Программа интегрированного элективного курса «Основы теории государства …доступно и презентативно» Обществознание, информатика (стр. 1 )

Ханты-Мансийский автономный округ - Югра

Кондинский район

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Морткинская средняя общеобразовательная школа

ГРАНТ ГУБЕРНАТОРА ХМАО В НОМИНАЦИИ

«ЛУЧШИЙ УЧИТЕЛЬ»

2006 год

Программа интегрированного элективного курса

«ОСНОВЫ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА …доступно и презентативно»

Обществознание ,информатика

9 класс

32 часа

Автор программы:

,

учитель истории,

высшая кв. категория

2006г.

Логико - смысловая модель программы элективного курса «Основы теории государства…доступно и презентативно»

 

СОДЕРЖАНИЕ	СТР.
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.1.Актуальность и новизна программы
1.2.Цель программы
1.3.Методические задачи
1.4.Предметные области
1.5.Возраст
1.6.Образовательный продукт программы
1.7.Количество часов на программу
2.УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
2.1.Используемые методы и технологии
2.2.Формы и точки контроля
2.3.Средства обучения
3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3.1.Модуль 1. Основы теории государства
3.2.Модуль 2. Информационные технологии
4.ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ
4.1.Модуль 1. Основы теории государства
4.2. Модуль 2. Информационные технологии
4.3. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Модель выпускника
Для педагога
Для образовательного учреждения
5.УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
5.1.Модуль 1. Основы теории государства
5.2.Модуль 2. Информационные технологии
6. ИСТОЧНИКИ
6.1.Для педагога
6.2.Для учащихся
7.ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ПРОГРАММЫ
8.СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОГРАММЫ
8.2.Для учащихся и педагога
8.2 Для образовательного учреждения
9. ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение .Образец образовательного продукта, созданного по программе
Приложение .Содержание федерального государственного стандарта курса «обществознание» в основной школе (по линии политика и право)
Приложение .Ключевые компетентности
Приложение .Шаблон занятий модуля 1. «основы теории государства»
Приложение .Критерии оценки мультимедийных презентаций
Приложение .Результаты социологического опроса учащихся
Приложение .Образец компьютерной презентации интеллектуальной игры
Приложение .Образец компьютерного продукта, созданного выпускниками курса Web- сайт «История Кондинского района»
Приложение . Образец компьютерного продукта Web - сайт «Профориентационный центр»
Приложение . Образец компьютерного продукта Web - сайт « Информационный центр школы»
Приложение . Web - сайт « Монголо - татарское нашествие»
Приложение . Web - сайт « Наш любимый 9 класс»

Программа интегрированного элективного курса

«ОСНОВЫ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА …доступно и презентативно»

9 класс (32 часа)

1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1.АКТУАЛЬНОСТЬ И НОВИЗНА ПРОГРАММЫ.

Одним из приоритетных направлений образовательной политики государства провозглашена переориентация системы образования на компетентностный подход. Компетентность как результат образования выражается в овладении учащимся определённым меню способов деятельности по отношению к предмету воздействия.

В данной программе предлагаются два модуля, которые являются наиболее оптимальными в формировании компетентности как результата образования.

Модуль1. «Основы теории государства», направленный на формирование предметной компетентности ( в данном курсе социально - правовой)

Модуль2. «Новые информационные технологии ( программа POWER POINT)» , направленный на формирование информационно – методологической компетентности.

Оба модуля реализуются с использованием проектного метода, поэтому в большей степени направлены на формирование коммуникативной компетентности учащихся. Под проектом в этом случае подразумевается специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый детьми комплекс действий, завершающихся созданием образовательного продукта

( компьютерной презентации по курсу «Основы теории государства», представленному в схематизированном виде) , изготовленного в процессе продуктивной коммуникации во время работы в группах и публичного выступления. Созданный образовательный продукт является востребованным дидактическим материалом для учителя при проведении уроков и факультативов.

Единой строго определенной и оптимальной последовательности в освоении учащимися модулей нет. Педагог должен выбирать модули и планировать их последовательность в зависимости от возможностей учащихся, педагогов и специфики школы. В программе рекомендуется реализация первоначально первого модуля, затем второго, с целью формирования сначала содержания проекта, затем его технологической обработки с использованием программы презентаций.

