«Раздаточный материал как фактор обучения литературе» (стр. 8 )

1.  Московские ведомости

2.  Придворный календарь

3.  Вечернюю Москву

4.  Отечественные записки.

4.  Куда отец отправил служить Петра Гринева?

1.  В Петербург

2.  В Оренбург

3.  В Москву

4.  В Симбирск

3.В каком качестве служил Савельич Петру Гриневу ?

1. Учителем

2. Стремянным

3. Дядькой

4. Телохранителем.

4. Какое художественно - изобразительное средство передаёт отеческое отношение Савельича к Петру Гриневу?

« Вот видишь ли, Петр Андреич, каково подгуливать. И головке - то тяжело, и кушать - то не хочется…Выпей-ка огуречного рассолу с мёдом..»

1.  Риторическое обращение

2.  Однородные члены предложения

3.  Стечение модальных частиц

4.  синтаксический параллелизм.

5.По каким признакам Вожатый определил направление пути?

1.По звёздам

2.По дорожным столбам

3. По ветру

4. По лаю собак.

6.Выберите правильное продолжение фразы. Вместо отца моего в постеле лежит

1. Зурин с чёрной бородою

2. Домовой с чёрной бородою

3.Ямщик с чёрной бородою

4.Мужик с чёрной бородою

7. Выберите правильное продолжение фразы.

«Одет он слишком легко. Дай ему мой..

1. Лисий полушубок

2. Заячий тулуп

3. Соболий воротник

4. Шерстяной плед.

8. Какое художественно - изобразительное средство передаёт ощущение монотонности, наводящей на сон. « Я опустил циновку, закутался в шубу и задремал, убаюканный пением бури и качкою тихой езды»

1. Однородные члены предложения

2.Метафора

3. Сравнение

4. Олицетворение.

9. Выберите правильное продолжение фразы. «Швабрин описал мне Машу, капитанскую дочь..

1. Совершенной красавицей

2. Совершенной светской дамой

3. Совершенною дурочкой

4. Совершенною умницей

10. Выберите правильное продолжение фразы. «…Ежели хочешь, чтоб Маша Миронова ходила к тебе в сумерки, то вместо нежных стишков подари ей…

1. Бусы

2. Коробку конфет

3. Пару серёг

4. Кольцо с камнем

11. Какое обстоятельство является непреодолимым для замужества Марьи Ивановны и Швабрина?

1. Он не умный

2. Он не известной фамилии

3. Он не имеет состояния

4. Невозможность под венцом при всех поцеловаться.

12. Какой ответ дал в письме отец Петру Гриневу на просьбу, в которой сын просил о благословении на женитьбу с Марьей Мироновой?

1. Порадовался за сына и благословил

2. Просил подождать до окончания службы

3. Ни благословения, ни согласия не дал

4. Просил описать невесту.

13. Как поступил Петр Гринев, когда Пугачев даровал ему жизнь на площади среди казнённых его товарищей.

1. Принял присягу на верность Пугачеву

2. Поцеловал ему руку в знак благодарности за дарованную жизнь

3. Никак не отреагировал.

4. Упал без сознания.

14. Какое художественно - выразительное средство, передающее чувство досады, горечи, использовано в предложении: «И на сём - то военном совете решено было идти к Оренбургу : движение дерзкое, и которое чуть было не увенчалось бедственным успехом.»

1. Эпитеты

2.Метафора

3. Оксюморон

4. Однородные члены

15. Чем ответил Петр Гринев на предложение Пугачева послужить верой и правдой самозванцу в обмен на чин фельдмаршала и звание князя?

1. Принял предложение, не обдумывая

2. Принял предложение, хорошо обдумав

3. Отказался сразу и с твёрдостью

4. Отказался, а потом принял предложение.

16. Что произошло, когда Савельич подал Пугачеву список вещей, украденных во время взятия крепости, людьми из армии самозванца?

1. Пугачев его прочёл и рассердился

2. Пугачев его прочёл и рассмеялся

3. Обнаружилось, что Пугачев не умеет читать

4. Пугачев вообще не обратил внимания на список.

