Рабочая программа уроков русского языка, литературы, математики, окружающего мира, изобразительного искусства, трудового обучения, физической культуры в 1 классе МОУ Новоархангельской СОШ на 2011 – 2012учебный год (стр. 5 )

1 класс 1 полугодие

( ноябрь)

* * *

Спала кошка на крыше. Она сжала лапки. Села около кошки птичка. Не сиди близко, птичка. Кошки очень хитры.

18 слов (Л. Толстой)

ДЕДУШКА

Мальчики Миша и Сережа жили у деда. Они помогали деду сушить сеть. Дедушка учил мальчиков ловить рыбу. Ребята любили работать с дедом.

(23 слова)

( декабрь)

Лев, медведь и лисица

Лев и медведь добыли мясо и стали за него драться. Медведь не хотел уступить, и лев не уступал. Они так долго бились, что ослабели оба и легли. Лисица увидала их мясо, подхватила его и убежала.

35 слов (Л. Толстой)

Пришла весна, потекла вода. Дети взяли дощечки, сделали лодочку, пустили лодочку по воде. Лодочка плыла, а дети бежали за нею, кричали и ничего впереди себя не видали, и в лужу упали.

31 слово (Л. Толстой )

1 класс

второе полугодие

В роще

Дети пришли в рощу. Там весело и шумно. Пчела брала мед с цветка. Муравей тащил травинку. Голубь строил гнездо для голубят. Зайчик бежал к ручью. Ручей журчал по камням. Он работал. Ручей поил чистой водой людей и животных.

(К. Ушинский) 38 слов

Сторож

У утки были пушистые утята. Однажды лисица утащила утку. Мы научили собаку водить к реке утят. Вот собака важно идет к реке. Утята спешат за ней. Утята ныряют в воде. Потом они гуляют на лугу. Собака сидит и зорко охраняет утят.

(А. Седугин) 41 слово

Рабочая программа уроков математики в 1 классе

Пояснительная записка

Образовательная область, предмет	класс	Тип программы, полное название (примерная предметная. рекомендованная МО РФ, модифицированная, авторская, с указанием автора или составителя, год издания) ,к какому УМК соответствует, завершенная или незавершенная	Учебное пособие для учащихся( автор, год выпуска, издательство)	Количество часов по программе	Количество часов по УП
Математика	1	«Математика» , Ю.М. Колягин Издательство « Просвещение 2009г» УМК« Школа России» рекомендованная МО РФ	«Математика» Издательство « Просвещение 2010г»	4	4

Программа по математике создана на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.

Количество часов по программе в год -132

Количество часов в неделю по программе - 4

Количество часов в неделю по учебному плану – 4

По календарно - тематическому плану без учета календарных праздников - ….. часа

Общая характеристика учебного предмета

Содержание обучения математике в начальной школе направлено на формирование у учащихся математических представлений, умений и навыков, которые обеспечат успешное овладение математикой в основной школе. Учащиеся изучают четыре арифметических действия, овладевают алгоритмами устных и письменных вычислений, учатся вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи. У детей формируются пространственные и геометрические представления. Весь программный материал представляется концентрически, что позволяет постепенно углублять умения и навыки, формировать осознанные способы математической деятельности.

Характерными особенностями содержания математики являются: наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы.

Цели обучения

В результате обучения математике реализуются следующие цели:

Ø  развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;

Ø  освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

Ø  воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задача – обучение школьников построению, исследованию и применению

математических моделей окружающего мира.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

В результате освоения предметного содержания математики у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности. Школьники учатся выделять признаки и свойства объектов, выявлять изменения, происходящие с объектами и устанавливать зависимости между ними; определять с помощью сравнения (сопоставления) их характерные признаки. Учащиеся используют простейшие предметные, знаковые, графические модели, строят и преобразовывают их в соответствии с содержанием задания (задачи).

