Основная образовательная программа начального общего образования на учебный год (стр. 26 )

  По всем предметам учебного плана составлены рабочие программы на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и  программ по отдельным учебным  предметам.

10. План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

План внеурочной деятельности является организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования.

План внеурочной деятельности обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как экскурсии, кружки, секции, «круглые столы», конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

План внеурочной деятельности образовательного учреждения определяет состав и структуру направлений, формы организации, объём внеурочной деятельности для обучающихся на ступени начального общего образования (до 1350 часов за четыре года обучения) с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательного учреждения. Создание групп внеурочной деятельности производится по инициативе образовательного учреждения и заявлениям родителей (законных представителей) учащихся. Количество групп определяется в зависимости от числа поданных заявлений родителей (законных представителей) учеников и условий, созданных для осуществления внеурочной деятельности, а также с учетом санитарных норм и контрольных нормативов, указанных в лицензии. Обучающиеся могут посещать не все занятия внеурочной деятельности, предлагаемые образовательным учреждением, или вообще отказаться от этих занятий. Вопросы участия учащихся во внеурочной деятельности в образовательных учреждениях дополнительного образования решаются по письменному заявлению родителей (законных представителей) обучающегося.

Общеобразовательное учреждение МКОУ «Седельниковская СОШ №1» самостоятельно выбирает формы, средства и методы организации внеурочной деятельности в соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации «Об образовании».

Программы внеурочной деятельности должны обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Внеурочной деятельности создана  на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования и программы формирования универсальных учебных действий. Основное предназначение внеурочной деятельности – удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных социокультурных и образовательных потребностей детей. На содержание Программ внеурочной деятельности в МКОУ «Седельниковская СОШ №1» повлияли следующие факторы: особенности и традиции школы, функционирование кружков и секций по интересам учащихся и их родителей.

Реализация программ внеурочной деятельности способствует:

- овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру;

- формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности;

- формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

Таким образом, актуальность данных программ обусловливается:

- мировыми и отечественными тенденциями изменения условий формирования личности;

- необходимостью создания системы воспитания, наиболее полно удовлетворяющей интересам государства, общества, учащихся и их родителей;

- спецификой младшего школьного возраста, обеспечивающего эффективное воспитательное воздействие. (слайд)

Основными видами внеурочной деятельности в нашей школе являются: игровая, познавательная, досуговая (развлекательная), оздоровительно – спортивная, творческая, трудовая.

Формы организации деятельности не отличаются от урочных (групповые, коллективные, индивидуальные).

Внеурочная деятельность, наряду с другими программами, отражает целостность и единство ООП образовательного учреждения, гармоничное сочетание и взаимосвязь ее компонентов, являясь неотъемлемой ее частью. Она направлена на реализацию пяти направлений развития и воспитания младших школьников: спортивно-оздоровительное, общеинтеллектуальное, духовно-нравственное, общекультурное, социальное.

учебный год

Направление	Программы (рабочие)	Формы работы	Решаемые задачи
Спортивно-оздоровительное	«Здоровьесберегающие пятиминутки» «ОФП», клуб «Школьная игротека», «Дневник здоровья», «Человек-Личность»	Занятия в классе, спортивном зале, на свежем воздухе, беседы, спортивные праздники, соревнования, игры. Занятия в Социальном центре «Родник», в МОУ ДОД «Седельниковская ДЮСШ»	Всесторонне гармоническое развитие личности ребенка, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья
Общеинтеллектуальное	Клуб «Узнаем сами», «Юные умельцы», «Занимательная грамматика», «Занимательная математика», «Информатика и ИКТ», «Расчетно-конструкторское бюро», «Изобразительное искусство», «Хореография», «Человек-Личность»	Занятия в МОУ ДОД «Седельниковский ДДТ», в МОУ ДОД «Седельниковский ДЮЦ», в фольклорном и хоровом кружке при МОУ ДОД «Седельниковская ДШИ», экскурсии, викторины, конкурсы, посещение концертов, создание творческих проектов, посещение выставок	Развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций
Духовно-нравственное	Подпрограмма совместной деятельности МОУ «Седельниковская СОШ №1», семьи и общественности по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся «Путь к себе», «Человек-Личность», «Музей в твоем классе», «Внеклассное чтение»	Организация совместной деятельности МОУ «Седельниковская СОШ №1», семей обучающихся и общественности . Беседы, работа в музеях, экскурсии, просмотр фильмов, импровизированные экскурсии, встречи с известными людьми, знакомство с историей и бытом народов, которые проживают на территории сельского поселения	Привитие любви к малой Родине, гражданской ответственности, чувства патриотизма, формирование позитивного отношения к базовым ценностям общества
Общекультурное	«Чтение с увлечением», «Узнаем сами», «Фантазеры», «Человек-Личность»	Беседы, викторины, конкурсы, олимпиады, конференции. Проектирование, исследовательская деятельность, экскурсии, занятия в музеях. Телекоммуникационные проекты, познавательные, социальные проекты, исследовательские работы, выставки	Обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами, способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности, формированию таких ценностей как познание, истина, целеустремленность, разработка и реализация учебных и учебно-трудовых проектов
Социальное	«Природа – наш общий дом», «Изучаем родной край», «Занимательная экология», «Человек-Личность»	Беседы, сюжетно-ролевые игры, заочные путешествия. Встречи с людьми труда, участие в школьных трудовых рейдах, общественно полезные практики, проектирование, целевые прогулки, конкурсы рисунков, фотосъемки, выпуск школьных газет	Воспитание бережного отношения к окружающей среде, выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах, формирование навыков культуры труда, позитивного отношения к трудовой деятельности

