«Раздаточный материал как фактор обучения литературе» (стр. 5 )

Сравним забавы и характер помещиков.

Помещик	Образ жизни и характер	Вопрос
Психологическая основа характера Троекурова определена как следствие его социального положения и прав в обществе.	Троекуров глава 1 Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях. Соседи рады были угождать малейшим его прихотям... В домашнем быту Кирилла Петрович выказывал все пороки человека необразованного..Он привык давать полную волю всем порывам пылкого своего нрава и всем затеям довольно ограниченного ума. Словарь Ограниченный-2. С узким кругозором, с небольшими познаниями, с узкими интересами. На дворе у Кириллы Петровича воспитывались обыкновенно несколько медвежат и составляли одну из главных забав покровского помещика… Двери запирались, и несчастную жертву оставляли наедине с косматым пустынником. В суде : Вслед за ним приехал Кирилла Петрович – писаря встали и заложили перья за ухо. Члены встретили его с изъявлениями глубокого подобастрастия, придвинули ему кресло…	Назовите основные черты характера помещика. Опишите основную забаву с медведем. Какие чувства, на ваш взгляд испытывал Троекуров, когда в клетке с медведем оказывался человек? Вспомните аналогичные зрелища в Древнем Риме. Почему такое подобострастие к Троекурову в суде?
Дубровский , напротив дан как исключение из правила. Его характер существует не согласно, а вопреки обстоятельствам, положению. Пушкин постоянно подчёркивает, что не Троекуров был инициатором ссоры…	Дубровский Глава 1, 2. Один Дубровский молчал и хмурился. Он был горячий охотник..Он не мог удержаться от некоторой зависти при виде сего великолепного заведения.. - Вряд людям вашим житьё такое же, как вашим собакам.. /Из письма/ Терпеть шутки от Ваших холопьев не намерен…Я не шут, а старинный дворянин.. Уверенный в своей правоте, Андрей Гаврилович мало о деле беспокоился, не имел ни охоты, ни возможности сыпать около себя деньги.. Андрей Гаврилович… В суде утром явился в присутствие уездного суда. Никто не обратил на него внимания.	Каков образ жизни Дубровского? Каков характер? Почему критик считает, что характер Дубровского существует как исключение из правил? Почему Дубровский, как и все, не хочет от Троекурова принять милость? Вы согласны с мнением критика, что не Троекуров был инициаторм ссоры? Поясните, свой ответ. Сравните, как встречают в суде Троекурова и как Дубровского. Каков вывод?
Ум Верейского ведёт к бесчувствию, культура лишена гуманизма. Словарь гуманизм- гуманность, человечность в общественной деятельности, в отношении к людям. Интерес к людям превращается в стремление владеть ими, любовь к изящному вырождается в жадный эгоизм. Словарь Эгоизм - себялюбие, предпочтение своих личных интересов интересам других.	Они пили кофей в беседке.. вдруг раздалась духовая музыка.. Князь просил Марью Кириловну хозяйничать в доме старого холостяка.. Она разливала чай, слушая неистощимые рассказы любезного говоруна; вдруг раздался выстрел, и ракетка осветила небо.. разноцветные огни вспыхнули.. Марья Кирилловна веселилась, как дитя.. Князь Верейский радовался её восхищению.. Глава 16. Маша решилась действовать и написала письмо князю Верейскому; она старалась возбудить в его сердце чувство великодушия.. умоляла его отказаться от её руки и самому защитить её от власти родителя….Тот прочёл его наедине и нимало не был тронут откровенностию своей невесты. Напротив, он увидел необходимость ускорить свадьбу и для того почёл нужным показать письмо будущему тестю..	Чем развлечения князя Верейского отличались от развлечений Троекурова? Чем они были похожи?(сравните сцену с медведем и Дефоржем и сцену Верейский и его сватовство к Маше Троекуровой) какие слова критика вам кажутся точными в характеристике князя Верейского? Вспомните свои ассоциации на тему «Новая вещь». Как они соотносятся с нашим восприятием свадьбы Маши и Верейского?

К таблице №3.

Сравним поведение и характер крестьян разных помещиков.

Литературная критика:

1. 

Нельзя думать, что роман суживается в своём течении от общих вопросов к частным, от социальных к психологическим. Дыхание большого мира открывает роман, сопутствует развитию действия в первом томе, где дана реакция крестьян почти на каждое событие.

2. 

