«Раздаточный материал как фактор обучения литературе» (стр. 6 )

Фрагменты текста и литературная критика	Вопрос
Глава 1. Сержант гвардии. Отец мой Андрей Гаврилович Гринев в молодости своей служил при графе Минихе и вышел в отставку премьер - майором в 17.. году. «Граф Миних был одним из немногих офицеров, оставшихся верными свергнутому с престола в ходе государственного переворота Петру III. С помощью офицеров гвардии престол заняла Екатерина II, жена Петра III. Офицеры, помогавшие ей, были щедро вознаграждены. Огромную власть при дворе имели фавориты.» . «Екатерина знала плутни и грабежи своих любовников, но молчала. Отселе произошли сии огромные имения вовсе неизвестных фамилий и совершенное отсутствие чести и честности в высшем классе народа. От канцлера до протоколиста всё крало и всё было продажно. Таким образом развратная государыня развратила всё государство»	Как характеризует Андрея Гавриловича тот факт, что он не захотел быть в числе тех, кто помогал восшествию на престол императрицы Екатерины II ?
Под его (Савельича) надзором на двенадцатом году выучился я русской грамоте и мог очень здраво судить о свойствах борзого кобеля.	Посмотрите , что поставлено в один ряд: русская грамота и свойства борзого кобеля. На каком уровне образование получал дворянский недоросль? В чём смысл иронии?
Мосье Бопре выписали из Москвы вместе с годовым запасом вина и прованского масла…	Учитель имел только одно качество: он был француз. Но посмотрите, в каком ряду поставлен учитель. Что хочет автор подчеркнуть таким рядом понятий?
Батюшка у окна читал Придворный календарь, ежегодно им получаемый. эта книга имела всегда сильное на него влияние..чтение его производило в нём волнение желчи. «Генерал- поручик!.. Он у меня в роте был сержантом!..Обоих российских орденов кавалер!.. А давно ли мы..» . «Екатерина знала плутни и грабежи своих любовников, но молчала. Отселе произошли сии огромные имения вовсе неизвестных фамилий и совершенное отсутствие чести и честности в высшем классе народа. От канцлера до протоколиста всё крало и всё было продажно. Таким образом развратная государыня развратила всё государство.	Сравните фрагмент с цитатой из комментария века императрицы Екатерины II. Почему чтение Придворного календаря вызывало у Андрея Гавриловича волнение желчи. Словарь Желчь-1. Жёлто-зелёная горькая жидкость, выделяемая печенью. 2. перен. Раздражительный, злой.
Батюшка сказал мне: «Прощай, Петр. Служи верно, кому присягнёшь; слушайся начальников; за их лаской не гоняйся; и помни пословицу:береги платье снову, а честь смолоду». Н. Скатов. «Береги честь смолоду». В переводе с пословичного языка это, собственно, значит: будь человеком, будь смолоду, будь всегда.	Согласны ли вы с мнением критика? Почему в своей речи отец особенно настаивает: «за их лаской ( похвалой ) не гоняйся»?
Глава 2. Вожатый. Появление героя : Вдруг увидел я что - то чёрное. (Н. Скатов. Само появление Пугачева - из бурана, из метели, из вьюги. Он её страшное дитя.) Состояние героя: - Дорога - то здесь; я стою на твёрдой полосе.. Рассудительность героя : лучше здесь остановиться да переждать, авось буран утихнет да небо прояснится: тогда найдём дорогу по звёздам. Опытность героя: - почему ты думаешь, что жило недалече? - потому что ветер оттуда потянул. Сметливость его и тонкость ума меня поразили.	Вспомните свои ассоциации к слову вожатый. Как бы вы определили чувства, которые невольно испытываешь рядом с таким человеком? Согласны ли вы с мнением критика о природе образа Пугачева? Объясните оксюморон страшное дитя.
Сон Петра Гринева. Я хотел бежать.. и не мог; комната наполнилась мёртвыми телами. Страшный мужик ласково меня кликал, говоря: «Не бойсь, подойди под моё благословение..	Как нагнетается чувство ужаса?
