Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 16 )

На современном этапе развития системы дошкольного образования направление работы с семьёй становится все более значимым.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Многообразие форм и активных методов общения педагогов с родителями представлены в таблице.

Формы работы с родителями

№ п/п	Мероприятия	Ответственные,	Форма проведения
1.	Собрание для родителей детей, посещающих логопедический пункт «Работаем вместе»	учитель-логопед	Логопедическая гостиная
2.	Опрос родителей к педсовету «Что такое здоровье?»	педагог - психолог	Анкетирование
3	Собрание «Если ребёнок не говорит» (2 младшие группы)	учитель - логопед	Деловая игра
4.	Анкетирование родителей с целью изучения интереса к художественной литературе	учитель - логопед	Опрос, анкетирование
5.	Школа дошкольных наук «На пороге школы» (подготовительные к школе группы)	педагог - психолог	Деловая игра
6.	Общее родительское собрание	заведующий МБДОУ педагог-психолог, педагоги детского сада	Клуб по интересам
7.	Школа дошкольных наук «Игровые приёмы в музыкально – ритмическом воспитании детей, как условие их целостного развития, укрепления психофизического здоровья»	музыкальный руководитель	Открытое занятие и консультация
8.	Собрание «Особенности развития речи детей дошкольного возраста» (старший возраст)	учитель - логопед	Консультация с просмотром открытого занятия
9.	Школа дошкольных наук «Игры со звуками»	музыкальный руководитель	Консультация с просмотром открытого занятия
10.	Школа дошкольных наук «Развиваемся вместе!»	инструктор по физической культуре	Консультация с просмотром открытого занятия
11.	Общее родительское собрание для родителей детей первых младших групп «Будем знакомы!»	педагог-психолог учитель – логопед музыкальный руководитель	Круглый стол
12	Школа дошкольных наук «Воспитываем вежливость»	педагог - психолог	Рекомендации, видеопросмотр
13	«Какие подарки дарить на новый год?»	педагог-психолог;	Буклет
14	Школа дошкольных наук «Знакомство с домиком Язычка»	Учитель - логопед	Мастер - класс
15.	Собрание «Отец-воспитатель» (старший возраст), выставка «Мой папа самый, самый»	педагог-психолог	Работа по подгруппам
16.	Школа дошкольных наук «Ритм в музыке, в природе - движение жизни»+открытое занятие «Путешествие в маленькую страну»	педагог дополнительного образования	Консультация с просмотром открытого занятия
17.	Школа дошкольных наук «Играйте с нами»	музыкальный руководитель	Консультация с просмотром открытого занятия
18.	Школа дошкольных наук «Подготовка детей к школе в семье. Предупреждение нарушения чтения и письма»	учитель-логопед	Консультация
19.	Школа дошкольных наук «Семейные традиции»	педагог-психолог	Деловая игра
20.	Школа дошкольных наук: тема «Держим спину», «Морское путешествие»	инструктор по физической культуре	Консультация с просмотром открытого занятия
21.	Школа дошкольных наук: «Профилактика плоскостопия»	инструктор по физической культуре	Консультация с просмотром открытого занятия
22.	Досуг «Мы – читающая семья»	учитель-логопед.	Логопедическая гостиная
23.	Школа дошкольных наук: тема «Дорого яичко к христову дню» (старший возраст)	педагог дополнительного образования	Мастер - класс
24.	Школа дошкольных наук: «Моему малышу 3 года» (1 младшие группы)	педагог-психолог	Консультация + практический материал
25.	Школа дошкольных наук: тема «Весёлая карусель»	педагог дополнительного образования	КВН
26.	Общее родительское собрание: «Публичный доклад о деятельности МБДОУ за учебный год» Подготовка детей к школе Летний оздоровительный период	заведующий МДОУ педагог-психолог заместитель заведующего по УВР	Конференция

2.4.5.Преемственность в работе ДОУ и школы

Организация работы по преемственности между ДОУ и школой

Важная функция дошкольного учреждения – быть центром, интегрирующим интересы, семьи, школы и самого ребенка. Сотрудничество специалистов дошкольного и младшего школьного звена создает условия для положительного воздействия на учебную мотивацию. Преемственность предусматривает, с одной стороны, передачу детей в школу с таким уровнем развития, который соответствовал бы требованиям школьного обучения, с другой – опору школы на компетенции и качества, которые уже приобретены дошкольниками. Задачи непрерывного образования на дошкольной ступени, приобщение детей к ценностям российской культуры и истории, развитие компетентности в сфере отношений к миру, людям, к себе должны быть продолжены на ступени начальной школы.