В изображении в «Дубровском» крестьянского движения проявились одновременно и сила, и слабость взглядов Пушкина того времени. В своём романе впервые даёт широкую картину крестьянской борьбы, воспроизводит, хотя и бегло фигуры крестьян, её участников.

1	2	3
Глава 1. С крестьянами и дворовыми обходился он строго и своенравно, но они тщеславились богатством и славою своего господина и в свою очередь позволяли себе многое в отношении к их соседям, надеясь на его сильное покровительство..	Глава 3. -Во владение Кирилле Петровичу! Господь упаси и избави: у него часом и своим плохо приходится, а достанутся чужие, так он с них не только шкуру, мясо- то отдерёт.. Не надо нам никого, кроме тебя, наш кормилец. Не выдавай ты нас, а мы уж за тебя станем.	Глава 13. ..Он не мог не любоваться чистыми и весёлыми избами крестьян..

1.  Дайте названия каждой колонке таблицы в зависимости от того, о чьих крестьянах идёт речь.

2.  Чем крестьяне одного помещика отличались от крестьян другого?

3.  В чём причина отсутствия характеристики крестьян из 3-ей колонки?

Мониторинг.

1.Что есть русское дворянство больше: «диво» или «ужас»? Ответ: я думаю, что.. Мне кажется,… Я считаю,… 2. Какое воплощение в уроке имеет его эпиграф? : « И так за то, что вы попираете бедного…, вы построите домы из тёсаных камней, но жить не будете в них; разведёте прекрасные виноградники, а вино из них не будете пить..» /Амос 5:11/ Троекуров и Верейский богатые помещики. Они прекрасно живут в своих домах. Но слова Библии надо понимать не прямо. Троекуров всегда помнит, кто виной тому, что он остался без друга. Он одинок. Единственную дочь он выдал насильно замуж. Её несчастье - не только её одной коснётся. Князь Верейский женился не по любви, потому что если б действительно любил, отказался по просьбе Марьи Кирилловны. Значит он просто купил себе новую игрушку. Скоро игрушка надоест. Несчастье вдвоём хуже несчастья одному. Таким образом, вы построите домы из тёсаных камней, но жить не будете в них, то есть не будете в них счастливы. Напишите аргументы доказательства к высказыванию

Урок №12

Тема : Мониторинг знаний, полученных при изучении романа «Дубровский».

Задачи урока:

1.  Повторить сюжет романа и его основные мысли в ходе решения тестовых заданий и вопросов.

2.  Продолжить изучение художественно- изобразительных средств пушкинской прозы.

Ход урока:

Эпиграф урока:

«Как в воде лицо - к лицу, так сердце человека – к человеку.» /притчи 27:19/?

Таблица №1

Мотивация	Трагедия Дубровского в том, что он не может с нею (народной стихией) слиться. Разбойники преданы атаману и послушны его воле. Но..Дубровский оставляет свою «шайку».
Вопрос по мотивации	Какая сцена в романе является показателем самых тёплых отношений между Дубровским и его крестьянами? \ эпизод из главы 19 момент песни «Не шуми, мати, зелёная дубравушка»/
Анализ вопроса в критике	В. Непомнящий Считает, что песня «Не шуми, мати, зелёная дубравушка» является элементом «безразличным, несущественным в контексте о бунтовщике - дворянине» . В песне уважительный, достойный, даже не без сочувствия друг к другу разговор царя и разбойника не отменяет неизбежного приговора - виселицы…Недаром Егоровна прерывает пение караульщика, стараясь оградить раненого Дубровского не только от громкого голоса, но и от трагического смысла песни.
Вопрос по анализу литературной критики.	Кто из критиков, на ваш взгляд, ближе к авторскому пониманию отношений Дубровского и его крестьян?
Вопросы поиска и систематизации знаний.	Какова система образов, сюжет, проблематика и язык романа? Какие художественно - изобразительные средства наиболее часто встречаются в ней?

Тестовые вопросы к роману «Дубровский».

1.  Кого характеризуют эти слова: «Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось его имение.»

1.Троекуров

2.Дубровский

3. Верейский

4.Шабашкин

2. Кто, по мнению , был инициатором ссоры Троекурова и

1.Троекуров

2.Дубровский-старший

3.Псарь Парамошка

4.Шабашкин

3.Какая черта характера помешала примирению Кирилла Петровича и Андрея Гавриловича?

