6.1.ДЛЯ ПЕДАГОГА
Источник | Аннотация |
Конституция РФ | |
Федеральный Конституционный закон «О судебной системе в Российской Федерации», | |
Федеральный закон: «О мировых судьях в Российской Федерации», | |
Федеральный закон «О мировых судьях в Российской Федерации» | |
Федеральный закон «О Конституционном Суде Российской Федерации» | |
Федеральный закон «О Прокуратуре Российской Федерации» | |
Федеральный закон «О выборах Президента Российской Федерации» | |
Федеральный закон «О выборах депутатов Государственной Думы и Федерального Собрания Российской Федерации» | |
Федеральный закон» Об общих принципах организации местного самоуправления» | |
Intel « Обучение для будущего ( при поддержке Microsoft) : Учебное пособие.-4-е изд., исправ.-М., Издательство - торговый дом» Русская редакция», 2004.-с.89-116 | - детально представлена технология работы с программой Microsoft PowerPoint. |
Практикум по курсу Политология. Гардарика. Москва.2000г | - предлагается много тестов и заданий по политическим вопросам |
Кишенкова гражданских знаний Учебник для учащихся общеобразовательных учебных заведений. 9класс. М.Дрофа, 1998г. | - изобилует интересными заданиями, афоризмами, фактами о политике. |
Козулин АИ. Политика и право для каждого из нас: Пособие для учителя. — Екатеринбург, 1995 | - можно взять из источника проблемные вопросы и задания |
Основы государства и права. Изд. Учитель.,Волгоград,1999г. | - предлагаются тесты, глоссарий по теме курса |
Основы государства и права. Пособие для поступающих в ВУЗЫ. Москва, Новая волна, 1999 | - в доступной форме предлагается теория основ государства, возможно использовать как раздаточный материал для работы групп |
, Политика и право: Пособие для учителей. — М., 1996. | - в доступной форме предлагается теория основ государства, возможно использовать как раздаточный материал для работы групп |
Никитин государства и права Учебник для 10-11 классов. Дрофа. Москва 1999г. | - в доступной форме предлагается теория основ государства, возможно использовать как раздаточный материал для работы групп |
Никитин право. Конституция Российской Федерации: Пособие для 9—11 классов. — М., 1995. | - в доступной форме предлагается теория основ государства, возможно использовать как раздаточный материал для работы групп |
Сазонова в схемах и таблицах. Пособие для школьников и абитуриентов. санкт-Петербург,2005. | Материал обществознания схематизирован, возможно использование для коррекции схем, созданных учащимися |
6.2.ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Конституция РФ
Веб-сайт «Путеводитель «В мире науки» для школьников» - http://www. uic. ssu. *****/~nauka содержит статьи по обществознанию.
, Земцов . Конспект лекций. В помощь студенту. М.2004г.
«Основы государства и права»Пособие для общеобразовательных учебных заведений. М.,Дрофа,1999г
Политика и право: Учебное пособие для 9кл.-М.,1995.
, Суворова о праве. — М., 1993.
200 вопросов и ответов по основам государства и права. — М., 1998.
Никитин АФ. Правоведение. Избирательное право. Избирательный процесс. — М., 1996.
Конституционное право. Конспект лекций. В помощь студенту. М.2001г.
7.ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРОГРАММЫ
Дальнейшее развитие программы стало возможно при условии перерастания внутренней позитивной мотивации учащихся в потребность использовать новые информационные технологии при обработке исторического и обществоведческого материала.
Мной было осуществлено:
· изменение формы занятий: переход от коллективной деятельности к индивидуально - групповой; .
· была разработана новая образовательная программа с использованием более сложных компьютерных программ, таких как Front Page - программы создания сайтов.
Учащимися, прошедшими курс обучения по вышеизложенной программе была продолжена работа над проектами и созданы образовательные продукты, оценённые на уровне района, области, округа.(См Приложение -12 )
Приложение
СОДЕРЖАНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА
КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ»В ОСНОВНОЙ ШКОЛЕ
(ПО ЛИНИИ ПОЛИТИКА И ПРАВО)
Власть. Роль политики в жизни общества. Политический режим. Демократия, её развитие в современном мире. Разделение властей. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Опасность политического экстремизма.
Выборы, референдум. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Влияние средств массовой информации на политическую жизнь общества.
Понятие и признаки государства. Формы государства. Гражданское общество и правовое государство. Конституция Российской Федерации.
Основы конституционного строя Российской Федерации. Федеративное устройство России. Органы государственной власти Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система.
