Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Б.1.1 ИСТОРИЯ
Контрольные вопросы для самостоятельной работы студентов
Предмет и задачи курса отечественной истории. Сущность, формы и функции исторического знания. Восточные славяне в древности: проблема этногенеза и расселения. Образование Древнерусского государства. Киевская Русь в IХ-ХII вв. Причины феодальной раздробленности на Руси. Культура Руси до монголо-татарского нашествия. Ордынское иго. Возвышение Московского княжества в конце ХIII - середине XIV вв.. Образование единого Российского государства. Иван III. Русская культура в ХIII - ХV вв. Россия в ХVI в. Реформы Ивана IV. «Опричнина» Ивана IV как метод политической борьбы. Русская культура в конце XV-ХVI вв. Причины «смутного времени» конца XV-начала ХVI вв. Борис Годунов. Этапы закрепощения русского крестьянства. Самозванцы в истории России: Лжедмитрий I и II. Интервенция в эпоху «смутного времени». Освобождение России. Минин и Пожарский. Земский Собор гг. Избрание царем Михаила Романова. Россия при первых Романовых. Роль патриархов. Церковный раскол. «Бунташный век». Крестьянская война под предводительством Степана Разина. Русская культура в XVII в. Реформы Петра I. Внешняя политика Петра I. Эпоха дворцовых переворотов. Россия XVIII в. Крестьянские войны под предводительством К. Булавина и Е. Пугачева. «Золотой век» Екатерины II. Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Культура России в XVIII в. Внутренняя политика Александра I. Причины и характер Отечественной войны 1812 г. Восстание декабристов. Русская культура в первой половине XIX в. Внутренняя и внешняя политика Николая I. Отмена крепостного права в России. Общественная жизнь России при Николае I. Либеральные реформы 60-70-х гг. ХIХ в. Крымская война гг. Внешняя политика России при Александре II. Контрреформы Александра III. Особенности рабочего движения в России. Проникновение в Россию марксизма. Начало революционной деятельности (Ленина). Соединение рабочего движения с марксизмом. Русская культура второй половины XIX в. Социально-экономическое развитие России в начале ХХ в. Государственное устройство Российской империи в начале ХХ в. Формирование политических партий в России. Внешняя политика России в конце ХIХ-начале ХХ веков. Русско-японская война. Русская революция гг.: причины, характер, этапы, итоги. Россия в гг. Реформы . Российский парламентаризм в начале ХХ в. Деятельность Государственной Думы I-IV созывов. Россия и 1 мировой войне. Февральская революция 1917 г. Установление двоевластия. Октябрь 1917 г.: свержение Временного правительства и установление Советской власти. Гражданская война в России. Образование СССР. Новая экономическая политика: основные мероприятия, итоги. Внутриполитическая борьба после смерти . Формирование культа личности . Индустриализация и коллективизация в СССР. Внешняя политика СССР в 30-е годы. Культура СССР в 30-е годы. СССР в годы Великой Отечественной Войны гг. Освобождение СССР и стран Европы. Разгром фашистской Германии. Война СССР с Японией. Участие СССР в антигитлеровской коалиции. СССР в гг. Сталина и внутрипартийная борьба за власть. Внешняя политика СССР в середине 50-х - начале 60-х гг. Общественно-политическое развитие СССР в середине 50-х - начале 60-х гг. ХХ съезд КПСС. Экономическое и социально-политическое развитие СССР в 60-е - 70-е гг. Внешняя политика СССР в 60-е - 70-е гг. Культура СССР в послевоенные годы ( гг.). «Перестройка» в СССР. Попытки реформирования экономики и политической системы. Внешняя политика СССР в период «перестройки». События августа 1991 г. Распад СССР. Создание СНГ. Конституция Российской Федерации 1993 г. Проблемы социально-экономического развития Российской Федерации в 90-е гг. Внешняя политика России в 90-е гг.Темы докладов, рефератов, сообщений
Вопросы к итоговой аттестации
1. Восточные славяне в древности: расселение, хозяйство, формирование элит, религиозные верования.
2. Образование Древнерусского государства. Норманнская и антинорманнская теории о генезисе государственности восточных славян.
