Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 5 )

Время проведения	Участники образовательного процесса
	Дети	Педагоги	Родители
Сентябрь	Праздник «День знаний», экскурсии к школе. Развлечение «Маленькие мышата», «Осенняя сказка», «Тетушка Осень»	Праздник «День знаний» Диагностика детей по разделам программы на начало учебного года Педсовет № 1 Тематический контроль «Готовность групп и кабинетов к новому учебному году» Деловая игра «Планирование образовательной деятельности с учетом ФГТ	Праздник «День знаний» Анкетирование родителей «Что вы ждете от детского сада?»
Октябрь	«Осенний КВН», театрализованное представление «В гости к осени»	Праздник «День воспитателя» Оформление выставки «Правила пожарной безопасности» и «ПДД». Семинар – практикум «Играме в театр.	Общее родительское собрание Родительские собрания в группах Выпуск газеты детского сада «Саленькая страна».
Ноябрь	День матери. «Сказки – шумелки»,	Педагогический совет «Здоровье ребенка - дошкольника – физическое и психическое». Мастер – класс «Изготовление новоыогдних игрушек». «Адаптационные мгры и занятия с песком».	Школа дошкольных наук «Первые дни в детском саду». Логопедическая гостиная «Выполняем домашние задания». День открытых дверей.
Декабрь	«Новогодние превращения», «Снеговик в гостях у детей». Выставка «Зимушка – зима». «Нам праздник веселый зима принесла!»	Презентация «Подвижные игры на свежем воздухе». «Немного о здоровье». «Что нужно есть, чтобы спастись от простуды». Смотр-конкурс зимних участков. Оформление выставки «Работа с детьми зимой».	Общее собрание для групп раннего возраста и внов принятых детей «Давайте познакомимся!». «Как праивльно наказывать детей» (буклет).
Январь	Развлекательно-игровая программа «Приходила коляда» . Шашечный турнир.	Круглый стол «Расти здоровым, малыш!». Мастер – класс «Подарок маме». «Игры по развитию речи дошкольников».	Рекомендации для родителей «Укрепление здоровья детей». Школа дошкольных наук «Путешествие в мир звуков».
Февраль	«Рыцарский турнир». «Музыкальный сундочок».	Тематическая проверка «Образовательная область «Познание». «Развивающие игры «Развитие мелкой моторики». «Инновации в работе по развитию речи». «Еда для пользы дела».	Выставка сочинений о папе «Мой папа – самый лучший». Школа дошкольных наук «Подготовка детей к школе в семье. Предупреждение нарушения чтения и письма». Спортивное развлечение с родителями «Рыцарский турнир». День открытых дверей.
Март	Утренники к 8 марта – «Легко ли быть девчонкой?», «Матрешкины забавы». Выставка рисунков «Моя мамочка!».	Педсовет № 3 «Математика = поиск + эксперимент». Семинар-практикум «Формирование слоговой культуры слова у детей». Оформление выставки «Работа с детьми весной». Опрос «Психологический климат в коллективе». «Босиком ходить полезно».	Родителское собрание «Роль семьи в работе над правильным звукопроизношением». Рекомендации для родителей «Расти здоровым, малыш!».
Апрель	Городской фестиваль «Звездная капель». Выставка «Весна пришла». Городские губернаторские соревнования». Утренники, посвященные выпуску детей в школу «Музыкальный калейдоскоп».	Психолого – медико – педагогический консилиум «Дошкольная зрелость». Круглый стол «Я сам» (отчеты педагогов о ходе самообразования, подготовка к аттестации в 2013 – 2014 учебном году). Диагностика готовности детей к школе, диагностика освоения детьми основной общеобразовательной программы. Проект «Улицы родного города». «День здоровья».	Городские соревнования «Папа, мама, я – спортивная семья». Школа дошкольных наук «Развитие творческих способностей детей и воображения при помощи сказки».
Май	Выставка «Мой любимый детский сад!», «Ура, лето!». Развлечение «Дорожные правила».	Педсовет № 4 Итоговая диагностика детей по разделам программы Родительские собрания в группах Тематическая выставка «До свидания, детский сад»	Выпуск детей в школу Родительские собрания в группах Рекомендации для родителей «Летние игры для оздоровления Вашего ребенка».

