«Раздаточный материал как фактор обучения литературе» (стр. 7 )

3.  Дать оценку поступкам Швабрина.

Ход урока:

Эпиграф урока:

«Прикрывающий проступок ищет любви; а кто снова напоминает о нём, тот удаляет друга» \Притчи 16: 20\

Таблица №1.

Мотивация	Марина Цветаева. Швабрин – злодей по пушкинскому замыслу,.. его истый враг, то есть его низкий враг. Пугачев же злодей по пушкинской любви..
Вопрос по мотивации	Швабрин и Пугачев – два одинаковых зла. Докажите или опровергните этот тезис.
Личностно- ориентированное задание	Напишите рассуждение – миниатюру «Если друг в беде». Приведите пример из своих жизненных наблюдений или из любого информационного источника: кино, статья, телепередача.
Задание на ассоциативное мышление	Составьте ассоциативные ряды по ощущению на имена Пугачев: \благородство, жестокость, целеустремлённость, храбрость\ Швабрин : \ подлость, малодушие, трусость, эгоизм\ Петр Гринев : \..
Сюжетная канва урока	1.  Военный совет в Оренбургской крепости. 2.  Письмо Марьи Ивановны 3.  Вторая встреча с Пугачевым 4.  Освобождение Марьи Ивановны. 5.  Прощание Гринева и Пугачева.
Вопросы урока	1.  Как зеркальное отражение двух военных советов отвечает на вопрос об успешном продвижении войска Пугачева? 2.  Почему о судьбе маши Мироновой заботится Пугачев а не генерал оренбургской крепости? 3.  Почему Пугачев помогает Гриневу , несмотря на приверженность Гринева враждебной стороне? 4.  Как повлияла последняя встреча с Пугачевым на отношение к нему Гринева?
Проблемный вопрос урока	Почему Пугачев не отдал Гринева на допрос своим подчинённым, несмотря на то, что этот поступок мог вызвать их подозрение в измене Пугачева?

