Образовательная программа на уч. г (стр. 9 )

Программно-методическое обеспечение учебного плана включает в себя учебные пособия для обеспечения базисного компонента образования (Приложение 1) и Рабочие программы по предметам (Приложение 2).

V МОДУЛЬ. СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Дополнительное образование детей ― целенаправленный процесс воспитания, развития личности и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ в интересах человека, государства. Основное его предназначение ― удовлетворить постоянно изменяющиеся индивидуальные социокультурные и образовательные потребности детей.

Дополнительное образование, реализуемое в школе, ставит перед собой следующую цель ― гармоничное развитие личности учащегося с учетом его возраста, интересов и интеллекта, воспитание духовно-нравственной, эстетически и физически развитой личности.

Школа работает в одну смену. Поэтому во второй половине дня работают объединения дополнительного образования.

В школе имеется спортивные и тренажерный залы, актовый зал, спортивная площадка, класс домоводства и рукоделия, мастерская.

Организуя дополнительное образование, мы стремимся к органическому сочетанию видов деятельности. Программно-методическое обеспечение дополнительного образования содержит адаптированные программы, разработанные педагогами школы.

Это позволяет создать условия для развития интереса и творческой активности у детей, а у учителей ― реализации собственных профессиональных потребностей.

Руководители объединений ориентируются на знания индивидуальных особенностей учащихся. За основу берутся типовые программы, но изменяются средства, методика, способы и формы реализации целей и задач. Идет постоянный поиск совершенствования содержания программ.

Каждый ребенок может посещать несколько объединений дополнительного образования.

Дополнительное образование решает следующие задачи:

— Развитие творческих способностей и активности детей.

— Развитие познавательных интересов у детей.

— Формирование мотивации успеха у школьников.

— Создание условий для самоутверждения и самореализации детей.

— Ориентация на здоровый образ жизни.

— Формирование детского коллектива.

— Развитие навыков содержательного проведения собственного досуга.

— Повышение общей культуры и образованности школьников.

Основные принципы дополнительного образования в школе:

— Свободный выбор ребенка не только вида деятельности, но и темпа и степени участия.

— Возможность самоопределения и самореализации.

— Практико-ориентированная направленность содержания образования.

— Построение работы на безоценочной основе (ребенка сопровождает ситуация успеха).

Дополнительное образование в нашей школе выстраивается по принципу творческих студий и творческих объединений и развивается на основе связи с базовым образованием, имеет непрерывный режим функционирования в образовательном пространстве. Школа осуществляет образовательную деятельности дополнительного образования по следующим направленностям:

Художественно-эстетическая направленность

представлена творческими объединениями:

— «Сделай сам»

— «Искусство художественной обработки дерева»

— «Мастер столярного дела»

— «Токарное художество»

— «Мир из бумаги»

Цели и задачи этого направления – через искусство, через художественное творчество передать духовный опыт человечества, способствовать восстановлению связей между поколениями. Способствовать воспитанию творческой личности, ранней профессиональной ориентации и самоопределению ребенка. Развитие его творческих способностей. Итогом работы являются ежегодные выставки, ярмарки и выступления членов студий.

Физкультурно-спортивная направленность

представлена секциями:

— «Мини-футбол»

— «Ритмика и спортивные бальные танцы»

Эта работа ориентирована на физическое совершенствование ребенка, приобщение его к здоровому образу жизни, воспитание спортивного резерва нации. Программы рассчитаны на учеников 1,2,3 ступени. Итогом работы могут стать соревнования и показательные выступления.

Культурологическая направленность

представлена творческими объединениями:

— «Многоликая гитара»

— «Фотокорреспондент ДОО Юный патриот»

Формирование эстетического вкуса через знакомство с музыкальными шедеврами и эталонами художественного слова, воспитание чувства прекрасного посредством приобщения к музыкальной культуре и искусству фотографии.

Военно-патриотическая направленность

представлена:

— «Военно-исторический музеем 79 гвардейской дивизии: вчера и сегодня»

Формирование неравнодушного отношения к своей Родине, интерес к ее истории и традициям, воспитание чувства патриотизма посредством знакомства с жизнью людей посвятившие свою судьбу служению России, историческими артефактами, организация волонтерского движения в рамках помощи и поддержки ветеранов Великой Отечественной войны.

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ ОЖИДАЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

1)  Успешное функционирование интегративной педагогической модели в общеобразовательной школе с развитой структурой дополнительного образования.

2)  Оптимизация единого здоровьесберегающего образовательного пространства, обеспечивающего возможность развития каждого ученика в соответствии с его интересами и состоянием здоровья.

3)  Рост образовательных и творческих достижений всех субъектов образовательного процесса, создание ситуации успеха для каждого ученика и учителя.

4)  Эффективное функционирование поливариантных компонентов образовательной среды школы, а именно: базового, предпрофильного, профильного и дополнительного образования.

5)  Сформированность ценностных ориентиров и ценностных отношений участников образовательного процесса.

6)  Создание привлекательного имиджа школы.

Учебный план. Пояснительная записка, программное обеспечение учебного плана дополнительного образования находятся в Приложении 3.

VI МОДУЛЬ. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ.

6.1. Структура управления образовательным учреждением

Управленческая система ОУ представлена следующими органами управления:

— педагогический совет

— методический совет

— совещания при директоре, завуче

— административные совещания

Управляющая система ОУ способствует мобилизации материальных, социальных, психологических и педагогических факторов воспитания и обучения. Усилия управляющей системы направлены на создание комплексных условий проведения учебно-воспитательной работы; условий для дополнительных занятий, физкультурой и спортом, интеллектуально-содержательного проведения свободного времени, занятий по интересам.

