Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 15 )

«Окружающий мир»

Наименование объектов и средств материально - технического обеспечения	Кол-во	Примечание
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Учебно-методические комплекты по окружающему миру (УМК) для 1-4 классов (программа, учебники, рабочие тетради, хрестоматии) Научно-популярные и художественные книги для чтения, в соответствии с основным содержанием обучения. Детская справочная литература (справочники, справочники-определители, энциклопедии об окружающем мире, природе, труде людей…) Методические пособия для учителя	К П П Д	Библиотечный фонд на основе федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) МинОбрНауки РФ.
Печатные пособия
Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения Плакаты по основным темам естествознания Географические и исторические настенные карты Иллюстрированные материалы (альбомы, комплекты открыток)	Д Д Д Ф
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства
Электронные справочники, электронные пособия, обучающие программы по предмету	Ф
Технические средства обучения
Магнитная доска. Персональный компьютер Мультимедийный проектор. Сканер, принтер, цифровая фотокамера	Д Д Д	С диагональю не менее 72 см
Экранно-звуковые пособия
Видеофрагменты и другие информационные объекты, отражающие темы курса окружающий мир Аудиозаписи соответствующие содержанию обучения Видеофильмы соответствующего содержания Слайды соответствующего содержания Мультимедийные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения	Д Д Д Д Д
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
Термометры для определения температуры воздуха, воды. Термометр медицинский. Лупа. Компас. Часы с синхронизированными стрелками Микроскоп Лабораторное оборудование для проведения опытов и демонстраций в соответствии с содержанием обучения. Модели светофоров, дорожных знаков, средств транспорта.	Д Д Д К Д Д К/Ф Д
Натуральные объекты
Коллекции полезных ископаемых. Коллекции плодов и семян растений. Гербарии культурных и дикорастущих растений. Живые объекты ( комнатные растения, животные)	Ф/П Ф/П Ф/П Д	С учётом местных особенностей школы
Оборудование класса
Ученические столы двухместные с комплектом стульев Стол учительский тумбой Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий. Настенные доски Подставки для книг, держатели схем и таблиц	К Д Д Д К	В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами
Игры и игрушки
Настольные развивающие игры по тематике предмета «Окружающий мир» ( лото, игры –путешествия и т. д.) Наборы ролевых игр, игрушек, конструкторов. Наборы карандашей, красок, альбомов для рисования	П П К

Физическая культура

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному курсу «Физическая культура» для 1-4 классов разработана на основе:

- примерной программы по физической культуре федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 6 октября 2009 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования»);

- Планируемых результатов освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 20;

- Программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования МОУ СОШ № 20.

За основу рабочей программы по предмету « Физическая культура» взят вариант Примерного тематического планирования примерной программы по физической культуре и авторской программы курса «Физическая культура 1-4, Москва, Просвещение 2005г ( авторы , ) При составлении рабочей программы произведена корректировка примерной программы, авторской программы в плане изменения числа тем, последовательности их изложения и перераспределения часов. Данные изменения вызваны климатическими условиями и материально-технической базой школы.

Таблица тематического распределения количества часов:

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
Примерная программа	Рабочая программа	Рабочая программа по классам
1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.
1	Знания о физической культуре	12ч	12ч	3	3	3	3
2.	Способы физкультурной деятельности	12	12	2	4	3	3
3	Физкультурно-оздоровительная деятельность	8	8	2	2	2	2
4.	Гимнастика с основами акробатики	64	64	16	16	16	16
5..	Лёгкая атлетика	50	50	12	12	13	13
6.	Кроссовая подготовка	70	70	18	18	17	17
7.	Подвижные и спортивные игры	54	54	13	1 3	14	14
	Всего	270	270	66	68	68	68

Общая характеристика учебного предмета

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с обще-развивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физи­ческие качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и са­мостоятельность.

Учитывая эти особенности, целью примерной программы по физической культуре является формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двига­тельной деятельности. Реализация данной цели связана с ре­шением следующих образовательных задач:

—  укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возмож­ностей жизнеобеспечивающих систем организма;

—  совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упраж­нениям и техническим действиям из базовых видов спорта;

—  формирование общих представлений о физической куль­туре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здо­ровья, физическом развитии и физической подготовленности;

—  развитие интереса к самостоятельным занятиям физичес­кими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;

—  обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.

Программа обучения физической культуре направлена на: — реализацию принципа вариативности, обосновывающе­го планирование учебного материала в соответствии с поло­возрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион, бассейн), регио­нальными климатическими условиями и видом учебного уч­реждения (городские, малокомплектные и сельские школы);

—реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в кон­струкции основных компонентов двигательной (физкультур­ной) деятельности, особенностей формирования познаватель­ной и предметной активности учащихся;

—соблюдение дидактических правил «от известного к не­известному» и «от простого к сложному», ориентирующих вы­бор и планирование учебного содержания в логике поэтапно­го его освоения, перевода учебных знаний в практические на­выки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;

—расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирова­ние мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленнос­ти изучаемых явлений и процессов;

—усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоро­вительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных заня­тиях физическими упражнениями.

Ценностные ориентиры содержания курса «Физическая культура»

Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися ос­нов физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физи­ческая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающих­ся универсальных способностей (компетенций). Эти способ­ности (компетенции) выражаются в метапредметных результа­тах образовательного процесса и активно проявляются в раз­нообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура».

Универсальными компетенциями учащихся на этапе на­чального общего образования по физической культуре явля­ются:

—умения организовывать собственную деятельность, вы­бирать и использовать средства для достижения ее цели;

—умения активно включаться в коллективную деятель­ность, взаимодействовать со сверстниками в достижении об­щих целей;

—умения доносить информацию в доступной, эмоцио­нально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами освоения учащимися содер­жания программы по физической культуре являются следую­щие умения:

—активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

—проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

—проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упор­ство в достижении поставленных целей;

—оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются сле­дующие умения:

—характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и име­ющегося опыта;

—находить ошибки при выполнении учебных заданий, от­бирать способы их исправления;

—общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толе­рантности;

—обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

—организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и обору­дования, организации места занятий;

—планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

—анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улуч­шения;

—видеть красоту движений, выделять и обосновывать эс­тетические признаки в движениях и передвижениях человека;

—оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

—управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассуди­тельность;

—технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и сорев­новательной деятельности.

Предметными результатами освоения учащимися содер­жания программы по физической культуре являются следую­щие умения:

—планировать занятия физическими упражнениями в ре­жиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

—излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности че­ловека, связь с трудовой и военной деятельностью;

—представлять физическую культуру как средство укреп­ления здоровья, физического развития и физической подго­товки человека;