Приложение
КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ
Содержательные линии(компетентности) | Предметная (система знаний) | Деятельностная (Способы деятельности) | Ценностная(мотивы, интересы, потребности, ценности) |
Социально-правовая | Знание политической системы, о государстве, его типах и формах, функциях. Представление о политическом статусе личности. | Умение ориентироваться в политической системе и осуществлять свой политический выбор. Умение пользоваться своими правами и выполнять обязанности. | Осознание необходимости участия граждан в политической и социальной жизни общества, Признание ценностей демократического общества. Сформированная адекватная самооценка. |
Коммуникативная | Знание основных норм, средств, видов культуры общения. | Владение навыками коммуникативного общения Умение выстраивать отношения и перестраивать их в зависимости от конкретной ситуации. Умение говорить и слушать, убеждать и с уважением относиться к позиции партнера по общению. Умение контролировать себя и адекватно оценивать как себя так и партнера по общению. | Потребность в общении как средстве коммуникации. Осознание значения общения в жизни человека |
Информационно-методологическая | Знание основных источников информации, норм и правил работы с информацией Представление об информационных системах, знание информационных технологий, аппаратных устройств компьютера и их назначения. | Умение доводить смысл и содержание информации до партнера по общению. Умение работать с различными источниками информации. Умение пользоваться компьютерной техникой и использовать компьютерные технологии. Владение методами обработки информации различного вида. | Осознание значения окружающего информационного пространства, значения информации для человеческой деятельности. Ориентация в нестандартной информационной ситуации. Потребность в этике информационных отношений |
Приложение
ШАБЛОН ЗАНЯТИЙ МОДУЛЯ 1. «ОСНОВЫ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА»
Этапы занятия | Цель этапа | Содержание этапа ( образцы приёмов, методов ) |
1.Организационный момент. | Обеспечить внешнюю обстановку для работы на учебном занятии. Психологически подготовить учащихся к общению на учебном занятии. | Подготовка оборудования Распределение источников информации по группам Рефлексивный лист |
2. Мотивация. | Обеспечить мотивацию деятельности, принятие учащимися учебно-познавательной деятельности | · Мини-дискуссия по проблемному вопросу, предложенному в конце предыдущего занятия. · Интересный факт или анекдот по теме урока · Постановка цели Знакомство с требованиями к уровню усвоения темы. |
3. Создание новой образовательной среды | Создание условий для включённости всех учащихся в деятельность по достижению познавательной, развивающей и воспитательной цели занятия | · Актуализации знаний учащихся по новой теме( полученных на уроках обществознания) · Постановка проблемы и вопросов по теме. · Постановка задания: представить ответы на предложенные вопросы в схематичном виде. · Распределение вопросов и заданий между членами группы · Работа в группах · Обобщение и подведение итогов работы группы |
4. Рефлексия | Выявление результативности работы группы в целом и каждого члена в отдельности | · Самооценка работы группы в целом и каждого члена в отдельности и выставление оценки каждому в рефлексивный лист ( по 5 балльной системе) |
5.Д/з | Осмысление изученного на занятии | Подготовить ответ на проблемный вопрос……… по плану: тезис + аргумент |
Приложение
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ
Критерии оценки | Позиция отсутствует | Слабо | Нуждается в доработке | Хорошо | Отлично | Комментарии |
Содержание (0-10 баллов) | 0 б | 1-3 б | 4-6 б | 7-8 б | 9-10 б | |
1. Постановка цели работы | ||||||
2. Использование разных видов представления информации (текст, схемы, диаграммы) | ||||||
3. Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных науки | ||||||
4. Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы | ||||||
5. Адекватность выражаемого содержания поставленной учебной задаче | ||||||
Корректность текста (0-4 баллов) | 0 б | 1 б | 2 б | 3 б | 4 б | |
1. Отсутствие орфографических и пунктуационных ошибок | ||||||
2. Оформление соответствует общепринятым нормам (1) | ||||||
Дизайн (1-4 баллов) | 0 б | 1 б | 2 б | 3 б | 4 б | |
1. Общий дизайн, 2. разметка презентации и ее оформление логичны и отвечают эстетическим требованиям | ||||||
3. Дизайн не противоречит содержанию | ||||||
4. Диаграммы и рисунки привлекательны и воспринимаемы | ||||||
5. Диаграммы, рисунки, схемы интересны и соответствуют содержанию | ||||||
6. Текст легко читается | ||||||
7. Фон сочетается с графическими элементами | ||||||
8. Все ссылки работают | ||||||
9. Эффекты анимации применены целесообразно | ||||||
Организация (0-4 баллов) | 0 б | 1 б | 2 б | 3 б | 4 б | |
1. Титульный лист оформлен корректно | ||||||
2. Слайды размещены в логической последовательности | ||||||
3. Информация достоверна, правильна и подтверждена источниками | ||||||
Взаимодействие в коллективе | 0 б | 1 б | 2 б | 3 б | 4 | |
1. Коммуникабельность | ||||||
2. Проявление уважения и внимания друг к другу | ||||||
3. Активность и полезность членам группы | ||||||
4. Четкость и понятность доклада, соблюдение регламента | ||||||
Общее кол-во баллов | 124 балла |
100– 124 баллов – в Портфолио 60 баллов
80 – 100 баллов – в Портфолио 50 баллов
60 – 80 баллов – в Портфолио 40 баллов
менее 60 баллов – в Портфолио 30 баллов
Приложение
РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСА УЧАЩИХСЯ
1. Есть ли необходимость проведения интегрированных с информатикой курсов по другим предметам?
2. Пригодились ли вам умения, полученные при посещении элективных курсов обществознания и информатики?
3.Где вам удалось применить полученные на данных курсах знания и умения?
1) При подготовке к урокам
2) При участии в научно - практических конференциях
3) При подготовке к олимпиаде
4) При подготовке к внеклассным мероприятиям
5) другое
Приложение
| |
 |
|
вариативных программ " width="234 height=90" height="90""/>
| |
 | |
| |
|
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