В процессе изучения математики осуществляется знакомство с математическим языком, формируются речевые умения и навыки: дети учатся высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, выделять слова (словосочетания и т. д.), помогающие понять его смысл; ставят вопросы по ходу выполнения задания, выбирают доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения и др.

Математическое содержание позволяет развивать и организационные умения и навыки: планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность предстоящих действий; осуществлять контроль и оценку их правильности, поиск путей преодоления ошибок.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки оканчивающих начальную школу и содержат три компонента: знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Младший школьник получит представление о натуральном числе и нуле, о нумерации чисел в десятичной системе счисления; научится выполнять устно и письменно арифметические действия с числами ; научится находить неизвестный компонент арифметического действия; усвоит смысл отношений «больше (меньше) на …», «больше (меньше) в … раз», правила порядка выполнения действий в числовых выражениях; получит представление о величинах, геометрических фигурах; научится решать несложные текстовые задачи.

Тематика:

Сравнение предметов и групп предметов. Пространственные и временные представления (8 ч)

 Сравнение предметов по размеру (больше — меньше, выше — ниже, длиннее — короче) и форме (круглый, квадратный, треугольный и др.).
 Пространственные представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже), слева, справа (левее, правее), перед, за, между, рядом.
 Направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.
 Временные представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
 Сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на … .

Числа от 1 до 10 и число 0

Нумерация (28 ч)

 Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10. Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним при счете.
 Число 0. Его получение и обозначение.
 Сравнение чисел.
 Равенство, неравенство. Знаки > (больше), < (меньше), = (равно).
 Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в 1 р., 2 р., 5 р., 1 к., 5 к., 10 к.
 Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник. Углы, вершины, стороны многоугольника.
 Длина отрезка. Сантиметр.
 Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счета предметов).

Сложение и вычитание (44 ч)

 Конкретный смысл и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), - (минус), = (равно).
 Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений числовых выражений в 1—2 действия без скобок.
 Переместительное свойство сложения.
 Приемы вычислений: а) при сложении — прибавление числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании — вычитание числа по частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.
 Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи вычитания.
 Сложение и вычитание с числом 0.
 Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или меньше данного.
 Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.

Числа от 1 до 20

Нумерация (16 ч)

 Названия и последовательность чисел от 1 до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до 20. Сравнение чисел.
 Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10.
 Сравнение чисел с помощью вычитания.
 Единица времени: час. Определение времени по часам с точностью до часа.
 Единицы длины: сантиметр, дециметр Соотношение между ними.
 Единица массы: килограмм.
 Единица вместимости: литр.

Табличное сложение и вычитание (26 ч)

 Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с использованием изученных приемов вычислений.
 Таблица сложения и соответствующие случаи вычитания.
 Решение задач в 1—2 действия на сложение и вычитание.

Итоговое повторение (10 ч)

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучающихся к концу 1 класса

 Обучающиеся должны знать:
 названия и последовательность чисел от 0 до 20; названия и обозначение действий сложения и вычитания.
 Таблицу сложения чисел в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания учащиеся должны усвоить на уровне автоматизированного навыка.
 Обучающиеся должны уметь:
 считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
 находить значение числового выражения в 1—2 действия в пределах 10 (без скобок);
 решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного.

Примерная тематика контрольно-измерительных материалов

Номер урока	Вид работы	По теме
7	Проверочная работа № 1	Дочисловой период
19	Проверочная работа № 2	Нумерация чисел от 1 до 5.
35	Проверочная работа № 3	Нумерация чисел от 1 до 10
36	Тест № 1	Нумерация чисел от 1 до 10 . Число 0.
46	Проверочная работа № 4	Прибавление и вычитание чисел 1, 2
55	Проверочная работа № 5	Прибавление и вычитание чисел 1, 2, 3. Математические термины.
72	Проверочная работа № 6	Сложение в пределах 10.
85	Контрольная работа № 1	Сложение и вычитание
93	Контрольная работа № 2	Сложение и вычитание в пределах 10
99	Контрольная работа № 3	Нумерация чисел от 1 до 20
110	Тест № 2	Нумерация чисел от 1 до 20. Табличное сложение.
121	Контрольная работа № 4	За год

Тематический план учебного курса.

