Рабочая программа уроков русского языка, литературы, математики, окружающего мира, изобразительного искусства, трудового обучения, физической культуры в 1 классе МОУ Новоархангельской СОШ на 2011 – 2012учебный год (стр. 1 )

Утверждаю.

Директор школы

____________ / А /

От____________2010 года

Рабочая программа

уроков русского языка, литературы,

математики, окружающего мира,

изобразительного искусства, трудового обучения,

физической культуры

в 1 классе

МОУ Новоархангельской СОШ

на 2011 – 2012учебный год.

Составлена на основе:

Министерство образования Российской федерации.

Программы общеобразовательных учреждений.

« Школа России»

Москва

« Просвещение»

2009

Учебно - методический комплекс

по образовательным программам начального образования

на учебный год в 1 классе

Образовательная область, предмет	Тип программы, полное название (примерная предметная. рекомендованная МО РФ, модифицированная, авторская, с указанием автора или составителя, год издания) ,к какому УМК соответствует, завершенная или незавершенная	Учебное пособие для учащихся( автор, год выпуска, издательство)	Количество часов по программе	Количество часов по УП
Филология, Русский язык	«Русский язык» , Издательство « Просвещение 2009г» УМК« Школа России» рекомендованная МО РФ	«Русский язык» Издательство « Просвещение 2010г»	5	5
Филология, Литература	«Литературное чтение» , Издательство « Просвещение 2009г» УМК« Школа России» рекомендованная МО РФ	« Родная речь» Издательство « Просвещение 2010 г»	4	4
Математика	«Математика» , Ю.М. Колягин Издательство « Просвещение 2009г» УМК« Школа России» рекомендованная МО РФ	«Математика» Издательство « Просвещение 2010г»	4	4
Окружающий мир	«Окружающий мир» Издательство« Просвещение 2009г» УМК « Школа России» рекомендованная МО РФ	«Окружающий мир» « Мир вокруг нас» Издательство « Просвещение 2010г»	2	2
Изобразительное искусство	«Изобразительное искусство и художественный труд» , Москва «Просвещение», 2009г. УМК« Школа России» рекомендованная МО РФ		1	1
технология	«Изобразительное искусство и художественный труд» , Москва «Просвещение», 2009г. УМК« Школа России» рекомендованная МО РФ		1	1

Окружающий мир

К учебному комплексу

«Мир вокруг нас.1 класс»

Пояснительная записка

Образовательная область, предмет	класс	Тип программы, полное название (примерная предметная. рекомендованная МО РФ, модифицированная, авторская, с указанием автора или составителя, год издания) ,к какому УМК соответствует, завершенная или незавершенная	Учебное пособие для учащихся( автор, год выпуска, издательство)	Количество часов по программе
Окружающий мир	1	«Окружающий мир» Издательство« Просвещение 2009г» УМК « Школа России» рекомендованная МО РФ	«Окружающий мир» « Мир вокруг нас» Издательство « Просвещение 2010г»	2

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 1 класса разработана на основе программы начального общего образования, авторской программы «Окружающий мир», утвержденной МО РФ (Москва, 2009 г.) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Для реализации программного содержания используются:

Плешаков, А. А. Окружающий мир. Мир вокруг нас : учеб. для 1 кл. нач. шк. : в 2 ч. / . – М. : Просвещение, 2010.

Плешаков, А. А. Рабочая тетрадь к учебнику для 1 класса «Мир вокруг нас» / . – М. : Просвещение», 2010.

Плешаков, А. А. Методические рекомендации к учебнику «Мир вокруг нас. 1 класс». – М. : Просвещение, 2010. Рабочая программа рассчитана на 66 часов в год, в том числе на проведение практических занятий – 3 часа, экскурсий – 7 часов.

Количество часов по программе в год -66

Количество часов в неделю по программе - 2

Количество часов в неделю по учебному плану – 2

По календарно - тематическому плану без учета календарных праздников - ….. часов

Разделы курса « Мир вокруг нас»:

·  Введение 9 ч

 Мир вокруг нас, его многообразие. Учимся задавать вопросы об окружающем мире. Наша школа. Дорога от дома до школы.
 Экскурсии: знакомство со школой; знакомство с дорогой от дома до школы и правилами безопасности в пути.

·  Что и кто? 18 ч

 Что можно увидеть на небе днем и ночью. Солнце, его форма. Облака, их состав. Красота и причудливость облаков. Луна и звезды. Созвездие Большая Медведица.
 Что можно увидеть под ногами. Камни, их разнообразие (форма, размер, цвет) и красота. Гранит, кремень, известняк.
 Что растет на подоконнике и клумбе. Знакомство с отдельными представителями комнатных растений и растений цветника (по выбору учителя).
 Что это за дерево. Распознавание деревьев своей местности по листьям. Летняя и осенняя окраска листьев. Сосна и ель, их различение по общему виду, хвоинкам, шишкам.
 Части растения: корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Знакомство с разнообразием плодов и семян.
 Кто такие насекомые, рыбы, птицы, звери. Знакомство с разнообразием животных, их внешним строением.
 Что окружает нас дома. Разнообразие и назначение предметов домашнего обихода. Компьютер, его части и назначение.
 Обучение безопасному обращению с вещами, компьютером, домашними животными. Важнейшие дорожные знаки, сигналы светофора, правила перехода улицы.
 Наша Родина — Россия. Природа, города, народы России (на примерах по выбору учителя). Знакомство с государственными символами России: флагом, гербом, гимном. Наш город (село) — часть большой страны.
 Планета Земля, ее форма. Глобус — модель Земли. Суша и вода на Земле. Изображение нашей страны на глобусе.
 Практические работы: знакомство с разнообразием камней; знакомство с комнатными растениями и растениями цветника, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с лиственными деревьями ближайшего природного окружения, их распознавание по листьям; сравнительное исследование сосны и ели (по общему виду, хвоинкам, шишкам); знакомство с компьютером, простейшие приемы работы с ним; знакомство с глобусом.

·  Как, откуда и куда? 12 ч

 Река и море. Куда текут реки. Пресная и соленая вода. Путь воды в наш дом. Канализация и очистные сооружения.
 Роль электричества в быту. Откуда в наш дом приходит электричество. Правила безопасного обращения с электроприборами. Сборка простейшей электрической цепи (по усмотрению учителя).
 Изучение свойств снега и льда. Откуда берутся снег и лед.
 Как живут растения и животные. Знакомство с признаками живого и условиями, необходимыми для жизни организмов. Простейшие правила ухода за комнатными растениями, кошкой, собакой. Птицы, прилетающие к кормушке. Забота о птицах зимой.
 Как путешествует письмо. Откуда берутся хорошо известные детям продукты питания, например шоколад, изюм, мед и др. (по усмотрению учителя).
 Откуда берутся бытовой мусор и вещества, загрязняющие окружающую среду. Как сделать Землю чище.
 Практические работы: сборка простейшей электрической цепи; изучение свойств снега и льда; отработка простейших приемов ухода за комнатными растениями; изготовление простейшей кормушки для птиц.

·  Где и когда? 9 ч

 Представление о времени. Настоящее, прошлое, будущее. Дни недели и времена года.
 Холодные и жаркие районы Земли.
 Перелетные птицы. Где они зимуют и как ученые узнали об этом.
 Представление о далеком прошлом Земли. Динозавры — удивительные животные прошлого. Как ученые изучают динозавров.
 Одежда людей в прошлом и теперь.
 История велосипеда, его устройство. Велосипед в твоей жизни. Правила безопасного обращения с велосипедом.
 Профессии взрослых Кем ты хочешь стать. Каким может быть окружающий мир в будущем. Зависит ли это от тебя.

·  Почему и зачем? 17 ч

 Солнце — ближайшая к Земле звезда. Форма и размеры звезд. Созвездие Льва. Луна — естественный спутник Земли. Почему на Луне не живут люди.
 Почему идет дождь и дует ветер. Роль дождя и ветра в жизни растений, животных, человека.
 Звуки окружающего мира. Почему бывает эхо. Как беречь уши.
 Цвета радуги. Почему радуга разноцветная.
 Объяснение названий растений и животных, например медуница, недотрога, жук-носорог и др. (по усмотрению учителя). Что эти названия рассказывают о своих хозяевах.
 Почему в лесу нужно соблюдать тишину. Почему не нужно рвать цветы и ловить бабочек.
 Разнообразие овощей и фруктов. Витамины. Почему овощи и фрукты перед едой надо мыть. Почему нужно чистить зубы и мыть руки.
 Зачем мы спим ночью. Правила подготовки ко сну.
 Зачем нужны автомобили. Устройство автомобиля. Автомобили в прошлом и теперь. Какими могут быть автомобили будущего.
 Поезд и железная дорога. Поезда метро, пригородные поезда, поезда дальнего следования.
 Назначение самолетов. Устройство самолета. Самолеты в прошлом и теперь.
 Назначение судов. Устройство судна. Спасательные средства на корабле.
 Зачем летают в космос. Искусственные спутники Земли, их назначение. Космические станции.
 Экология — наука, которая учит нас бережно относиться к окружающему миру, к своей планете. 22 апреля — День Земли.
 Практическая работа: простейшие правила гигиены (чистка зубов, мытье рук и др.).

·  Заключение (1 ч)

 Как мы находили ответы на свои вопросы. Роль наблюдений, опытов, книг и других источников информации в познании окружающего мира.

Общая характеристика учебного предмета

Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.

Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы. Учебный предмет «Окружающий мир» вносит существенный вклад в формирование информационной культуры младших школьников; они осваивают различные способы получения информации, используют алгоритмы, модели, схемы и др.

Цели обучения

Ø  Изучение окружающего мира в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

Ø  развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

Ø  освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и в обществе;

Ø  воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравст-венной культуры, патриотических чувств; формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

В процессе освоения содержания «Окружающего мира» учащиеся приобретают общие учебные умения, навыки, осваивают способы деятельности, предусмотренные стандартом начального общего образования. К числу важнейших относятся, в частности, наблюдение объектов окружающего мира, их устное описание, соотнесение полученных результатов с целью наблюдения (опыта); выявление с помощью сравнения отдельных признаков объектов; проведение простейших измерений разными способами с использованием соответствующих приборов и инструментов; работа с простейшими моделями для описания свойств и качеств изучаемых объектов; работа с учебными и научно-популярными текстами и др.

тематическое планирование

№ п /п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля	Элементы дополнительного необязательного содержания	Дата проведения
план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Введение (9 ч)
1	Вводный урок. «Задавайте вопросы!»	11	Урок-экскур-сия	Природа как составная часть окружающего мира	Знать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе)	Текущий	Экскурсия с целью ознакомления с ближайшим природным окружением
2–3	Мир вокруг нас, его многообразие	2	Комбинированный	Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах. Отличие объектов природы от изделий	Уметь определять признаки разных объектов природы; решать практические задачи	Фронтальный опрос
4–5	Учимся задавать вопросы об окружающем мире	2	Комбинированный	Основные правила поведения в школе. Режим дня школьника	Уметь использовать приобретенные знания и умения для выполнения изученных правил безопасного поведения	Беседа по вопросам
6–7	Наша школа	2	Комбинированный;	Правила организации учебной работы, подготовка рабочего места, его освещенность, проветривание. Классный, школьный	Знать об основных правилах поведения в школе, требованиях к организации учебной	Фронтальный опрос

			экскурсия	коллектив	работы школьника, санитарно-гигиенических нормах к помещению, внешнему виду ученика
8–9	Дорога от дома до школы. Правила безопасности в пути	2	Комбинированный; экскур-сия	Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах	Уметь определять признаки разных объектов природы; изготовить схему-макет своего пути в школу и домой с указанием опасных мест, где нужно быть осторожным и внимательным	Фронтальный опрос	Экскурсия с целью ознакомления с ближайшим природным и социальным окружением
Кто и что? (18 ч)
10– 12	Что у нас над головой? Что у нас под ногами?	3	Комбинированный	Неживая и живая природа	Уметь различать объекты неживой и живой природы, части растения; использовать приобретенные знания для ухода за растениями		Созвездие. Полярная звезда. Большая Медве-дица. Применение полезных ископаемых
13– 14	Что растёт на подоконнике? Что растёт на клумбе?	2	Комбинированный	Растения, их разнообразие. Части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена)	Беседа по вопросам	Родина декоративных комнатных растений

15	Что это за листья?	1	Комбинированный	Деревья, кустарники, травы, их наблюдение в ближайшем окружении, нахождение отличительных признаков (с использованием сравнения)	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов	Текущий	Значение листьев
16	Что такое хвоинки?	1	экскур-сия	Деревья, кустарники, травы, их наблюдение в ближайшем окружении, нахождение отличительных признаков (с использованием сравнения)	Уметь наблюдать объекты окружающего мира, устно их описывать	Текущий	Хвойные деревья. Хвоя
17	Что общего у разных растений?	1	Комбинированный	Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям	Фронтальный опрос	Соцветие. Виды семян и плодов
18	Кто такие насекомые?	1	Комбинированный	Животные, их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери: различение групп животных по существенным признакам, легко выделяемым во внешнем строении (например, перья у птиц, шерсть у зверей)	Уметь приводить примеры представителей разных групп животных (2–3 представителя из изученных). Знать разнообразие животного мира	Тест (7 мин)	Среда обитания и защитная окраска насекомых
19	Кто такие рыбы?	1	Комбинированный	Текущий	Виды рыб
20	Кто такие птицы?	1	Комбинированный	Текущий	Виды птиц
21	Кто такие звери?	1	Комбинированный		Тест (5 мин)	Среда обитания

22	Что такое зоопарк?	1	экскурсия	Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным		Беседа	Среда обитания
23	Что окружает нас дома?	1	Комбинированный	Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой	Уметь выполнять изученные правила безопасного поведения	Текущий	Телефоны экстренной помощи
24	Что умеет компьютер?	1	Практический	Правила безопасной работы на компьютере; основные требования при работе с компьютером, свойства и функции (общие представления и элементарные навыки)	Знать основные свойства и функции компьютера, их назначение. Уметь выполнять по просьбе учителя элементарные операции на компьютере	Фронтальный опрос	Знакомство с компьютером, простейшие приемы работы с ним
25	Что вокруг нас может быть опасным?	1	Комбинированный	Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой	Уметь выполнять изученные правила безопасного поведения	Текущий	Телефоны экстренной помощи
26	Что мы знаем о нашей стране и своем городе?	1	экскур-сия	Россия – наша Родина. Родной город	Знать название родной страны, родного города	Текущий	Экскурсия к памятнику истории
27	На что похожа наша планета?	1	Комбинированный	Земля – планета, общее представление о форме Земли, глобус как модель Земли	Знать название нашей планеты	Тест (7 мин)	Солнечная система. Планеты солнечной системы

Как, откуда и куда? 12 (ч)
28	Куда текут реки?	1	Комбинированный	Река, использование человеком. Правила обращения с водой	Уметь выполнять изученные правила безопасного поведения. Знать названия больших рек, их значение в жизни человека	Текущий	Пресная, морская вода. Исток реки, устье реки
29	Откуда в наши дома приходит вода и куда она уходит?	1	Комбинированный		Знать свойства воды. Уметь выполнять изученные правила поведения	Беседа по вопросам	Очистительные сооружения
30	Откуда в наш дом приходит электричество?	1	Комбинированный	Основные правила обращения с электричеством	Знать свойства воды. Уметь выполнять изученные правила поведения	Беседа	Электростанции, аккумуляторы
31	Откуда берутся снег и лед?	1	Практический	Разнообразие веществ в окружающем мире; твердые, жидкие. Вода; легко определяемые свойства воды (текучая, не имеет цвета и запаха)	Знать основные свойства снега и льда	Практическая работа
32	Как живут растения?	1	Комбинированный	Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода)	Знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов	Тест (7 мин)	Части растений

33	Как живут животные?	1	Комбинированный	Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным	Уметь подтверждать свои ответы примерами	Текущий	Жилища животных
34	Как ухаживать за кошкой и собакой?	1	Комбинированный	Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным		Беседа	Ветеринария
35	Как зимой помочь птицам?	1	Комбинированный	Роль животных в жизни людей, бережное отношение человека к животным		Текущий	Природные столовые
36	Как путешествует письмо?	1	Комбинированный	Способы познания окружающего мира	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов	Текущий	История марки, конверта
37	Откуда берутся шоколад, изюм и мёд?	1	Комбинированный	Изготовление шоколада, изюма, меда	Индивидуальный опрос
38	Откуда берётся и куда девается мусор?	1	Комбинированный	Зависимость жизни человека от природы и её состояния. Положительное влияние человека на природу. Правила поведения в природе	Знать о происхождении мусора, понятии «отходы», правильном обращении с мусором, пищевыми отходами в домашних условиях. Уметь выполнять правила поведения в природе	Текущий	Переработка мусора

39	Откуда в снежках грязь?	1	Комбинированный	Способы познания окружающего мира	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов	Фронтальный опрос
Где и когда? (9 ч)
40	Когда придёт суббота?	1	Комбинированный	Времена года, их особенности (на основе наблюдений)	Уметь использовать приобретенные знания для установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе	Текущий	Календарь
41	Когда наступит лето?	1
42	Где живут белые медведи?	1	Комбинированный	Связи между неживой и живой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода	Знать условия, необходимые для жизни животных	Беседа	Антарктида
43	Где живут слоны?	1			Текущий	Саванна
44	Где зимуют птицы?	1	Комбинированный	Связи между неживой и живой природой. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода	Знать условия, необходимые для жизни животных	Фронтальный опрос	Перелетные птицы
45	Когда жили динозавры?	1	Текущий	Динозавры
46	Когда появилась одежда?	1	Комбинированный	Отдельные события, традиции людей в разные исторические времена	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения	Индивидуальный опрос	Виды одежды

47	Когда изобрели велосипед?	1	Комбинированный	Отдых в семье	познавательных интересов	Текущий	Изобретения
48	Когда ты станешь взрослым?	1	Комбинированный	Труд в семье, на производ-стве	Знать профессии своих родителей	Тест (7 мин)	Профессии людей
Почему и зачем? (17 ч)
49	Почему солнце светит днём, а звёзды – ночью?	1	Комбинированный	Земля – планета, общее представление о форме Земли. Условия жизни на земле: свет, тепло, воздух, вода	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о нашей планете, о родном крае	Текущий	Созвездия. Размеры звезд. Виды звезд
50	Почему на Луне не живут люди?	1	Комбинированный	Беседа	Луноходы
51	Почему идёт дождь и дует ветер?	1	Комбинированный	Способы познания окружающего мира	Знать понятие «осадки». Уметь отмечать погоду в дневнике наблюдений	Фронтальный опрос	Виды дождей
52	Почему звенит звонок?	1	Комбинированный	Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов о родном крае	Текущий	Эхо
53	Почему радуга разноцветная?	1	Комбинированный

54	Почему их так назвали?	1	Комбинированный	Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыты	Знать названия 2–3 растений и животных	Беседа	Названия животных
55	Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?	1	Комбинированный	Правила поведения в природе. Оценка своего и чужого поведения (на конкретных примерах)	Уметь выполнять правила поведения в природе	Тест (7 мин)
56	Почему в лесу нужно соблюдать тишину?	1				Самостоятельная работа
57	Почему нужно есть много овощей и фруктов?	1	Комбинированный	Личная гигиена. Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня	Знать правила сохранения и укрепления здоровья	Беседа	Витамины
58	Почему нужно чистить зубы и мыть руки?	1	Практический			Текущий	Гигиена
59	Зачем мы спим ночью?	1	Комбинированный			Тест (7 мин)
60	Зачем строят корабли?	1	Комбинированный	Способ познания окружающего мира: наблюдение	Уметь использовать приобретенные знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации	Текущий	Как устроен корабль
61	Зачем нужны автомобили?	1	Комбинированный	Способ познания окружающего мира: наблюдение	Беседа	Как устроен автомобиль

62	Почему поезда такие длинные?	1				Текущий	Эстакада. Локомотив
63	Зачем нужны самолеты?	1	беседа	Как устроен самолет
64	Зачем летают в космос?	1	Текущий	Искусственные спутники земли
65	Почему мы часто слышим слово «экология»?	1	Комбинированный	Зависимость жизни человека от природы и ее состояния	Уметь выполнять правила поведения в природе, охранять ее	Тест (7 мин)	Цепи питания
Заключение (1 ч)
66	Как мы находили ответы на свои вопросы?	1	экскурсия	Источники информации об окружающем мире	Уметь использовать приобретенные знания для обогащения жизненного опыта, удовлетворения познавательных интересов	Беседа

Рабочая программа уроков изобразительного искусства в 1 классе