Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
- в параллели 6-ых классов по русскому языку, литературе, алгебре, ОБЖ, технологии, музыке в параллели 7 классов нет в параллели 8 классов по биологии, технологии, музыке, ИЗО в параллели 9-ых классов по литературе, геометрии, немецкому, английскому, истории, обществу, физике, биологии, ОБЖ, технологии, черчению в параллели 11 классов по русскому, литературе, алгебре, геометрии, английскому, истории, физике, географии, химии, биологии, технологии, физической культуре.
Настораживает снижение качества знаний по всем параллелям, кроме 11 классов, по географии и физической культуре; по ОБЖ в параллелях 7,8,11-ой, по русскому языку и математике в параллели 7,8,9 классов, обществознанию в параллелях 7,8-ой; истории 6,7-ой.
Руководителям МО рекомендовано:
- проанализировать итоги успеваемости продумать систему работы с учащимися, классными руководителями по вопросу повышения качества знаний, формированию положительной мотивации к изучению предмета.
Мониторинг способствовал подготовке педагогов и учащихся к процедуре независимого оценивания, изучению уровня овладения учащимися ЗУН по основным предметам
В планировании методической работы МО школы старались отобрать тот комплекс мероприятий, который бы позволил, исходя из особенностей школы наиболее эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед ними.
На методических объединениях обсуждались следующие вопросы:
12 «Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования»
13. Преемственность в обучении: д/с-школа.
14 «Проблемы преемственности при переходе учащихся из начальной школы в среднее звено»
15 «Подготовка учителей начальной школы к работе в условиях введения новых образовательных стандартов»
Логическим продолжением урочной системы является внеклассная работа по предмету, которая способствует развитию мотивации учения. В истекшем году такая работа активно внедрялась в жизнь обучающихся. Самое традиционное мероприятие в работе методических объединений – это предметный декадник, в рамках которого можно использовать все формы заинтересованности учащихся в предмете. Все МО и ММО принимают участие в организации и проведении декадников. Виды деятельности учащихся разнообразны: это предметные газеты, выставки поделок, рисунков; различные конкурсы, викторины, праздники, соответствующие возрастным особенностям учащихся. В последнее время стал актуальным конкурс презентаций. Все декадники проходят достаточно интересно и позволяют раскрыть дополнительно свой творческий потенциал как учащимся, так и педагогам.
В рамках декадников все учителя проводят открытые уроки.
На контроле в этот период традиционно состояние преподавания предметов. Отмечен высокий уровень преподавания , ,, , Косаченко Л. А., , С., , В., , . Цели уроков этих педагогов конкретны, чётко ориентируют на усвоение фактов, понятий. Учителя, используя разнообразные формы и методы, формируют умения анализировать, систематизировать, обобщать сведения о явлениях, формируют познавательные интересы. Активно используют приёмы внутреннего стимулирования;
Хороший уровень преподавания отмечен у , , Атангуловой отличаются научностью, доступностью, разнообразием видов деятельности. Доброжелательная атмосфера, настрой на успешность, формы и методы активного обучения способствуют развитию познавательной активности.
По итогам контроля было рекомендовано
- продолжить работу по формированию высокого уровня учебной мотивации, качества знаний учащихся;
- организовать работу по подготовке уч-ся 9-ых, 11-ых классов к итоговой аттестации.
- использовать групповые формы работы.
Одним из приоритетных направлений в работе МО является организация работы с одарёнными учащимися.
Анализ работы с одаренными детьми
В соответствии с планом работы школы в учебном году проводилась работа с одаренными детьми.
Целью работы является:
- развитие системы работы с одаренными детьми, предусматривающей обучение, воспитание и поддержку одаренной личности.
В соответствии с целью были определены задачи:
- создание благоприятных условий одаренным детям для развития их способностей; стимулирование творческой деятельности одаренных дете; поиск методов, форм развития повышенных способностей учащихся школы.
Одним из направлений работы с одаренными детьми – это участие во Всероссийской олимпиаде школьников.
Олимпиады проводились в период с 03.10 по 11.11.2011г. по 18 предметам (обществознание (6-11 класс), право (7-11 класс), экономика, история (5-11 класс), математика (5-11 класс), немецкий язык, английский язык (7-11 класс), биология (5-11 класс), технология (7-11 класс), русский язык, литература (5-11 класс), ОБЖ (8-11 класс), физика (7-11 класс), география (7-10 класс), МХК (9-11 класс), физкультура (9-11 класс), экология (7-9 класс), химия (8-11 класс), в которых приняли участие 100 школьников с 5 -11 класс (многие из которых принимали участие в нескольких предметных олимпиадах), что составляет 74,6 % от общего числа учащихся 5-11 классов,
из них:
Ø 19 человек 86,4 % – обучающихся 10-11 классов;
Ø 81 человек 72,3 %- обучающихся 5-9 классов.