17. Какое художественно - выразительное средство передаёт ощущение смены времён года в предложении: «Он осматривал яблони, обнажённые дыханием осени, и с помощию старого садовника бережно их укутывал соломой.»

1. Метафора

2.Эпитет

3. Олицетворение

4. Сравнение

18. Какое решение вынесли городские чиновники на военном совете в Оренбургской крепости, когда Пугачев угрожал этой крепости осадой?

1. Действовать наступательно

2. Действовать оборонительно

3. Действовать подкупательно

4.Сдать крепость без сопротивления

19. Что посоветовал генерал Оренбургской крепости Петру Гриневу в ответ на письмо Марьи Ивановны с просьбой о помощи и защиты от Швабрина?

1. Чтобы Гринев ехал на помощь один

2. Дал солдат в помощь Гриневу

3. Решил срочно начать наступление на Пугачева

4. Взять терпение.

20. Как ответила императрица на просьбу Марьи Ивановны освободить Гринева от суда над Пугачевым и его сподвижниками?

1. Виновен и должен понести наказание

2. Заменить казнь ссылкой

3. Оправдать и освободить от заключения

4. Оставить в заключении.

Мониторинг .

1.  Сочинение по речевой модели «Мне понравился герой..»

2.  К кому из героев повести вы отнесли бы эпиграф урока :

Ибо Он говорит Моисею: кого миловать, помилую; кого жалеть, пожалею. \Римлянам 9:15\

Читательский дневник.

Автор название Жанр	Главные герои	Между кем конфликт	Краткий сюжет
А. Пушкин «Капитанская дочка» Повесть	Пугачёв и Пётр Гринёв	Пугачёв и Пётр Гринёв	1.Завязка. Пётр Гринёв, попав под власть Пугачёва, остаётся верен своему долгу и клятве. Пугачёв помиловал героя, приблизил его к себе, оказал помощь. Гринёв просит Пугачёва сдаться на милость императрицы. 2. Кульминация. Пугачёв пойман, Гринёв арестован по подозрению в измене. 3. Развязка. Пугачёв казнён, Гринёв освобождён из - под ареста.

Задание: рассмотрите конфликт с точки зрения (Гринёв-Мария Миронова-Швабрин)

Литература :

1.  Библия

2.  Н. Скатов «Пушкин», Ленинград, 1990

3.  Марина Цветаева. Проза, Москва, «Современник», 1989

4.  Словарь Ожегова 1997

Урок №19.

Тема урока: Евгений Онегин»

1.  Глава I. Образование, образ жизни молодого дворянина.

2.  Формирование характера.

3.  Отношение света к Онегину. Отношение Онегина к свету.

Задачи урока: 1.Проанализировать, в каких условиях воспитывался Онегин.

2. Дать анализ жизненным принципам света, куда вышел Онегин.

3.Научиться сопоставлять фрагменты текста об Онегине с высказываниями о нём и его окружении в литературной критике и литературных комментариях.

Ход урока:

Эпиграф урока: «Больше всего хранимого храни сердце твоё, потому что из него источники жизни. » \Притчи 4:23\.

Таблица №1

Мотивация	Н. Скатов. Если видеть в пушкинском творчестве воплощённую гармонию, то прежде всего это «Евгений Онегин». Создание «Онегина»- это подвиг, подвиг как подвижничество. Семь лет неустанного, напряжённейшего труда для того, чтобы достичь иллюзии его полного отсутствия. Словарь Гармония-2.согласованность, стройность в сочетании чего - нибудь. Иллюзия - 1.обман чувств, нечто кажущееся. нечто несбыточное, мечта. Подвижничество - самоотверженная деятельность, свойственная подвижнику
Вопрос по мотивации	Что значит создать иллюзию полного отсутствия труда? Знакомы ли вы с черновиками по роману «Евгений о Онегин»? (Предлагается посмотреть фотографии черновиков Пушкина ) вывод: гармония и стройность достигается в ходе долгого и кропотливого труда.
Личностно- ориентированное задание	В первой главе герой много скучает. Бывают ли у вас состояние скуки надуманной не существующей в действительности? Напишите, с какой целью вы иногда скучаете «специально» (т. е. делаете вид)?
Задание на ассоциативное мышление	Подберите ряд понятий по ассоциации к слову скука : \тоска, печаль, грусть..\
Вопросы урока	1.Какое воспитание получил Евгений Онегин? 2. с какими критериями морали подходит общество к человеку своего круга? 3.какой тип характера формируется при таких требованиях общества?
Проблемный вопрос урока	Онегин – герой положительный или отрицательный? Почему?