№ п/п	Сроки.	Тема урока.	Стр. учебн.	Стр. тетр.	Цели изучения.	Основные понятия темы.	Сам-ная работа учащихся.
1 четверть – 36 часов.
Подготовка к изучению чисел и действий с ними. (8 часов.)
1.		Счёт предметов.	4-5		-выявить умения учащихся вести счёт; -учить практически выполнять счёт предметов, используя количественные и порядковые числительные.	Математика
2.		Столько же. Больше. Меньше.	6-7	3	-научить детей выяснять, в какой из групп предметов больше (меньше) или столько же.	Больше Меньше Столько же	Т. с.3
3.		Взаимное расположение предметов в пространстве.	8-9	3	-научить детей определять местоположение предметов в пространстве.	Вверх Вниз Направо налево	Т. с.3
4.		Простейшие пространственные и временные представления.	10-11	4	-уточнение и формирование представлений «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между».	Раньше Позже Сначала Потом Перед За Между	Т. с.4
5.		На сколько больше? На сколько меньше?	12-13	4	-научить детей выяснять, на сколько в одной из сравнительных групп предметов больше (меньше), чем в другой.	На сколько больше (меньше)	Т. с.4
6.		Сравнение групп предметов.	14-15	5	-продолжить работу по формированию пространственных представлений; -учить выяснять, на сколько в одной группе предметов больше (меньше), чем в другой.		Т. с.5
7.		Закрепление пройденного. Проверка знаний.	16-17		-повторить основные вопросы из пройденного: проверить уровень усвоения пройденного материала.		П. р. № 1
8.		Закрепление и повторение изученного.	18	5	-повторить основные вопросы из пройденного.		Т. с.5
Нумерация чисел от 1 до 10. Числочасов.)
9.		Много. Один. Письмо цифры 1.	20-21	6	-познакомить с понятиями «много», «один»; -познакомить учащихся с цифрой 1, научить правильно соотносить цифру с числом предметов; -научить писать цифру 1.	Много Один Цифра 1	Т. с.6
10.		Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.	22-23	6	-познакомить учащихся с образованием числа 2; -познакомить учащихся с цифрой 2; -научить писать цифру 2.	Число 2 Цифра 2	Т. с.6
11.		Число 3. Письмо цифры 3.	24-25	7	-познакомить детей с образованием числа 3; -познакомить с цифрой 3 и научить правильно соотносить полученные цифры с числом предметов; -научить писать цифру 3.	Число 3 Цифра 3	Т. с.7
12.		Числа 1, 2, 3. Знаки «+», «- «, «=».	26-27	7	-продолжить работу над нумерацией чисел 1, 2, 3; -познакомить детей со знаками «+», «-«, «=», с записью и чтением примеров.	Знаки =,+,-.	Т. с.7
13.		Число 4. Письмо цифры 4.	28-29	8	-познакомить детей с образованием числа 4 и соответствующей цифрой; -учить правильно соотносить полученные цифры с числом предметов, называть их место при счёте.	Число 4 Цифра 4	Т. с.8
14.		Длиннее. Короче. Одинаковые по длине.	30-31	8	-уточнение и формирование отношений «длиннее», «короче», «одинаковые по длине»; -развитие мыслительных операций, творческих способностей, речи учащихся.	Длиннее Короче Одинаковые по длине	Т. с.8
15.		Число 5. Письмо цифры 5.	32-33	9	-познакомить детей с образованием числа 5; -научить сравнивать число 5 с предыдущим; -научить писать цифру 5.	Число 5 Цифра 5	Т. с.9
16.		Числа 1-5. Состав числа 5 из двух слагаемых.	34-35	9	-продолжить работу над нумерацией чисел 1-5; -рассмотреть состав числа 5.		Т. с.9
17.		Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок.	36-37	10	-сформировать представление о понятиях «точка», «кривая линия», «прямая», «отрезок».	Точка Прямая линия Кривая линия Отрезок	Т. с.10