Для решения поставленных задач необходимо:

• обеспечить взаимосвязь занятий с повседневной жизнью детей, их самостоятельной игровой деятельностью;

• создать единое гуманитарное культурно-образовательное пространство в дошкольном учреждении и в начальной школе, функционально моделирующее содержание образования;

• широко использовать игровые приемы, создавать эмоционально значимые ситуации, условия для совместной практической деятельности дошкольников и учащихся школы;

• изменять формы общения детей, как на занятиях в детском саду, так и на уроках в школе, обеспечить ребенку дошкольного возраста возможность ориентироваться на старшего партнера, а ученику начальной школы проявить заботу о младшем.

План совместной работы между ДОУ и МБОУ СОШ №45

Таблица 73

№	Содержание работы	Срок проведения	Ответственные
1.	Подготовка информации для родителей «Подготовка детей к школе», «Что должен знать и уметь первоклассник».	В течение учебного года	Воспитатели подготовительной к школе группы, учитель-логопед, педагог-психолог
2.	Применение единого подхода в обучении детей здоровому образу жизни: - привитие гигиенических навыков; - воспитание культуры поведения, умения вести себя со взрослыми, сверстниками, слушать собеседника, быть вежливым, аккуратным, умения найти дело по интересам; - приучение к соблюдению режима дня, не допускающего физической, психологической и интеллектуальной перегрузки и способствующего общему развитию и оздоровлению.	В течение учебного года	Администрация школы и ДОУ
3.	- Праздник «День знаний» - Экскурсия в школу № 45 Цель: знакомство со зданием школы, классами, спортивным залом.	Сентябрь	Музыкальный руководитель, воспитатели групп Зам. зав. по УВР
4.	Работа клуба «Школа дошкольных наук» Тема: «Дошкольник готовится стать школьником»; Заседание психолого-медико-педагогического консилиума МБДОУ и представителей школы	Октябрь	Педагог-психолог, воспитатели подготовительных к школе групп
5.	Работа клуба «Школа дошкольных наук». Тема: « Здоровье первоклассника»	Март	Мед. работники, воспитатели подготовительных к школе групп
6.	Посещение учителями начальных классов подготовительных к школе групп Цель: знакомство родителей с учителями, набирающими 1 класс, ознакомление с программами начальной школы, требованиями, проблемами школьного обучения и подготовки к нему. Спортивный досуг «Веселые старты» для воспитанников ДОУ и первоклассников.	апрель	Зам. зав. по УВР Инструктор по ФК
7.	Экскурсия воспитанников ДОУ в библиотеку школы. Цель: посещение уроков.	Апрель	Зам. зав по УВР Воспитатели подготовительных групп
8.		Май	Администрация школы и ДОУ

2.4.6. Взаимодействие с социальными партнёрами

Работа в детском саду невозможна без внешних связей: Департаментом образования Администрации города Сургута, Муниципальным учреждением «Управление дошкольными образовательными учреждениями», Центром развития образования. На протяжении всего периода существования детский сад является базой для прохождения педагогической практики студентов дошкольного отделения Сургутского государственного педагогического университета, также практической площадкой для слушателей курсов повышения квалификации педагогов Ханты-Мансийского округа-Югры и города Сургута по программе «Детство».

Наш детский сад сотрудничает с домом детского творчества «Наследие», школой № 45, 38. На протяжении нескольких лет драматический кружок школы № 4 приходит в наш детский сад со спектаклями для детей. Налажено тесное сотрудничество с Историко-культурным центром «Старый Сургут»: сотрудники центра проводят мастер - классы для детей и родителей детского сада, беседы, экскурсии, где дети узнают много интересного о жизни и природных ресурсах нашего края.

Медицинское обслуживание курирует поликлиника «Геолог».

III. Вариативная часть

Оздоровительная работа в бассейне

Цель: укрепление здоровья, формирование плавательных умений и навыков у детей

дошкольного возраста и использование навыка плавания для активного отдыха в дальнейшей жизни.

Оздоровительные задачи направлены на сохранение и укрепление здоровья ребенка, его гармоничное психофизическое развитие, совершенствование опорно – двигательного аппарата, повышение работоспособности организма, приобщение ребенка к здоровому образу жизни.

Образовательные задачи направлены на формирование двигательных умений и навыков, развитие психофизических качеств (силы, ловкости, выносливости, гибкости и др.) и двигательных способностей (координации движений, дыхательных функций) у детей разных возрастных групп, формирование знаний о видах и способах плавания, оздоровительном воздействии плавания на организм, осознанности двигательных действий, развитие пространственных ориентировок, развитие внимание, памяти, мышления.

Воспитательные задачи направлены на воспитание двигательной культуры, нравственно – волевых качеств: смелости, настойчивости, чувства собственного достоинства.