Программа носит интегрированный, межпредметный характер, т. е. построена на содержательном материале трёх предметов: истории, обществознания и информатики.

Программа курса рассчитана на педагога - предметника, компетентного в вопросах новых информационных технологий ( автор обладает сертификатом об окончании курсов по использованию новых информационных технологий ). Но возможен вариант интеграции учителя обществознания с учителем информатики.

Учащиеся 9 класса обладают достаточными знаниями и умениями по работе с программой MICROSOFT WORD, которая является базой для использования программы POWER POINT, изучаемой только в 10 классе.

Курсы по выбору требуют технологий, предполагающих деятельностное и вместе с тем ценностное освоение содержания. Деятельностно-ценностное «погружение» учащихся в проблемы, рассматриваемые на курсах, может достигаться благодаря новым информационным технологиям, методу проектов, игровым технологиям. Использование проектного метода позволит наиболее полно решать задачи предпрофильной подготовки, возложенные на курсы по выбору. Программа обладает таким качеством как трансформируемость, т. е данную программу можно использовать как шаблон для реализации содержания других курсов обществознания и содержания других предметов

Актуальность модуля1.

Наша школа, как и система образования в целом, переживает переходный период, она обязана реагировать на глобальный процесс общественных перемен, на новые условия социализации молодежи, которой предстоит жить и трудиться в мире, значительно отличающемся от того, в котором формировались предыдущие поколения нашей страны. Идущие в современной России и ее регионах динамические процессы, затрагивающие все сферы; противоречивость становления ценностей гражданского общества, правового государства требуют глубоких политологических знаний людей. В этой связи целиком и полностью можно солидаризироваться с афоризмом: «Вы можете не заниматься политикой, все равно политика займется вами». Когда в обществе типичны проявления как исключительно высокой политической активности, так и политической индифферентности, пассивности и даже апатии, разрушены одни социальные ориентиры, а другие формируются по крупицам и с большим трудом, политическая культура граждан становится той материальной субстанцией, без которой невозможны целенаправленные и глубокие изменения. При всей сложности социально-политической ситуации учащиеся должны ориентироваться в тех процессах, которые происходят в стране и регионе. Содержание программы расширяет и углубляет на уровне основной школы содержание федерального государственного стандарта курса «Обществознание».( см. Приложение )

Актуальность модуля 2.

Фантастическая скорость обновления информации предъявляет особые требования и к современному выпускнику .который должен иметь способность к восприятию и переработке информации, самообразованию и самоорганизации Как показал опыт работы, дети испытывают трудности при работе с информацией: не умеют работать в библиотеке, не знают, как самим найти нужный материал, как отобрать и структурировать необходимую информацию, представить её на обозрение публике и участвовать в публичной защите своих идей и проектов. Системное, эффективное формирование информационно-коммуникативной компетенции для основной массы учащихся сегодня возможно только в среде информационных и коммуникационных технологий. Перспективным направлением при изучении общественных дисциплин с помощью информационно-коммуникативных технологий является создание компьютерных презентаций по отдельным темам, при котором будет задействован целый комплекс познавательных действий по предмету в процессе формирования информационной культуры.

Актуальной является педагогическая сторона программы, ориентирующая на переход от авторитарной системы обучения, центрированной на учителе и передачу знаний (знаниевый подход), к демократическому обучению, центрированному на учащемся, и предполагающему самостоятельную проектную и исследовательскую деятельность учащихся.

1.2.ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ

Создание условий для формирования ключевых компетентностей учащихся 9 классов :

·  Информационно-методологической

·  Коммуникативной

·  Социально-правовой ( см. Приложение )

1.3.МЕТОДИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

Для достижения поставленных целей, программа способствует решению следующих методических задач:

1.Углубление и расширение знаний теории основ государства как основного института политической системы

2.Формирование навыков работы с компьютерной программой Power Point

1.4.ПРЕДМЕТНЫЕ ОБЛАСТИ

Обществознание, история, информатика.

