенности сказки; составлять вопросы к тексту, анализировать отдельные части текста	Работать с текстом в группах
26	Ф. Тютчев «Зима не даром злится…» М. Пришвин «Капля и камень»	1ч	23.03	Тютчева	Уметь находить в произведении красочные средства изображения	Выразительно читать стихотворения
27	К. Паустовский «Стальное колечко»	1ч	6.04	Знать значение незнакомых слов	Давать характеристику героям, оценивать их поступки	Сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное
28	А. Блок «Вербочки» Л. Чарская «Дивные звуки» Е. Благинина «Черемуха». В. Берестов «Вечер. В мокрых цветах подоконник»	1ч	13.04	Особенности поэтической речи	Уметь соотносить произведения с языковыми средствами, с помощью которых оно выражено автором	Увидеть в произведениях описание красоты русской природы. Выразительное чтение.
29	Б. Гримм «Рапунцель»	1ч	20.04	Содержание текста. Пересказ, виды пересказа	Формулировать основную мысль произведения; высказывать свое мнение о поступках героев	Навык выразительного чтения
30 31	Ш. Сильверстайн «Щедрое дерево» Русская народная сказка « Перышко - Финиста ясна сокола»	1ч 1ч	27.04 4.05	Смысл слова «щедрый» на основе прочитанного. Содержание текста. Структура сказки: зачин, троекратный повтор, концовка	Делать подробную характеристику персонажей ссылаясь на текст. Выявлять художественные особенности сказок.	Навык чтения
32	Ю. Могутин «берег бродячих камушков» М. Пришвин «Дятел»	1ч	11.05	Знать смысл незнакомых слов. Средства интонационной выразительности.	Самостоятельно работать с заданиями учебника; ставить вопросы к прочитанному	Умение работать со словарем, Навык выразительного чтения
33-34	И. Пивоварова «Волшебная палочка»	1ч 1ч	15.05 17.05

МАТЕМАТИКА.