Таблица №2.

Фрагменты текста Литературная критика	Вопросы
Эпиграф Проникнутый тщеславием, он обладал особенной гордостью, которая побуждает признаваться с одинаковым равнодушием в своих как добрых, так и дурных поступках- следствие чувства превосходства, быть может мнимого. Словарь Мнимый- 1.воображаемый, кажущийся. 2. притворный, ложный	Какое чувство вызывает такая гордость у читателя? Чего здесь более читается: гордости или равнодушия к самому себе? Из чего на самом деле исходит чувство превосходства: из эгоизма или полного отречения от самого себя?
Не мысля гордый свет забавить, вниманье дружбы возлюбя, хотел бы я тебе представить залог достойнее тебя Словарь залог-1.Отдача (имущества) в обеспечение ссуды, под ссуду. Из комментария. Посвящение - литератору, педагогу, ректору петербургского университета…один из ближайших приятелей поэта.	Достойнее чего ещё этот залог? Найдите в тексте.
Прими собранье пёстрых глав.. . «собранья пёстрых глав»..резко подчёркивает противоречивость романа- соединение в нём разнородных картин, взаимоисключающих интонаций…одновременно с этим такой подзаголовок заставляет видеть в противоречиях текста выражение единства, особой жанровой закономерности.	Какие ещё характеристики даёт Пушкин своим пёстрым главам? \смотри текст введения\ Какие понятия в комментариях Ю. Лотмана определяют жанровое своеобразие романа?
Глава 1. «Мой дядя самых честных правил, Когда не в шутку занемог… Ю. Лотман. Пушкин был увлечён романом «Мельмот - скиталец». Роман начинается тем, что молодой Джон Мельмот отправляется «к умирающему дяде, средоточию всех его надежд на независимое положение в свете», а кончается тем, что Скитальца уносит дьявол.	В чём сходство между началом 1- ой главы романа Пушкина и сюжетом романа «Мельмот – скиталец»
Строфа 3 Домашнее образование Судьба Евгения хранила: Сперва мадам за ним ходила.. В записке «О народном воспитании»..Пушкин писал : «В России домашнее воспитание есть самое недостаточное , самое безнравственное; ребёнок окружён одними холопями, видит одни гнусные примеры, своевольничает или раболепствует, не получает никаких понятий о справедливости, о взаимных отношениях людей, об истинной чести. Воспитание его ограничивается изучением двух или трёх иностранных языков и начальным основанием всех наук, преподаваемых каким- нибудь нанятым учителем»	Прочитайте строфу 3 и найдите общее между нею и содержанием записки «О народном воспитании»
Строфа 4, 5 Онегин в свете. Он по - французски совершенно Мог изъясняться и писал; Легко мазурку танцевал И кланялся непринужденно; Чего ж вам больше? Свет решил, Что он умён и очень мил. Имел он счастливый талант Без принужденья в разговоре Коснуться до всего слегка, С учёным видом знатока Хранить молчанье в важном споре И возбуждать улыбку дам Огнём нежданных эпиграмм.	Высок ли уровень требований, предъявляемых светскому человеку? Есть ли у него стимул духовного или интеллектуального роста?
Строфа 10, 11 внутренний портрет Онегина Как рано мог он лицемерить, Таить надежду, ревновать, Разуверять, заставить верить.. Как он умел казаться новым, Шутя невинность изумлять, Пугать отчаяньем готовым, Приятной лестью забавлять..	Назовите хоть одно качество характера, которое несёт нравственный смысл. Как вы думаете, почему?