Таблица 2

Фрагменты текста и литературной критики	Вопросы
Глава 10. Я застал его(генерала) в саду. Он осматривал яблони…Лицо его изображало спокойствие, здоровье и добродушие.	О чём говорит такое пристальное внимание к внешнему портрету генерала?
Совет в оренбургской крепости. Читатель легко себе представит, что я не преминул явиться на совет… В назначенный час… Я застал у него одного из городских чиновников… между тем собрались и прочие приглашённые..-Итак, я соглашаюсь с большинством голосов, …что всего благоразумнее и безопаснее… внутри города ожидать осады…Я не мог не сожалеть о слабости почтенного воина, который…решался следовать мнениям людей несведущих и неопытных. Сравните: совет в Белогорской крепости: Разговор шёл об утреннем приступе..Каждый хвастал, предлагал свои мнения и свободно оспоривал Пугачева. И на сём - то странном военном совете решено было идти к Оренбургу: движение дерзкое, и которое чуть было не увенчалось бедственным успехом!	Две ситуации. Где чувствуется движение, а где застой? Почему? Кто присутствовал на совете в Оренбурге?\ городские чиновники, люди невоенные\ Кто присутствовал на совете в Белогорской крепости? \казаки, беглые каторжники, воры, люди, побывавшие в бою не один раз\
Из письма Марьи Мироновой. ! Вы один у меня покровитель; заступитесь за меня, бедную. Упросите генерала и всех командиров прислать к нам скорее сикурсу(помощь) да приезжайте сами, если можете. Н. Скатов. Есть в повести простые человеческие начала, которые предстают.. как бы в изначальном виде…Маша Миронова. Офицерская (капитанская дочка). И женщина исконно национального народного сознания. Кроме Пугачева, она единственная, чей образ так овеян народной поэзией.	После военного совета, где решили не выступать на неприятеля, мог ли он надеяться на положительный ответ генерала и командиров? Согласны ли вы с утверждением критика, что « Кроме Пугачева, она единственная, чей образ так овеян народной поэзией.» приведите из текста примеры народности образа Маши Мироновой.
Реакция генерала на письмо сироты - Дочь капитана Миронова пишет ко мне письмо; она просит помощи; Швабрин принуждает её выйти за него замуж. -…. но пока мест надобно взять терпение..лучше ей быть пока мест женой Швабрина.. Сравните: Реакция Пугачева на просьбу о помощи сироте. Глава 11. - Твоя невеста!- закричал Пугачев!- что ж ты прежде не сказал? Да мы тебя женим и на свадьбе твоей попируем!	В чём разница отношений к бедной сироте? Почему Пугачеву проблема Гринева оказалась ближе, чем генералу Оренбургской крепости?
Вторая встреча с Пугачевым и его калмыцкая сказка.
Как не задуматься,- отвечал я ему,-..вчера ещё дрался противу тебя, а сегодня еду с тобой в одной кибитке, и счастие всей моей жизни зависит от тебя.	Счастие всей жизни доверено Пугачеву. В чём алогичность ситуации? Кто на самом деле должен был бы помогать Петру Гриневу в хлопотах по освобождению Маши Мироновой?
- Улица моя тесна; воли мне мало. Ребята мои умничают. Они воры. Мне должно держать ухо востро; при первой неудаче они свою шею выкупят моею головою. - то - то!- сказал я Пугачеву.- Не лучше ли тебе отстать от них самому, заблаговременно, да прибегнуть к милосердию государыни?	Как здесь проявляется мысль об одиночестве Пугачева? почему, зная о недпорядочности людей, его окружавших, Пугачев не хотел остановить свой поход и повиниться перед императрицей?
Расскажу тебе сказку, которую в ребячестве мне рассказывала старая калмычка. Однажды орёл спрашивал у ворона: скажи ворон - птица, отчего живёшь ты на белом свете триста лет, а я всего - навсе только тридцать три года?	Как заканчивается эта сказка у Пугачева? какой ответ даёт Гринев?
Глава 12. Сцена освобождения Марьи Мироновой. -Он мне не муж. Я никогда не буду его женою! Я лучше решилась умереть, и умру, если меня не избавят.	Каким испытаниям подверг Швабрин капитанскую дочку в надежде сломить её волю и подчинить своему решению? Как вы думаете, что было бы с Марьей Ивановной, если б не явились её избавители?
Швабрин : - государь! Я виноват, я вам солгал; но и Гринев вас обманывает. Эта девушка…дочь Ивана Миронова, который казнён при взятии здешней крепости… Пугачев : -ты мне этого не сказал,- заметил Пугачев, у коего лицо омрачилось. Марина Цветаева. Почему омрачилось? Да не потому, конечно, что Марья Ивановна дочь того, а не племянница другого, а потому что Гринев ему солгал, себя в его глазах ложью уронил, и –главное, может быть ему, Пугачеву, не доверился.	Почему Швабрин выдаёт тайну Марьи Ивановны? Согласны ли вы с поэтессой, что Пугачеву важно, насколько ему доверяет Гринев? Подтвердите свой ответ текстом.
Не могу изъяснить то, что я чувствовал, расставаясь с этим ужасным человеком, извергом, злодеем для всех, кроме одного меня. Зачем не сказать истины? В эту минуту сильное сочувствие влекло меня к нему. Я пламенно желал вырвать его из среды злодеев… Словарь Сочувствие - отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других. Марина Цветаева . И дворянский сын Гринев Пугачева –любил..Любил сначала благодаря, а потм уже вопреки: всей обратностью своего рождения, воспитания, среды, судьбы, дороги, планиды, сути…	Мог ли понять Швабрин те отношения, которые сложились между Гриневым и Пугачевым ? Могли ли его понять императрица или его отец Андрей Петрович Гринев? Почему?