- Где же вожатый?- спросил я у Савельича. «Здесь, ваше благородие,»- отвечал мне голос сверху. Я … увидел чёрную бороду и два сверкающих глаза. Наружность его показалась мне замечательна: он был лет сорока, росту среднего, худощав и широкоплеч. В чёрной бороде его показалась проседь; живые глаза его так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское.	Чем замечательна наружность вожатого? Какой приём лежит в описании портрета вожатого?
1.Мне было досадно, ..что не мог отблагодарить человека, выручившего меня. «…Он одет слишком легко. Дай ему мой заячий тулуп…». 2. -…Его благородие мне жалует шубу со своего плеча: его на то барская воля, а твоё холопье дело не спорить и слушаться.. 3. Он проводил меня до кикбитки и сказал с низким поклоном: «Спасибо, ваше благородие! Награди вас Господь за вашу добродетель. Век не забуду ваших милостей»	Как на самом деле относится вожатый к заячьему тулупу: 1. ему он действительно нужен, так как он всё время в бегах; 2. он просто иронизирует над барином, которому вздумалось подать милостыню?
Глава 3. Крепость. Я глядел во все стороны, ожидая увидеть грозные бастионы, башни и вал; но ничего не видал, кроме деревушки, окружённой бревенчатым забором..	Какую крепость ожидал увидеть Гринев? Что он увидел на самом деле?
…Дверь отворилась, и ко мне вошёл молодой офицер невысокого роста, с лицом смуглым и отменно некрасивым, но чрезвычайно живым..	Какой художественный приём лежит в описании портрета Швабрина?
Портрет Маши Мироновой 1.Тут вошла девушка лет осьмнадцати, круглолицая румяная, с светло - русыми волосами, гладко зачёсанными за уши, которые у ней так и горели. С первого взгляда она не очень мне понравилась…Швабрин описал мне Машу, капитанскую дочь, совершенною дурочкою. 2. Я взглянул на марью Ивановну ; она вся покраснела, и даже слёзы капнули на её тарелку. Мне стало жаль её, и я спешил переменить разговор. 3. ..Нет, Маша трусиха. До сих пор не может слышать выстрела из ружья: так и затрепещется. Глава 4. Поединок. 4.Марья Ивановна скоро перестала со мною дичиться. Мы познакомились. Я в ней нашёл благоразумную и чувствительную девушку 5.Швабрин: это значит, что ежели хочешь, чтоб Маша Миронова ходила к тебе в сумерки, то вместо нежных стишков подари ей пару серёг. Кровь моя закипела.	Что особенно в портрете Маши отталкивает? Почему? Как негативное отношение к Маше переходит в симпатию к ней? С какой стороны хотел представить Машу Швабрин?
Старинные люди, мой батюшка. \Недоросль\	Что имеется в виду в третьей главе под таким эпиграфом?
Маша : Алексей Иванович, конечно человек умный и хорошей фамилии, и имеет состояние; но как подумаю, что надобно будет под венцом при всех с ним поцеловаться…Ни за что! Ни за какие благополучия!	Подтверждается ли мысль Швабрина, что Машу легко купить на серьги?
Дуэль. Я стал с живостью на него наступать и загнал его почти в самую реку. Вдруг услышал я своё имя, громко произнесённое. Я оглянулся… В это самое время меня сильно кольнуло в грудь… я упал и лишился чувств.	Как вы оцениваете дуэль Гринева и Швабрина? Мог ли Гринев избежать дуэли?
Глава 5. Любовь. Подозрения мои остановились на Швабрине. Он один имел выгоду в доносе, коего следствием могло быть удаление моё из крепости и разрыв с комендатстким семейством. «Нет, - отвечала Маша,- я не выйду за тебя без благословения твоих родителей. Без их благословения не будет тебе счастия. Покоримся воле Божией..»	Почему Швабрину необходимо было любыми способами удалить из крепости Гринева? На его месте Гринев пошёл бы на такой способ избавления от соперника? Почему Маша не хочет венчаться без благословения родителей жениха?
Дух мой упал. Я боялся или сойти с ума или удариться в распутство. Неожиданные происшествия, имевшие важное влияние на всю мою жизнь, дали вдруг моей душе сильное и благое потрясение. О. А Ерёмина «Благое- полезное, несущее добро для духа»	Какие чувства приводят к такого рода потрясениям?