Строфа 20, 21. события искусства в свете. Театр уж полон; ложи блещут; …… Блистательна, полувоздушна, Смычку волшебному послушна, Толпою нимф окружена, Стоит Истомина; она, Одной ногой касаясь пола, Другою медленно кружит, И вдруг прыжок, и вдруг летит, Летит, как пух от уст Эола;… Авдотья Ильинична Истомина (17прима - балерина петербургского балета. Пушкин создаёт художественный образ русского балета той поры. Опера «Телемак», «Пастух и Гамадриада». Здесь «китайский балет» Дидло «Хензи и Тао»	Всё хлопает. Онегин входит, Идёт меж кресел по ногам, Двойной лорнет скосясь наводит На ложи незнакомых дам; Все ярусы окинул взором, Всё видел: лицами, убором Ужасно недоволен он;… …потом на сцену взглянул, Отворотился - и зевнул, И молвил: «всех пора на смену; Балеты долго я терпел, Но и Дидло мне надоел» Примечание Пушкина «Черта охлаждённого чувства, достойная Чальд - Гарольда. Балеты г. Дидло исполнены живости воображения и прелести необыкновенной»	Что в центре описания в строфе 20? Что в центре нашего внимания в строфе 21? В чём вы видите контраст?
Строфы 37, 38 внутренний мир Онегина. Нет, рано чувства в нём остыли; Ему наскучил света шум; Недуг, которого причину Давно бы отыскать пора, Подобный английскому сплину, Короче: русская хандра Им овладела понемногу;… Как Чайльд - Гарольд, угрюмый, томный В гостиных появлялся он;.. Ничто не трогало его Не замечал он ничего. Герой поэмы Чайльд - Гарольд «Странствование Чайльд - Гарольда» (18Пушкин в период работы над первой главой читал поэму во французском переводе. Чайльд - Гарольд стал нарицательным именем для обозначения разочарованного байронического героя.	Лотман. Ю.М. Строфы вводят тему байронического разочарования Онегина и «преждевременной старости души» в том иронически - сниженном освещении, которое было типично для наиболее радикальных деятелей тайных обществ, в частности кишинёвского окружения Пушкина. Муравьёв – декабрист Байрон наделал много зла, введя в моду искусственную разочарованность, которою не обманешь того, кто умеет мыслить. Воображают будто скукою показывают свою глубину,- ну, пусть это будет так для Англии, но у нас, где так много дела, даже если живёшь в деревне, где всегда возможно хоть несколько облегчить участь бедного селянина, лучше пусть изведают эти попытки на опыте, а потом рассуждают о скуке.	Прочитав пояснения в литературно - критических статьях, объясните, почему именно с Чайльд - Гарольдом сравнивает Пушкин своего героя?
Строфа 7	Строфа 15
Высокой страсти не имея Для звуков жизни не щадить, Не мог он ямба от хорея, Как мы ни бились отличить. Бранил Гомера, Феокрита ; Зато читал Адама Смита И был глубокий эконом, То есть умел судить о том, Как государство богатеет, И чем живёт, и почему Не нужно золота ему, Когда простой продукт имеет. Отец его понять не мог И земли отдавал в залог. Согласно идеям Смита, крестьянин имел право собственности на продукты своего труда, это давало рост производительности труда. Отец же Онегина предпочитал идти по традиционному для русских помещиков пути: разорение крестьян в результате увеличения повинностей и последующий заклад поместья в банк.	Бывало, он ещё в постеле: К нему записочки несут. Что? Приглашенья? В самом деле, Три дома на вечер зовут: там будет бал, там детский праздник. Куда ж поскачет мой проказник? С кого начнёт он? всё равно: Везде поспеть не мудрено. Распорядок дня франта сдвинут по отношению к средним нормам светского времяпрепровождения. День Онегина начинался позже обычного («проснётся за - полдень)» «В высшем обществе день начинался довольно рано: в 10 часов вставали, обед происходил обыкновенно в 4-5 часов»	Сравните строфы 7 и 15. В какой из них явно показаны пристрастия к определённому виду деятельности? Каков этот вид? Как этот вид наклонностей Онегина характеризует его?