3. Принятие христианства на Руси и его роль в развитии отечественной культуры.
4. Феодальная раздробленность Руси: причины, особенности, последствия.
5. Борьба русского народа с иноземными захватчиками в XIII – XV вв. Золотая Орда и ее роль в истории Руси.
6. Формирование централизованного Российского государства (XIV – XVI вв.). Иван III.
7. Иван IV Грозный и его реформы. Начало самодержавия в России.
8. Цели, приоритеты, основные направления внешней политики Ивана IV.
9. Русская культура XIV – XVI вв.
10. Россия в конце XVI – нач. XVII вв. Смутное время. Начало династии Романовых.
11. Социально-экономическое развитие и политический строй России в XVII веке.
12. Петр I и первая попытка модернизации России. Начало Российской империи.
13. Россия в эпоху “дворцовых переворотов” (вторая четверть и середина XVIII века).
14. Екатерина II. Политика “просвещенного абсолютизма”.
15. Культура России второй половины XVIII века.
16. Декабризм: зарождение и восстание.
17. Особенности социально-экономического развития России в первой половине XIX века.
18. Внутренняя политика России в первой четверти XIX века.
19. Николай I и основные направления его внутренней политики.
20. Внешняя политика России в первой четверти XIX века. Отечественная война 1812 года.
21. Основные задачи и направления внешней политики России во второй четверти XIX века.
22. Идейные течения и общественные движения 30-50-х годов XIX века. Западники и славянофилы.
23. Падение крепостного права в России. Либеральные реформы 60-70-х годов XIX века.
24. Контрреформы 80-90-х годов XIX века в России. Александр III.
25. Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX века.
26. Общественно-политическое движение во второй половине ХIX века. Народничество и марксизм.
27. Российская империя на рубеже XIX - XX. вв. Программа индустриализации и ее результаты.
28. Культура России первой половины XIX века.
29. Культура России второй половины XIX века.
30. Революция гг.: причины, характер, движущие силы, итоги.
31. Политические партии России начала ХХ века.
32. Начало российского парламентаризма. Деятельность I-IV Государственных Дум.
33. Сущность и итоги аграрной реформы .
34. Участие России в первой мировой войне. Нарастание революционного кризиса в стране.
35. Февральская революция 1917 года в России. Альтернативы политического развития страны после Февраля.
36. Октябрьский переворот 1917 года и приход к власти большевиков.
37. Гражданская война в России: причины, этапы, итоги.
38. “Военный коммунизм”: причины, сущность, последствия.
39. НЭП: причины и содержание.
40. Национальная политика большевиков в первые годы Советской власти. Образование СССР.
41. Внутрипартийная борьба в 1920-е годы.
42. Внешняя политика СССР в е годы.
43. Политика и практика индустриализации в СССР.
44. Коллективизация сельского хозяйства в СССР и её последствия.
45. Культура в СССР в 1е годы: достижения и просчеты.
46. Утверждение в СССР тоталитарного режима. Политика репрессии в СССР в 1930-е годы.
47. СССР в начале второй мировой войны (1939- июнь 1941 гг.).
48. Великая Отечественная война гг. Современные оценки.
49. Советский Союз в гг.: экономика, политика, социальная сфера.
50. Внешняя политика СССР в послевоенный период. “Холодная война” и её последствия.
51. “Оттепель”. Либерализация политического режима. XX съезд КПСС и осуждение культа личности И. Сталина. .
52. Социально-экономическая политика в 1950-е – начале 1960-х годов: цели, методы, результаты, противоречия.
53. Внешняя политика СССР в период хрущевской “оттепели”.
54. Социально-экономическое развитие СССР в гг.: достижения и противоречия.
55. Политическое развитие СССР в гг. “Развитой социализм”. .
56. Внешняя политика СССР в гг.: соотношение разрядки и конфронтации.
57. и “перестройка” в СССР. Крах советской социалистической системы. Распад СССР.
58. Переход России к рыночной экономике: содержание и противоречия процесса.
59. Эволюция российской государственности в конце XX – начале XXI вв.
60. Международное положение и внешняя политика современной России.