1. Зависть

2. Злоба

3. Сословная гордость

4.Самодурство

4.  Кто из этих героев является эпизодическим в романе?

1.Троекуров

2.Дубровский

3.Верейский

4.Архип

5. Какой поступок переводит Архипа из преступника в героя?

1.  Казнь приказных

2.  Спасение кошки во время пожара.

3.  Пьянство

4.  Встреча с Владимиром среди ночи.

5.  Что заставило Владимира Дубровского отказаться от плана мести?

1.  Неравные силы в войне с Троекуровым

2.  Любовь к Маше Троекуровой

3. Полицейские расследования

4. Появление князя Верейского

6. Какое словосочетание имеет и прямое, и переносное значение в фразе:

«Маленький человек в кожаном картузе и фризовой шинели вышел из телеги и пошёл во флигель к приказчику»

1. Пошёл во флигель

2.Маленький человек

3.В кожаном картузе

4.Вышел из телеги

7. «Андрей Гаврилович не имел ни охоты, ни возможности сыпать около себя деньги..» какое художественно - выразительное средство показывает желание героя отказаться от дачи взяток?

1. Антитеза

2.Эпитет

3. Фразеологизм

4.Сравнение

8. «И хоть он, бывало, всегда трунил над продажной совестью чернильного племени, но мысль сделаться жертвой ябеды не приходила ему в голову.» Какое выразительное средство называет целый класс людей?

1. Сравнение

2.Эпитет

3.Однородные члены

4.Метафора

9. «Со всем тем он романтически был к нему/отцу/ привязан и тем более любил семейственную жизнь, чем менее успел насладиться её тихими радостями.» Какое выразительное средство показывает степень любви героя к родным людям?

1. Слова - антонимы

2.Однородные члены

3.Метафора

4. Лексический повтор

10. «Но ему не дали выстрелить, дверцы растворились, и несколько сильных рук вытащили его из кареты и вырвали у него пистолет. Над ним засверкали ножи.» Какое выразительное средство как бы обезличивает героев, нагнетая при этом драматизм ситуации?

1. Метафора

2. Сравнение

3.Оксюморон

4.Синекдоха.

Мониторинг.

1.  Сочинение - рассуждение по речевой модели.

Трагедия Дубровского в том, что он не может слиться с народной стихией.

Во- первых, Дубровский дворянин, следовательно,

\ поступает в соответствии со своим воспитанием..(эпизод с поджогом имения и Архипом)\

Во- вторых, Дубровский не разбойник по природе,

\ ему было по пути с его крестьянами, пока он не влюбился в Марью Кириловну.\

В-третьих, Дубровский уезжает за границу

\ т. е. он теряет связь с родными корнями, его ничто не связывает с родиной\

Таким образом, трагедия Дубровского – трагедия не только его одного

\ возможно, это трагедия дворянства вообще\

2.  Объясните с каким фрагментом романа можно связать эпиграф урока?

«Как в воде лицо - к лицу, так сердце человека – к человеку.» /Притчи 27:19/

Читательский дневник.

Автор, название Жанр	Главные герои	Между кем конфликт	Краткий сюжет
А. Пушкин «Дубровский» роман	Троекуров Дубровский Марья Кириловна	Троекуров и Дубровский	1.Завязка: двое друзей поссорились. Троекуров отнял у Дубровского Андрея Гавриловича имение. Сын Дубровского Владимир решает отомстить за отца. 2.Кульминация. Любовь к Марье Кириловне не позволила дубровскому осуществить свой план. Он мечтает теперь спасти дочь Троекурова от ненавистного ею венца. К сожалению, опаздывает. 3. Развязка. Дубровский уезжает за границу.

Литература :

1.  Библия

2.  Словарь

3.  . Повести и романы. Москва 2002г,

статья «Дубровский»

4.. роман в школьном изучении, Ленинград, издательство «Просвещение», 1974 г.

Урок № 13.