Внеурочная деятельность проводимая педагогами МКОУ «Седельниковская СОШ №1»

Направления развития личности	Формы организации деятельности, дополнительные образовательные программы	Количество часов в неделю
Спортивно- оздоровительное	Клуб «Школьная игротека» 1 кл «Подвижные игры» 3кл	2 2
Духовно-нравственное	«Музей в твоем классе» 1 кл 2 кл 3 кл «Внеклассное чтение» 2кл	2 2 2
Общеинтеллектуальное	Клуб «Узнаем сами» 1 классы «Занимательная грамматика» 1 кл 3 кл «Занимательная математика» 1кл «Информатика и ИКТ» 2 кл 3 кл «Расчетно-конструкторское бюро» 2кл 3 кл	2 2 2 2 2 2 2 2
Социальное	«Изучаем родной край» 1 кл 2 кл 3кл.	2 2 2 2
Общекультурное	«Чтение с увлечением» 1кл «Узнаем сами» 2кл «Фантазеры» 3кл	2 2 2
итого		40

Программы по внеурочной деятельности прилагаются.

По каждому из направлений внеурочной деятельности младших школьников должны быть достигнуты определенные воспитательные результаты. Это непосредственное духовно-нравственное приобретение ребенка благодаря его участию в том или ином виде деятельности. Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников распределяются по трём уровням.

Уровни результатов внеурочной деятельности

Первый уровень (1 класс)	Второй уровень (2-3 классы)	Третий уровень (4 класс)
Школьник знает и понимает общественную жизнь	Школьник ценит общественную жизнь	Школьник самостоятельно действует в общественной жизни
Приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и др.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни	Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, природа, мир, знания и др.)	Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия

Достижение всех трех уровней результатов внеурочной деятельности будет свидетельствовать об эффективности работы по вопросам воспитания.

Содержание «Внеурочной деятельности», обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.
Образование в начальной школе является базой, фундаментом всего последующего обучения. В начальной школе формируются универсальные учебные действия, закладывается основа формирования учебной деятельности ребенка – система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Начальная ступень школьного обучения обеспечивает познавательную мотивацию и интересы учащихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, формирует основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.
«Внеурочная деятельность» отражает содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования. Формирование гражданской идентичности школьников; их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям; готовность к продолжению образования в основной школе; формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях; личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
«Внеурочная деятельность» позволит в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования в рамках реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Система воспитательной работы во внеурочной деятельности образовательного учреждения должна строиться на следующих принципах:

·  неразрывная связь воспитания и обучения в начальных классах;

·  признание ученика субъектом собственного воспитания наравне с другими субъектами: родителями и педагогами;

·  согласованное распределение полномочий всех субъектов воспитания в начальной школе.   

Учителями, занятыми в системе внеурочной деятельности,  созданы  рабочие  программы  по  всем  заявленным  направлениям. (Рабочие  программы  прилагаются.)

Нормативное  обеспечение  реализации  внеурочной  деятельности:

Закон  РФ «Об  образовании» ФГОС  НОО. СанПин Федеральные  требования  к  ОУ  в  части оснащённости и оборудования,  в  части  охраны  здоровья  обучающихся.

11. СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ СТАНДАРТА

 1. Описание кадровых условий.

Начальная школа МКОУ «Седельниковская СОШ №1» полностью укомплектована педагогическими кадрами, вспомогательным персоналом, медицинским работником и работниками пищеблока. В 1 – 4 классах работают 8 учителей, 4 воспитателя ГПД, учителя предметники (музыка, физическая культура, английский язык), социальный педагог. Педагогический коллектив МКОУ «Седельниковская СОШ №1» стабилен.