1.  Выводы по уроку.

Вопросы урока	Возможные варианты ответов.
1.Какое воспитание получил Евгений Онегин?	1. воспитание и образование в 19 веке не ставило своей целью поднять уровень культуры, нравственности, науки, экономики. Оно более сводилось к такому явлению, как дань моде.
2. С какими критериями морали подходит общество к человеку своего круга?	2. общество не предъявляло высоких интеллектуальных стандартов к человеку своего круга. Более необходима была маска, говорящая о них. Эта фальшь проникала и в человеческие отношения.
3.Какой тип характера формируется при таких требованиях общества?	Тип характера Онегина как бы копирует необходимые в обществе фальшивые идеалы. Стараясь пренебрегать обществом, Онегин в то же время живёт строго по его законам. Но при этом Онегина нельзя причислить к заурядным людям. Его отличает от других увлечённость экономикой, интерес к государственным вопросам.

Мониторинг .

1.Сочинение- рассуждение по речевой модели:

Онегин – герой положительный или отрицательный? Почему?

\ надо сделать акцент на увлечение Онегина экономикой. Онегину, при всех его негативах, воспитанных обществом была небезразлична судьба страны, её экономическое развитие. Задатки гражданина мы видим в том, что он пытается осмыслить « чем государство богатеет… и почему не нужно золота ему, когда простой продукт имеет…»

Тезис.

Онегин – герой положительный.

Аргументы.

Во- первых, в тексте главы он..\ не столько совершает поступки, сколько формирует свой характер по принципам своего времени: (перечислите некоторые из них)\.

Во- вторых, несмотря на бездуховную основу общечеловеческих отношений

в обществе, Онегин имеет наклонности в служении Отечеству на почве \ экономики (привести пример с его увлечением книгами Адама Смита) \ .

В - третьих, Чайльд-Гарольд, на которого старались быть похожими молодые люди 19 века, был носителем идеи о свободе, а не только о разочаровании. И нужно время, чтобы проникнуть в эту суть образа Чайльд-Гарольда.

Вывод .

Таким образом, Онегин – герой положительный, но в обществе, где формируется его характер,\ фальшь, маска\ внешнее преобладает над искренностью, естественностью, собственно человеческим идеалом.

2. Как соотнести эпиграф урока « Больше всего хранимого храни сердце твоё, потому что из него источники жизни. » \Притчи 4:23\.

с образом Онегина?

Домашнее задание.

Прочитать главы 2-3. составить систему новых образов по прочитанным главам.

Урок № 20.

Тема урока : «Евгений Онегин».

1.Глава 2-3. Образы Онегина и Ленского.

2. Образы Татьяны и Ольги.

3. Любовь Татьяны, и её письмо Онегину .

Задачи урока:1. Составить портреты Онегина и Ленского

2.Составить портреты Ольги и Татьяны

3.Проанализировать рождение любви Татьяны и её письмо Онегину.

Ход урока:

Эпиграф урока: «Все пути человека чисты в его глазах, но Господь взвешивает души» \Притчи 16:2\

