Анализ учебно-воспитательной деятельности школы в 2011 – 2012 уч. году (стр. 3 )

Гаврилова Ксения 11

Биология

Тинаев Никита 9

Толилова Анастасия 11

История

Садретдинова Анастасия 7

Обществознание

Садретдинова Анастасия 7

В рейтинге образовательных учреждений по итогам участия в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников среди учащихся 7-11 классов (по количеству победителей) школа находится на 1 месте.
В областном этапе приняли участие 3 человека: Тинаев Никита, Толилова Анастасия - биология, Гаврилова Ксения – русский язык с результатом призеры по биологии Тинаев Никита, Толилова Анастасия.

Учащиеся школы принимают активное участие в конкурсах «Русский медвежонок» (92 человека, 35,4% учащихся) с результатом 2 место в районе Никитина Мария 2б класс, 3 место в районе Садретдинова Анастасия 7 класс, Толилова Анастасия 11 класс.

В олимпиадах по математике и окружающему миру, проводимых Центром поддержки талантливой молодежи, участвовали 69 человек (26,5%) – результаты должны быть в сентябре нового учебного года.

В олимпиаде по экологии и естествознанию участвовало 38 учащихся начальной школы (30%).

В МОУ "Средняя общеобразовательная школа №13 г. Орска" в условиях современной школы делается акцент не только на интеллектуальную одаренность, которая является залогом хорошей сдачи ЕГЭ, победы в предметных олимпиадах, поступления в престижный вуз, так как такие дети составляют небольшой процент от числа обучающихся в школе. Школу интересуют одаренные дети в других видах деятельности: художественно - эстетической (хореографическая, сценическая, литературно-поэтическая, изобразительная и музыкальная одаренность), коммуникативной деятельности (лидерская и аттрактивная одаренность).

