Основная образовательная программа начального общего образования на учебный год (стр. 18 )

на 2учебный год

Учебный план составлен для реализации специальной образовательной программы начального общего образования с учётом контингента обучающихся с нарушением зрения на основе следующих нормативных документов:

·  постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (далее – СанПиН);

·  федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Минобрнауки России "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования");

·  приказ Минобрнауки России "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000" (далее – приказ № 000);

·  Региональный базисный учебный план образовательных учреждений Вологодской области, утвержденного приказом Департамента образования Вологодской области от 01.01.2001 г. № 000

·  Базисный учебный план специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4 вида ( приказ Мин. Обр. РФ от 01.01.2001г. № 29/2065-п )

·  Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального

образования Российской Федерации от 04.09.97 г. №48 « О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I – VIII видов»

Реализация учебного плана на начальной ступени общего образования направлена на формирование базовых основ и фундамента всего последующего обучения, в том числе:

- учебной деятельности, как системы учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;

- универсальных учебных действий;

- познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом и окружающими людьми.

Общий объем часов учебного плана при пятидневной учебной неделе соответствует гигиеническим требованиям к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки (п.10.5 СанПиН 2.4

Согласно СанПиН 2.4– 10 рекомендовано проводить не менее 3-х уроков физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме максимально допустимой недельной нагрузки.

В обязательную часть учебного плана во втором классе включен учебный предмет "Информатика", поскольку он направлен на достижение предметных результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, требования к которым зафиксированы в п.12.2 ФГОС НОО:

– овладение основами логического и алгоритмического мышления, наглядного представления данных и процессов;
– умение работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями;
– умение представлять, анализировать и интерпретировать данные;
– приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Обучение в первом классе в соответствии с СанПиН 2.4– 10 организовано в первую смену при пятидневной неделе с максимально допустимой недельной нагрузкой в 21 академический час и дополнительными недельными каникулами в середине третьей четверти при традиционном режиме обучении. Образовательная недельная нагрузка распределяется равномерно в течение учебной недели, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня не превышает для обучающихся 1-х классов 4 уроков и 1 день в неделю – 5 уроков за счет урока физической культуры. Обучение в 1-м классе осуществляется с использованием «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, с ноября – по 4 урока по 35 минут каждый. Обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий. Продолжительность учебного года в 1 классе – 33 недели, 2 – 4 классы – 34 недели.

В структуре учебного плана для 1 класса выделяется инвариантная часть (общеобразовательные предметы и коррекционная подготовка).

Содержание инвариантной части учебного плана направлено на достижение целей начального общего образования в соответствии с требованиями стандартов второго поколения и обеспечивает формирование личностных качеств, соответствующих общественным идеалам, социальную адаптацию на основе развития у обучающихся с нарушением зрения компенсаторных механизмов в условиях специальной коррекционной работы.

Для реализации обязательной части базисного учебного плана в первом классе определен УМК «Школа России».

УМК «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов основополагающих принципах, имеет полное программно-методическое сопровождение и гарантирует преемственность с дошкольным образованием. Ведущая целевая установка и основные средства ее реализации, заложенные в основу УМК «Школа России», направлены на обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС.

Предметная область " Филология" представлена учебными предметами

" Русский язык"- 5 часов в неделю, " Литературное чтение"- 4 часа в неделю, «Иностранный язык» -2 часа в неделю. Обучение ведется по учебникам:

-, , и др.  Азбука. 1 кл. в 2-х ч.;

-, Горецкий язык. 1 кл.;

-, , и др. Литературное чтение. 1 кл. в 2-х частях

- , , Английский язык. Enjoy English / Английский с удовольствием. 2 класс. Учебник.

Предметная область " Математика и информатика " представлена учебным предметом " Математика" и учебным предметом «Информатика». Обучение осуществляется по учебнику , , Волкова . 1 кл. в 2-х частях.

Предметная область "Обществознание и естествознание" предмет

" Окружающий мир" изучается по программе " Мир вокруг нас».

Предметная область " Искусство" представлена предметами " Музыка" (1 час в неделю), ведется по программе , , Шмагиной . 1 кл.

" Изобразительное искусство" (1 час в неделю) ведется по программе (под ред. ). Изобразительное искусство. 1 кл.

Предметная область "Физическая культура" осуществляется через учебный предмет "Физическая культура" по программе и (3 часа в неделю).

Образовательная область "Технология" представлена предметом

"Трудовое обучение"- 1 час в неделю. Ведется по программе , , Фрейтаг . 1 кл.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательного процесса, обеспечивает, в том числе, реализацию образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников. Время, отводимое на данную часть, может быть использовано: на увеличение учебных часов, отводимых на изучение обязательных предметных области; на введение учебных курсов, обеспечивающих различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

В целом учебный план учитывает и специфику используемых в образовательном процессе систем учебников и учебников, принадлежащих к завершенной предметной линии учебников, входящих в федеральные перечни учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется, в том числе, и через внеурочную деятельность. Базовой организационной моделью внеурочной деятельности в нашем учреждении является «Модель школы полного дня». Основой для модели является реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного дня во второй половине дня. Преимуществами данной модели являются: создание комплекса условий для успешной реализации образовательного процесса в течение всего дня, включая питание, сложившаяся практика финансирования групп продленного дня. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности духовно – нравственное, спортивно-оздоровительное, познавательное, художетсвенно-творческое, эколого-краеведческое через ведение регулярных внеурочных занятий, экскурсии, олимпиады, соревнования. При отборе содержания и видов деятельности детей учитываются интересы и потребности самих детей, пожелание родителей, опыт внеурочной деятельности педагогов и материально-техническая база учреждения.

Коррекционно-адаптивная область составлена на основе Федерального базисного плана специальных коррекционных учреждений 4 вида с учетом специфики региона, возможностей учреждения, контингента обучающихся и пожеланий родителей.

Все общеобразовательные и коррекционные курсы подкрепляют и дополняют друг друга и направлены на комплексный учебно-воспитательный процесс, обеспечивающий:

- стимуляцию сенсорно – перцептивной деятельности (развитие всех форм восприятия)

- развитие моторики и способов изготовления реальных предметов и их изображений, моделей.

- развитие социально - бытовой ориентировки

- развитие мимики и пантомимики

- активизация социальных потребностей и развитие умений работать самостоятельно и в различных объединениях

- развитие познавательной активности и познавательных интересов

- развитие эмоционально – волевой сферы и положительных качеств личности.

Коррекционно-адаптивная область представлена следующими коррекционными курсами и занятиями:

1.  Коррекционные курсы

- Ритмика - 1 час в неделю

- ЛФК – 2 часа в неделю

- Социально–бытовая ориентировка – 1 час в неделю

2. Обязательные индивидуальные и подгрупповые занятия.

-  Охрана и развитие зрения и зрительного восприятия – 2 часа в нед.

-  Развитие осязания и мелкой моторики - 1 час в неделю

-  Коррекция недостатков речевого развития – 1 час в неделю

-  Развитие мимики и пантомимики – 1 час в неделю

Коррекционные курсы ведутся на основе следующих программ:

1. Программа для «Специальных коррекционных образовательных учреждений 4 вида» ( для слабовидящих детей) ( ясли –сад – школа) под редакцией

(Мин. Общего и профессионального образования РФ, 1997 г.)

раздел «Коррекционная работа в начальной школе»

2. «Развитие зрительного восприятия» ,

(Москва, 1990г.)

3. Коррекционная программа для учителей–логопедов «Преодоление общего недоразвития речи у учащихся начальных классов общеобразовательных учреждений»

Обедненность сенсорного опыта, замедленность зрительного восприятия, большая утомляемость, физическая ослабленность у слабовидящих детей потребовало включения коррекционных курсов и обязательных индивидуальных и групповых (подгрупповых) коррекционных занятий.

Реализация специальных задач по коррекции недостатков развития обучающихся и компенсации их нарушенных функций в процессе обучения проводится в сочетании со специальными индивидуальными и групповыми (подгрупповыми) коррекционными занятиями (развитие зрительного восприятия, коррекция недостатков речевого развития, развитие мимики и пантомимики, развитие осязания и мелкой моторики). Сочетание этих занятий с обучением создает оптимальные условия для всестороннего развития обучающихся со зрительным дефектом, обеспечивая при этом возможность эффективного усвоения программного материала. Коррекционные курсы дополняют и расширяют возможности слабовидящих обучающихся в успешности овладения знаниями и умениями программного материала.

Социально-бытовая ориентировка относится к числу специальных коррекционных занятий, которые проводятся с учетом возрастных и специфических особенностей и возможностей детей с нарушением зрения. Овладение навыками социально-бытовой ориентировки облег­чает социально-психологическую адаптацию детей с нарушением зрения к современным условиям жизни.

Ритмика является составной частью физического воспитания детей с нарушением зрения и представляет собой систему физи­ческих упражнений, построенную на основе связи движений с музыкой. Занятия ритмикой способствуют повышению работоспособности организма, укреплению и сохранению здоровья, коррекции дви­гательных нарушений и недостатков физического развития, фор­мированию умения дифференцировать движения по степени мы­шечных усилий, во времени и пространстве, управлять темпом движений и подчинять свои движения музыке, придают движениям целесообразность, стройность и уверенность.

Основными задачами лечебной физической культуры для детей с нарушением зрения являются: лечение заболеваний, профилактика их осложнений и обострений; повышение физиологической актив­ности органов и систем организма школьников, ослабленных бо­лезнью; укрепление, охрана здоровья учащихся и закаливание. Вместе с этим занятия лечебной физкультурой призваны фор­мировать жизненно необходимые двигательные навыки, повышать физическую и умственную работоспособность, содействовать нор­мальному физическому развитию учащихся, воспитывать интерес и потребность в самостоятельных занятиях физическими упраж­нениями, формировать правильную осанку, предупреждать и ис­правлять плоскостопие (1 час проводится с классам, 2 час проводится по подгруппам в зависимости от диагнозов учащихся).

Обязательные индивидуальные и подгрупповые занятия по охране и развитию зрения и зрительного восприятия направлены на компенсацию и развитие нарушенного зрения. Проведение таких занятий в сочетании со всей работой по использованию слабого зрения в учебно-воспитательном процессе имеет большое значение для компенсаторного развития познавательной деятельности в условиях зрительного дефицита.

Для детей с нарушением зрения свойственен низкий уровень развития осязательной чувствительности и моторики пальцев и кистей рук. Вследствие малой двигательной активности мышц рук детей с нарушением зрения оказываются вялыми или слишком напряженными. Всё это сдерживает развитие тактильной чувствительности и моторики рук и отрицательно сказывается на формировании графо-моторных навыков детей. Поэтому в учебный план внесены обязательные подгрупповые и индивидуальные занятия по развитию осязания и мелкой моторики. (по 1 часу 1-4 классы). Целью коррекционных занятий по развитию мелкой моторики является формирование у детей с нарушением зрения умений и навыков осязательного восприятия предметов и явлений окружающего мира, а также обучение их приёмам выполнения предметно-практических действий с помощью сохранных анализаторов. 

Дети с нарушением зрения резко ограничены или лишены возможности овладевать неречевыми средствами коммуникации по зрительному подражанию. Все выразительные движения этих детей, жесты, пантомимика весьма ослаблены, упрощены и смазаны, а мимика лица маловыразительна. Целью обязательных индивидуальных и подгрупповых занятий по развитию мимики и пантомимики является обучение учащихся выразительным движениям (мимике, пантомимике), являющимся одним из важнейших невербальных средств общения со сверстниками и взрослыми как с нормальным, так и с неполноценным зрением.

В силу нарушения деятельности зрительного анализатора у слабовидящих детей проявляется своеобразие речевого развития. Одной из операций, при реализации которых у детей с нарушениями зрения возникают серьёзные трудности, является соотнесение выделенной из слова фонемы с определенным зрительным образом буквы. Так же неточные представления об окружающем предметном мире ведут к тому, что в речи детей накапливаются слова без конкретного содержания. Недостаточное осознание смысла понятий приводит к формальному усвоению знаний. Недоразвитие речи затрудняет осмысливание материала, ведет к механическому его запоминанию и лишает детей возможности применять полученные знания в учебной и игровой деятельности. Ограничение визуального контроля за языковыми и невербальными средствами общения приводит к тому, что у детей с нарушениями зрения проблемы со звукопроизношением встречаются в 2 раза чаще, чем в норме. Полноценная компенсация этих отклонений не может проходить спонтанно, без вмешательства и регуляции со стороны специалистов. Поэтому в учебный план внесены обязательные подгрупповые и индивидуальные занятия по коррекции недостатков речевого развития (по 1 часу 1-4 классы).

Учебный план для 3-4 классов

на учебный год

составлен на основе Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений 4 вида от 01.01.2001 г. № 29/2065 –п

Образовательная область	Образовательные предметы	классы
3	4
I. Общеобразовательные курсы	5 5	5 4
Филология	Русский язык Литературное чтение
Математика	Математика	5	5
Окружающий мир	Окружающий мир, природоведение	2	2
Искусство	Музыка Изобразительное искусство	1 1	1 1
Физическая культура	Физическая культура	2	2
Технология	Трудовое обучение	2	2
Учебный курс	«Основы религиозных культур и светской этики» (светская этика)	---	1
Всего: Максимальный объем учебной нагрузки	23	23
II. Коррекционная подготовка
Коррекционные курсы	Социально-бытовая ориентировка	1	1
Ритмика	1	1
ЛФК	2	2
Обязательные индивидуальные и подгрупповые занятия	Охрана и развитие зрения и зрительного восприятия	2	2
Развитие осязания и мелкой моторики	1	1
Развитие мимики и пантомимики	2	2
Коррекция недостатков речевого развития	1	1
Всего	10	10
Итого	33	33

Пояснительная записка к учебному плану

на 2учебный год

Учебный план составлен на основании следующих нормативных документов:

Базисный учебный план специальных коррекционных образовательных учреждений 4 вида ( приказ Мин. Обр. РФ от 01.01.2001г. № 29/2065-п ) Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Вологодской области на год

( Департамент Образования администрации Вологодской области)

3. Постановление " О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10 от 01.01.2001г. № 000"

4. Инструктивное письмо Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 04.09.97 г. №48 « О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I – VIII видов»

Учебный план Специального (коррекционного) образовательного учреждения вида составлен с учетом специфики региона, возможностей учреждения, контингента обучающихся и пожеланий родителей.

Учебный план состоит из двух частей:

- инвариантной (общеобразовательные и коррекционные курсы)

- вариантной (занятия по выбору учащихся – школьный компонент)

В инвариантной части учебного плана полностью реализуется федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками образовательных учреждений необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающими возможности продолжения образования.

В инвариантной части обеспечивается формирование личностных качеств, соответствующих общественным идеалам, социальная адаптация на основе развития у обучающихся компенсаторных механизмов в условиях специальной коррекционной работы.

Общий объем часов учебного плана при пятидневной учебной неделе соответствует гигиеническим требованиям к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки (п.10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10).

В соответствии с рекомендациями п.10.21 СанПиН 2.4.2.2821-10 для увеличения двигательной активности обучающихся и в целях реализации коррекционной части программы включен курс двигательно-активного характера "Ритмика". Таким образом, общее количество часов в учебном плане для третьего и четвертого класса в предметной области "Физическая культура" составляет 3 часа в неделю.

В связи с введением с 1 сентября 2012 года образовательного курса «Основы религиозных культур и светской этики» в штатный режим (1 час в неделю в течение учебного года) внесены изменения в учебный план и тематическое планирование по предмету «Литературное чтение». Программа будет выполнена за счет корректировки тематического планирования по данному учебному предмету и составляет 4 часа в неделю. Один час направлен на изучение образовательного курса «Основы религиозных культур и светской этики».