Таблица №1

Мотивация	В .Г. Белинский. Велик подвиг Пушкина, что он первый в своём романе поэтически воспроизвёл русское общество того времени и , т.е. мужскую сторону; но едва ли не выше подвиг нашего поэта в том, что он первый поэтически воспроизвёл, в лице Татьяны, русскую женщину»
Вопрос по мотивации	Почему образу Татьяны Белинский придаёт больше значения, чем мужским образам романа? Каким бытом и культурой окружена Татьяна?
Личностно- ориентированное задание	Напишите своё мнение о ситуации, когда девушка первой признаётся в любви. Приходилось ли вам первой \первому признаваться в любви?
Задание на ассоциативное мышление	Подберите понятия по ощущению к ситуации признание в любви первым \ страх, паника, стыд, беспомощность, уязвимость\
Вопросы урока	1.Было ли общее в характерах Ленского и Онегина? 2. Почему между Ленским и Онегиным возникла дружба? 3.Было ли общее в характерах Ольги и Татьяны? 4. Было ли общее в характере Татьяны и светской дамы?
Вопросы к сочинению-рассуждению.	1. Что послужило основанием для возникновения дружбы между Ленским и Онегиным? 2. Почему Татьяна первой написала письмо Онегину?

Таблица №2.

Фрагменты текста и литературная критика	Вопросы к тексту.
Строфа 4. Сперва задумал наш Евгений Порядок новый учредить. В своей глуши мудрец пустынный, Ярем он барщины старинной Оброком лёгким заменил; И раб судьбу благословил. Зато в углу своём надулся, Увидя в этом страшный бред, Его расчётливый сосед..	Переведение крестьян на оброк автоматически означало уничтожение «заводов» (крепостных мануфактур, обслуживавшихся барщинным трудом)- одной из наиболее тяжёлых для крестьянина и доходных для помещика форм крепостной повинности. Онегин, который был «хозяин заводов» переведя крестьян на оброк, таким образом, не только облегчил их труд, но и значительно уменьшил свои доходы.	Почему отношения с соседями не сложились? Почему Онегин улучшил положение крестьян в ущерб себе?
Строфа 6 В свою деревню в ту же пору Помещик новый прискакал …. В соседстве повод подавал: По имени Владимир Ленский, С душою прямо геттингенской, Красавец, в полном цвете лет, Поклонник Канта и поэт.	Геттингенский университет был одним из наиболее либеральных университетов не только в Германии, но и Европы.. Словарь ОжеговаС. И. Либерализм-2. Излишняя терпимость, снисходительность, вредное попустительство.	Определите, в чём смысл геттингенской души?
Портрет Ленского глава 2 Строфа 7 Он сердцем милый был невежда… Он забавлял мечтою сладкой Сомненья сердца своего.. Строфа 8. Он верил, что душа родная Соединиться с ним должна… Он верил, что друзья готовы За честь его принять оковы Строфа 9. Он с лирой странствовал на свете; Под небом Шиллера и Гете Их поэтическим огнём Душа воспламенилась в нём.. Строфа 10 Он пел любовь любви послушный. Он пел поблёклый жизни цвет Без малого в осьмнадцать лет.	Портрет Онегина глава 1 Строфа 10 Как рано мог он лицемерить, Таить надежду, ревновать, Разуверять, заставит верить.. Строфа 37. нет: рано чувства в нём остыли; ему наскучил света шум; красавицы недолго были предмет его привычных дум; измены утомить успели; друзья и дружба надоели… Строфа 7 высокой страсти не имея для звуков жизни не щадить, не мог он ямба от хорея, как мы ни бились, отличить. Строфа 11. Как он умел.. Подслушать сердца первый звук, Преследовать любовь, и вдруг Добиться тайного свиданья.. И после ей наедине Давать уроки в тишине! Строфа 23. Изображу ль в картине верной Уединённый кабинет… Философа в осьмнадцать лет. Словарь Философ - 1мыслитель, занятый разработкой вопросов мировоззрения. Философия - наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления.	Сравните портреты героев, перечислите их различия или сходства. Определите их по роду их занятий.