Расширению возможностей творческого развития талантливых детей, их оптимальному самоопределению способствует интеграционная деятельность учреждений дополнительного и общего образования. Педагоги дополнительного образования организуют свою работу с учетом задач, обеспечивающих развитие школы и интеграции основного и дополнительного образования детей. Дополнительное образование в школе сохраняет и поддерживает деятельность научных обществ, детских общественных объединений, художественное, прикладное, музыкальное творчество, спортивные секции.
Правильность выбора основных направлений внеурочной деятельности, целенаправленная работа администрации и педагогического коллектива школы по развитию системы работы с одаренными детьми подтверждена результатами участия учащихся школы, в том числе воспитанников дополнительного образования в олимпиадах, конкурсах и спортивных соревнованиях разных уровней. Воспитанники показывают стабильные высокие результаты на уровне района, города, региона. Это существенно влияет на имидж школы в целом.
Участие во внеурочной деятельности открывает перед школьниками возможность углубленно заниматься тем, что их влечет, развивать свои способности, приобретать уверенность в завтрашнем дне. В нашей школе на протяжении нескольких лет действуют кружки, направленные на развитие творческих и интеллектуальных способностей. Занятия кружков информационно-технологического направления развивают интеллектуальные способности обучающихся, формируют логическое мышление, характерное для математической деятельности. Способствуют ознакомлению с современными достижениями науки и техники, вовлечению детей в практическую деятельность, моделирование, в работу с компьютерной техникой.
Музыкально - творческое развитие детей в школе №13 не ограничивается только рамками одного урока музыки. Хорошим дополнением является внеклассная музыкальная работа. Организация вокальных коллективов начинается с 1 класса с приема всех желающих, ведь практика показывает, что у каждого здорового ребенка можно развить музыкальные способности, включая и певческий голос, а настойчивость и устремленность ребят помогают достичь хороших результатов. Коллективы являются ежегодными участниками школьных праздников творчества.
Целью кружков прикладной направленности является расширение кругозора, развитие творческих способностей школьника в декоративно-прикладном творчестве с учетом современных условий жизни, дизайна быта, семьи. На занятиях у обучающихся формируется устойчивый интерес к декоративно - прикладной деятельности, развивается художественный вкус, фантазия, изобретательность, пространственное воображение. В процессе творчества ребенок осваивает целый ряд графических навыков, учится анализировать явления и предметы окружающего мира. Формируется воображение, произвольное внимание, зрительная память, воспитывается любовь к прекрасному. Итогом работы являются выставки учащихся. Лучшие работы юных художников украшают обеденный зал столовой.
Занятия в спортивных секциях способствуют развитию физических способностей детей, прививают потребность к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитывают у обучающихся потребность в ЗОЖ, чувство коллективизма, общественную активность и волевые качества.
Вовремя увидеть природные склонности ребенка и не оставить их без внимания, помочь и стимулировать ученика в получении специальных умений, знаний и навыков – первостепенная задача педагога.
Работа классного руководителя с одаренными детьми – это сложный и никогда не прекращающийся процесс. Он требует от учителей личностного роста, хороших, постоянно обновляемых знаний в области психологии одаренных и их обучении, а также тесного сотрудничества с психологами, другими учителями, администрацией и обязательно с родителями одаренных детей. В рамках целевой программы «Семья» осуществляется повышение функциональной грамотности родителей через систему педагогического всеобуча. Некоторые родители даже не представляют, как много в развитии их детей зависит от родительских действий и ожиданий. Ведь в результате даже небольших усилий со стороны близких возможен реальный прогресс в раскрытии и дальнейшем развитии детской одаренности
В течение учебного года проведены индивидуальные консультации психолога по запросу родителей, лекционная пропаганда на тему «Родительское правоотношение как сфера реализации интересов ребёнка» (6-7 кл., январь), родительское собрание «Будущая профессия моего ребёнка в ранней профилизации образования школьников» (9,11кл.,февраль), родительский всеобуч «Интересы ребёнка как критерий качества осуществления родительских прав» (март).
Воспитание есть управление процессом развития личности. Оно стало эффективным и продуктивным, благодаря организованной системе воспитательной работы в школе: постоянному росту педагогического мастерства классных руководителей и руководителей творческих объединений, взаимодействию образовательного учреждения с семьей, сложившимся школьным традициям, деятельности ученического самоуправления, стабильности состава обучающихся, занятых в дополнительном образовании, использованию новых форм воспитания и обучения, отвечающих интересам детей.
Одним из средств развития одаренности в нашей школе является цикл ключевых творческих дел, которые формируют идеи творчества и успеха, обогащает школьную жизнь новыми событиями при сохранении традиционных, создают условия для реализации творческого потенциала и возможностей всех участников образовательного процесса.
Большая роль в развитии творческих способностей учащихся принадлежит системе личностно-ориентированной воспитательной работы школы, развитию ученического школьного самоуправления. При этом она реализуется через одну из самых массовых форм внеклассной работы – школьные праздники. Их тематика разнообразна, но особое значение имеют календарные праздники, которые доставляют обучающимся радость, объединяют их, вызывают общие чувства, переживания, и способствуют проявлению художественных способностей и развитию творческой инициативы.
Используются и новые формы работы: создание презентаций, клипов, проектов, видеороликов, видеофильмов. Все это способствует внедрению новых элементов в технологию социально педагогического сопровождения ребенка, раскрывает и развивает личностные особенности ребенка, позволяет проводить постоянный мониторинг достижений обучающихся. Ежегодно в классных коллективах заполняется «Карта достижений» коллектива по итогам участия во внеурочной деятельности и «Экран творческой активности» учащихся, позволяющий определить уровень жизненной позиции каждого ученика. Уровень умения школьников, приобретенный во внеурочное время, делает их конкурентоспособными среди сверстников, повышает авторитет школы в городе. Такие навыки проявляются благодаря активизации творческой деятельности обучающихся, их развитию способствует проведение различных конкурсов, викторин, праздников.
2008 года согласно утверждённому Положению проводится школьный конкурс «Мир моих увлечений». Основные задачи конкурса:
- поиск путей наиболее полного использования возможностей учащихся, раскрытия их способностей и реализации их творческого потенциала;
- утверждение образования как одного из главных способов саморазвития личности, её самоутверждения;
- стимулирование познавательной активности и творческой направленности учащихся в урочное и внеурочное время.
В конкурсе принимают участие учащиеся по 2 возрастным категориям:
1 категория – 7-10 лет
2 категория – 11-17 лет
По каждой возрастной категории определены номинации:

«Олимпийцы среди нас» - победители школьных, районных, областных, всероссийских соревнований; «Таланты и поклонники» - победители школьных, районных, областных конкурсов, выставок художественно-эстетической направленности; «Я – гражданин России» - победители школьных, районных, областных, всероссийских конкурсов правовой, гражданско-патриотической, туристско-краеведческой, эколого-биологической направленности; «Школьные Энштейны» - отличники учёбы; «Умники и умницы» - победители школьных, районных, областных, всероссийских предметных олимпиад, интеллектуальных конкурсов; «Твори добро» - активные участники волонтёрского движения; «Лидер» - активные участники школьного самоуправления.

Конкурс «Мир моих увлечений» способствует утверждению образования как одного из главных способов саморазвития личности, ее самоутверждения, поиску путей наиболее полного использования возможностей учащихся, раскрытия их способностей и реализации их творческого потенциала.
По итогам учебного года подведены итоги в номинациях. Награждение согласно Приказу прошло на Слёте отличников и хорошистов и на празднике, посвящённом Дню детства. Фотографии лауреатов будут занесены на Доску Почета, вручены именные сертификаты.
Основной чертой используемых технологий воспитательной системы является ориентация на развитие. С 2010 года реализуется Программа развития ученического самоуправления. Данная работа призвана развивать у обучающихся умение вести диалог, формировать коммуникативную культуру, создавать условия для воспитания политической культуры, углублять правовое воспитание современного молодого человека, формировать навык активной жизненной позиции. Основное направление деятельности органов ученического самоуправления – гражданско-патриотическая работа и проведение социально значимых дел и акций.
Самоуправление предоставляет возможность одаренным обучающимся выбрать деятельность «по душе», совершенствовать свои навыки и умения. Повышать и изменять свой статус, как в классе, так и во всей школе. Коллективная работа педагогов и обучающихся убедила нас в том, что чем активнее и успешнее будет жизненная позиция ребенка, тем активнее проявляются и развиваются в воспитательном процессе способности ребенка.
Поскольку воспитательная система школы - открытая система, консолидирующая все имеющиеся социальные институты вокруг решения ее задач, внешние связи нашей школы широки и разнообразны. Мы сотрудничаем с теми учреждениями, которые могут быть полезны в повышении уровня образования и воспитанности обучающихся: Дворец пионеров и школьников, МОУДО филиал «Товарищ», ЦРТДЮ «Радость», ЦРТДЮ «Искра», ЦДТТ, Центр «Патриот», станция юны натуралистов, детская музыкальная школа №4, национальные объединения, краеведческий музей, театр драмы им. , детская картинная галерея, выставочный зал.
Таким образом, педагогический коллектив стремится к тому, чтобы учебно-воспитательная система работы МОУ СОШ № 13 по поддержке одаренных детей и детской одаренности расширяла свой комплексный характер, становилась понятной и доступной родителям и детям, предоставляя последним все условия для самореализации.

Дальнейшие пути работы с одаренными детьми планируется осуществляться в следующих направлениях:

расширение участия школьников в олимпиадах различного уровня; организация НОУ по различным предметам;

расширение и укрепление внешних связей школы с различными социальными партнерами; широкое вовлечение родителей в процесс развития детей; дальнейшая поддержка одаренных детей через расширение психологического сопровождения и материального поощрения

Подводя итог методической работе школы в целом, отмечаем, что поставленные задачи в основном реализованы. Методическая работа представляла собой относительно непрерывный постоянный процесс, носящий повседневный характер, способствующий решению психолого-педагогических задач, стоящих перед школой.

Проблема, поставленная перед педагогами школы и вытекающие из неё проблемы М/О, соответствуют основным задачам. Все учителя объединены в предметные МО, вовлечены в методическую деятельность; Велась систематическая работа по методическому обеспечению учебного плана.