1.5.ВОЗРАСТ

Основная школа (9 класс)

1.6.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОДУКТ ПРОГРАММЫ

Проекты ученических групп - компьютерные презентации из нескольких слайдов по теме «Основы теории государства »

1.7.КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ НА ПРОГРАММУ

Модуль1. Основы теории государства - 17 часов,

Модуль 2. Информационные технологии– 15 часов

Количество часов на программу определяется большой трудоёмкостью избранного для реализации целей вида деятельности, такого как самостоятельная работа с источниками информации, структуризация и схематизация данного содержания, практическая работа на компьютере. Данное количество часов позволит сформировать устойчивые информационно - методологические умения.

2.УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА:

2.1.ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МЕТОДЫ И ТЕХНОЛОГИИ

Новые информационные технологии - использование компьютерных программ Microsoft Word и Power Point при создание компьютерной мультимедийной презентации

Проектный метод —организация совместной учебно-познавательной, исследовательской, творческой деятельностя учащихся-партнеров, имеющую общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение общего результата по решению проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным в виде компьютерной презентации

В основе метода проектов лежит необходимость интегрирования знаний, умений из области обществознания и информатики

Разноуровневое обучение - каждый ученик имеет возможность овладевать учебным материалом в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей личности, за критерий оценки деятельности ученика принимаются его усилия по овладению этим материалом, творческому его применению.

Рейтинговая, накопительная система оценивания

2.2.ФОРМЫ И ТОЧКИ КОНТРОЛЯ

В качестве формы контроля предлагается рейтинговая оценка знаний и умений учащихся.

Точки контроля :

Предметная составляющая результата образования :

-  самооценка учащегося : рефлексивный лист, заполняемый после каждого занятия

-  балльная система : тестовые технологии после окончания модуля1.;

-  рейтинговая система : интеллектуальная игра « Я гражданин России» (в компьютерном варианте) см. Приложение

Деятельностно - коммуникативная составляющая:

- экспертный контроль: публичная защита проекта ( см Приложение )

Ценностно - ориентировочная составляющая:

- самооценка учащегося : социологические методы

Итоговая оценка, идущая в Портфолио учащегося, складывается из баллов, полученных в ходе реализации обоих модулей

Рейтинговая оценка знаний и умений учащихся

( идёт в Портфолио ученика )

Количество часов на курс	Количество баллов по модулю	Итоговый рейтинг
Модуль1.Основы теории государства
Работа в течение курса	5 баллов за 11 занятий	Max-55 баллов
Тестирование	1балл за каждый правильный ответ	Max-40 баллов
Интеллектуальная игра « Я гражданин России»	1 командное место - 20 баллов каждому члену группы 2 командное место - 17 баллов 3 командное место - 14 баллов 4 командное место - 11баллов 5 командное место - 8 баллов	Max - 20 баллов
Модуль1 Информационные технологии
Защита проекта (мультимедийной презентации )	100– 124 баллов – в Портфолио 60 баллов 80 – 100 баллов – в Портфолио 50 баллов 60 – 80 баллов – в Портфолио 40 баллов менее 60 баллов – в Портфолио 30 баллов	Max - 60 баллов
	Итого:	175 баллов
баллов - отметка «Отлично» баллов –отметка « хорошо» 8баллов – отметка « Удовлетворительно» 0-80 баллов « Неудовлетворительно»

2.3.СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Компьютерный кабинет

Мультипроектор

Экран

Раздаточный материал к каждому уроку.

Демонстрационный вариант компьютерного продукта - Web - cайт « Формы государства»

3.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

3.1.МОДУЛЬ 1. ОСНОВЫ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА ( 17 часов)

Введение ( 1 час)

1. Происхождение государства. Основные теории и причины происхождения государства (теологическая, патриархальная, органическая, договорная, психологическая, насилия, марксистская). Понятие, сущность и социальное назначение государства. Основные признаки государства. Отличие государства от первобытного общества. ( 1 час)

2.  Политическая система. Понятие политической системы. Основные элементы политической системы: государство, партии, общественные организации и движения, органы местного самоуправления (в том числе трудовые коллективы), религиозные объединения, политические лидеры, средства массовой информации, граждане .Представительная и непосредственная демократия. Ведущее положение государства в политической системе. Политическая система Российского общества. ( 1 час)

3.  Функции государства .Характеристика отдельных внутренних функций Российской Федерации: экономическая функция; социальная функция; функция налогообложения и взимания налогов; экологическая функция; функция охраны прав и свобод граждан, правопорядка. культурная функция