Выводы по уроку:

1.Как зеркальное отражение двух военных советов отвечает на вопрос об успешном продвижении войска Пугачева? 2.Почему о судьбе маши Мироновой заботится Пугачев, а не генерал оренбургской крепости? 3.Почему Пугачев помогает Гриневу, несмотря на приверженность Гринева враждебной стороне? Как повлияла последняя встреча с Пугачевым на отношение к нему Гринева?	1. Зеркальное отражение двух военных советов показывает, что в стане Пугачева заинтересованы в победе, а в стане оренбургской крепости заинтересованы в том, чтобы отсидеться. 2. Пугачёв принимает участие в судьбе девушки, потому что ему стал дорог его друг Гринёв, а в Оренбургской крепости у него не было друзей, а только соотечественники. 3.Пугачёв сам очень любит риск и величие души, эти качества он увидел в поступках Гринева. Он не хотел лишиться последнего человека, кто чем - то хорошим был похож на него самого.
Мониторинг . 1. составьте сочинение – рассуждение на тему проблемного вопроса.	Почему Пугачев не отдал Гринева на допрос своим подчинённым, несмотря на то, что этот поступок мог вызвать их подозрение в измене Пугачева
2. К какому герою или героям можно отнести слова из из книги Притч.	«Прикрывающий проступок ищет любви; а кто снова напоминает о нём, тот удаляет друга» \Притчи 16: 20\

Урок № 17 .

Тема урока: «Капитанская дочка»

1.главы XIII-XIV. Композиция повести. Сюжетные элементы.

2. Образ рассказчика.

3. Значение образа Савельича.

4.Нравственная красота Маши Мироновой .

5. Швабрин - антигерой.

Задачи урока:

1.  Проанализировать поведение героев на суде.

2.  Дать оценку образу Савельича.

3.  Дать оценку образу императрицы Екатерины.

Ход урока:

Эпиграф :

1.  Кто роет яму, тот упадёт в неё, и кто покатит вверх камень, к тому он и воротится \Притчи 26:27\

2.  «Всякому греху - милосердие, но не всякой низости»- князь Вяземский.

Перфокарта №1.

Мотивация	Марина Цветаева . А классическое оказалось - магическое, и дети поняли, только дети одни и поняли, ибо нет ребёнка, в Вожатого не влюблённого. В «классиков» не влюбляются.
Вопрос по мотивации	Как вы понимаете слова в «классиков» не влюбляются. Что значит классика? Почему Вожатый, тот в кого влюбляются, не может быть классиком? Словарь Классик-1.Выдающийся, образцовый, общепризнанный, прогрессивный.
Личностно- ориентированное задание	Составьте «челобитную» бумагу на имя императрицы, в которой попросите освободить из-под стражи Петра Гринёва. От чьего лица будете писать? Каков стиль речи?
Задание на ассоциативное мышление	Представьте себя на месте императрицы. Какие чувства вызвало бы у вас повествование бедной капитанской дочки? \ сострадание, восхищение подвигом и верностью влюблённых, искренностью чувств, ощущение власти над судьбами двух влюблённых людей\
Сюжетная канва урока	1.  Суд и поведение Гринева и Швабрина на допросе. 2.  Марья Ивановна у родителей Петра Гринева. 3.  Приезд Марьи Ивановны в Царское село. 4.  Оправдание Гринева. 5.  Казнь Пугачева.
Вопросы урока	1.Сравнить поведение двух героев на суде. 2. Как менялось отношение Гринева к Савельичу? 3.Почему императрица помогла дочери капитана Миронова? 4. Как закончились отношения Пугачев и Гринев?
Проблемный вопрос урока	Почему Швабрин на допросе не выдал имени Марьи Ивановны? Какая черта характера является положительной в образе антигероя Швабрина? Кто Пугачев по его сказке: ворон или орёл?

Таблица №2.

