Модуль «Хоровое дирижирование» дисциплины «Исполнительская подготовка» (стр. 1 )

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

Кафедра МУЗЫКАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Нумерация страниц!!! (это я для себя)

Модуль «ХОРОВОЕ ДИРИЖИРОВАНИЕ»

дисциплины «Исполнительская подготовка»

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов

направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»,

профиль «Музыка», очная форма обучения

Тюменский государственный университет

2011

Тяглова «Хоровое дирижирование» дисциплины «Исполнительская подготовка». Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Музыка», очная форма обучения. Тюмень, 2011, 33 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: модуль «Хоровое дирижирование» дисциплины «Исполнительская подготовка» [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. *****., свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой музыкального образования. Института психологии и педагогики. Утверждено проректором по учебной работе Тюменского государственного университета.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: заведующий кафедрой музыкального образования , к. п.н., доцент.

© Тюменский государственный университет, 2011.

© , 2011.

1.  Пояснительная записка

1.1.  Цель модуля «Хоровое дирижирование» – раскрыть возможности постижения хоровой музыки и передачи ее слушателям в живом звучании посредством техники дирижирования.

Задачи:

1.  овладение техникой дирижирования как невербальным способом общения с хоровым коллективом;

2.  развитие навыков самостоятельной практической и теоретической работы над хоровой партитурой;

3.  ознакомление с методическими основами работы и взаимодействия с хоровым коллективом;

4.  овладение основными принципами работы с детским песенным репертуаром;

5.  воспитание ценностного отношения к лучшим образцам хоровой музыки прошлого и современности.

1.2.  Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Модуль «Хоровое дирижирование» является комплексным предметом, синтезирующим в себе дисциплины профессионального цикла. Изучение модуля предполагает начальную фортепианную подготовку, певческие навыки, знание элементарной теории музыки, и музыкальной литературы. При изучении хоровых произведений программы студент не только вырабатывает навыки техники дирижирования, но и широко пользуется межпредметными связями, которые являются доминирующими при анализе, изучении, и исполнении хоровых партитур.

На протяжении восьми семестров происходит закрепление полученных навыков, овладение на их основе новыми возможностями раскрытия сущности произведения посредством дирижирования. Студент знакомится с множеством произведений русской, советской и зарубежной музыки, что предполагает умение разбираться в стилевых особенностях исполняемой музыки, знать важные исторические моменты в музыкальной жизни, а, следовательно, выявлять закономерности, вытекающие из содержательных и выразительных возможностей музыки, особенностей развития, структуры сочинения и ее толкования, голосоведения, фактуры и других моментов.

В практической работе с хором наравне со знанием методики репетиционной работы от дирижера потребуется, прежде всего, самообладание, самонаблюдение и самоконтроль, а также коммуникативные навыки. Здесь приветствуется знание дисциплин психолого-педагогического цикла.

1.3.  Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО.

В результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

1.  владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

2.  готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

3.  способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

4.  способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

5.  владеет системой знаний по истории и теории музыки (СК-1);

6.  готов анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров и стилей (СК-2);

7.  способен исполнять на профессиональном уровне различные музыкальные произведения перед аудиторией учащихся разного возраста (СК-3);

8.  владеет конкретными методиками в области фортепианной педагогики, хорового дирижирования, вокальной подготовки учащихся (СК-4);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

·  Знать:

1.  Теоретические основы техники дирижирования.

2.  Методику репетиционной работы с хоровым коллективом.

3.  Хоровую литературу разных эпох и направлений.

·  Уметь:

1.  Самостоятельно работать с хоровой партитурой (игра, анализ, дирижирование).

2.  Подбирать необходимые дирижерские жесты для каждого произведения из всего арсенала технических средств дирижерской техники, при помощи них создавать художественную интерпретацию музыки.

3.  Выбирать детский репертуар для школьной практики.

·  Владеть:

1.  Навыками невербального общения с хоровым коллективом посредством дирижерских движений.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Таблица 1.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2	3	4	5	6	7	8
Аудиторные занятия (всего)	150
Практические занятия индивидуальной формы обучения	150	18	17	18	34	17	17	18	11
Самостоятельная работа (всего)	282	54	55	36	38	19	37	27	16
Вид промежуточной аттестации				экзамен		реферат	экзамен	зачёт
Общая трудоемкость	час зач. ед.	432	72	72	54	72	36	54	45	27
12	2	2	1,5	2	1	1,5	1,25	0,75

3. Тематический план

1 семестр

Таблица 2.

№	Тема	Недели семестра	Виды учебной и самостоятельной работы	Итого часов по теме	В интерактивной форме	Итого количество баллов
Индивидуальные занятия	Самостоятельная работа
1	2	3	4	5	6	7	8
Модуль 1. Постановка дирижерского аппарата.
1.	Постановка корпуса.	2	2	7	9	2	0-10
2.	Функции частей руки.	4	4	11	15	4	0-20
	Всего	6	6	18	24	6	0-30
	Модуль 2. Методология построения мануальных навыков.
3.	Ауфтакт.	3	3	11	14	3	0-20
4.	Амплитуда жеста.	3	3	6	9	3	0-10
	Всего	6	6	17	23	6	0-30
Модуль 3. Хоровая партитура: виды, партитурные обозначения.
5.	Знакомство с партитурами для хоров различного типа (игра).	2	2	8	10	2	0-20
6.	Партитурные обозначения (игра).	4	4	11	15	4	0-20
	Всего	6	6	19	25	6	0-40
	Итого (часов, баллов):	18	18	54	72	18	0-100
	Из них в интерактивной форме		18			18

2 семестр