Очевидна положительная динамика роста методического и профессионального мастерства учителей, о чём свидетельствует успешная аттестация учителей; Каждый учитель прорабатывает для себя методику применения в практике преподавания новые педагогические технологии; 83% педагогов начали применять на практике различные инновационные технологии урока, в том числе информационные Тематика пед. советов, методических совещаний, заседаний М/О и творческих М/Г отражали основные проблемные вопросы, которые стремился решать педагогический коллектив. В ходе предметных декадников учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения повышенный интерес у учащихся Главные результаты и методической работы тоже – это повышение качества знаний учащихся, успешная сдача экзаменов, ученики-медалисты.

Наряду с имеющимися положительными результатами отмечаются некоторые недостатки.

Недостаточно эффективной остаётся работа всего педагогического коллектива по формированию мотивов учения, возбуждения познавательного интереса учащихся по теме, повышения их эмоционального настроения и обеспечения единства обучения, воспитания и развития Слабо налажена система взаимопосещений внутри МО По-прежнему нет чёткости построения всей работы по принципу «диагностика-анализ».

Исходя из вышеизложенного основными задачами методической работы на новый учебный год являются:

создание методического совета школы, способного координировать и направлять методическую деятельность педагогического коллектива активизация работы по формированию профессиональной компетентности педагогов в условиях современного образования повышение качества образования через внедрение в учебный процесс современных образовательных и информационно-коммуникационных технологий создание оптимальных условий для развития личности каждого учащегося в различных видах деятельности сообразно с его способностями, интересами, возможностями, а также потребностями общества; работа над повышением качества знаний; обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий, развитие познавательного интереса учащихся, в работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий. МО наиболее тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков; организация НОУ по всем предметам профессиональное становление молодых преподавателей разработка учебных материалов для учащихся выпускных классов для успешной сдачи экзаменов

Анализ воспитательной работы

В учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение уставных целей, на выполнение задач, соответствующих реализуемому этапу развития образовательной системы школы, и на повышение эффективности воспитательного процесса, основной целью которого является обеспечение реализации личностно-ориентированного воспитания в школе как одного из условий повышения качества образования.
В МОУ "Средняя общеобразовательная школа №13 г. Орска" целостность и системность воспитательного воздействия обеспечивается за счет реализации воспитательной программы «Человек. Семья. Отечество», а также программ «Здоровье», «Одарённые дети», программы развития ученического самоуправления.
Основное направление в воспитательной работе школы – стремление повысить уровень воспитанности школьников, создать наиболее благоприятную среду для личностного роста каждого ребенка.
Тип воспитательной системы – личностно ориентированный.
В основу школьной системы воспитания положены три нравственных ориентира: Человек. Семья. Отечество
Заявленные ценности являются основанием для формулировки цели воспитания, они указывают, где искать цели и какие ставить задачи, соответствующие природе нашего образовательного учреждения.
ЦЕЛЬ программы: Создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации учащегося как субъекта деятельности; формирование навыков социального закаливания и моральной ответственности для успешной адаптации в социуме через организацию социально-значимой деятельности.
ЗАДАЧИ:

Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика. Совершенствование педагогического мастерства классных руководителей в условиях личностно-ориентированного обучения. Расширение форм социального партнерства. Сотрудничество педагогов, родителей и учащихся по освоению идей гражданского образования. Обеспечение новых подходов и внедрение современных технологий в организацию воспитательного процесса. Формирование у подрастающего поколения чувства справедливости, милосердия; претворение в жизнь идей добра и общечеловеческой морали. Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения

Программа состоит из нескольких основных блоков: ключевые комплексные коллективно-творческие дела, система традиционных школьных праздников, ученическое самоуправление, мониторинг воспитательного процесса, профилактическая работа. В рамках программы действуют целевые подпрограммы «Человек», «Семья», «Отечество».
Координацию воспитательной деятельности осуществляет зам. директора по воспитательной работе , стаж в должности – 7 лет
Кадровый состав воспитательного процесса:
Педагог-организатор ОБЖ-, стаж в должности -10 лет
Социальный педагог – , стаж в должности – 6лет
Психолог – , стаж в должности – 8 лет.
Ст. вожатая – . стаж в должности – 9 месяцев (совместитель, педагог - организатор ДДК «Товарищ»)
Классных руководителей – 26 –стаж в должности 10 и более лет
Для компетентной работы использованы документы, регламентирующие нормативно-правовую базу воспитательного процесса.
В воспитательной работе школы сформирована система социально - значимых традиций, определены приоритетные направления деятельности: гражданско-патриотическое, спортивно – оздоровительное, духовно – нравственное, художественно-эстетическое, сотрудничество с родителями, развитие системы дополнительного образования.
Гражданско-патриотическое образование является традиционно значимым направлением отечественного образования. Современное гражданско-патриотическое образование играет важнейшую роль в формировании у подрастающего поколения ценности человеческой жизни, семьи и семейных отношений, инновационной трудовой этики, высокой конкурентоспособности на рынке труда.
Новый этап развития гражданско-правового и гражданско-патриотического образования связан с Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа» и с началом апробации и внедрения Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения.
Идеологической и методологической основой ФГОС является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, которая определяет систему базовых национальных ценностей. Cреди базовых национальных ценностей особо выделяются патриотизм, социальная солидарность, гражданственность.
В течение года педагогическим коллективом была проделана большая работа по данному направлению: воспитывалось уважение к символам и атрибутам Российского государства, учащиеся были участниками тематических бесед и викторин по данной тематике, прививалась любовь к Малой Родине, к родной школе через традиционные школьные дела: акция «Салют, Победа!», смотры, конкурсы, встречи с ветеранами Вов, экскурсии по городу, в краеведческий музей и др. Главенствующей линией в этих мероприятиях было воспитание человека–патриота, творческого, компетентного гражданина России, сохраняющего преемственность духовных и культурных традиций многонационального народа Российской Федерации.
В основу школьной программы патриотического воспитания «Отечество» положена программа «Патриотическое воспитание школьников г. Орска на годы». В соответствие с данной программой, а так же с целью патриотического и нравственного воспитания учащихся, приобщения к боевым традициям Российской Армии, народа, разъяснения истоков его героизма и самоотверженности продолжается работа военно-патриотического объединения подростков «Юный патриот», объединяющий учащихся 6-11 классов в количестве 30 человек. Для решения поставленных задач и учета интереса ребят были спланированы занятия по обучению юношей стрельбе из пневматической винтовки, разборке и сборке автомата, общефизическая и строевая подготовка. Руководитель клуба – преподаватель-организатор ОБЖ Шиленко школы оказывает посильную помощь в укреплении материально-технической базы. В уч. году была приобретена камуфляжная форма. Воспитанники объединения принимают активное участие в городской спартакиаде «Молодые защитники Отечества».
Одним из почётных и важных мероприятий в военно-патриотическом воспитании является несение Вахты Памяти на Посту №1 у мемориала «Огонь Вечной Славы г. Орска».Учащиеся школы достойно справились с этой почётной миссией. Команда школы была награждена грамотой за активное участие в смотре-конкурсе отрядов Почётного караула.
На сегодняшний день более востребованными формами мероприятий гражданско-правовой и гражданско-патриотической тематики являются социальное проектирование, развитие государственно-общественного управления, в том числе – школьного ученического самоуправления, а также такие формы обучения, как дебаты, дискуссии, диспуты, ролевые и деловые игры, индивидуальные и групповые проекты и т. д. Большинство из них можно представить в форме новых образовательных технологий. Инновационные формы гражданского образования создают для учащимся условия реализации собственной гражданской позиции, дают возможность проигрывания моделей социального взаимодействия людей, предоставляют школьникам опыт политических дискуссий, возможность личного участия в социально значимой деятельности, обеспечивают взаимодействие с общественными организациями, социальными институтами, государственными учреждениями и участие в других формах социальной практики.
Одной из наиболее перспективных инновационных форм гражданско-правового и гражданско-патриотического образования является социальное проектирование. Оно справедливо рассматривается как важный фактор социализации, практического формирования умений и навыков учащихся.
Уже не первый год в школе проходит фестиваль социальных проектов. В международный День волонтёров 6 декабря на школьном фестивале проектов ребята 1-11 классов представили социальные проекты классов, над реализацией которых им предстояло работать в учебном году.