Б.1.3_Иностранный язык
Тестовые задания
I курс
Тестовые задания
I. Read the text and fill in the gaps with the proper part of the sentences given below (A, B, C…or G).
I've been learning English since I was 7. The first few years were really disastrous to me! We – my brother and I – had to learn words and grammar rules, 1 ____________ . We completely didn't feel the need to learn English. Everything has changed since I went to the USA for the first time in 1989.1 was under great impression of picturesque Great Canyon, Sonora Desert and by all means, as a little girl I was fascinated by Disneyland! As far as my education is concerned, I think that the most important thing to mention is that from the earliest childhood I've been taught by qualified teachers, 2. _____________. I think that this is of prime importance especially for young learners, as they tend to learn wrong things very easily and later it takes an uphill struggle to eliminate those errors. My teachers focused on all aspects of the language: 3 _____________. When I was younger they used to show me what the best ways of practicing a language are.
Nowadays, I know about what to do to learn it most effectively. I watch many films in original version and American programmes on TV, I read English books. To practice new words I write essays 4 ___________ . Such exercises help me a lot during oral exams 5 _________ . I could work on vocabulary many hours, especially on idioms and metaphors, they are my all means, I use many exercise books which help me to practice my grammar. Yet I'm of the opinion that the most natural way to practice grammar is to talk, write essays etc. Of course, you have to know the grammar rules first. All in all, I must admit that I like oral English the most. Maybe it's 6 _____________.
A. who translated a lot
B. grammar, vocabulary, oral and written English
C. because I'm quite a talkative person
D. either at home or in high school
E. when I have to answer questions or deliver a speech
F. which didn't seem to have much sense for us at that time
G. which include new interesting vocabulary
II. Write the plural of the following nouns.
1. Church
2.Difficulty
3.Mouse
4. Roof
5. Curriculum
6. Ox
7. Deer
8. Leaf
9. Sheep
10. Chief
11. Potato
12. Photo
13. Child
14. Woman
III. Write the comparative and superlative forms of these adjectives.
1. Cheap
2.Far
3.Hot
4.Cheerful
5.Pretty
6.Red
7.Noisy
8.Bad
9.Thin
10.Few
11.Little
12.Much
13.Good
14.Important
IV. Fill in the correct form of pronouns.
Who is that woman? Why are you looking at …? These plums are bad. Don’t eat … He wants the key. Please give … to … Did you see the snake? Yes, I saw… and saw … Nick is my friend. He has been a friend of… for many years.V. Choose the correct modal verb and prepositions.
We… hurry. We’ve got plenty of time.a) can’t b) needn’t c) must
You… go there at once. It’s really very urgent.a) don’t have to b) needn’t c) must
When I was young, I … run for miles.a) could b) must c) should
You … use my dictionary as long as you like.a) must b) have to c) may
Children … go for a walk, because they have done their homework.a) must b) are allowed to c) need
VI. Choose the correct form of the verb.
1. …he meet us at the station tomorrow?
a) will b) does c) is
2. …you finished to write your article yet?