Как рождалась дружба между философом и поэтом?
Строфа 11. В пустыне, где один Евгений Мог оценить его дары, Строфа 13. Они сошлись. Волна и камень, Стихи и проза, лёд и пламень. Строфа 14. Сноснее многих был Евгений ; Хоть он людей, конечно, знал И вообще их презирал,- Но (правил нет без исключений) Иных он очень отличал И вчуже чувство уважал. Строфа 15. Онегину всё было ново; Он охладительное слово В устах старался удержать.. Строфа 16. Меж ими всё рождало споры И к размышлению влекло:.. Поэт в жару своих суждений Читал , забывшись, между тем Отрывки северных поэм, И снисходительный Евгений, Хоть их немного понимал, Прилежно юноше внимал.. Строфа 19. В любви считаясь инвалидом, Онегин слушал с важным видом, Как, сердца исповедь любя, Поэт высказывал себя.. Строфа 13. Они друг другу были скучны; Потом понравились; потом Съезжались каждый день верхом, И скоро стали неразлучны. Так люди (первый каюсь я) От делать нечего друзья.	1. Мог оценить 2.Они сошлись 3.Уважал чувство 4.Охладительное слово старался удержать 5.Рождало споры 6.Снисходительный Евгений Юноше внимал 7.Слушал с важным видом 8Друзья
Условная диаграмма отношений, складывавшихся между Онегиным и Ленским
Портрет Ольги	Портрет Татьяны к анализу
Строфа 23. Всегда скромна, всегда послушна, Всегда, как утро, весела, Как жизнь поэта, простодушна, Как поцелуй любви, мила; Глаза, как небо, голубые, Улыбка, локоны льняные, Всё в Ольге..	Строфа 25. Итак, она звалась Татьяной. Ни красотой сестры своей, Ни свежестью её румяной Не привлекла б она очей. Дика, печальна, молчалива, Как лань лесная боязлива, Она в семье своей родной Казалась девочкой чужой..	Здесь можно напомнить эпизод из жизни Пушкина, когда он попросил великого мастера портрета Карла Брюллова написать портрет Натали Гончаровой. Но Брюллову более нравились яркие южные красавицы…
Своеобразие портрета Татьяны со смыслом «не» Строфа 25 Дитя сама в толпе детей Играть и прыгать не хотела. Строфа 27. Но куклы даже в эти годы Татьяна в руки не брала; Про вести города, про моды Беседы с нею не вела.. Когда же няня собирала Для Ольги на широкий луг Всех маленьких её подруг, Она в горелки не играла, Ей скучен был и звонкий смех, И шум их ветреных утех.	Портрет Татьяны со смыслом «да». Строфа 26. Задумчивость, её подруга От самых колыбельных дней Строфа 27. Страшные рассказы Зимою в темноте ночей Пленяли больше сердце ей. Строфа 28. Она любила на балконе Предупреждать зари восход. Строфа 29. Ей рано нравились романы; Они ей заменяли всё; Она влюблялася в обманы И Ричардсона, и Руссо. Ричардсон Самуил ()- английский романист, автор романа «Памела или Вознаграждённая добродетель», «Кларисса Гарлоу»и «Грандиссон».Популярные в 18 в. Эти романы читались в русской провинции и в начале 19 века.
Выводы по портретам Онегина и Ленского: 1.Образ жизни- 2. Образ мышления- 3. Любимые занятия- 4.Характеры- Словарь Характер-1.Совокупность всех психических, духовных свойств человека, обнаруживающихся в его поведении.	Выводы по портретам Ольги и Татьяны : 1.  Образ жизни- 2.  Образ мышления- 3.  Любимые занятия- 4.  Характеры-
Онегин	Ленский
1. Ведение хозяйства на принципах экономической науки, затворничество 2. Критический, недоверие к людям 3. Философия 4.Закрытый, замкнутый, иронический	1. Писание стихов, общительность, езда по гостям 2.  Романтический, доверчивый 3.  Поэзия 4.  Открытый, общительный, снисходительный, либеральный
Ольга	Татьяна
1. игры, куклы,	1. Чтение романов, размышления
2. ветреный, лёгкий	2. Глубокий, драматический
3. общение	3. Уединённое чтение, созерцание природы
4. открытый, общительный	4. Замкнутый, задумчивый, направленный на внутреннюю работу духа.

Моменты возникновения и развития отношений между Татьяной и Онегиным