Фрагменты текста и литературная критика	Вопросы
Глава 13. Хотя я не совсем был с ним (Зуриным) согласен, однако ж чувствовал, что долг чести требовал моего присутствия в войске императрицы.	Как вы понимаете долг чести?
Друг ты мой, Архип Савельич! Не откажи, будь мне благодетелем..не буду спокоен, если Марья Ивановна поедет в дорогу без тебя… Сравните : Глава 1. «Я твой господин, а ты мой слуга. Деньги мои. Я их проиграл, потому что мне так вздумалось. А тебе советую не умничать и делать то, что тебе приказывают» Глава 5. Вот до чего я дожил, вот до каких милостей дослужился от своих господ! Я и старый пёс, и свинопас, да я ж и причина твоей раны?... Глава 11. Я знал, что с Савельичем спорить было нечего, и позволил ему приготовляться в дорогу. Через полчаса я сел на своего доброго коня, а Савельич на тощую хромую клячу…	Какие превращения претерпевает отношение к Савельичу со стороны Гринева на протяжении всей повести? Героев какого произведения напоминают вам эти люди на коне и на хромой кляче?\ Дон Кихот и его оруженосец Санчо Пансо \
Мы проходили через селения, разорённые бунтовщиками, и поневоле отбирали у бедных жителей то, что успели они спасти.	Кто же для народа теперь был добрым, а кто злым? Была ли хоть одна сила, которая бы несла добро народу в развязавшейся войне?
Шайки разбойников злодействовали повсюду;… состояние всего обширного края, где свирепствовал пожар, было ужасно… Не приведи Бог видеть русский бунт, бессмысленный и беспощадный.	Какие черты пугачёвской войны приводят к такому выводу?
Совесть моя была чиста ; я суда не боялся…	Внезапный арест не поверг в отчаяние Гринева. Как это характеризует правосудие того времени? Почему Гринев не боится суда?
Глава 14. Допрос Гринева. 1.  Я отвечал с негодованием, что я как офицер и дворянин, ни в какую службу к Пугачеву вступать и никаких поручений от него принять не мог. 2.  Наконец я сослался на моего генерала, который мог засвидетельствовать моё усердие во время бедственной оренбургской осады. 3.  Я хотел было продолжать, как начал, и объяснить мою связь с Марьей Ивановной … , но вдруг почувствовал непреодолимое отвращение. Мне пришло в голову, что если назову её то комиссия потребует её к ответу;- ..эта ужасная мысль так меня поразила, что я замялся и спутался.	Проследите все три фрагмента. Подумайте, мог ли Гринев спасти себя, не называя имени Марьи Ивановны? А если бы имя её было упомянуто?
Допрос Швабрина. Волоса его, недавно чёрные, как смоль побелели.. По его словам, я отряжен был от Пугачева в Оренбург шпионом; ежедневно выезжал на перестрелки.. ; передался самозванцу….Я слушал его молча и был доволен одним: имя Марьи Ивановны не было произнесено гнусным злодеем, оттого ли что самолюбие его страдало при мысли о той, которая отвергла его с презрением; оттого ли, что в сердце его таилась искра того же чувства, которое и меня заставляло молчать…	Почему мы не видим описания внешнего облика Гринева на допросе, а внешность Швабрина слишком красноречива? Вспомните, как вёл себя накануне допроса Гринев? \ спал\ Мог ли Швабрин так же спокойно спать? Почему? Что объединяет врагов на очной ставке? Что нового мы узнаём о Швабрине?
Портрет императрицы. Ей казалось лет сорок. Лицо её, полное и румяное, выражало важность и спокойствие, а голубые глаза и лёгкая улыбка имели прелесть неизъяснимую. Марина Цветаева. Любит ли Пушкин в «Капитанской дочке» Екатерину? Не знаю. Он к ней почтителен. Он знал, что всё это: белизна, доброта, полнота - вещи почтенные. Вот и почтил.	Согласны ли вы с точкой зрения поэтессы о том, что Пушкин к своей героине более почтителен, чем влюблён в неё, как в других героев: Пугачева, Гринева, Марью Ивановну?
-Вы сирота: вероятно, жалуетесь на несправедливость и обиду? - никак нет-с. Я приехала просить милости, а неправосудия. Из комментариев к повести. В христианской иерархии ценностей благодать(милость) Божественного замысла о человеке выше регламентации человеческого существования, отражённой в законе (правосудии), ибо сказано: «..Закон дан через Моисея, благодать же и истина произошли чрез Иисуса Христа» \Ин.1,17\	Чем по - вашему милость выше справедливости? Представим, что Марья Ивановна стала бы добиваться через суд справедливости, смогла ли бы она отстоять честь своего жениха?
Из семейных преданий известно, что он (Гринёв) был освобождён..; что он присутствовал при казни Пугачева, который узнал его в толпе и кивнул ему головою, которая через минуту, мёртвая и окрововленная, показана была народу.. Марина Цветаева. Екатерина нужна, чтобы всё «хорошо кончилось». Но для меня и тогда и теперь вещь вся кончается - кивком Пугачева с плахи. Дальше уже – дела Гриневские.	Как вы думаете, почему для поэтессы вся повесть кончается кивком головы Пугачева? А как вы восприняли финал повести? (хотелось продолжения, закончили бы раньше, придумали бы свою версию финала)