Тема урока :

тема бунтаря и бунтарства в «Истории пугачёвского бунта»

Задачи урока:

1.  Составить план - анализ отрывков «Истории пугачёвского бунта;

2.  Выделить черты характера Пугачева по его поступкам;

3.  Отследить основные идеи, сопутствующие образу Пугачева в произведении «История пугачёвского бунта»

Ход урока:

Эпиграф урока:

«Если я согрешил, то что я сделаю Тебе, страж человеков! Зачем ты поставил меня противником Себе, так что я стал самому себе в тягость?» /Иов 7:20/

Таблица №1

Мотивация	Н. Скатов. «Естественно для Пушкина именно то, что он сначала узнал Пугачева, то есть изучил его как историк, а потом вообразил как поэт»
Вопрос по мотивации	Что такое на ваш взгляд вообразить?
Личностно- ориентированное задание	Прослушайте исторические песни «Пугачёв в темнице» и «Пугачёв казнён». Составьте словесный портрет Пугачева, используя эпитеты этих песен: «добрый молодец, народный заступник, родный батюшка, красное солнышко..».Каким вы увидели (вообразили) Пугачева?
Задание на ассоциативное мышление	Словарь Бунтарь - Неспокойный, всегда протестующий человек, призывающий к решительным действиям, к перевороту в чём – нибудь. Приведите свои ассоциации по ощущению к слову протестующий ( несоглашающийся, упорствующий, борющийся, несмиряющийся)
Сюжетная канва урока	Первые упоминания о Пугачеве ; Описание портрета; Пугачёвское движение; Пугачёвщина .
Вопросы урока	1.  Чего больше в судьбе бунтовщика Пугачева : побед или поражений? 2.  Имел ли казак Пугачев какие - то особые внешние отличия? 3.  Как народ относился к пугачёвскому движению? 4.  Как был пойман Пугачев, и чем он объясняет необычность своей судьбы?
Проблемный вопрос урока:	Почему Пугачев был предан своими же товарищами- казаками?

Таблица №2.

Фрагменты текста	Вопросы
Из главы 2. 1. В смутное время по казацким дворам шатался неизвестный бродяга.. 2. он был свидетелем усмирения мятежа и казни зачинщиков.. 3. он отличался дерзостью своих речей, поносил начальство и подговаривал казаков бежать..	Какая связь между этими отрывками: почему казак бродяга поносил начальство и подговаривал казаков бежать?
1.Сей бродяга был Емельян Пугачев, донской казак и раскольник.. 2. Он был отослан под стражею в Симбирск, а оттуда в Казань.. 3. Яицкие бунтовщики были тогда нередки, и казанское начальство не обратило большого внимания на присланного преступника. Пугачев содержался в тюрьме не строже прочих невольников..	Рождение такого явления, как Емельян Пугачев, случайность или закономерность? Объясните.
Из главы «Описание портрета» Емельян Пугачев был сорока лет от роду, росту среднего, смугл и худощав; волосы имел тёмно - русые, бороду чёрную, небольшую и клином. Верхний зуб был вышебелн ещё в ребячестве, в кулачном бою. Он не знал грамоты и крестился по- раскольничьи. Словарь Раскольник - 1. последователь раскола, старообрядец 2. перен. Тот, кто вносит раскол, разлад в какую- нибудь организацию.	Какая деталь фрагмента указывает, что Пугачев стал раскольником не в 40 лет, а гораздо раньше? Как формировался характер Пугачева?
1…положено было отдать Пугачева в руки правительству.. 2..он скрывался на своём хуторе, где и был пойман 3. ..однажды вечером пришёл тайно к своему дому…жена впустила его и дала знать о нём казакам..Пугачёв был снова пойман.. 4. С дороги он бежал опять и с тех пор уже на Дону не являлся.	Почему Пугачев так часто был предаваем своими же казаками? Верили ли они в победу народного движения так же, как верил он сам?
Из главы «Пугачёв под Курмышем» 1.Дворяне и чиновники бежали. Чернь встретила его на берегу с образами и хлебом 2.Инвалидная команда приведена была к Пугачеву.. (Инвалиды-так называли солдат) 3.Майор Юрлов, начальник оной, и унтер - офицер, … одни не захотели присягнуть и в глаза обличали самозванца. Их повесили..	Как, судя из фрагментов, относились простые люди(« чернь») к Пугачеву? Почему были повешены начальник и унтер - офицер? Что значит «в глаза обличали»? Если бы Пугачев их не повесил, какую реакцию он встретил среди своих подчинённых ему казаков?
Из главы «Пугачёв пойман» 1 Пугачёв скитался по той же степи. Войска отовсюду окружали его.. 2. «Я давно видел вашу измену»- сказал Пугачев..и закричал, чтобы взяли изменников. Но никто уже его не слушал. 3. Маврин допросил самозванца. Пугачев с первого слова открылся ему. «Богу было угодно,- сказал он,- наказать Россию через моё окаянство.» Словарь Окаянный-отверженный, проклятый	Вспомните свои ассоциации к слову протестующий. Сравните их с понятием окаянный.
Протестующий- несоглашающийся, упорствующий, борющийся, несмиряющийся	Окаянный- отверженный проклятый
Какая категория людей видела его протестующим, какая окаянным? Объясните, почему?
Бунтовщики потупили головы. Пугачев громко стал их уличать и сказал: «Вы погубили меня; Вы несколько дней сряду упрашивали меня принять на себя имя покойного великого государя; Я долго отрицался, а когда и согласился, то всё что ни делал, было с вашей воли и согласия; Вы же поступали часто без ведома моего и даже вопреки моей воли» бунтовщики не отвечали ни слова. Сравните: Псалтирь/37:12/ : «Друзья мои и искренние отступили от язвы моей, и ближние мои стоят вдали»	Что общего между речью Пугачева и отрывком из Библии? Какие чувства испытывают герои обоих произведений во время произнесения своих речей?