Выводы по уроку:

1.  Воспитание Петра Гринева, несмотря на издержки дворянского подхода к этому вопросу, имело главную цель: соответствовать чести и достоинству солдата Отечества. Отец Гринева был образцом такого человека, в этом же духе он воспитал сына.

2.  Маша Миронова поразила Петра Гринева своей искренностью, естественностью, а впоследствии умением отказаться от себя самой, ради счастья любимого человека.

3.  Швабрин не мог простить Маше, что она предпочла ему Петра Гринева, но поступки его говорят о том, что ему не столько любовь Маши важна, сколько важно поставить её в безвыходную ситуацию и принудить к венчанию.

Мониторинг :

1.  Напишите, какое впечатление произвёл на вас вожатый.

2.  Согласны ли вы с утверждением, что любовь может быть оправданием неблаговидным поступкам? Обоснуйте свой ответ.

3.  В связи с какими героями прочитанных глав вы могли бы сказать :

«Нет доброго дерева, которое приносило бы худой плод…»

«Добрый человек из доброго сокровища сердца своего выносит доброе, а злой человек из злого сокровища сердца своего выносит злое…» \ От Луки 7: 12\ Обоснуйте свой ответ.

Урок № 15.

Тема урока : «Капитанская дочка»

(по методическому пособию ) главы VI-IX.

1.  Падение Белогорской крепости.

2.  Гибель коменданта.

3.  Отношения Гринева и Пугачева.

4.  Динамичность повествования.

Задачи урока:

1)рассмотреть черты характера Пугачева ;

2)проанализировать действия Пугачева в Белогорской крепости;

3)дать оценку отношениям Гринева и Пугачева.

Ход урока:

Эпиграф урока:

«Входите тесными вратами, потому что широки врата и пространен путь, ведущие в погибель, и многие идут ими..

По плодам их узнаете их..»

\От Матфея 7:13,15\.

Таблица №1.

Мотивация	Марина Цветаева. Вся «Капитанская дочка» для меня сводилась и сводится к очным встречам Гринева с Пугачевым …
Вопрос по мотивации	Почему к такому выводу пришла поэтесса? Разделяете ли вы это мнение?
Личностно- ориентированное задание	Что вы знаете о Пугачеве и о пугачёвском восстании? Какую оценку даёт история Пугачеву? Какую, народ?
Задание на ассоциативное мышление	Марина Цветаева .\ Сцена Пугачев казнит ослушников в интерпретации Марины Цветаевой \ Раз все вокруг шепчут: «Целуй руку! Целуй руку!»- ясно, что… А что тут ясно? с чем бы вы сравнили своё состояние в такой момент? \ ужас, оцепенение, страх, паника, желание вырваться и бежать, кричать, безумие\ Ясно, что руки целовать не должна.
Сюжетная канва урока	1.Взятие Пугачевым Белогорской крепости. 2.Казнь защитников крепости: капитана Миронова и его жены. 3.Чудесное избавление Гринёва и первая встреча с Пугачевым наедине. 4. Участь маши Мироновой и измена Швабрина.
Вопросы урока	1.Какой славой пользуется Пугачев среди дворян и какой среди народа? 2. Только ли заячий тулуп стал причиной дружбы Гринева и Пугачева? 3. Какие испытания становятся проверкой чести Петра Гринева?
Проблемный урок	Кем является Пугачев : освободителем народа или разбойником?