a) were b) did c) have
3. What magazine … you looking through when we came into the hall?
a) did b) were c) are
4. I knew you … pass the exams successfully.
a) will b) would c) have
5. This problem …discussed at our last meeting.
a) will be b) was c) had
6. We were watching TV while the children … in the garden.
a) will be playing b) played c) were playing
7. We …to the theatre this month.
a) are not b) have not been c) were not
8. When we … our work we will go home.
a) will finish b) will be finished c) finish
9. My father … home at 5 o’clock yesterday.
a) was coming b) has come c) came
10. At 5 o’clock yesterday I … to the news on the radio.
a) was listening b) listened c) have listened
11. We will graduate … the Institute in 3 years.
a) - b) off c) from d) out
12. On Sundays he is busy …. his Spanish courses.
a) about b) with c) in d) –
*****ssia is famous … its huge forests and deep rivers.
a) in b) - c) for d) about
14. He always answers … teachers’ questions correctly.
a) on b) on the c) - d) for
15. Where is your mother? - She is at work, she is … duty tonight.
a) for b) - c) on d ) in
VII. Fill in the blanks with the correct word (a, b or c).
1. The United Kingdom is...:
a) a constitutional monarchy b) a federation of states c) a federative republic
2. The actual ruler of the United Kingdom is...:
a) the Queen b) the Prime Minister c) the President
3. The Queen’s residence in London is...:
a) № 10 Downing Street b) Buckingham Palace c) the Palace of Westminster
4. The official residence of the Prime Minister of Great Britain is at ...:
a) Whitehall b) № 10 Downing Street c) 221 b Baker Street
5. Guy Fawkes is …:
a) an MP b) a famous scholar
c) the man who wanted to blow up the Houses of Parliament
6. The official religion in the United Kingdom is …:
a) Orthodoxy b) Catholicism c) Protestantism
7. The … party is in power today:
a) Labour b) Liberal c) Conservative
8. The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland consists of... parts:
a) Four b) three c) two
9. The capital city of Scotland is...:
a) Glasgow b) Aberdeen c) Edinburgh
10. English children under 5 years of age go to...:
a) junior school b) infant school c) nursery school
11. The most important river in England is...:
a) the Severn b) the Thames c) the Trent
12. The nearest neighbour to Great Britain is …:
a) France b) Italy c) Spain
13. The Great Fire of London broke out …:
a) in 1566 b) in 1666 c) in 1766
14. The Great Fire of London destroyed...:
a) a quarter of London b) three quarters of the city c) the whole city
15. In Great Britain they use … as a national currency:
a) Dollars b) franks c) pounds
16. ... is a place for rallies, marches and political meetings:
a) Trafalgar Square b) Parliament Square c) Piccadilly Circus
17. ... is world famous for its Library and the circular Reading Room:
a) The National Gallery b) The Museum of London c) The British Museum.
18. …, according to the legend, protect the Tower of London:
a) Pigeons b) Ravens c) Swans
19. Westminster Abbey is famous for...:
a) the biggest clock Big Ben b) its Poets’ Corner c) the Ceremony of the Keys
20. The popular name for the underground system in London is...:
a) the Channel b) the Subway c) the Tube
21. The well-known group «The Beatles» was formed in...:
a) London b) Liverpool c) Manchester
22. Manchester United is a popular … team:
a) handball b) football c) baseball
23. The Scottish national costume for men is …:
a) the tuxedo b) the tail coat c) the kilt
24. The traditional London taxi is …:
a) yellow b) green c) black
25. A double-decker is …:
a) a taxi b) a bus c) a lorry
26. English belongs to the... group of languages:
Romanic b) Germanic c) Slavonic
Б.1.5 Педагогическая риторика
Примерные вопросы к зачету
1. Сущность языка. Язык как система. Функции языка.
Русский литературный язык. Происхождение русского литературного языка. Язык и речь. Роль языка и речи в общении. Национальный язык. Формы существования национального языка. Современный русский литературный язык; его функции. Риторика. Основные этапы развития риторики. Общая и частные риторики. Школы риторики и красноречия в Древней Греции и Риме. Риторический идеал. Основные признаки и критерии риторического идеала.10. Этапы развития отечественной риторики в 17-18 вв.
11. Понятие «культура речи». Возникновение и развитие культуры речи как науки.
12. Культура речи как вузовская дисциплина: цели, задачи и содержание.
13. Общение. Роль общения в социальной практике.
14. Общение и коммуникация.
15. Сущность, функции и средства общения.
16. Виды и формы общения.
17. Педагогическое общение.
18. Коммуникативная и речевая ситуация.
19. Мотив и цель общения.
20. Коммуниканты. Коммуникативные и этические нормы общения.
21. Учебно-речевые ситуации общения.
22. Культура речевого поведения учителя.
23. Текст (высказывание) как единица общения. Типология текстов.
24. Основные признаки и категории текста.
25. Речевая деятельность. Виды речевой деятельности.
26. Порождение и интерпретация текстов как компоненты коммуникативно-познавательной деятельности.
27. Этапы создания и восприятия текстов.
28. Коммуникативные качества речи.
29. Вербальный и невербальный аспекты общения.
30. Невербальные средства общения.
31. Языковая норма. Значение языковой нормы.