Класс	Название проекта	Содержание
1б	«Твори добро»	Выращивание новых комнатных растений, сохранение прежних, озеленение своего кабинета.
1в	«Творим добрые дела»	Создание альбома «Дикие животные Оренбуржья» для детей детского сада № 000.
2а	«Твори добро»	Накопление игрового материала для ГПД и дальнейшего использования. Разучивание игр с детьми.
2в	Выращивание цветочной рассады для оформления клумбы на пришкольном участке	Украшение школьного двора цветами.
3в	«Покормите птиц зимой»	Забота о пернатых друзьях.
4б	«Твори добро»	Формирование доброжелательного и заботливого отношения детей друг к другу
5а	Изготовление наглядного материала	Использование материала для работы клуба «Юный патриот»
5б	«Одна семья-судьба России»	Изучение родословной семей
6а	«Поможем книгам вместе»	Оказание помощи книгам библиотеки.
6б	«Мы любим, делать добрые дела»	Помощь детям в усвоении нового вида мастерства (рисование, лепка)
6в	«Путь к здоровью»	Формирование здоровой личности
7а	«Доброград»	Оказание моральной и материальной поддержки детям из малоимущих семей; оказание шефской помощи младшим школьникам и воспитанникам детского сада № 000.
7б	«Вместе весело шагать»	Помощь в развитии творческих способностей у детей 2 класса при помощи игры.
8б	«Героическая история Орского Омона»	Показать работу Омона по обеспечению порядка в нашем городе; показать, что этот особый отряд милиции настоящие патриоты своей родины.
9б	«Помощь в адаптации первоклассников в школе»	Проведение совместных мероприятий с 1В классом
10	«Зеленый городок»	Облагораживание школьного двора.

В течение года ребята работали над реализацией проектов. Традиционно результаты работы были подведены на Дне детства. Имена победителей занесены на школьную доску Почета.
Среди форм работы по гражданско-правовому и гражданско-патриотическому образованию, можно выделить традиционные и инновационные формы.
В целях создания в МОУ "Средняя общеобразовательная школа №13 г. Орска" условий для наиболее полной реализации прав и законных интересов обучающихся и воспитанников, повышения их правовой грамотности, культуры и правосознания, формирования активной гражданской позиции был разработан и проведён месячник правовых знаний под девизом «Мир твоих прав».
Основными задачами месячника являлись:

обучение детей пользоваться их правами и обязанностями, умелое сочетание прав и обязанностей, воспитание правовой культуры детей и их родителей.

В ходе месячника были проведены тематические мероприятия по разъяснению понятий прав и обязанностей.
На уроках истории в 1-11 классах учителями-предметниками были проведены занятия, приуроченные к 20-летию со дня присоединения России к Конвенции. В преддверии Дня рёбёнка прошли тематические классные часы «Права детей - забота государства» (5-7 кл.), «Свобода слова» (8-11 кл.).
В День Конституции для учащихся 5 классов прошёл устный журнал «Мои права».
20 ноября в Международный День защиты прав детей с целью разъяснений понятий прав и обязанностей и закрепления полученных знаний состоялся Пост прав ребёнка. В мероприятии приняли участие учащиеся 1-11 классов. Было организовано 5 постов, на которые должны были прибыть классы согласно «маршрутному листу». С первым звонком на перемену классы начали свой путь к познанию своих прав.
1 пост включал в себя тестовые вопросы по Декларации прав человека. На 2 посту ребятам были предложены ситуации, ответы которых таили в себе разнообразные статьи Конвенции прав ребенка. 3 пост заключался в защите рисунков-плакатов на тему «Мы граждане великой России». Веселые и звонкие голоса детей доносились с 4 поста, где ребятам нужно было подготовить «кричалки», 5 пост - песенный, ребята исполняли всем классом песни о добре. Мероприятие достигло своей цели.
В канун Дня Конституции во Дворце пионеров прошли встречи Открытого Кубка по игре Брейн-ринг «Мир твоих прав». Школьная команда клуба «Что? Где? Когда?» стала победителем встреч.
Булатова Алина ученица 11б класса заняла 1 место на городской предметной олимпиаде по Праву.
В ходе месячника правовых знаний наряду с разъяснением понятий прав и обязанностей особое внимание уделялось правовой ответственности несовершеннолетних за совершение дисциплинарных поступков и правонарушений.
В завершении месячника в школе прошла мемориальная неделя, которая ознаменовалась несением отрядом почётного караула Вахты Памяти на Посту №1 у мемориала «Вечный огонь Славы».
В соответствии с постановлением Избирательной комиссии Оренбургской области от 01.01.2001года № 000/761-4, в целях совершенствования и развития избирательных технологий, повышения правовой культуры учащихся 19.02.2011г. в МОУ "Средняя общеобразовательная школа №13 г. Орска" прошёл День молодого избирателя согласно плану.
Учащиеся начальной школы приняли участие в конкурсе рисунков и плакатов на тему «Голосуем всей семьёй». Лучшие работы были размещены на информационном стенде.