Таблица №2

Фрагменты текста и литературной критики	Вопросы
Глава 6. Пугачёвщина. Обстоятельства бунта. 1.Сия обширная и богатая губерния обитаема была множеством полудиких народов.. 2.В 1772 году произошло возмущение в их главном городке. 3. Донской казак и раскольник Емельян Пугачев …собрал злодейскую шайку, произвёл возмущение в яицких селениях и уже взял и разорил несколько крепостей, произведя везде грабежи и смертные убийства.	Что способствовало продвижению восстания под предводительством Пугачева? Какие детали текста дают оценку герою? какова эта оценка?
«Каков мошенник!- воскликнула комендантша.- что смеет ещё нам предлагать! Выйти к нему навстречу и положить к ногам его знамёна! Ах, он собачий сын!.. Неужто нашлись такие командиры, которые послушались разбойника? - кажется, не должно быть, - отвечал Иван Кузьмич.- а слышно, злодей завладел уж многими крепостями. - видно, он в самом деле силён,- заметил Швабрин.	По условиям, которые предлагал Пугачев, получалось, что конфликт мог быть решён и мирным путём. Что только требовалось для этого? Обратите внимание, кому принадлежит это замечание? Какие выводы сейчас делает Швабрин о Пугачеве? Что происходит в его сердце?
Прощание с Марьей Гавриловной. Она встретила меня в дверях и вручила мне шпагу. «Прощайте, Петр Андреич!- сказала она мне со слезами…» «Прощай, ангел мой, прощай, моя милая, моя желанная! что бы со мною ни было, верь, что последняя мысль и последняя молитва будет о тебе!»	В чём символизм этого эпизода? Какую эпоху отношений между мужчиной и женщиной она напоминает?
Глава 7. Приступ. 1.Вскоре степь усеялась множеством людей, вооружённых копьями.. Между ими на белом коне ехал человек в красном кафтане, с обнажённой саблею в руке: это был сам Пугачев.	Как вы думаете, почему Пушкин делает Пугачева таким приметным? Если бы Пугачев остерегался пуль или стрел, в каком виде ехал бы он? На каком коне?
2. Комендант подпустил их на самое близкое расстояние и вдруг выпалил опять. Картечь хватила самую середину толпы. Мятежники отхлынули в обе стороны и попятились. Предводитель их остался один впереди.. он махал саблею и, казалось, с жаром их уговаривал..	Какие выводы о характере Пугачева подтверждает этот эпизод?
3. Нас ( защитников крепости ) потащили по улицам ; жители выходили из домов с хлебом и солью.	Как объяснить такое поведение жителей крепости по отношению к разбойникам?
4. Пугачёв сидел в креслах на крыльце комендантского дома. На нём был красный казацкий кафтан, обшитый галунами. Высокая соболья шапка с золотыми кистями была надвинута на его сверкающие глаза.	какие детали указывают на то, что этот царь – царь (государь) казаков и разбойников? Словарь Кафтан – Русская старинная мужская долгополая одежда.
5. Комендант, изнемогая от раны, собрал последние силы и отвечал твёрдым голосом: «Ты мне не государь, ты вор и самозванец, слышь ты!» Пугачев мрачно нахмурился и махнул белым платком.	Обратите внимание на последние два слова коменданта. Какое чувство он выражает ими? Для кого они произносятся и с какой целью? О чем говорит деталь - мрачно нахмурился?
6. Он (Швабрин) подошёл к Пугачеву и сказал ему на ухо несколько слов. «Вешать его!»- сказал Пугачев, не взглянув уже на меня.	Какой выбор сделал Швабрин в этой ситуации?
«Целуй руку, целуй руку!»-говорили около меня. Но я предпочёл бы самую лютую казнь такому подлому унижению. Марина Цветаева. Для ребёнка в сказке должно быть зло. Таким необходимым сказочным злом и являются в детстве (и не- детстве) злодейства Пугачева. Ненавидит ребёнок только измену, предательство, нарушенное обещание, разбитый договор.	Какой выбор перед лицом смерти сделал Гринёв? Как рассуждения 6-ти летней Марины Цветаевой выражают суть образа Пугачёва? Как они помогают понять его действия и действия Гринева? Швабрина?
8. Пугачёв опустил руку, сказав с усмешкою: «Его благородие, знать, одурел от радости..»	Считал ли Пугачев так на самом деле? Что заставило его помиловать Гринева?
9. «Злодеи - закричала она (Василиса Егоровна ) в исступлении.- Что это вы с ним сделали? Свет ты мой, Иван Кузьмич, удалая солдатская головушка! Не тронули тебя ни штыки прусские, ни пули турецкие; не в честном бою положил ты свой живот, а сгинул от беглого каторжника!»- «Унять старую ведьму!»- сказал Пугачев.	В каком ряду войн стоит война с беглым каторжником? Как её слова могли подействовать на тех людей, кто встречал беглого каторжника хлебом и солью?
..И она упала мёртвая на ступени крыльца. Пугачев уехал; народ бросился за ним.	Какое слово говорит, что всё произошло очень быстро? Почему так поспешно уезжает Пугачев?
Глава 8. Незваный гость. 1. Незваный гость хуже татарина.	В чём смысл пословицы? Словарь Татары - 3. названия различных племён, образовавших государство Золотой Орды, существовавшее в 13-15 веках.
Необыкновенная картина мне представилась…Пугачёв и человек десять казацких старшин. Между ними не было ни Швабрина, ни нашего урядника, новобранных изменников. Марина Цветаева. Значит - были только свои, и в круг своих позвал Пугачёв Гринева, своим его почувствовал.. благодарность за заячий тулуп уже была исчерпана - дарованием жизни.. это приглашение за стол уже было ………..\чистое влечение сердца, любовь в чистом виде\	Много ли друзей из всего войска было у Пугачева? почему именно Гринева он приглашает в круг своих друзей? Какой поступок Гринева сделал его за этим столом своим? Продолжите строчку Марины Цветаевой «было чем?»
3. Необыкновенная картина мне представилась: …Пугачёв на первом месте сидел, облокотясь на стол и подпирая чёрную бороду…Черты лица его не изъявляли ничего свирепого. Он часто обращался к человеку лет 50- ти, называя его то графом, то Тимофеичем, а иногда величая его дядюшкою.	Объясните, почему нет чёткого обращения и этикета в разговоре между предводителями и подчинёнными?
4. Каждый хвастал, предлагал свои мнения и свободно оспоривал Пугачева.	Кто пропал в этой разноголосице?
5.  Пугачев - Гринев Пугачёв задумался. «А коли отпущу, - сказал он, - так обещаешься ли по крайней мере против меня не служить?» - как могу тебе в этом обещаться?- отвечал я.- Сам знаешь, не моя воля: велят идти против тебя - пойду, делать нечего. Марина Цветаева. Пугачев знал, что Гринев под страхом смерти не поцеловавший ему руки, ему служить -не может. Если бы мог, он, Пугачев, его, Гринева, так бы не любил.	О чём говорит эта деталь - Пугачёв задумался? Исходя из комментария Марины Цветаевой, Пугачев знал, что Гринев не из предателей, зачем же он ему предлагает сотрудничество? Ответ : Марина Цветаева . Вся эта сцена только последняя проверка - для последней очистки души - от надежды.
Глава 9. Разлука. Наконец Пугачев вышел из сеней. Народ снял шапки…Один из старшин подал ему мешок с медными деньгами, и он стал их метать пригоршнями. Народ с криком бросился их подбирать, и дело обошлось не без увечья. Пугачева окружали главные из его сообщников. Между ими стоял и Швабрин. Словарь Сообщник - соучастник какого- либо преступления.	Как развиваются отношения между казацким царём и его народом? Почему окружение Пугачева автор называет сообщники.?

Выводы по уроку:

1.Пугачев в освещении дворян – вор и разбойник, изменник; в осознании народа он освободитель.

2. Заячий тулупчик - лишь счастливая случайность, из - за которой Гринев остался жить, но отношения между предводителем разбойников и дворянином стали складываться после того, как Пугачев понял, что Гринев не заурядный предатель и перебежчик, а верный клятве человек. Окружённый бандитами и ворами, он нуждался в верном человеке, уважающем в нём его смелое сердце.

3. Таким образом, перед лицом смерти и за пиршественным столом Гринев остался верен главному правилу жизни, с которым проводил его отец в эту жизнь: береги честь смолоду.

Мониторинг.

1.  Как бы вы ответили на проблемный вопрос урока: Кем является Пугачев: освободителем народа или разбойником?

2. Какое воплощение в уроке имеет его эпиграф?: «Входите тесными вратами, потому что широки врата и пространен путь, ведущие в погибель, и многие идут ими..

По плодам их узнаете их..»

Кто идёт широкими вратами? Какие «плоды» дают характеристику главному герою урока?

Урок № 16.

Тема урока . «Капитанская дочка»

Главы X-XII.

1.  Изображение правительственного лагеря.

2.  Зеркальные сцены: военный совет в Белогорской крепости и в Оренбурге.

3.  Отношение генерала и самозванца к участи девушки – сироты.

Задачи урока:

1.  Провести сравнительный анализ сцен военных советов в Белогорской и Оренбургской крепостях.

2.  Проанализировать развитие отношений Пугачёва и Гринева.