Раздел 3. Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

3.1. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Физическая культура»

В программе выделены оздоровительные, воспитательные и образовательные задачи физического воспитания. Предусматривается охрана жизни и укрепление здоровья ребенка, поддержание у него бодрого, жизнерадостного настроения, профилактика негативных эмоций; совершенствование всех функций организма, воспитание интереса к различным доступным видам двигательной деятельности, формирование основ физической культуры, потребности в ежедневных физических упражнениях, воспитание положительных нравственно-волевых качеств.

Физическое воспитание в дошкольном образовательном учреждении осуществляется как на специальных физкультурных занятиях, так и в игровой деятельности, в повседневной жизни детей.

В детском саду создаются благоприятные санитарно - гигиенические условия, соблюдается режим дня, обеспечивается заботливый уход за каждым ребенком на основе личностно-ориентированного подхода; организуется полноценное питание, ежедневное пребывание на свежем воздухе; систематически во все времена года проводятся закаливающие мероприятия, утренняя гимнастика. При наличии соответствующих условий организуется обучение детей плаванию. Во всех возрастных группах большое внимание уделяется выработке у детей правильной осанки.

Программа предусматривает расширение индивидуального двигательного опыта ребенка, последовательное обучение движениям и двигательным действиям. Детей обучают четко, ритмично, в определенном темпе выполнять различные физические упражнения по показу и на основе словесного описания, а также под музыку.

Важными задачами программы являются воспитание физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости, силы и др.), развитие координации движений, равновесия, умения ориентироваться в пространстве, формирование способности к самоконтролю за качеством выполняемых движений.

В физическом воспитании большое место отводится физическим упражнениям, которые проводятся в игровой форме, и подвижным играм. В программу старшей и подготовительной к школе групп включено обучение детей отдельным спортивным упражнениям и элементам спортивных игр (баскетбола, футбола, хоккея, бадминтона, игр в городки, кегли и др.).

Программа ориентирует на создание в детском саду обстановки, способствующей формированию навыков личной гигиены. Детей учат осознавать ценность здорового образа жизни, знакомят с элементарными правилами безопасного поведения.

В зависимости от климатических условий, материально - технической оснащенности детского сада, национальных традиций региона педагоги могут вносить определенные изменения в предлагаемые физические упражнения

Особенности методики физического воспитания детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста обусловлены степенью самостоятельности ребенка, его сознательным отношением к занятиям, к повторению усвоенного, что соответствует примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «Детство» под редакцией , , ; и программе «Старт» под редакцией , , где подробно для каждой возрастной группы она изложена в разделах пособия.

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

-  развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

-  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

-  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Перечень программ и технологий

Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/, , и др. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 201. , Юдина развитие и здоровье детей 3-7 лет программа «Старт», М., 2003. «Физическая культура дошкольникам». М., 1999.

Технологии и пособия по проблеме: «Физическая культура»

«Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. – М., 2002. Вавилова детей бегать, прыгать, лазать.— М., 1983. Вавилова у дошкольников силу, ловкость, вы­носливость.—М., 1981. «Укрепляйте здоровье детей». – М., 1986. «Физическая культура дошкольникам». М., 1999 «Нетрадиционные занятия физкультурой в ДОУ».- М., 2004. Голощекина в детском саду.—М., 1977. , Хухлаева и методика физического воспитания детей дошкольного. возраста.— М., 1981. «Комплексы упражнений и подвижных игр на свежем воздухе для детей с 3 до 7 лет». – Детство – Пресс, 2008. «Справочник инструктора по физической культуре в детских дошкольных учреждениях», - Феникс,. 2005. , , Васюкова упражнения в детском саду— М., 1981. Кошкина качества и методика их развития у дошкольников.— СПб., 1993. Осокина культура в детском саду— М., 1978. , , Богина пла­ванию в детском саду— М., 1984. «Физкультурные занятия с детьми дошкольного возраста», - М 2010. Рунова активность ребенка в детском саду— М., 2000. Чупаха. И.В., «Здоровьесберегающие технологии в образовательно – воспитательном процессе., - М., 2003. «Круговая тренировка в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста», - Челябинск., 2001. , Юдина развитие и здоровье детей 3-7 лет программа «Старт»., М., 2003.