32. Кодификация литературного языка. Система языковых вариантов.
33. Орфоэпическая норма.
34. Лексическая норма.
35. Морфологическая норма.
36. Синтаксическая норма.
37. Функционально-стилистическая дифференциация современного русского литературного языка.
38. Официально-деловой стиль.
39. Научный стиль.
40. Публицистический стиль.
41. Разговорная речь.
42. Язык художественной литературы.
Примерная тематика докладов
1. Учебные книги по риторике (17-19 вв.): содержание, способы преподнесения материала, задачи и упражнения, иллюстративный материал.
2. Общение, его виды. Практический выход:
написание страниц учебника;
разработка урока;
разработка заданий для сборника коммуникативных задач.
3. Правила общения.
4. Условия успешного общения.
5. Подготовка речи: выбор темы, определение цели, поиск материала.
6. Функционально-смысловые типы речи.
7. Правильность речи.
8. Языковая норма, ее значение.
9. Функционально-стилистическая дифференциация современного русского литературного языка.
10. Взаимодействие функциональных стилей современного русского литературного языка.
11. Сфера функционирования и жанровое разнообразие официально-делового стиля.
12. Языковые формулы официальных документов.
13. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
14. Публицистический стиль в устной публичной речи.
15. Разговорная речь – особая функциональная разновидность русского литературного языка.
16. Роль функциональных стилей в речевой культуре.
Б.1.6 ИСТОРИЯ И КУЛЬТУРА МАРИЙСКОГО НАРОДА
Вопросы к итоговой аттестации студентов
1. Первобытнообщинный строй на территории Марийского края.
2. Этногенез марийского народа. Происхождение этнонима “черемис”.
3. Хозяйство, общественный строй и культура марийского народа в IX-XVII вв.
4. Вхождение горных марийцев в состав русского государства. Акпарс.
5. Присоединение Марийского края к Российскому государству и его последствия.
6. “Черемисские войны” в крае во второй половине XVI века. Мамич Бердей, Болтуш.
7. Марийский край в составе Российского государства (вторая половина XVI-XVII вв).
8. Социально-экономическое развитие Марийского края в XVII веке.
9. Марийский край в годы “Смуты”.
10. Участие трудящихся Марийского края в крестьянской войне С. Разина.
11. Марийский край в годы крестьянской войны Е. Пугачева.
12. Социально-экономическое развитие края в первой половине XIX века.
13. Социально-экономическое развитие края во второй половине XIX века.
14. Культура марийского края в эпоху капитализма.
15. Марийский край в годы российской революции ( гг.).
16.Установление Советской власти в крае.
17.Марийское национальное движение гг.
18.Образование МАО.
19.Марийский край в годы гражданской войны.
20.МАО в годы НЭПа.
21.Коллективизация в МАО.
22.Индустриализация в МАО.
23.Культурное строительство в МАО ( гг.). Театр. Периодическая печать.
24.Политическая жизнь и репрессии в МАССР в 30-е гг.
25.МАССР в годы Великой Отечественной войны.
26.Социально-экономическое развитие МАССР в е гг.
27.Республика в годы перестройки.
28.Социално-экономическое и политическое развитие РМЭ в гг.
29. “Горно-марийский вопрос” в е г. г.
Б.1.9.Педагогическая конфликтология
Вопросы для подготовки к зачету
1. История возникновения педагогической конфликтологии.
2. Современное состояние педагогической конфликтологии.
3. Сущность понятия конфликта, структурные элементы конфликта.
4. Конфликт, его цели и стратегии.
5. Социально-психологические концепции конфликта.
6. Структура конфликта.
7. Динамика конфликта.
8. Причины возникновения конфликтов.
9. Функции конфликтов.
10. Классификация конфликтов.
11. Стили поведения личности в конфликте.
12. Основные стратегии поведения в конфликте.
13. Особенности педагогического конфликта.
14. Личность учителя и конфликт.
15. Специфика конфликта в системе «учитель - ученик».
16. Педагогический конфликт и стратегии его разрешения.
17. Особенности протекания конфликтов в школе.
18. Стили педагогического общения и протекание конфликта.
19. Способы этической защиты.
20. Стратегии разрешения конфликтов.
21. Конфликты между учителем и классом.
22. Причины возникновения конфликтов в педагогическом коллективе.
23. Психофизическое состояние учителя и конфликт.
24. Конфликты между учениками в школе.
25. Технология рационального поведения в конфликте.
26. Предупреждение конфликтного поведения обучающихся.
Тематика рефератов
1. Конфликт как социальный феномен общественной жизни.
2. Источники и причины возникновения социальных конфликтов.
3. Подходы к изучению конфликтов в психологии: организационный, деятельностный, личностный.
4. Диагностика развития конфликта и вариантов его разрешения.
5. Способы разрешения конфликта.
6. Методы изучения конфликтов.
7. Причины возникновения, типология, структура педагогических конфликтов и управление ими.
8. Анализ причин возникновения педагогических конфликтов, их влияния на развитие взаимоотношений.
9. Предпосылки успешного разрешения конфликтов.
10. Условия эффективного управления педагогическими конфликтами.
11. Технология урегулирования, разрешения педагогических конфликтов и управление ими.
12. Причины возникновения внутригрупповых конфликтов и их классификация.
13. Конфликтное поведение педагога.
14. Игровые методы разрешения конфликта.
15. Особенности конфликтов в студенческой группе и способы их урегулирования.
Б.2.1._Информационные технологии в образовании
Для проведения текущего контроля знаний проводится опрос по темам «Информационные и коммуникационные технологии в образовании», «Электронные образовательные информационные ресурсы», «Применение ресурсов Интернет в учебном процессе».
Информационные и коммуникационные технологии в образовании
1. Дайте определение информационным технологиям обучения. Определите цели информационных технологий в образовательном процессе. Как влияют информационные технологии на развитие науки, культуры, образования, досуга? |
2. На каких принципах основано обучение в компьютерной среде. Перечислите и приведите примеры. |
3. Дайте определение информатизация образования и средствам информатизации образования. Каковы должны быть основы средств информатизации образования. |
4. Каковы пути внедрения информационных технологий в образование? Назовите педагогические цели использования информационных технологий? Какие информационные технологии являются наиболее перспективными в обучении истории? |
5. Как Вы считаете, с какой целью информационные технологии должны использоваться на занятиях по истории? На каком этапе изучения истории целесообразно использовать средства информационных технологий? |
6. Перечислите положительные стороны применения средств ИКТ в обучении. |
7. Перечислите отрицательные стороны применения средств ИКТ в обучении. |
8. Дайте определение информационным технологиям обучения. Перечислите основные направления информационных технологий в исторических исследованиях. |
9. В чем заключаются причины перехода индустриального общества к обществу информационному. Как это отражается на образовании человека. |
10. Перечислите фундаментальные требования к организации компьютерной обучающей среды. |
Электронные образовательные информационные ресурсы
1. Электронные образовательные информационные ресурсы (ЭОР): определение, категории (по цели обучения), возможности в учебном процессе, виды ЭОР (краткая характеристика).
2. Электронный и мультимедийный учебник (характеристика). Основные принципы разработки электронного учебника.
3. Электронный учебно-методический комплекс (ЭУМК): определение, задачи, требования, базовый состав, дидактические возможности, психолого-педагогические принципы разработки.
4. Мультимедийная презентация. Свойства, средства, требования к наглядности и этапы разработки мультимедийной презентации.
Применение ресурсов Интернет в учебном процессе
1. Какие преимущества дает применение компьютера в телекоммуникационных сетях?
2. Какие основные дидактические свойства Интернет?
3. В чем состоит новый подход к образованию при использовании компьютерных коммуникаций?
4. В чем заключаются особенности применения Интернет на уроках истории?
5. Что относится к информационным ресурсам сети Интернет?
6. Какие основные виды услуг оказывает Интернет?
7. При каких условиях телекоммуникационные проекты оказываются эффективными для целей обучения?
Б.2.2._Основы математической обработки информации
Проводится промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины по вопросам:
Аксиоматический метод. Математическое доказательство.
Геометрия Евклида как первая естественно-научная теория. Аксиоматический метод. Математические доказательства.Множества. Операции над множествами.
4. Понятие множества. Множества конечные и бесконечные.
5. Операции над множествами: пересечение, объединение, разность и дополнение. Связь между операциями.
Комбинаторика.
6. Законы сложения и умножения.
7. Формулы комбинаторики: перестановки, размещения, сочетания. Свойства сочетаний.
Теория вероятностей.
8. Первоначальные понятия теории вероятностей. Классическое определение вероятности.
9. Основные теоремы. Вычисление вероятностей с применением формул комбинаторики.
Элементы математической статистики.
10. Первоначальные понятия математической статистики. Первоначальная обработка статистических данных.
11. Числовые характеристики дискретных случайных величин и вариационного ряда.
Состав вычислительной системы.
12. Устройство персонального компьютера.
13. Типы программного обеспечения.
14. Операционные системы персональных компьютеров. Функции операционных систем. Файловые операции.
15. Навигация по файловой структуре с помощью программы Проводник.
16. Графический редактор.
17. Текстовый редактор Word.
18. Электронные таблицы Excel.
Алгоритмы и языки программирования.
19. Понятие алгоритма. Виды алгоритма.
Этапы работы с задачей. Элементы, используемые для построения блок-схем
Б.3.2.Педагогика
1. Материалы текущего контроля
Раздел 1. ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Контрольная работа №1.
1. Система профессиональной подготовки кадров.
Понятие профессиональной пригодности. Степени профессиональной пригодности. Педагогическое мастерство. Компоненты педагогического мастерства. .Контрольная работа №2.
1. Стили педагогического общения и их характеристика.
2. Технология установления взаимодействия между педагогом и воспитанником.
Раздел 2. Общие основы педагогики.
Контрольная работа №1.
Структура педагогической науки. Новые отрасли педагогики.Контрольная работа №2.
Понятие о научном исследовании: структура. Методологические характеристики педагогического исследования. Основные направления воспитания.РАЗДЕЛ 3. Теория обучения.
Контрольная работа №1.
1.Сущность и структура процесса обучения.
2.Закономерности и принципы обучения.
3.Содержание образования.
2. Методы и формы обучения.
РАЗДЕЛ 4. Педагогические технологии
Контрольная работа №1.
1.Основные характеристики педагогической технологии.
2.Виды педагогических технологий.
3.Характеристика отдельных технологий обучения.
РАЗДЕЛ 5. Теория и методика воспитания.
Контрольная работа №1.
1.Сущность, закономерности и принципы воспитания.
2.Основные направления воспитания, методы и средства воспитания личности и коллектива.
3.Классный руководитель в воспитательной системе образовательного учреждения.
РАЗДЕЛ 6. Социальная педагогика
Контрольная работа №1.
1. Социализация и социальное воспитание. Факторы социализации личности.
2. Принципы социального воспитания.
3.Семья как фактор социализации личности.
РАЗДЕЛ 7. НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
Контрольная работа № 1
1. Как вы понимаете следующие термины: «государственная политика в области образования», «принципы государственной политики в области образования», «компетенции в области образования», «нормативно-правовой акт»?
2. Назовите и охарактеризуйте принципы государственной политики в области образования?
3. Перечислите компетенции РФ и ее субъектов в области образования.
4. Каковы основные перспективы развития законодательства РФ в области образования?
Контрольная работа № 2
1. Как вы понимаете следующие термины: «образовательное учреждение», учредитель образовательного учреждения», «государственная аккредитация», «аттестация», «лицензирование, «образовательная услуга»?
2. Перечислите основные полномочия ОУ.
3. Составьте классификационную таблицу ОУ.
4. Раскройте механизм управления ОУ.
РАЗДЕЛ 8. УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ СИСТЕМАМИ.
Контрольная работа № 1
1 вариант | 2 вариант |
Управление в образовании как разновидность социального управления. | Принципы управления образовательными системами. |
Методы и формы управления. | Педагогический менеджмент как феномен управления в образовании. |
Виды планирования в образовательных учреждениях и основные требования к ним. | Виды, формы и методы контроля и регулирования педагогического процесса. |
Контрольная работа № 2
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