В связи с модернизацией системы образования, переходом на новые образовательные стандарты, все учителя начальной школы в 2011году прошли курсовую переподготовку. Следует отметить, что учителя активно занимаются самообразованием, участвуют в инновационной деятельности. Основной задачей повышения квалификации на ближайшую перспективу является формирование профессиональной готовности работников к реализации ФГОС, которая обеспечит оптимальное вхождение работников в систему ценностей современного образования; принятия ими идеологии ФГОС НО; освоение новой системы требований к структуре ООП НОО, результатам и условиям её реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности; овладение учебно-методическими и информационно-методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач ФГОС. Реализация задач повышения квалификация осуществляется через систему методической работы, включающей конференции, семинары, мастер-классы, круглые столы, заседания методических объединений  учителей, участие педагогов в разработке ООП.

2. Финансовые условия

Финансирование МКОУ «Седельниковская СОШ №1» осуществляется из средств федерального, областного и муниципального бюджета на основе нормативного подушевого финансирования.

Большое внимание уделяется организации безопасных условий обучения. Во всех помещениях  МКОУ «Седельниковская СОШ №1» установлена пожарная сигнализация, установлена система голосового оповещения о пожаре. Введено круглосуточное дежурство сторожей. Имеются запасные выходы. 

Учебные помещения оснащены современной школьной мебелью, 3 кабинета мультимедийным комплексом.

В образовательном учреждении имеется медицинский кабинет с необходимым набором инструментов и оборудования.

  Пищеблок  оснащен  современным технологическим оборудованием.  Для учащихся и работников организованно горячее питание.

  Спортивный блок  включает в себя спортивный зал, оснащенный спортивным оборудованием для занятий игровыми видами спорта и гимнастикой; раздевалками. Легкой атлетикой обучающиеся занимаются на школьной спортивной площадке, где имеются игровое футбольное поле, волейбольная и баскетбольная площадка, площадка для подвижных игр, прыжковая яма. 

4.  Информационные условия

В последние годы в МКОУ «Седельниковская СОШ №1» значительно увеличено количество компьютеров, при этом компьютерный парк постоянно обновляется. функционирует один компьютерный класс, три кабинета оборудованы для дистанционного обучения. Подавляющее большинство учебных кабинетов оснащено компьютеризированными  рабочими местами учителя.

В МКОУ «Седельниковская» создана и функционирует информационная компьютерная сеть, объединяющая 8 машин. Компьютеры имеют выход в Интернет. В учебном процессе начальной  школы  используется 4 компьютера и 3 мультимедийных комплекса.

В школе имеется библиотека, книжный фонд,  которой составляет  13556 экземпляров. Учебной литературы 5869 экземпляров, художественной литературы 7687 экземпляров. Потребность в учебной литературе  полностью удовлетворяется за счет  средств федерального, областного, муниципального бюджета. Фонд методической и художественной литературы ежегодно пополняется и обновляется.

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечивают:

преемственность содержания и форм организации образовательного процесса, обеспечивающих реализацию основных образовательных программ дошкольного образования и начального общего образования;

учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родителей (законных представителей) обучающихся;

вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; мониторинг возможностей и способностей обучающихся, выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья;

формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений, ученического самоуправления);

диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);

вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза).

.

ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПОНЯТИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ И СОКРАЩЕНИЯ

Базовые национальные ценности — основные мораль­ные ценности, приоритетные нравственные установки, суще­ствующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Россий­ской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие единство и успешное развитие страны в со­временных условиях.

Государственная аккредитация — проводимая федераль­ным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, или органом исполнительной власти субъекта Российской Феде­рации, осуществляющим управление в сфере образования, экспертиза соответствия содержания и качества подготовки выпускников образовательного учреждения федеральным тре­бованиям государственного образовательного стандарта, а также показателей деятельности образовательного учрежде­ния, которые необходимы для определения его вида.

Гражданское общество — общество, способное к само­организации на всех уровнях, от местных сообществ до об­щенационального (государственного) уровня, активно выра­жающее свои запросы и интересы как через свободно и де­мократически избранные органы власти и самоуправления, так и через институты гражданского общества, к которым от­носятся прежде всего общественные группы, организации и коалиции, а также формы прямого волеизъявления. Граж­данское общество обладает способностью защищать свои пра­ва и интересы как через власть и закон, так и путём контро­ля над властью и воздействия на власть и на правовые нор­мы. Гражданское общество обязательно предполагает наличие в нём ответственного гражданина, воспитание которого явля­ется главной целью образования.

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — дети, состояние здоровья которых препятствует освоению об­разовательных программ общего образования вне специаль­ных условий обучения и воспитания, т. е. это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) психическом развитии и нуждающиеся в создании специаль­ных условий обучения и воспитания.

Духовно-нравственное воспитание — педагогически ор­ганизованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, освоение системы общече­ловеческих ценностей и культурных, духовных и нравственных ценностей многонационального народа Российской Фе­дерации.

Духовно-нравственное развитие — осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формиро­вание способности человека оценивать и сознательно вы­страивать на основе традиционных моральных норм и нрав­ственных идеалов отношения к себе, другим людям, общест­ву, государству, Отечеству, миру в целом.

ИКТ — информационные и коммуникационные техноло­гии — современные средства обработки и передачи информа­ции, включая соответствующее оборудование, программное обеспечение, модели, методы и регламенты их применения.

ИКТ-компетентность (или информационная компете­нтность) профессиональная (для учителя) — умение, спо­собность и готовность решать профессиональные задачи, ис­пользуя распространённые в данной профессиональной об­ласти средства ИКТ.

ИКТ-компетентность учебная (для учащегося) — уме­ние, способность и готовность решать учебные задачи квали­фицированным образом, используя средства ИКТ.

Индивидуальная образовательная траектория обучаю­щегося — в обязательной части учебного плана: совместный выбор учителем, обучающимся и его родителями (законными представителями) уровня усвоения учебных программ; в час­ти, формируемой участниками образовательного процесса: выбор обучающимся и его родителями (законными предста­вителями) факультативных и дополнительных занятий, на­правлений внеурочной деятельности.

Инновационная профессиональная деятельность — создание и распространение новшеств (технических, потреби­тельских и иных), нового или усовершенствованного процес­са на основе результатов научных исследований, научных раз­работок или иных научных достижений.

Инновационная экономика — экономика, основанная на знаниях, создании, внедрении и использовании инноваций.

Информационная деятельность — поиск, запись, сбор, анализ, организация, представление, передача информации, проектирование и моделирование, осуществляемые челове­ком; информация при этом представляется в виде взаимосвя­занной системы текстов, числовых данных, программных ко­дов, изображений, звуков, видео.

Информационное общество — историческая фаза разви­тия цивилизации, в которой главными продуктами производ­ства становятся информация и знания. Отличительной чертой является создание глобального информационного простран­ства, обеспечивающего эффективное взаимодействие людей, их доступ к мировым информационным ресурсам и удовлетворение их потребностей в информационных продуктах и услугах.

Компетентность — качественная характеристика реализа­ции человеком сформированных в образовательном процессе знаний, обобщённых способов деятельности, познавательных и практических умений, компетенций, отражающих способ­ность (готовность) человека активно и творчески использо­вать полученное образование для решения личностно и соци­ально значимых образовательных и практических задач, эф­фективного достижения жизненных целей.

Компетенция — актуализированная в освоенных областях образования система ценностей, знаний и умений (навыков), способная адекватно воплощаться в деятельности человека при решении возникающих проблем.

Концепция духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России — методологическая основа разработки и реализации Стандарта, определяющая характер современного национального воспитательного идеа­ла, цели и задачи духовно-нравственного развития и воспи­тания детей и молодёжи, основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и вос­питания обучающихся.

Лицензирование на право ведения образовательной де­ятельности — установление органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования, соответствия условий осуществления образова­тельного процесса, предлагаемых образовательным учрежде­нием, государственным и местным требованиям в части стро­ительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм, охраны здоровья обучающихся, воспитанников и работников образовательных учреждений, оборудования учебных помеще­ний, оснащённости учебного процесса, образовательного цен­за педагогических работников и укомплектованности штатов.

Национальное самосознание (гражданская идентич­ность) — разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, её народе, чувство принадлежности к своей стране и народу. Основу национального самосознания (иден­тичности) составляют базовые национальные ценности и об­щая историческая судьба.

Образовательная среда — дидактическое понятие, сово­купность внутренних и внешних условий и ресурсов развития и образования обучающихся. Образовательная среда нацелена на создание целостности педагогических условий для реше­ния задач обучения, развития и воспитания обучающихся.

Патриотизм — чувство и сформировавшаяся гражданская позиция верности своей стране и солидарности с её народом, гордости за своё Отечество, город или сельскую местность, где гражданин родился и воспитывался, готовности к служе­нию Отечеству.

Планируемые результаты — система обобщённых личностно ориентированных целей образования, уточнённых и дифференцированных по учебным предметам, для определе­ния и выявления всех элементов, подлежащих формированию и оценке, с учётом ведущих целевых установок изучения каж­дого учебного предмета, а также возрастной специфики уча­щихся.

Программа формирования универсальных учебных действий — программа, регулирующая различные аспекты освоения метапредметных знаний и способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Со­держит описание ценностных ориентиров на каждой ступени общего образования, связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, а также характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникатив­ных универсальных учебных действий.