18.		Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.	38-39	10	-познакомить с ломаной линией; -учить выделять линию среди других фигур.	Ломаная линия Звено ломаной Вершины	Т. с.10; С. р. № 1
19.		Закрепление изученного. Проверка знаний.	40-41	11	-закрепить изученный материал; -выяснить, в какой мере каждый из учеников класса овладел теми знаниями, умениями, которые формировались на предыдущих уроках.		П. р. № 2; Т. с.11
20.		Знаки: «>» (больше), «<» (меньше), «=» (равно).	42-43	11	-познакомить со знаками «>», «<», «=» и записями вида 2< 3, 3=№, 4> 2.	Знаки >, <. =.	Т. с.11
21.		Равенства. Неравенства.	44-45	12	-познакомить детей с терминами «равенство», «неравенство»; -продолжить работу по формированию умения сравнивать числа и числовые выражения с помощью знаков «>», «<», « =».	Равенство Неравенство	Т. с.12
22.		Многоугольники.	46-47	12	-познакомиться с различными видами многоугольников.	Многоугольники	Т. с.12
23.		Числа 6-7. Письмо цифры 6.	48-49	13	-познакомить учащихся с получением чисел 6 и 7, упражнять в сравнении чисел; -познакомить с цифрами 6 и 7; - научить писать цифру 6.	Числа 6 и 7 Цифры 6 и 7	Т. с.13
24.		Закрепление. Письмо цифры 7.	50-51	13	-довести до сознания детей закономерность: если стало больше, значит, прибавляли; -если стало меньше, значит, вычитали; -научить учащихся писать цифру 7; - проверить умение учащихся работать самостоятельно по инструкции учителя.		Т. с.13; С. р. № 2
25.		Числа 8 и 9. Письмо цифры 8.	52-53	14	-познакомить учащихся с числами 8, 9 и соответствующими цифрами; -научить писать цифру 8.	Числа 8 и 9 Цифры 8 и 9	Т. с.14
26.		Закрепление. Письмо цифры 9.	54-55	14	-научить писать цифру 9, сравнивать число 9 с предыдущими числами; -закрепить знания по нумерации.		Т. с.14
27.		Число 10. Запись числа 10.	56-57	15	-познакомить с числом 10, его образованием и записью.	Число 10 Цифра 10	Т. с.15
28.		Числа от 1 до 10. Закрепление.	58-59	15	-закрепление изученного.	витраж	Т. с.15; С. р. № 3
29.		Сантиметр.	60-61	16	-познакомить с использованием сантиметра для измерения длины; -упражнять в измерении.	Сантиметр	Т. с.16
30.		Увеличить. Уменьшить.	62-63	17	-познакомить с понятиями «увеличить», «уменьшить»; -закрепить знание связи: если прибавить 1, то результат увеличится на 1, если вычесть 1, то результат уменьшится на 1.	Увеличить Уменьшить	Т. с.17
31.		Число 0.	64-65	17	-познакомить детей с числом и цифрой 0.	Число 0 Цифра 0	Т. с.17
32.		Закрепление изученного материала.	66-67	18	-закрепление навыков счёта, сложения и вычитания; -сравнение чисел; -число 0.		Т. с.18
33.		Закрепление пройденного.	68	18	-повторение и закрепление пройденного материала.		Т. с.18
34.		Закрепление изученного материала.	69	19	-повторение и закрепление пройденного материала.		Т. с.19
35.		Закрепление изученного. Проверка знаний учащихся.			-закрепить изученный материал; -подготовиться к контрольной работе.		П. р. № 3
36.		Работа над ошибками. Итоговый контроль.	70	19	-отработать вопросы, которые, как показала проверка, слабо усвоены детьми; -написать итоговый тест.		Тест № 1
2 четверть – 28 часов.
Сложение и вычитание. (50 часов.)
37.		* +1, *-1. Знаки «+», «-«, «=».	72-73	20	-закрепить умение прибавлять и вычитать 1; -познакомить с понятиями «плюс», «минус», «равно».	Плюс Минус Равно	Т. с.20
38.		*-1-1. *+1+1.	74-75	20	-закрепить умение прибавлять и вычитать по 1.		Т. с.20
39.		*+2, *-2.	76-77	21	-познакомить с приёмами сложения и вычитания по теме урока.		Т. с.21