.
Из 100 участников 5-11 классов победителями стали 26 учащихся (26%) и призерами стали 14 учащихся (14%).
Результативность участия
№ п/п | ФИО учителя | Название предмета | Кол-во уч-ся, принявших участие в олимпиаде | Победители | Призеры |
1 | Максимова ИВ | География | 15 | 1 | 0 |
2 | Садретдинов ЕЯ | Обществознание | 24 | 5 | 1 |
История | 23 | 3 | 1 | ||
Право | 18 | 3 | 1 | ||
Экономика | 15 | 0 | 0 | ||
3 | Браханова ЛВ | Немецкий язык | 10 | 1 | 0 |
4 | Алексеева СА | Русский язык | 36 | 2 | 4 |
Литература | 26 | 1 | 0 | ||
5 | Скулина ТН | Химия | 6 | 1 | 0 |
6 | Толилова НА | Биология | 59 | 8 | 6 |
Физкультура | 4 | 0 | 0 | ||
Экология | 11 | 2 | 0 | ||
7 | Юрченко ОН | Русский язык | 8 | 1 | 1 |
Литература | 8 | 0 | 0 | ||
МХК | 13 | 1 | 0 | ||
Английский язык | 4 | 0 | 0 | ||
8 | Ершова ЕЕ | Математика | 8 | 1 | 0 |
Физкультура | 2 | 0 | 0 | ||
9 | Егорова ТЮ | Математика | 33 | 1 | 1 |
10 | Муравьев ВА | Физика | 7 | 2 | 0 |
11 | Чембулатова НА | Технология | 23 | 5 | 2 |
12 | Зуйкова ВА | Русский язык | 19 | 1 | 1 |
Литература | 24 | 2 | 2 | ||
13 | Крымова ГВ | ОБЖ | 11 | 1 | 0 |
Активное участие приняли учащиеся в олимпиадах по математике, биологии, русскому языку, литературе.
Низкая активность участников наблюдалась на олимпиадах по химии, физике, ОБЖ, МХК, иностранному языку, экологии, физкультуре. Не приняли участие в олимпиадах по астрономии, информатике.
Необходимо отметить, что немногие учителя систематически готовят ребят целенаправленно, зачастую проводят только разовые консультации, предлагают работать самостоятельно. Также статистика показывает, что участниками олимпиад часто являются одни и те же учащиеся, и чаще всего не одаренные дети, а успешно осваивающие образовательные стандарты. Этот вопрос требует незамедлительной доработки: внеклассная образовательная деятельность должна стать для учащихся поприщем творческого самоопределения, самореализации, приобретения разнообразного познавательного опыта.
Выводы:
1. Наибольшее количество призовых и поощрительных мест по биологии – 14, русскому языку – 10.
2. Работа педколлектива по подготовке к предметным олимпиадам недостаточно эффективна, носит бессистемный характер.
Рекомендации:
1. Учителям-предметникам систематически проводить дифференцированную работу на уроках и внеурочных занятиях с одаренными учащимися.
2. Учителям-предметникам уделять больше внимания работе с одаренными детьми, предлагать задания повышенной сложности, развивающими творческие способности учащихся.
3. Учителям-предметникам при подготовке к олимпиадам использовать электронные учебно-методические материалы.
4. Руководителям МО до 12.11.11 проанализировать результаты школьного этапа Всероссийской предметной олимпиады школьников на заседаниях МО. Выяснить причины неудачного участия школьников в олимпиадах по физике, ОБЖ, математике, МХК, химии, иностранным языкам, географии, экономике. Обсудить на заседаниях МО и внести в планы работы МО мероприятия по развитию интеллектуальных способностей учащихся, продумать систему более эффективной работы по подготовке учащихся к предметным олимпиадам.
5. Учителям-предметникам проанализировать результаты работы с учащимися, подробно разобрав задания. В течение года вести систематическую индивидуальную и групповую работу с учащимися по подготовке к предметным олимпиадам.
6. Поставить на контроль систему работы учителей-предметников по подготовке учащихся 5 - 9 классов к участию в предметных олимпиадах. Обратить особое внимание на работу учителей, учащиеся которых неудачно выступили на школьных олимпиадах.
В учебном году 20 человек (12% учащихся) приняли участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по 11 предметам с результатом 6 победителей.
| ||||||
Фамилия | Имя | Учился в классе | Учитель |
Русский язык
Садретдинова Анастасия 7
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
