Основная общеобразовательная программа (стр. 7 )

2.4. Модель организации воспитательно – образовательного процесса

на 2учебный год

Время проведения	Участники воспитательного процесса
дети	педагоги	родители
сентябрь	Праздник «День знаний» Адаптация детей к младшей группе День города	Праздник «День знаний» Спортивное развлечение Оформление информационного стенда для родителей Праздник «День воспитателя» Посвящение в педагоги  Консультация «Проектный метод, как метод развивающего обучения дошкольников»	День Знаний Анкетирование родителей Родительские собрания в возрастных группах Анкетирвоание родителей
октябрь	Спортивное развлечение «Веселые старты» Золотая осень	· Оценочная деятельность педагога (портфолио) · Подготовка к педсовету № 2 Консультация «Виды проектов и использование их в возрастных группах»	Организация «Дня открытых дверей» Консультации:
ноябрь	Праздники: «Осенины», «День матери»	Педсовет № 2 «Проектная деятельность в ДОУ» теоретический.	Консультации:
декабрь	Новогодние представления	Консультация «Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников в проектной деятельности» Семинар-практикум «Проектная деятельность в детском саду»
январь	КАНИКУЛЫ Развлечение: «Рождественский концерт» Спортивный праздник Работа над проектами	Консультация «Методические рекомендации по организации изо-деятельности в возрастных группах» Работа над проектами ·	Консультации: · Формируем правильную осанку Работа над проектами
февраль	Развлечение:  «Защитники Отечества» Масленица Городской шахматно-шашечный турнир Работа над проектами. Тематический день	Развлечение: «Защитники Отечества» Масленица Городской шахматно-шашечный турнир Работа над проектами. Тематический день. Педсовет № 3 «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста»	Родительское собрание по группам Анкетирование родителей Консультации: · Как заинтересовать ребенка занятиями физкультурой. · Развиваем память ребенка дома Развлечение:  «Защитники Отечества» Масленица Городской шахматно-шашечный турнир Работа над проектами.
март	Праздник мам День здоровья	Праздник мам День здоровья	Праздник мам Консультации: · Первый шаг к творческой личности Праздник мам День здоровья
апрель	День смеха Городской музыкальный фестиваль «Веселые нотки»	День смеха Городской музыкальный фестиваль «Веселые нотки» Мастер-класс из опыта работы «Нетрадиционные техники рисования с детьми дошкольного возраста».	День смеха Городской музыкальный фестиваль «Веселые нотки» Консультации: · Кризис 3-х лет или как установить запреты · Игротека в кругу семьи.
Май	Выпускной вечер День Победы	Выпускной вечер День Победы Педсовет № 4. Итоговый. Итоговая диагностика по основным разделам программы Родительские собрания в группах Консультация «Планирование работы в летний период Городская Спартакиада	Консультации: · Как правильно использовать семейный опыт Общее родительское собрание Городская Спартакиада
июнь	День защиты детей	День защиты детей Проведение летних оздоровительных мероприятий	День защиты детей Анкетирование родителей
июль	Летний спортивный праздник	Проведение летних оздоровительных мероприятий Летний спортивный праздник Фотовыставка: «Родной край: любимые места»	Летний спортивный праздник Фотовыставка: «Родной край: любимые места»
август	Развлечение «Лето Красное»	Анкетирование по итогам работы за год Тематическая папка по организации летнего отдыха Подготовка детского сада к новому учебному году	Тематическая папка по организации летнего отдыха Подготовка детского сада к новому учебному году

2.5.Проектирование воспитательно - образовательного процесса

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.

Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей - осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Проведение занятий как основной формы организации учебной деятельности детей (учебной модели организации образовательного процесса) используется в возрасте не ранее 6 лет. Объем образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным, дозирование нагрузки – условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях. Педагоги вправе самостоятельно корректировать (увеличивать или уменьшать) ежедневный объем образовательной нагрузки при планировании работы по реализации Программы в зависимости от типа и вида учреждения, контингента детей, региональной специфики, решения конкретных образовательных задач в пределах максимально допустимого объема образовательной нагрузки и требований к ней, установленных Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН).

Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН (3-4 часа в день для всех возрастных групп).

В течение недели января (февраля) ежегодно Программа реализуется в каникулярном режиме (только по направлениям физического и художественно-эстетического развития детей). В течение двух недель в сентябре (до образовательной работы) и мае (после образовательной работы) проводится комплексная психолого-педагогическая диагностика как адекватная форма оценивания результатов освоения Программы детьми дошкольного возраста.

Организационной основой реализации Программы является Примерный календарь праздников (приложение №1).

Праздники как форма работы, с учетом их общей социально-личностной направленности и ориентированности, включены в область «Социализация», независимо от конкретной тематики каждого из них и интеграции с другими образовательными областями Программы.

Особенности работы с детьми раннего возраста в условиях ДОУ.

На современном этапе работы ДОУ актуализирована тема взаимодействия всех участников образовательного процесса. Наиболее значимым направлением является сотрудничество с семьей воспитанников. Специалисты нашего детского сада используют разнообразные формы взаимодействия с родителями: консультации, встречи, собрания, беседы.

Предполагаемые результаты по реализации работы с родителями:

1.  Безболезненная адаптация детей к условиям ДОУ.

2.  Осознанное отношение родителей к личностному развитию детей раннего возраста.

3.  Повышение физического и психического уровня развития детей.

Непосредственная образовательная деятельность. Нагрузка на день.

Возрастная группа	Время учебной нагрузки	Примечание
1 младшая группа 2 младшая группа Средняя группа Старшая группа Подготовительная группа	20 мин. 30 мин 40 мин. или 60 мин 75 мин. или 1 час 15 мин 1 час 30 мин	Ежедневно 2 занятия по 10 мин, 1- в первой половине дня, второе занятие – во второй половине дня. Ежедневно 2 занятия по 15 мин. 5 дней в неделю - 2 зан. по 20 мин. в первой половине дня. 3 дня в неделю - 3 зан. по 25 мин. в первой половине дня. 2 дня в неделю 2 занятия по 25 мин 4 дня в неделю - 3 занятия по 30 минут в первой половине дня. 1 день в неделю – 2 занятия по 30 мин.

2.6.Выбор и комплексирование программ воспитания, образования и развития воспитанников ДОУ

Направления развития и цели	Программы	Парциальные программы и технологии
1.Физическое развитие: - Содействовать охране и укреплению здоровья детей, формировать правильную осанку, гармоничное телосложение; - приучать детей сознательно относиться к собственному здоровью, знакомить их с доступными способами его укрепления; - способствовать повышению уровня двигательных действий: освоению техники движений и их координации; направленности на результат при выполнении физических упражнений, выполнении правил подвижных игр.	Программа воспитания и обучения в детском саду/ под редакцией , , .-4 изд.,испр. и доп..-М.; Мозаика – Синтез, 2004. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Под редакцией , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2005.	. Физкультурные занятия с детьми 2 – 7 лет. Программа и методические рекомендации/ М, Мозаика – Синтез, 2009 Л.И. Пензулаева. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. . Физкультурные занятия с детьми 4-5лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. . Физкультурные занятия с детьми 5-6лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. . Физкультурные занятия с детьми 6-7 лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. . Гимнастика и массаж для самых маленьких. / М.: Мозаика-Синтез, 2006. . Физкультура для малышей. / СПб.: 2001
2. Социально – нравственное воспитание: - воспитывать у ребенка культуру познания детей и взрослых; - развивать социальные эмоции и мотивы, способствующие налаживанию межличностных отношений со взрослыми и сверстниками как нравственной основы социального поведения; - развивать самопознание и воспитывать у ребенка уважение к себе.	Программа воспитания и обучения в детском саду/ под редакцией , , .-4 изд.,испр. и доп..-М.; Мозаика – Синтез, 2004. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Под редакцией , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2005.	, Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» ./СПб:Детство-Пресс,2005 , . Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет/ М, : 2006 . Я – Человек. Программа социального развития ребенка. / М.: Школьная Пресса, 2003. . Я и мое тело. / М.: Школьная Пресса, 2004. ., . Мы живем в России. Подготовительная / М: 2009
3. Познавательно – речевое развитие - Развитие речи и речевого общения: - развивать коммуникативную функцию речи, умение общаться со сверстниками и взрослыми, выражать в речи свои чувства, эмоции, отношение к окружающему миру - Познавательное развитие: - развивать мышление, память. внимание, воображение, как базисные психические качества, определяющие развитие ребенка; - развивать умение выбирать необходимую информацию; - учить обобщать способы и средства построения собственной деятельности; - развивать способность видеть общее в единичном явлении и находить самостоятельное решение возникающих проблем.	Программа воспитания и обучения в детском саду/ под редакцией , , .-4 изд.,испр. и доп..-М.; Мозаика – Синтез, 2004. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Под редакцией , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2005.	. Парциальная программа развития речи дошкольников./ М-2008 , . Развитие речи детей 5-6 лет/ М, Вентана - Граф, 2010 , . Развитие речи детей 3-4 лет/ М, Вентана - Граф, 2010 , . Развитие речи детей 4-5 лет/ М, Вентана - Граф, 2010 , . Развитие речи детей 6-7 лет/ М, Вентана - Граф, 2010 В. Гербова .Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет/ М.: 2006 . Приобщение к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. / М-2006 .В. Нищева. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР./ СПб: Детство-Пресс, 2005 Н «Юный эколог» - программа экологического воспитания дошкольников. / М - 2004. , Кочемасова Т. С. «Здравствуй, мир!», парциальная программа по ознакомлению дошкольников с окружающим. / М.: 2002 . Экономическое воспитание дошкольников. Парциальная программа./ М.:2005 -Пискарева . Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. / М - 2006 . Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет. / М, Мозаика – Синтез, 2009. . Как обеспечить безопасность дошкольников./ М., 2004 . Организация экспериментальной деятельности дошкольников. / М.: АРКТИ, 2004.
5. Художественно – эстетическое развитие: - формировать художественные способности (музыкальные, литературные, изобразительные; - развивать детское творчество; -формировать эстетическое отношение к миру средствами искусства.	Программа воспитания и обучения в детском саду/ под редакцией , , .-4 изд.,испр. и доп..-М.; Мозаика – Синтез, 2004. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Под редакцией , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2005. Программа «Камертон» ; - М.:Просвещение, 2006.	«Камертон» «Топ – хлоп, малыши!» - программа музыкально – ритмического развития детей 2-3 лет. / СПб: Детство-Пресс, 2005 «Ладушки. Праздник каждый день»-программа музыкального воспитания детей в детском саду. . / М.: 2005 И. Каплунова., И. Новоскольцева. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий во второй младшей группе, средней, старшей, подготовительной группах детского сада с аудиприложением. / М, Композитор СП, 2007. С «Изодеятельность в детском саду» ./СПб.: 2001 . Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. / М-2007 . Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации / М-2007

Сведения о группах по использованию образовательных программ

Все группы детского сада работают по комплексной Программе воспитания и обучения в детском саду/ под редакцией , , .-4 изд., испр. и доп..-М.; Мозаика – Синтез, 2006.

Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / Под редакцией , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика – Синтез, 2006.