40.		Слагаемые. Сумма.	78-79	21	-познакомить с терминами «слагаемое», «сумма»; -систематизировать использование этих терминов при чтении записей.	Слагаемое Сумма	Т. с.21
41.		Задача (условие, вопрос).	80-81	22	-познакомить учащихся с составными частями задачи.	Задача Условие Вопрос Решение Ответ	Т. с.22
42.		Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.	82-83	23	-продолжить работу по формированию умения решать задачи; -закрепит знания о задаче и её решении.		Т. с.23
43.		*+/-2. Составление и заучивание таблиц.	84-85	23	-составление и заучивание таблицы для случаев *+/-2.		Т. с.23
44.		Присчитывание и отсчитывание по 2. Закрепление.	86-87	24, 22	-закрепить навыки сложения и вычитания в случаях вида *+/-2; -упражнять в присчитывании и отсчитывании по 2.		Т. с.24,22
45.		Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).	88-89	24	-познакомить учащихся с новым видом задач.		Т. с.24; С. р. № 4
46.		Закрепление изученного. Проверка знаний.	90-91		-закрепить изученный материал; -проверить знание приёма прибавления и вычитания для случаев *+/-2.		П. р. № 4
47.		*+3, *-3. Примеры вычислений.	92-93	25	-познакомить с приёмами сложения и вычитания для случаев вида *+3, *-3.		Т. с.25
48.		Закрепление. Решение текстовых задач.	94-95	25, 26	-закрепление умения прибавлять и вычитать число 3; -формировать умение решать задачи.		Т. с.25,26
49.		Закрепление. Решение текстовых задач.	96-97	27	-закрепление умения прибавлять и вычитать число 3.		Т. с.27; С. р. № 5
50.		*+/-3. Составление и заучивание таблицы.	98-99	26	-составить и заучить таблицу прибавления числа 3 и таблицу вычитания числа 3.		Т. с.26
51.		Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел.	100- 101	28	-закрепить знание таблицы для случаев вида *+/-3; -закрепить знание соответствующих случаев состава чисел.		Т. с.28; С. р. № 6
52.		Решение задач.	102-103	29	-закреплять умение решать задачи.		Т. с.29; С. р. № 7
53.		Закрепление.	104-105	29	-формировать умение решать задачи; -закрепление знания изученных случаев состава чисел.		Т. с.29; С. р. № 8
54.		Закрепление.	106-107	30	-повторение и закрепление материала, изученного ранее.		Т. с.30; С. р. № 9
55.		Закрепление. Проверка знаний.	109	31	-закрепить изученный материал; -проверить знания приёма прибавления и вычитания для случаев вида *+/-3; -проверить умение решать задачи.		Т. с.31; П. р. № 5
56.		Работа над ошибками. Обобщение.	108, 110-111	32	-проанализировать результаты проверочной работы; -повторить материал, изученный за полугодие.		Т. с.32; С. р. № 10
57.		Закрепление пройденного.	4-5	3	-закреплять изученные приёмы сложения и вычитания; -формировать умение решать задачи; -повторить состав чисел.		Т. с.3
58.		Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).	6	4	-познакомить с новым видом задач; -закреплять умение прибавлять и вычитать 1, 2, 3.		Т. с.4
59.		Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.	7	4	-познакомить с новым видом задач; -формировать вычислительный навык.		Т. с.4
60.		*+/-4. Приёмы вычислений.	8	5	-познакомить детей с приёмами прибавления и вычитания числа 4; -закреплять знания состава чисел.		Т. с.5
61.		Закрепление.	9	5	-закрепить знание состава чисел; -формировать вычислительный навык и умение решать задачи изученного вида.		Т. с.5
62.		Задачи на разностное сравнение чисел.	10	6	-познакомить с задачами нового вида; -закреплять изученные приёмы вычислений.		Т. с.6
63.		Решение задач.	11	6	-закреплять умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц, на разностное сравнение; -повторять состав чисел и приёмы *+/-1, 2, 3, 4.		Т. с.6
64.		*+/-4. Составление и заучивание таблицы.	12	7	-составить и заучить таблицы прибавления и вычитания числа 4; -закреплять знание соответствующих случаев состава чисел; -решать задачи изученных видов.		Т. с.7
3 четверть – 36 часов.
65.		Решение задач. Закрепление.	13	7	-закреплять знание состава чисел, приёмы *+/-1, 2, 3, 4; -решать задачи изученных видов.		Т. с.7
66.		Перестановка слагаемых.	14	8	-вывести правило о том, что от перестановки слагаемых сумма не изменяется.		Т. с.8
67.		Перестановка слагаемых и её применение для случаев вида *+5, 6, 7, 8, 9.	15	8	-научить применять приём перестановки слагаемых при сложении вида *+5, 6, 7, 8, 9; -проверить знание состава чисел.		Т. с.8
68.		Составление таблицы *+5, 6, 7, 8, 9.	16	9	-составить таблицу сложения для случаев вида *+5, 6, 7, 8, 9, начать работу по её запоминанию.		Т. с.9
69.		Состав чисел в пределах 10. Закрепление.	17, 21, 23		-повторить состав чисел, приёмы сложения и вычитания; -решать задачи изученных типов.		С. р. №11; С.17 № 4; С.23 № 13
70.		Состав чисел в пределах 10. Закрепление.	18, 20, 21, 22		-повторить изученные приёмы сложения и вычитания, состав чисел а пределах 10.		С. р. №12; С.18 № 3, 4, 5, 6
71.		Закрепление.	19		-закрепить знание таблицы сложения; -формировать умение решать задачи; -проверить умение решать примеры изученных видов.
72.		Повторение изученного. Проверка знаний.	20-23		-повторить знание таблицы сложения; -формировать умение решать задачи; -проверить умение решать примеры и задачи изученных видов.		П. р. № 6
73.		Связь между суммой и слагаемыми.	24	10	-познакомить с взаимосвязью между сложением и вычитанием, вывести правило; -формировать вычислительный навык.		Т. с.10
74.		Связь между суммой и слагаемыми.	25	10	-закрепить знание взаимосвязи между сложением и вычитанием; -упражнять в решении примеров и задач.		Т. с.10
75.		Решение задач.	26	11	-закреплять умение решать задачи; -формировать вычислительный навык.		Т. с.11
76.		Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записей.	27	12	-познакомиться с названиями компонентов при вычитании, читать примеры, используя эти термины.	Уменьшаемое Вычитаемое Разность	Т. с.12
77.		6-*, 7-*. Состав чисел 6, 7.	28	12	-познакомить с примерами вычитания, основанными на знании состава чисел; -закреплять умение решать примеры и задачи.		Т. с.12
78.		Закрепление.	29		-закрепить изученный приём 6-*, 7-*; -решать данные примеры на основе взаимосвязи между сложением и вычитанием и на основе знания состава чисел; -проверить умение решать задачи.
79.		Вычитание вида 8-*, 9-*.	30	13	-познакомить с вычислительным приёмом 8-*, 9-*; -отработать ранее изученные приёмы сложения и вычитания; -решать задачи.		Т. с.13
80.		Закрепление. Решение задач.	31	13	-формировать умение решать задачи изученных видов; -подготавливать к решению задач в два действия.		Т. с.13
81.		Вычитание вида 10-*.	32	14	-закрепить приём вычитания, основанный на составе числа, знание таблицы сложения, умение решать задачи.		Т. с.14
82.		Закрепление пройденного.	33	14	-закреплять знание таблицы сложения, умение выполнять вычитание в пределах 10; -формировать умение составлять и решать задачи.		Т. с.14
83.		Килограмм.	34-35	15	-познакомить с единицей измерения массы – килограммом; -отрабатывать вычислительный навык; -формировать умение решать задачи.	Килограмм	Т. с.15
84.		Литр.	36	16	-познакомить с новой величиной – ёмкостью и её измерением с помощью литра; -научить решать задачи с новой величиной.	Литр	Т. с.16
85.		Контрольная работа № 1.	38	16	-проверить умение решать примеры и задачи изученных видов.		Т. с.16
86.		Работа над ошибками.	37-40		-проанализировать результаты контрольной работы.
Нумерация чисел от 1 дочасов).
87.		Названия и последовательность чисел от 1 до 20.	42-43	17	-объяснить, как образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц; -раскрыть особенность их названий и порядок следования при счёте.		Т. с.17
88.		Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.	44-45		-повторять последовательность и образование чисел второго десятка; -формировать вычислительный навык и умение решать задачи.
89.		Запись и чтение чисел.	46	17	-познакомить учеников с записью чисел второго десятка; -проверить знание табличных случаев сложения и вычитания в пределах 10.		Т. с.17
90.		Дециметр.	47	18	-познакомиться с новой единицей измерения длины – дециметром; -формировать умение измерять длины отрезков; -закреплять знания нумерации; -решать примеры и задачи.	Дециметр	Т. с.18
91.		Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел.	48	18	-познакомить с приёмами сложения и вычитания, основанными на знании десятичного состава чисел второго десятка; -закреплять таблицу сложения и вычитания в пределах 19; -подготавливать к решению задач в два действия.		Т. с.18
92.		Закрепление.	49	19	-повторять изученные приёмы сложения и вычитания; -решать задачи.		Т. с.19
93.		Контрольная работа № 2.			-проверка знания учащимися таблицы сложения и вычитания чисел в пределах 10; -умения решать текстовые задачи; -умения чертить отрезки заданной длины.
94.		Работа над ошибками. Закрепление.	50-53		-разобрать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить причины ошибок; -закреплять нумерацию чисел в пределах второго десятка; -познакомить с однозначными и двузначными числами.
95.		Подготовка к введению задач в два действия.	54		-продолжить работу над задачами; -повторять изученные приёмы сложения и вычитания.
96.		Решение задач.	55	20	-готовить учеников к решению задач в два действия; -формировать вычислительный навык.		Т. с.20
97.		Ознакомление с задачами в два действия.	56	20	-познакомить с задачами в два действия; -формировать вычислительный навык.		Т. с.20
98.		Решение задач в два действия.	57	21	-решать задачи в два действия; -отрабатывать приёмы сложения и вычитания, основанные на нумерации чисел второго десятка.		Т. с.21
99.		Контрольная работа № 3.			-проверить знание нумерации чисел второго десятка; -умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах второго десятка; -решать простые арифметические задачи; -строить ломаную линию.
100.		Работа над ошибками.			-разобрать ошибки, допущенные в контрольной работе, выявить их причины.
4 четверть – 32 часа.
Табличное сложение и вычитание (22 часов).
101		Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.	58-59		-познакомить с общим приёмом сложения однозначных чисел с переходом через десяток; -решать задачи.
102		Сложение вида *+2, *+3.	60	21	-рассмотреть и запомнить случаи сложения *+2, *+3; -формировать вычислительный навык; -развивать умение решать задачи.		Т. с.21
103		Сложение вида *+4.	61	22	-решать примеры вида *+4; -повторять изученные приёмы; -формировать умение решать задачи.		Т. с.22
104		Решение примеров вида *+5.	62	22	-решить и запомнить примеры вида *+5; -закреплять состав чисел 11, 12, 13; -решать задачи.		Т. с.22
105		Приём сложения вида *+6.	63	23	-отрабатывать приёмы сложения вида *+2, 3, 4, 5, 6,; -продолжить работу над запоминанием состава чисел 11, 12, 13; -решать простые и составные задачи.		Т. с.23
106		Сложение вида *+7.	64	23	-решать примеры вида *+7; -продолжить работу по запоминанию примеров из таблицы сложения; -решать задачи.		Т. с.23
107		Сложение вида *+8, *+9.	65	24	-решить и запомнить примеры вида *+8, *+9; -формировать вычислительный навык; -решать арифметические задачи, записывая решение выражением.		Т. с.24
108		Таблица сложения.	66	24	-продолжить работу над запоминанием таблицы сложения; -повторять состав чисел; -решать задачи.		Т. с.24; С. р. № 13
109		Закрепление.	67	25	-закреплять знание таблицы сложения; -формировать вычислительный навык и умение решать задачи.		Т. с.25
110		Закрепление пройденного. Проверка знаний.	68-69		-закреплять знание таблицы сложения; -формировать умение решать задачи; -проверить знания по темам: «Нумерация чисел в пределах 20», «Табличное сложение».		Тест №2
111		Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.	72-73	26	-познакомить с двумя основными приёмами вычитания: 1)приём вычитания по частям; 2)приём, основанный на знании состава чисел и связи между суммой и слагаемыми; -решать простые и составные задачи.		Т. с.26
112		Вычитание вида 11-*.	74	26	-решить примеры данного вида; -работать над составом числа 11; -решать задачи.		Т. с.26
113		Вычитание вида 12-*.	75	27	-решить примеры данного вида; -повторить состав чисел; -повторять таблицу сложения; -решать арифметические задачи.		Т. с.27
114		Вычитание вида 13-*.	76	27	-продолжить работу по запоминанию табличных случаев вычитания; -повторять состав чисел; -решать задачи изученных видов.		Т. с.27
115		Вычитание вида 14-*.	77	28	-решить и запомнить примеры данного вида; -закреплять знание проблемных случаев сложения и вычитания; -формировать умение решать задачи.		Т. с.28
116		Вычитание вида 15-*.	78	28	-решить примеры вида 15-*; -продолжить работу над запоминанием табличных случаев сложения и вычитания; -формировать умение составлять и решать задачи.		Т. с.28
117		Вычитание вида 16-*.	79	29	-продолжить работу над запоминанием табличных случаев вычитания; -формировать умение решать задачи на сложение и вычитание.		Т. с.29
118		Вычитание вида 17-*, 18-*.	80		-повторять табличные случаи сложения и вычитания; -решить и запомнить примеры вида 17-*, 18-*; -решать задачи.		П. р. № 7
119		Закрепление.	81		-проанализировать ошибки, допущенные учениками в задачах; -закреплять изученные приёмы сложения и вычитания; -проверить знание нумерации чисел второго десятка и умение решать примеры на сложение и вычитание.		П. р. № 8
120		Закрепление.	82	30-31	-разобрать ошибки, допущенные в проверочной работе; -решать примеры и задачи.		Т. с.30-31
121		Контрольная работа № 4.			-проверить умение выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10 и в пределах второго десятка с использованием приёмов, основанных на знании десятичного состава чисел; -умение решать арифметические задачи; -умение строить отрезки.
122		Работа над ошибками.			-проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе.
Итоговое повторение (10 часов).
123-132		Повторение.	83-93	32-48	-закреплять умение складывать и вычитать числа; -решать задачи.		Т. с.32-48

Контрольные работы в 1 классе