Управляющая система реализует в своей деятельности принципы научности, целенаправленности, плановости, систематичности, перспективности, единства требований, оптимальности и объективности.

Руководство структурными подразделениям осуществляется заместителями директора, координируется педагогическим советом, заседаниями методических объединений.

В управленческой деятельности широко используются электронные технологии. Планируется создание локальной сети. Накопление и обобщение материалов по различным направлениям деятельности осуществляется посредством формирования электронного банка данных и электронных отчетов.

6.2. Система аттестации учащихся.

6.2.1. Система промежуточной аттестации учащихся.

Промежуточная аттестация учащихся осуществляется по всем предметам инвариантной и вариативной частей учебного плана. В школе принятии 5-ти бальная система отметок. Требования, предъявляемые к учащимся, согласуются с государственными образовательными стандартами и рекомендациями по оценке знаний, умений и навыков учащихся, приведенных в программах по отдельным предметам. Ответственность за объективность оценки знаний учащихся возлагается на учителя. Вопросы качества обучения учащихся контролируются по плану внутришкольного контроля.

Ведущими формами промежуточной аттестации являются:

— мониторинг качества обученности учащихся по предметам инвариативной части учебного плана;

— административные срезовые контрольные работы по предметам инвариативной части учебного плана;

— мониторинг качества обученности учащихся по предметам вариативной части учебного плана;

— мониторинг уровня развития учащихся;

— мониторинг уровня мотивации к обучению учащихся;

— мониторинг успешности обучения и качества обученности через окружные и городские срезы знаний.

6.2.2. Система итоговой аттестации учащихся.

Итоговая аттестация учащихся проводиться как в традиционной форме — контрольные работы, тесты, зачеты, так и в форме защиты рефератов и проектов.

Итоговая (государственная) аттестация выпускников 9,11 классов проводиться в соответствии с Положением ДО города Москвы.

Выпускники 11-х классов проходят итоговую (государственную) аттестацию в форме ЕГЭ.

6.3. Результативность образовательного процесса.

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы, положения о внутришкольном контроле. По итогам внутришкольного контроля составляются аналитические материалы, издаются приказы директора. ВШК строится в соответствии с целями и задачами школы. Администрацией школы используются различные формы внутришкольного контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, комплесно-обобщающий.

Систематизированные данные ВШК ведутся в графиках и таблицах. Результаты ВШК обсуждаются на совещаниях при директоре, педагогических советах. Анализ имеющихся материалов позволяет судить об учебных возможностях школьников, целенаправленно проводить коррекционную работу. Мониторинг, проводимый на протяжении нескольких лет, обеспечивает администрацию необходимой объективной информацией, позволяет соотнести результаты с поставленными задачами, корректировать управленческую деятельность.

Одним из показателей работы педагогического коллектива являются результаты административных контрольных работ, тестирование при самообследовании, результаты итоговой и промежуточной аттестации.

Государственная итоговая аттестация проводится на основании положения о Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов,11 классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом Минобразования России. Вся процедура подготовки и проведения аттестации прослеживается через приказы, решения педагогического совета, локальные акты. Отработан механизм доведения нормативно-правовой базы до всех участников образовательного процесса. На заседаниях педсоветов проводится анализ подготовки результатов проведения государственной и промежуточной аттестации. Осуществляются отслеживания итогов учебного года. вырабатываются конкретные рекомендации по совершенствованию работы педагогов. Регулярно осуществляется контроль за освоением обучающимися программного материала, диагностика качества знаний. Результаты итоговой аттестации за последние три года показывают, что качество знаний выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.

Руководствуясь в своей деятельности государственным положением о золотой и серебряной медалях «За особые успехи в учении», школа за пять последних лет выпустила 3 золотых медалиста и 11-серебряных.

Значительное внимание уделяется работе с одаренными детьми. Ежегодно обучающиеся занимают призовые места в муниципальных, окружных и городских олимпиадах.

6.3.1. РЕЗУЛЬТАТЫ УСПЕВАЕМОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

РЕЗУЛЬТАТЫ УСПЕВАЕМОСТИ ЗА 2008/09 учебный год

Класс	Кол-во уч-ся	Успевают	на «5»	На «4» и «5»	С одной «3»
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
2а	26	26	100	1	4	9	35	2	7
3а	25	25	100	3	12	13	52	3	12
3б (ККО)	10	10	100	0	0	2	20	1	10
3в(ККО)	12	12	100	0	0	1	8	2	17
4а(ККО)	15	15	100	0	0	5	33	1	7
Итого по 1 ступени	88	88	100	4	4.5	30	34	9	10

РЕЗУЛЬТАТЫ УСПЕВАЕМОСТИ ЗА 2009/10 учебный год

Класс	Кол-во уч-ся	Успевают	на «5»	на «4» и «5»	с одной «3»
Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%	Кол-во	%
2 «А»	22	22	100	0	0	9	41	0	0
3 «А»	25	25	100	2	7	8	30	2	7
4»А»	25	25	100	3	12	11	44	1	4
4«Б»(ККО)	10	10	100	0	0	4	40	0	0
4«В»(ККО)	12	12	100	0	0	3	33	1	11
Итого по 1 ступени	94	94	100	4	4	38	40	4	4

РЕЗУЛЬТАТЫ УСПЕВАЕМОСТИ ЗА 2010/11 учебный год