Характеристика отдельных внешних функций Российской Федерации: военная функция и сотрудничества с другими государствами ( 1 час)

4.  Форма государства как единство формы правления, формы государственного устройства, политического режима. Форма государственного правления Российской Федерации и перспективы ее развития в современных условиях. Основы федеративного устройства Российской Федерации. Субъекты федерации и их виды. Правовой статус субъектов Российской Федерации. Политический режим современной России. ( 2 часа)

5.  Механизм государства и его составные части. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Принцип разделения государственной власти на три самостоятельные ветви: законодательную, исполнительную, судебную. Конституция РФ 1993г, её особенности ( 2 часа)

6.  Конституционный статус Президента РФ. Порядок избрания Президента и его основные полномочия. Отрешение Президента от должности. ( 1 час)

7.  Место Федерального Собрания - парламента в системе органов государственной власти. Палаты федерального Собрания: Совет Федерации и Государственная Дума, их функции. Порядок образования парламента РФ. Компетенция парламента РФ. Организация работы палат Федерального Собрания. Законодательный процесс. Роспуск Государственной Думы. Законодательный процесс в Российской Федерации. ( 1 час)

8.  Правительство Российской Федерации: структура, состав, компетенция. Система органов исполнительной власти в Российской Федерации. Местное самоуправление в Российской Федерации. ( 1 час)

9.  Судебная система Российской Федерации. Конституционный Суд Российской Федерации. Верховный Суд Российской Федерации. Высший Арбитражный Суд Российской Федерации. Прокуратура Российской Федерации как самостоятельная централизованная система.. Назначение и компетенция. ( 1 час)

10.  Основные принципы организации местного самоуправления Российской Федерации. Предмет ведения, финансовая основа и гарантии деятельности местного самоуправления. ( 1 час)

11.  Итоговый контроль. ( тестирование, интеллектуальная игра) (3 часа)

3.2.МОДУЛЬ 2. ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (15 часов )

Запуск Microsoft PowerPoint. Назначение панелей инструментов. Настройка панели инструментов и меню. Создание структуры презентации. (1 час)

Основные приёмы работы с Microsoft PowerPoint.Применение шаблона оформления. Вставка картинок из коллекции, из файла. Добавление эффектов анимации. Добавление гиперссылок на файлы. Вставка звукового файла. Настройка анимационных эффектов. Задание траектории движения анимированного объекта. Смена слайдов. Настройка времени показа слайдов.

Сохранение презентации в формате Демонстрации PowerPoint. (2 часа)

Практическая работа по созданию мультимедийной презентации (9 часов)

Публичная защита проекта ( 3 часа)

4.ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ

4.1.МОДУЛЬ 1. ОСНОВЫ ТЕОРИИ ГОСУДАРСТВА

В результате изучения данного курса ученик должен :

Знать: основные причины и теории происхождения государства, основные элементы политической системы общества, дату принятия последней Конституции преимущества разделения властей, причины смены Конституции в начале 90х гг, понятие конституционный кризис, основные функции Президента РФ.,, специальные полномочия, порядок избрания Президента РФ, процедуру импичмента ; статус парламента как представительного и законодательного органа, функции парламента РФ, его структуру, порядок образования организацию работы палат парламента ,мажоритарную и пропорциональную системы выборов, понятие абсентизм; статус правительства как исполнительного органа, полномочия правительства, порядок образования, ведущие министерства и ведомства; конституционные основы местного самоуправления, предмет ведения, финансовая основа деятельности местных органов власти, формы осуществления местного самоуправления; принципы судебной системы РФ, назначение и компетенцию Конституционного суда РФ, Верховного Суда РФ, арбитражного суда РФ, конституционные принципы правосудия в РФ, знать место прокуратуры как самостоятельной единой централизованной системы. основные направления деятельности прокуратуры, мировой суд; признаки и виды унитарного и федеративного государств; особенности федеративного устройства России; признаки конфедерации; базовые характеристики Российского государства

Уметь сравнивать : теории происхождения государства, правовое государство и неправовое ; суверенное государство и несуверенное ; разновидности ограничений президентского срока в разных странах, полномочия Президента в парламентской и президентской республиках ; верхнюю и нижнюю палаты парламента; федеративное, унитарное и конфедеративное устройства государств