Учащиеся 6,8 классов участвовали в конкурсе слоганов - приглашений на выборы. Среди учащихся 10-11 классов прошла олимпиада по избирательному праву
Учащихся 9,11 классов приняли участие в городском интеллектуальном конкурсе «Имею право». Завершился День молодого избирателя встречей знатоков права в первенстве по брейн - рингу. Победителем встречи стала команда №3 11б класса. Игру провела капитан школьной команды «Что? Где? Когда?» Коток Екатерина.
Планировался мастер-класс «Уроки по избирательному праву» с кандидатом в депутаты Законодательного Собрания Оренбургской области Желеновым форма работы практикуется уже не первый год. Среди партнёров ОУ по формированию гражданской позиции учащихся выступает депутат горсовета по 6 избирательному округу
Социальное партнерство для нас – это сотрудничество школы, бизнеса, власти, различных общественных институтов и структур, местного сообщества ради достижения общественно значимого результата. Расширяя круг социальных партнёров, мы ориентируемся на общность форм, видов и содержание деятельности; на совпадение интересов в образовательной политике и ее результатов.
Межведомственное взаимодействие осуществляется в следующих направлениях:
учебно-воспитательный процесс: ОГТИ кафедра экономики (социально-экономический класс), ОГТИ кафедра иностранного языка, русского языка и литературы, информатики, физики, биологии (пед. практика), педагогический колледж (пед. практика), лицеи, колледжи (проф. ориентационная работа);
воспитательный процесс: Дворец пионеров и школьников, МОУДО филиал «Товарищ», ЦРТДЮ «Радость», ЦРТДЮ «Искра», ЦДТТ, ДЮСШ -2, национальные объединения, краеведческий музей, театр драмы им. , детская картинная галерея, военный комиссариат города Орска, РСМ, молодежная биржа труда, городской центр занятости населения, Совет ветеранов, ОПО-5 (пожарная часть) и др.;
социально-психологическая служба: района, КДН и ЗП Октябрьского
района, ОДН Октябрьского РОВД, Отдел опеки и попечительства, Центр «Согласие», ЦРТДЮ «Искра», СРЦН «Родничок, УЦЗН, УСЗН, Дворец пионеров и школьников, Городские профессионально-технические ОУ, техникумы, колледжи, ВУЗы, ГОМП (отдел молодёжных проектов).
Используя потенциал школы мы ежегодно расширяем границы взаимодействия со всеми социальными партнёрами, работа которых связана с физическим и духовным развитием молодежи, созданием условий для их более успешной интеграции в жизнь.
Основное взаимодействие психолога, социального педагога и классных руководителей осуществляется по следующим направлениям: профилактика правонарушений, безнадзорности, профилактика употребления ПАВ, просвещение, работа с «трудными детьми» и асоциальными семьями.
Социальный педагог оказывает информационную и правовую помощь в консультировании учащихся, родителей и педагогов. Психолог оказывает помощь в консультировании учащихся, родителей и педагогов по вопросам психологических особенностей учащихся различных возрастных категорий.
Основные направления профилактической работы в школе: