В системе Москомспорта работают 5 центров образования спортивной направленности, в которых одаренные дети имеют возможность одновременно получать качественное общее (полное) среднее образование и спортивную подготовку.
В настоящее время назрела проблема консолидации действий всего Комплекса социальной сферы в области работы с одаренными детьми, что позволит на городском уровне создать оптимальные условия для выявления, развития и поддержки одаренных детей и молодежи и обеспечения их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения.
Необходимо решение в более полном объеме следующих задач:
- создание условий для выявления, поддержки и развития одаренных детей и молодежи, в том числе детей-инвалидов, детей из малообеспеченных семей;
- развитие и поддержка сети учреждений и организаций, работающих с одаренными детьми и молодежью;
- подготовка и повышение квалификации кадров, работающих с одаренными детьми;
- создание условий и отработка моделей для организации внешкольного общения одаренных детей по различным направлениям;
- формирование ресурсов по поддержке одаренных детей и талантливых педагогов, работающих с ними. Создание системы городских, окружных и районных грантов (стипендий) одаренным детям и их педагогам;
- создание системы адресного мониторинга и сопровождения учащихся - победителей олимпиад, конкурсов различного уровня;
- создание консультативно-диагностической службы для одаренных детей и их родителей;
- обеспечение участия одаренных детей в спортивных соревнованиях, фестивалях, конкурсах в других регионах и зарубежных странах;
- целевая поддержка городских очно-заочных школ, профильных лагерей, работающих с интеллектуально одаренными детьми; патронаж одаренных, талантливых детей;
- создание и обновление банка программно-методических материалов, методик, технологий по работе с одаренными и высокомотивированными детьми; формирование банка данных психолого-педагогических инноваций по работе с одаренными учащимися.
Раздел 8. РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ОСОБОЙ
КАТЕГОРИИ ДЕТЕЙ
Образовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, целенаправленно развивают образовательную среду для воспитанников, стараясь обеспечить высокий уровень самостоятельности при решении жизненно важных проблем, способность ориентироваться в сложных явлениях современности.
Проблема обучения и социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья занимала и занимает одно из ведущих мест в работе Департамента образования города Москвы и его окружных управлений. Принимаются конкретные меры по обновлению содержания специального образования, развитию и рационализации сети коррекционных образовательных учреждений, укреплению их материальной базы, совершенствованию подготовки и переподготовки специалистов, работающих с детьми-инвалидами.
В Москве создается единое образовательное пространство, включающее в себя разветвленную сеть специализированных образовательных учреждений, осуществляющих образовательную, профессиональную и социальную реабилитацию детей с нарушениями в развитии для разных возрастных групп. Развивается сеть учреждений, оказывающих психолого-педагогическую и медико-социальную помощь детям. Департамент образования ведет целенаправленную работу по профессиональной ориентации и допрофессиональной подготовке подростков с ограниченными возможностями здоровья.
В рамках городской целевой программы "Модернизация московского образования (Столичное образование - 3)" начато осуществление модернизации специального образования на основе внедрения информационно-коммуникационных технологий для повышения качества образования детей с особыми потребностями.
Основная задача в области работы с детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, - получение воспитанниками детских домов и школ-интернатов такого образования, которое даст им возможность правильного выбора своего жизненного пути. Для этого необходимо выстраивание индивидуальной траектории обучения и развития и усиление практической направленности образовательных программ.
Для особой категории детей планируется осуществление следующих основных мероприятий:
- создание службы раннего выявления и помощи;
- разработка системы мер по индивидуальному обучению детей с нарушениями в развитии;
- обеспечение психолого-педагогического и социального сопровождения семьи "особого ребенка";
- оптимизация сети разнопрофильных учреждений и учреждений для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи;
- организация обучения детей, ранее считавшихся необучаемыми;
- формирование системы социальной поддержки воспитанников специализированных образовательных учреждений и адаптация их к условиям самостоятельной жизни, переход от программ государственного попечительства к практике государственной помощи, ориентированной на развитие у социальных сирот стремления и способности к самостоятельному решению собственных проблем;
- подготовка педагогических и других работников, ориентированных на работу с особой категорией обучающихся.
Во исполнение Московской городской программы регулирования миграции на гг. в 5 средних общеобразовательных школах совместно с Управлением Верховного комиссара ООН по делам беженцев в Российской Федерации реализуется проект по социопсихологической и культурно-языковой адаптации детей беженцев и их обучению русскому языку. В целях создания условий для культурно-языковой адаптации детей, слабо владеющих русским языком, открыты группы по изучению русского языка как иностранного на базе образовательных учреждений города. Ежегодно в летний период открываются лагеря русского языка.
Раздел 9. ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ КАДРОВОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Дальнейшее совершенствование московского образования в значительной степени зависит от профессионального уровня педагогического корпуса, от качества подготовки педагогов, совершенствования механизма прогнозирования потребностей в педагогических и других работниках образовательных учреждений всех типов и видов.
КонсультантПлюс: примечание.
В официальном тексте документа, видимо, допущена опечатка: постановление Правительства Москвы "О мерах по обеспечению педагогическими кадрами образовательных учреждений города Москвы" от 01.01.2001 имеет N 172-ПП.
Важным фактором стабилизации кадровой ситуации стало принятие постановления Правительства Москвы от 01.01.01 года N 172 "О мерах по обеспечению педагогическими кадрами образовательных учреждений города Москвы", которое обеспечивает социальную защищенность педагогических работников.
В области кадровой политики стоит задача качественного обновления концепции подготовки и дополнительного профессионального образования педагогических кадров, повышения уровня требований к личности педагога; закрепления молодых специалистов в государственных образовательных учреждениях.
Дальнейшее развитие получает система обеспечения педагогических работников жилой площадью. В рамках Московской программы "Молодой семье - доступное жилье" в соответствии с распоряжением Правительства Москвы от 01.01.01 года N 1699-РП молодым специалистам, работникам образовательных учреждений, предоставлено право приобретения жилой площади по договору аренды и возможность выкупа этой площади с рассрочкой платежа по истечении 10 лет. В кадетских школах-интернатах в целях повышения качества образовательного процесса, их укомплектования квалифицированными педагогическими кадрами предусмотрена возможность льготного обеспечения жилой площадью педагогических работников.
Система мер по совершенствованию кадрового обеспечения московских образовательных учреждений, представленная в программе "Столичное образование - 4", предусматривает:
- формирование у обучающихся устойчивой мотивации на педагогическую профессию;
- развитие системы целевой контрактной подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием;
- совершенствование профессионального уровня руководителей образовательных учреждений в области информационных технологий, менеджмента в образовании;
- предотвращение оттока педагогических и иных работников образовательных учреждений из системы образования путем совершенствования системы государственных гарантий; создание системы профессионального и психологического сопровождения молодых специалистов в период их адаптации;
- внедрение в деятельность кадровых служб отрасли информационных технологий, создание информационной базы данных по кадровым ресурсам;
- обновление содержания системы диагностики аттестации педагогических работников;
- повышение профессионального мастерства и качества труда педагогических работников образовательных учреждений и других организаций системы образования.
Раздел 10. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ КОМПЛЕКСНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ И ВОСПИТАННИКОВ
Приоритетными направлениями в области безопасности, антитеррористической защищенности являются:
- организация работы антитеррористических групп Департамента и окружных управлений образования по выполнению федеральных законов, постановлений Правительства города Москвы, разработанных и реализуемых городских программ по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности образовательных учреждений, по противодействию терроризму и экстремизму;
- обобщение и анализ практики работы всех уровней образовательной системы Департамента образования города Москвы в целях своевременного и адекватного реагирования на возникающие угрозы;
- повышение инженерно-технической и физической защищенности образовательных учреждений с привлечением государственных и негосударственных охранных структур;
- обучение руководящего состава различных уровней организации, планированию, практической реализации мероприятий по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности подведомственных учреждений;
- подготовка педагогических коллективов и обучающихся по вопросам личной и коллективной безопасности;
- совершенствование организации взаимодействия с правоохранительными органами и государственными структурами по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности образовательных учреждений во время образовательного процесса и при проведении массовых мероприятий;
- предупреждение преступлений и проведение профилактических мер среди несовершеннолетних и обучающихся;
- расширение форм и методов работы со средствами массовой информации в целях разъяснения политики Правительства Москвы и позиции Департамента образования по вопросам обеспечения безопасности детей в образовательных учреждениях;
- целенаправленная работа с родительской общественностью о возросшей необходимости повышения ответственности и активности ее в деле воспитания у детей бдительности, соблюдения норм общественного поведения и требований безопасности;
- существенное улучшение методической работы с привлечением кафедры безопасности и правового обеспечения организации учебного процесса МИОО, Центра военно-патриотического и гражданского воспитания по подготовке специалистов в области обеспечения безопасности образовательных учреждений, разработка пакета методических документов, инструкций, рекомендаций, наглядной агитации по профилактике терроризма и экстремизма.