Группа	Парциальные программы и технологии
Группа № 2 первая младшая, с 1,5 – 3 года	«Топ – хлоп, малыши!» - программа музыкально – ритмического развития детей 2-3 лет. / СПб: Детство-Пресс, 2005 «Ладушки. Праздник каждый день»-программа музыкального воспитания детей в детском саду. . / М.: 2005 . Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. / М-2007 В. Гербова .Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет/ М.: 2006 . Приобщение к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. / М-2006 , . Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет/ М, : 2006 . Гимнастика и массаж для самых маленьких. / М.: Мозаика-Синтез, 2006. . Физкультура для малышей. / СПб.: 2001 . Физкультурные занятия с детьми 2 – 7 лет. Программа и методические рекомендации/ М, Мозаика – Синтез, 2009
Группа № 5 вторая младшая, с 3-4 лет	. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. / М-2007 И. Каплунова., И. Новоскольцева. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий во второй младшей группе детского сада с аудиприложением. / М, Композитор СП, 2007. . Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет. / М, Мозаика – Синтез, 2009. -Пискарева . Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. / М - 2006 , Кочемасова Т. С. «Здравствуй, мир!», парциальная программа по ознакомлению дошкольников с окружающим. / М.: 2002 , . Развитие речи детей 3-4 лет/ М, Вентана - Граф, 2010 . Парциальная программа развития речи дошкольников./ М-2008 , Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» ./СПб:Детство-Пресс,2005 , . Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет/ М, : 2006 . Физкультурные занятия с детьми 2 – 7 лет. Программа и методические рекомендации/ М, Мозаика – Синтез, 2009 Л.И. Пензулаева. Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет./ М, Мозаика
Группа №6 средняя, с 4-5 лет	и др. Методические разработки и материалы по проведению занятий по ритмической гимнастике и музыкально-ритмическому воспитанию для детей дошкольного возраста./ СПб: Детство-Пресс, 2004 . Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. / М-2007 . Физкультурные занятия с детьми 2 – 7 лет. Программа и методические рекомендации/ М, Мозаика – Синтез, 2009 . Физкультурные занятия с детьми 4-5лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. , Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» ./СПб:Детство-Пресс,2005 , . Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет/ М, : 2006 . Парциальная программа развития речи дошкольников./ М-2008 , . Развитие речи детей 4-5 лет/ М, Вентана - Граф, 2010 Н «Юный эколог» - программа экологического воспитания дошкольников. / М - 2004. , Кочемасова Т. С. «Здравствуй, мир!», парциальная программа по ознакомлению дошкольников с окружающим. / М.: 2002 -Пискарева . Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. / М - 2006 . Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет. / М, Мозаика – Синтез, 2009. Н «Юный эколог» - программа экологического воспитания дошкольников. / М - 2004
Группа № 4 старшая, с 5-6 лет	. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации / М-2007 и др. Методические разработки и материалы по проведению занятий по ритмической гимнастике и музыкально-ритмическому воспитанию для детей дошкольного возраста./ СПб: Детство-Пресс, 2004 И. Каплунова., И. Новоскольцева. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий в старшей группе детского сада с аудиоприложением. / М, Композитор СП, 2007 С «Изодеятельность в детском саду» ./СПб.: 2001 «Ладушки. Праздник каждый день»-программа музыкального воспитания детей в детском саду. . / М.: 2005 -Пискарева . Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. / М - 2006 . Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет. / М, Мозаика – Синтез, 2009. . Как обеспечить безопасность дошкольников./ М., 2004 . Организация экспериментальной деятельности дошкольников. / М.: АРКТИ, 2004. . Экономическое воспитание дошкольников. Парциальная программа./ М.:2005 . Парциальная программа развития речи дошкольников./ М-2008 , . Развитие речи детей 5-6 лет/ М, Вентана - Граф, 2010 , Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» ./СПб:Детство-Пресс,2005 , . Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет/ М, : 2006 . Я – Человек. Программа социального развития ребенка. / М.: Школьная Пресса, 2003. . Я и мое тело. / М.: Школьная Пресса, 2004. ., . Мы живем в России. Старшая группа. / М: 2009
Группа № 1, 3 подготовительн. с 6-7 лет	. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации / М-2007 и др. Методические разработки и материалы по проведению занятий по ритмической гимнастике и музыкально-ритмическому воспитанию для детей дошкольного возраста./ СПб: Детство-Пресс, 2004 И. Каплунова., И. Новоскольцева. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий в подготовительной группе детского сада с аудиоприложением. / М, Композитор СП, 2007. С «Изодеятельность в детском саду» ./СПб.: 2001 «Ладушки. Праздник каждый день»-программа музыкального воспитания детей в детском саду. . / М.: 2005 , . Развитие речи детей 6-7 лет/ М, Вентана - Граф, 2010 . Парциальная программа развития речи дошкольников./ М-2008 -Пискарева . Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет. / М - 2006 . Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации для детей 2-7 лет. / М, Мозаика – Синтез, 2009. . Как обеспечить безопасность дошкольников./ М., 2004 . Организация экспериментальной деятельности дошкольников. / М.: АРКТИ, 2004. , Д. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» ./СПб:Детство-Пресс,2005 , . Нравственное воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для занятий с детьми 2-7 лет/ М, : 2006 . Я – Человек. Программа социального развития ребенка. / М.: Школьная Пресса, 2003. . Я и мое тело. / М.: Школьная Пресса, 2004. ., . Мы живем в России. Подготовительная группа. / М: 2009