Программы:

Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / , , и др. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.

Программа «Обучение плаванию в детском саду»

Обучение детей плаванию в детском саду организуется на основе разработанных планов: годового, перспективного, календарного, проект программы «Плавай, малыш!» (автор – составитель , инструктор по плаванию МБДОУ № 27 «Микки – Маус»).

Используемые формы:

Обучение на занятиях: игровые, сюжетные, интегрированные; тематические; досуги, Развлечения, праздники; досуги.

Диагностический блок

Диагностика детей проводится 2 раза в год по следующим параметрам:

Формирование навыка вдоха и выдоха (упражнение «Сдуй листочек») Преодоление водобоязни (наблюдение за входом в воду)

Формирование двигательных умений и навыков (спуск в бассейн, передвижение в воде, принятие горизонтального положения, выдох в воду и не боязнь воды).

Уровень воды в бассейне: группа младшего дошкольного возраста (3 – 4 года) – 40 см.

Группа среднего дошкольного возраста (4 – 5 лет) – 50 см.

Группа старшего дошкольного возраста 5 – 7 лет) – 60 см.

Продолжительность занятий:

Группы младшего дошкольного возраста (3 – 4 года) – 1 раз в неделю, подгруппами человек) – 30 минут. Группы среднего дошкольного возраста(4 – 5 лет) – 1 раз в неделю, подгруппами (10 – 12 человек) – 40 минут. группы старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет) – 1 раз в неделю, подгруппами (10 – 12 человек) – 40 минут.

Температура: температура воды -30-32 градуса, в помещении бассейна на 2-3 градуса выше. В раздевалке температура – 23 градуса.

Литература

1. Белая, разработки программы развития дошкольного учреждения / // Справочник Старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2007. - № 5 ноябрь. - С.4-16

2. Биличенко, ДОУ с приоритетным направлением развития. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 160 с.

3. Волкова, В. А., Соколова, система ДОУ. М.: ТЦ Сфера, 2007. – 128 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).

4. Волобуева, управления дошкольным образовательным учреждением / // Научно-практический журнал «Управление ДОУ»№1 (13). – С. 8-15

5. Крюкова, -тематическое планирование в ДОУ / // Научно-практический журнал «Управление ДОУ»№ 8. – С. 8-24

6. Кудрявцев особенности построения программы развивающего дошкольного образования «Тропинки»/ /: М.: -ВЕНТАНА-ГРАФ, 2008г.

7. Кузьмин, подход в управлении качеством дошкольного образования (опыт разработки, реализации и экспертизы образовательной программы ДОУ). – М.: Обруч, 2010. – 128 с.

8. Лосев, методической работой в современном ДОУ, - М.: ТЦ Сфера, 2005. – 160 с. (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).

9. Майер, инновационными процессами в ДОУ: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2008. –128 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).

10. Маркова, развития дошкольного образовательного учреждения: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 20с.

11. Маханева, -патриотическое воспитание дошкольников (методические рекомендации) / // Научно-практический журнал «Управление ДОУ». – 2005. - № 1. – С. 55-67

12. Маханева, развитием ДОУ: Проблемы, планирование, перспективы. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).

13. Микляева, развития и образовательная программа ДОУ: технология составления, концепция / . – 3-е изд. – М.: Айрис-пресс, 2007. – 144 с. – (Дошкольное воспитание и развитие).

14. Микляева, разработки образовательной программы ДОУ. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 128 с.

15. Организация воспитательной и оздоровительной работы в ДОУ / Колл. Авт. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 128 с. – (Приложение к журналу «Управление ДОУ»).

16. Нормативные и правовые материалы. «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных тербований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Приказ Минобрнауки России № 000 от 01.01.2001 г.» / Научно-практический журнал «Управление ДОУ». – 2010. - № 3(61). – С.51-63.

17. Паршукова, программа как условие эффективности деятельности ДОУ/ // Научно-практический журнал «Управление ДОУ»№7 (49). – С. 8-13.

18. образовательная программа дошкольного образовательного учреждения. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 88 с.

19. Солодянкина, планирования в дошкольном учреждении; Методическое пособие. – 2-е изд., испр. И доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 92 с.

20. Туркина, методической работы на диагностической основе. – Мурманск, 2001 г.

21. Урмина, деятельность в ДОУ: программ.-метод. обеспечение: пособие для рук. И адм. Работников / , . – М.: Линка-пресс, 2009. – 320 с.

22. Шаховская, среда ДОУ: условия повышения качества дошкольного образования / // Научно-практический журнал «Управление ДОУ». – 2006. - № 2 (28). – С. 8-17