Поиск. творчество. компетентность (стр. 7 )

1.  Площадь обычного учебного кабинета рассчитанного для работы 35 студентов, должна быть ≈ 55м2.

2.  На каждого студента должно приходиться ≈ 1,5м2 площади кабинета (без учета места, занимаемого стенными шкафами).

3.  На каждого студента должно приходиться ≈ 4-5м3 объема кабинета.

Кабинет	Количество студентов	Площадь кабинета (по факту) (м2)	Площадь кабинета (по норме)(м2)	S	S302 S303
302	30	49,2	47,1	1,5	1,6
303	30	51	47,1	1,5	1,7

Кабинет	Количество студентов	Кубатура кабинета (по факту)(м3)	Кубатура кабинета (по номе)(м3)	V	V302 V303
302	30	162,36	155,4	5,18	5,4
303	30	168,3	155,4	5,18	5,6

Замечание:

1.  Площадь учебного кабинета, рассчитанного для работы 30 студентов
(по санитарным нормам), вычисляем по формуле S=(30 × 55)/35≈47,1 (м2)

2.  Площадь учебного кабинета на одного студента вычисляем по формуле:

S302= 49,2/30=1,6(м2)

S303= 51/30=1,7 (м2)

S≈ 1,5(м2) – санитарная норма площади на одного студента.

3.Кубатуру учебного кабинета на одного студента вычисляем по формуле:

V302= 162,36/30=5,41 (м3)

V303= 168,3/30=5,61 (м3)

V≈ 5,2(м3) – санитарная норма кубатуры на одного студента.

Вывод:

Санитарные нормы площади кабинетов 302,303 выдержаны.

Санитарные нормы кубатуры кабинетов 302,303 выдержаны.

Опыт 2. Определение естественной освещенности кабинета

№	п	а(м2)	в(м2)	Sо (м2)	Sзч (м2)	Sп (м2)	CК302 CК303
302	4	2,05	2,05	16,8	15,12	49,2	0,31
303	3	2,05	2,05	12,6	11,34	51	0,22

Замечание.

1. ≈10% общей поверхности окон (по санитарным нормам) приходится на их переплёты. В данном случае:

а) 16,8* 0,1 = 1,68

б) 12,6 * 0,1 = 1,26

Площадь застеклённой части вычисляем по формуле: Sзч =Sо – 0,1Sо

а) 16,8 – 1,68 = 15,12

б) 12,6 – 1,26= 11,34

2. световой коэффициент вычисляем по формуле: ск = Sзч/Sп

а) СК302≈0,31, т. е ≈ 31%

б) СК303≈ 0,22, т. е. ≈ 22%

По санитарным нормам световой коэффициент для учебного помещения должен составлять не менее 1 7% площади

№	h (см)	а(см)	КЗ302 КЗ303
302	295	600	0,49
303	295	600	0,49

Замечание.

Коэффициент заглубления вычисляем по формуле: К3= h / а

КЗ = 295 : 600 =0,49, т. е. 49%

По санитарным нормам коэффициент заглубления для учебного помещения должен составлять не менее 50% площади пола.

Вывод:

Санитарные нормы естественной освещенности кабинетов З02, 303 выдержаны.

Опыт 3. Определение эффективности вентиляции кабинета

№	V	n	K (л/час)	P (л/м3)	q (л/м3)	Y (м3/час)
302	162,4	30	510	162,4	48,71	3,4
303	168,3	30	510	168,3	50,5	3,3

Замечание:

1.  Допустимый уровень СО2 в воздухе учебного помещения составляет 0,1%.

2.  Студенты при умственной работе выделяют количество СО2 соответствующее их возрасту.

3.  Предельно допустимое содержание СО2 в воздухе учебного кабинета 1л/м3

4.  Необходимый вентиляционный объем рассчитывают по формуле:

Y = (К/ (P - q)) × ¾

5.  Расчет проводим с учетом продолжительности занятий в один академический час.

Y302 = (17 × 30) / (162,4 - (0,3 × 162,4)) × 3/4 = 3,4

Y303 = (17 × 30) / (168,3 - (0,3 × 168,3)) × 3/4 = 3,3

№	Y	Yуч	Д
302	3,4	5,4	0,6
303	3,3	5,6	0,5

кабинет 302 : Yуч=162,4/30=5,4

кабинет 303 : Yуч=168,3/30=5,6

Кратность объема воздуха рассчитывается по формуле : Д= Y/ Yуч

Кабинет 302 : Д=3,4/5,4=0,6 (1 раз в течение часа)

Кабинет 303 : Д= 3,3/5,6=0,5 (1 раз в течение ½ часа)

По санитарно – гигиеническим нормам воздух в учебном помещении в течение часа должен смениться 3 раза.

Вывод:

Санитарно-гигиенические нормы эффективности вентиляции близки к норме.

С целью поддержания вентиляционного режима следует проветривать учебные помещения не только на каждой перемене в течение 10-20 минут, но и во время учебного процесса.

Опыт 4 .Определение коэффициента аэрации кабинета

№	Sво(м2)	Sф(м2)	Sп(м2)	КА
302	0,125	2,6	49,2	0,055
303	0,0904	1,95	49,2	0,041

Замечание:

1.  Проводим расчет коэффициента аэрации кабинета 302:

Так как вентиляционное отверстие имеет форму квадрата, то площадь одного вентиляционного отверстия вычисляется по формуле: Sкв = а2

а = 25см=0,25 м

Sкв = (0,25)2м2 = 0,0625м2

Так как вентиляционных отверстий в кабинете имеется два, то

Sво = 2∙0,0625 = 0,125 м2

Площадь одной фрамуги равна: 1,3 ∙ 0,5 = 0,65(м2)

Sф=2,6(м2)

Sп=49,2(м2)

Коэффициент аэрации вычисляется по формуле: КА = (Sво +Sф): Sп

КА = (0,125+2,6):49,2=0,055, т. е. КА≈5,5%

2.  Проводим расчет коэффициента аэрации кабинета 303:

Так как вентиляционное отверстие имеет форму круга, то площадь одного вентиляционного отверстия вычисляем по формуле: Sкр = πR2

R = 11 см =0,11 м

Sкр ≈ 3,14 ∙ (0,11)2м2 = 0,0379м2

Так как вентиляционных отверстий в кабинете имеется два, то

Sво = 2 ∙ 0,0379м2 = 0,076м2

Sф = 1,95 м2

Sп = 49,2м2

КА = (0,076 + 1,95) : 49,2 = 0,041 т. е. КА ≈ 4,1%

По санитарным нормам коэффициент аэрации для учебного помещения должен составить не менее 2% площади пола. Кроме того, по санитарно-гигиеническим нормам проветривание должно проводиться не реже одного раза в час в течение 10-15 минут.

Анализируя полученные результаты и, учитывая санитарно-гигиенические нормы проветривания, делаем вывод: санитарные нормы аэрации кабинетов 302 и 303 выдержаны.

Опыт 5. Определение влажности воздуха в помещении.

Для визуального наблюдения за изменением влажности воздуха в помещениях мы использовали психрометр.

№	Оптимальная влажность воздуха	Допустимая влажность воздуха	Фактическая влажность воздуха
302	40-60%	75%	68%
303	40-60%	75%	72%

Для проведения опыта питатель должен быть заполнен дистиллированной водой. Воду добавлять за 30 минут до нала наблюдения.

Вывод: Санитарные нормы кабинетов 302, 303 выдержаны.

Наша экспериментальная работа заключается в исследовании скорости роста различных комнатных растений в различной среде. Для проведения опытами нами использовались черенки Фикуса, Монстеры и Хлорофитума. Для среды использовалась вода и раствор воды и ускорителя роста «Гетероауксина».

Раствор ускорителя роста приготавливается очень просто. Мы взяли 0,5 литра воды и растворили в ней 2 грамма «Гетероауксина», разделили на три равные части, разлили по колбам и поставили в них черенки комнатных растении взятых нами для эксперимента. Полученные в результате поставленного нами опыта мы отобразили в таблице.

Из приведенной выше таблицы мы видим, насколько сокращается время проращивания че6ренков различных комнатных растений в ускорители роста «Гетероауксин» по сравнению с простой водой.

Ниже мы представили отдельно динамику сокращения времени прорастания у Фикуса в воде и ускорителе, Монстеры и Хлорофитума.

Для нормальной жизни людей важен размер жилой площади, а также наличие балконов, лоджий, веранд.

Немаловажен благоприятный микроклимат в доме, перепад температур во всем помещении не должен превышать 20С. Человек вдыхает в сутки 1,4 м3 кислорода и выдыхает 0,34 м3 углекислого газа, а кроме этого выделяет около 400 веществ, в том числе токсичных для него самого. Поэтому жилые и производственные помещения следует постоянно проветривать.

Жилище обязательно должно получать достаточное количество прямого солнечного света, способствующего оздоровлению организма человека и подавляющего развитие бактерий в помещении. В Японии, например, существует норматив, согласно которому дома располагаются таким образом, чтобы они не затеняли друг друга больше двух часов в сутки.

Для снижения указанных негативных воздействий на здоровье человека предпочтительно для отделки помещений использовать натуральные (природные) материалы, лучше обойтись совсем без ковров, чем покрывать полы синтетическими коврами и паласами; мебель и отделочные материалы должны быть высокого качества и иметь сертификат экологической безопасности; газовую плиту заменить на электрическую и установить над ней вытяжку. Помещение следует регулярно проветривать, установить ионизаторы воздуха (люстры Чижевского, например); хорошо оздоравливают воздух в помещении комнатные цветы (для разведения растений мы рекомендуем укоренять цветы весной с использованием ускорителя роста, так как с ним прорастание происходит на 12% быстрее, чем в обычных условиях.) водопроводную воду перед использованием пропустить через бытовое водоочистительное устройство (например, «Барьер», «Аквафор» и др.).

В заключении мы хотим сказать, что выполнили все поставленные в начале этой работы цели. Описали ход нашей научной работы, предложили рекомендации по решению возникающих проблем.

Представили законодательную базу, на которой основывается вся наша работа.

Мы уже знаем, что человек не противопоставлен своей среде обитания, он часть ее. Она не нуждается в особой защите, потому что основные компоненты круговоротов веществ обслуживаются не человеком и отнюдь не высшими организмами, а необозримым множеством самых примитивных организмов, пределы толерантности и приспособляемости которых необычайно велики. Так что охрана окружающей среды сводится всегда к регламентации средопреобразующей деятельности человека, причем о гражданах здесь говорить не приходится, они не в состоянии уничтожить собственное местообитание. Его уничтожают общественные структуры, чаще всего не внемлющие призывам граждан. Поэтому нельзя говорить, что среда передана во владение какому-то народу и является его достоянием. Свое достояние можно ведь и прокутить! Природная среда, уничтоженная в каком-то локальном месте планеты, – это угроза всему населению Земли.