Выводы по уроку:

1.Сравнить поведение двух героев на суде. 2. Как менялось отношение Гринева к Савельичу? 3.Почему императрица помогла дочери капитана Миронова? 4. Как закончились отношения Пугачев и Гринев?

На суде видно, что Гринев ни в чём себя виноватым не видит, в то время как Швабрин, тяжело переживший свою жизнь в аресте, ни в чём не раскаялся и старается утопить своего соперника и далее. На протяжении всей повести отношение к Савельичу менялось, потому что вместе они ходили под страхом смерти, и стали друг другу родными людьми. Императрица была тронута непосредственностью и чистотой помыслов Марьи Ивановны. Она прикоснулась к высоким человеческим отношениям и хотела стать сама достойной такого же отношения. Отношения между дворянином и казацким царём всея Руси и на площади и перед лицом смерти оказались нитью, дающей силы даже на смертном месте казни.

Мониторинг.

1. Как бы вы ответили на проблемные вопросы урока?	Почему Швабрин на допросе не выдал имени Марьи Ивановны? Какая черта характера является положительной в образе антигероя Швабрина? Кто Пугачев по его сказке: ворон или орёл?
2.Каким образам урока соответствуют цитаты эпиграфа?	Кто роет яму, тот упадёт в неё, и кто покатит вверх камень, к тому он и воротится \Притчи 26:27\ Не мстите за себя, возлюбленные, но дайте место гневу Божию. Ибо написано: Мне отмщение, Я воздам, говорит Господь.\12:19 Римлянам\. «Всякому греху - милосердие, но не всякой низости»- князь Вяземский.

Урок № 18.

Тема урока: обобщение по теме «Капитанская дочка»

Задачи урока:

1.  повторить и обобщить знание сюжета с помощью решения тестовых заданий.

2.  повторить знания художественно - выразительных средств в ходе решения тестовых заданий.

Ход урока:

Эпиграф урока:

Ибо Он говорит Моисею: кого миловать, помилую; кого жалеть, пожалею. \Римлянам 9:15\

Таблица №1

Мотивация	Из комментариев к повести. Эпиграф - Сокращённый вариант пословицы «Береги платье снову, а честь смолоду»; приоткрывает читателю суть авторского замысла и главной идеи всего произведения, связанных с постановкой нравственных проблем.
Вопрос по мотивации	В чём вы видите главную идею всего произведения? \ идея показать, что честь настолько магическое чувство, что оно способно даже врагов делать нравственнее, морально выше; что чувство чести не может быть присуще эгоистам и трусам, так как оно требует огромной жертвенности\
Личностно- ориентированное задание	Какие моменты повести напомнили вам ситуации нравственного выбора в вашей жизни или в других произведениях или в других информационных источниках?
Задание на ассоциативное мышление	Подберите ряд ассоциаций по ощущению к именам Гринев \ долг, честь, опора, надёжность, благородство\ Швабрин \ зависть, эгоизм, трусость\ Подбеоите героев по ассоциации: Гринёв: Андрей Петрович Гринев, \капитан Миронов, его жена …\ Швабрин : ?
Сюжетная канва урока	Тестовые задания по всем главам повести.

3.  Батюшка у окна читал..