Выводы :

1.  Пугачёв шёл к освобождению народа не только через победы, но более через поражения.

2.  Казак Пугачев был обыкновенным человеком и ничем особенно не отличался, однако с детства в нём был раскольничий дух и чувство справедливости, именно это нравилось в нём народу. народу нужен был лидер, «добрый царь», и они его увидели в Пугачеве.

3.  Казаки не верили в победу Пугачева, по большей части они были с ним не ради всего народа, а ради собственных выгод.

Мониторинг.

1.  Напишите сочинение- рассуждение на тему :

Почему Пугачев был предан своими же товарищами- казаками?

2. Какая проблема иллюстрируется эпиграфом урока?

«Если я согрешил, то что я сделаю Тебе, страж человеков! Зачем ты поставил меня противником Себе, так что я стал самому себе в тягость?» /Иов 7:20/

Сформулируйте тезис по этому эпиграфу и докажите его, используя материал урока.

Урок № 14.

Тема урока : «Капитанская дочка»: IV-V главы. (по методическому пособию )

1.  Формирование характера Гринева.

2.  Первая встреча с Пугачевым.

3.  «Старинные люди».

4.  Дуэль.

Задачи урока:

1)произвести анализ - характеристику героев;

2)выделить главную сюжетную линию глав;

3)рассмотреть проблематику отрывка произведения.

Эпиграфы урока:

1.  «Нет доброго дерева, которое приносило бы худой плод…»

2.  «Добрый человек из доброго сокровища сердца своего выносит доброе, а злой человек из злого сокровища сердца своего выносит злое…» \ От Луки 7: 12\

Таблица №1.

Мотивация	М. Цветаева. «В моей «Капитанской дочке» не было капитанской дочки, до того не было, что и сейчас я произношу это название механически, как бы в одно слово, без всякого капитана и без всякой дочки. Говорю : «Капитанская дочка», а думаю «Пугачев». Н. Скатов. «Маша Миронова, подобно оси, как бы стягивает полюсные состояния раскалывающегося национального бытия, как оно предстаёт в повести. Самое основное в повести, самое утверждающее и жизнестойкое и есть Маша Миронова, капитанская дочка.»
Вопрос по мотивации	Мнение какого критика вам ближе и почему?
Личностно- ориентированное задание	Если бы вас попросили по - своему назвать повесть, как бы вы её назвали?
Задание на ассоциативное мышление	Подберите ассоциации по ощущению к слову вожатый. \ идущий впереди, уверенный, надёжный, спокойный, сильный..\
Сюжетная канва урока	1.  Воспитание Петра Гринева и выезд его на место службы. 2.  Встреча Петра Гринева с вожатым на пути в крепость. 3.  Знакомство с семьёй капитана Миронова. 4.  Портреты Швабрина и Маши Мироновой. 5.  Любовь Петра Гринева и Маши Мироновой. 6.  Дуэль
Вопросы урока	1.  Какое воспитание получил Петр Гринев и какое влияние имел на него отец Андрей Гаврилович Гринев? 2.  Что более всего привлекло внимание Петра Гринева к Маше Мироновой? 3.  Каков ряд поступков Швабрина по завоеванию любви Маши Мироновой и чем он отличается от ряда поступков Петра Гринева?
Проблемный вопрос	Может ли любовь быть оправданием неблаговидным поступкам?

Таблица №2.