Учитывая изменения масштабов, динамичность и жестокость реализации террористических угроз, системой образования города Москвы разрабатываются адекватные меры противодействия и механизм подготовки всех уровней руководящего состава, педагогических коллективов, обучающихся и родительской общественности умению их не только противостоять, но и обеспечить активную защиту.
Комплекс мер, предусмотренных разделом "Безопасность" программы "Столичное образование - 4", позволит обеспечить:
- повышение степени ответственности за обеспечение безопасности, антитеррористической защищенности образовательных учреждений;
- актуализацию положительного потенциала родительской общественности;
- сокращение финансовых затрат на осуществление мер безопасности;
- дальнейшее совершенствование и развитие системы охраны;
- организацию системы работы с учащейся молодежью по обучению действиям в чрезвычайных ситуациях;
- создание методической базы необходимой документации в помощь работникам образовательной отрасли.
Мероприятия
городской целевой программы развития образования "Столичное
образование - 4" на гг.
Раздел 1. НОРМАТИВНОЕ ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ
N | Мероприятия Программы | Этапы и сроки | Сведения об объемах, источниках, формах и механизмах | ||
Объем | Источники | Исполнители | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
1. | Разработать закон города Москвы | 2006 | Текущее бюджетное | ДОМ, | |
2. | Внести дополнения в Закон города Москвы | 2005 | Текущее бюджетное | ДОМ, | |
3. | Внести изменения и дополнения в Закон | 2005 | Текущее бюджетное | ДОМ | |
4. | Разработать нормативный правовой акт | 2005 | Текущее бюджетное | ДОМ, | |
5. | Подготовить единый нормативный правовой | 2006 | Текущее бюджетное | ДОМ, | |
6. | Разработать нормативный правовой акт | 2005 | Текущее бюджетное | ДОМ | |
7. | Разработать нормативный правовой акт | 2007 | Текущее бюджетное | ДОМ, | |
8. | Разработать нормативный правовой акт | 2006 | Текущее бюджетное | ДОМ | |
9. | Разработать нормативный правовой акт | 2007 | Текущее бюджетное | ДОМ | |
10. | Разработать нормативный правовой акт | 2005 | Текущее бюджетное | ДОМ, | |
11. | Подготовить и внести в Министерство | 2005 | Текущее бюджетное | ДОМ | |
12. | Разработать и внести на рассмотрение | 2005 | Текущее бюджетное | ДОМ | |
13. | Разработать нормативный правовой акт | 2005 | Текущее бюджетное | ЦГСЭН, | |
14. | Разработать Порядок создания, | 2005 | Текущее бюджетное | ДОМ | |
15. | Разработать Положение о порядке | 2005 | Текущее бюджетное | ДОМ | |
16. | Разработать Положение "Домашний детский | 2005 | Текущее бюджетное | ДОМ | |
17. | Разработать Положение о группе для детей | 2006 | Текущее бюджетное | ДОМ, | |
18. | Разработать Положение о порядке оказания | 2006 | Текущее бюджетное | ДОМ, | |
19. | Разработать Положения о классном | 2006 | Текущее бюджетное | ДОМ | |
20. | Разработать Положение об инспектировании | 2007 | Текущее бюджетное | ДОМ, | |
21. | Разработать номенклатуру дел дошкольного | 2006 | Текущее бюджетное | ДОМ | |
22. | Разработать перечень педагогической | 2006 | Текущее бюджетное | ДОМ, |
Ожидаемые результаты:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 |
