Основная образовательная программа МОУ Чал-Кежигской средней общеобразовательной школы Чеди – Хольского кожууна Республики Тыва (стр. 16 )

  слышать рифму, ударения, делить слова на слоги

  произносить скороговорки в разных темпах, шепотом.

  выразительно прочитать диалогический стихотворный текст, правильно и четко произнося слова с нужными интонациями;

  составлять предложения с заданными словами;

  согласовать свои действия с другими детьми;

  запоминать определенные положения рук и последовательность движений;

  выполнять упражнения и ритмические движения пальцами;

  уметь «рассказывать руками» целые истории.

Календарно-тематический план
№	Темы	Кол-во часов	Срок
1	Я и моя семья.	1
2	Наша школа	1
3	Мои друзья.	1
4	Человек.	1
5	Личная гигиена.	1
6	Овощи	1
7	Фрукты	1
8	Осень	1
9	Посуда и пища.	1
10	Игрушки.	1
11	Одежда.	1
12	Бытовая техника и инструменты.	1
13	Транспорт.	1
14	Зима.	1
15	Пернатые друзья.	1
16	Любимый праздник.	1
17	Мы принимаем гостей.	1
18	На прогулку - круглый год!	1
19	Домашние животные.	1
20	Дикие животные.	1
21	Зоопарк.	1
22	Морские приключения	1
23	Мы рисуем	1
24	Весна.	1
25	Цветы.	1
26	Моя мечта.	1
27	Моя будущая профессия	1
28	Лето.	1
29	Спорт.	1
30	Сказка " Колобок"	2
31	Сказка "Красная Шапочка"	2
	Итого:	33

4.4.4. Рабочая программа внеурочного предметного занятия «Креатив»

Пояснительная записка.

В условиях высокой динамики общественных процессов и огромного информационного потока актуальной становится задача развития активности и самодеятельности школьника, его способности к самостоятельному познанию нового и решению сложных жизненных проблем.

Нашей новой школе требуются такие методы обучения, которые формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в обучении, формировали бы умения, непосредственно сопряжённые с опытом их применения в практической деятельности, развивали бы в первую очередь общеучебные умения и навыки: исследовательские, рефлексивные, самооценочные, были бы нацелены на развитие познавательного интереса учащихся.

Метод проектов выступает как возможное средство решения этих актуальных проблем.

Анализ мирового опыта позволяет констатировать широкое распространение метода проектов в системах образования разных стран. Причина в том, что в условиях информационного общества необходимо научить школьников приобретать знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретёнными знаниями для решения новых познавательных и практических задач. Каждый школьник должен быть готов к тому, что ему всю жизнь придётся учиться: изучать новые материалы, новую технику, новые технологии работы, повышать свою квалификацию, получать дополнительное образование.

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

В основу метода проектов положена идея, составляющая суть понятия «проект», его направленность на результат, который можно получить при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы. Этот результат можно увидеть, осмыслить, применить в реальной практической деятельности. Чтобы добиться такого результата, необходимо научить детей или взрослых самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно-следственные связи.

Обучение проектированию позволяет воспитывать самостоятельную и ответственную личность, развивает индивидуальность, творческие начала, умственные способности детей.

Цель программы:

-развитие и накопление опыта;

- интеллектуальное и нравственное развитие личности;

- формирование критического и творческого мышления, умения работать с информацией;

- создание условий для формирования умений и навыков проектирования,

способствующих развитию индивидуальности учащихся и их творческой

самореализации.

Задачи программы:

- внедрение в образовательную практику школы продуктивных педагогических технологий, методов и форм обучения;

- организация активного участия обучающихся в творческой проектной деятельности;

- развитие системы по организации проектной деятельности.

Ведущие идеи организации проектной деятельности обучающихся.

-В центре деятельности – ученик, учитель обеспечивает содействие развитию его индивидуальности и самореализации;

-каждому обучающемуся предоставляется возможность свободно выбирать (тему, вид, продолжительность, форму проекта);

-выбор предполагает ответственность за свою деятельность и её результат;

-проектированию можно научиться.

Методы, используемые в проектной деятельности.

-исследовательские (дискуссии, беседы);