Виды интеграции области «Физическая культура»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Здоровье» (в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья) «Музыка» (развитие музыкально-ритмической деятельности на основе основных движений и физических качеств) «Познание» (в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности) «Коммуникация» (развитие свободного общения со взрослыми и детьми в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования; игровое общение) «Социализация» (приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности) «Труд» (накопление опыта двигательной активности)	«Музыка», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы» (развитие представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики для успешного освоения указанных областей)

Основные принципы закаливания:

·  систематичность и постоянство всех процедур закаливания;

·  осуществление процедур закаливания строго при условии, что ребёнок физически здоров;

·  недопустимость проведения закаливающих процедур при наличии у ребёнка отрицательных эмоциональных реакций;

·  тщательный учёт индивидуальных и возрастных особенностей ребёнка, а также повышенной чувствительности к закаливающим мероприятиям;

·  постепенное и последовательное увеличение интенсивности закаливающих процедур с разрешением зон воздействия и увеличением во времени проведения закаливания;

·  прерывистости закаливания и теплового комфорта;

·  комплексное использование всех природных факторов.

Система закаливания и лечебно-профилактическая работа

Оздоровительные мероприятия	Возрастные группы
1 младшие группы	2 младшие группы	Средние группы	Старшие группы	Подготовительные к школе группы
1. Прием на воздухе	Круглогодично (по погодным условиям)
До 0°	До – 11° С	До – 12° С	До -13 ° С	До -15° С
2. Закаливание в течение дня: 1) Сквозное проветривание в отсутствие детей, прекращается за 15-20 минут до прихода детей до 16 С.	Во время 1-й и 2-й прогулок
2) Воздушно-температурный режим	18°-19° С	18° С
3) Одностороннее проветривание, допускается колебание температуры воздуха в присутствии детей (во время игры, сна, занятий)	22°-20° С	22°-19° С	20°-17° С
4) Утренняя гимнастика	Ежедневно в физкультурном зале в облегченной одежде, босиком, в группе в носках
+20° С	+ 20° С	+ 18С
Круглогодично в теплый период на воздухе
5) Физкультурные занятия	2 раза в неделю в группах (летом – на воздухе), 1 раз на воздухе круглый год
В группе в носках при + 20°С, в спортивном зале босиком, в спортивной форме при +18° С
6) Прогулка (подвижные игры, спортивные игры, упражнения)	Ежедневно 2 раза в день
До –11° С	До -15° С	До – 15° С	До –18° С	До -18° С
7) Сон	18° С	17°-18° С	17°-18° С	16°-17° С	16°-17° С
8) После сна (дыхательная гимнастика в нижней одежде, босиком, воздушное контрастное закаливание)	2 мин	3 мин	5 мин	5-6 мин	5-6 мин
9) Гигиенические процедуры: (умывание, полоскание рта, после еды водой комнатной температуры)
3. Лечебно-оздоровительная работа: 1) 2-й завтрак: соки, фрукты	Ежедневно, круглогодично
аскорбиновая кислота	Витаминизированная добавка к третьему блюду
салаты овощные (чеснок, лук)	Ежедневно, круглогодично
4) УВЧ, кварц	Индивидуально по назначению врача
5) смазывание горла, закапывание капель, полоскание горла морской солью	Индивидуально 2 раза в год – декабрь, апрель
6) ингаляция (с минеральной водой)	Индивидуально по назначению врача
7) общие ингаляции с эфирными маслами	Во время подъема, респираторно-вирусных заболеваний, все группы – осень, весна
8)Кварцевание групп в отсутствие детей	В осеннее - зимний период особенно при эпидемии до 10 мин.
9) УФО общее	2 раза в год 15 процедур ноябрь, декабрь, март, апрель все группы
10) Галокамера	Два раза в год, все группы
11) Бассейн	Один раз в неделю в течение года со второй младшей группы, весь детский сад
12) Сауна	Один раз в две недели со второй младшей группы, осень-зима-весна
4. Летний период.1) Вся деятельность по оздоровлению детского организма основана на длительном пребывании на свежем воздухе, употреблении в питание свежих овощей, фруктов, соков	Ежедневно
2) Сон
3) Хождение босиком по траве, песку, гравию
4) Облегченная одежда в течение дня
5) Контрастное обливание ног водой	+ 22° С + 37° С + 22 °С +35°С +20°С +35°С для часто болеющих детей

Схема закаливающих мероприятий в МБДОУ д/с № 27 «Микки – Маус»