Пожарная безопасность (стр. 2 )

- способностью использовать организационно - управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-7);

- способностью к познавательной деятельности (к абстрагированию, анализу и синтезу, критическому мышлению проблемных ситуаций, резюмированию и аргументированному отстаиванию своих решений) (ОК-8);

- способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-9);

- способностью и готовностью использовать знание методов и теории гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ОК-10);

- владением навыками публичных выступлений, дискуссий, проведения занятий (ОК-13);

- готовность к саморазвитию, самообразованию (ОК-14);

- знанием иерархической структуры существующей системы органов исполнительной власти, соответствующей действующим нормативным правовым актам и нормативным документам в рамках профессиональной деятельности (ПК-11);

- владением педагогическими методами обучения в своей предметной области при условии освоения дополнительного педагогического модуля (ПК-16);

- способностью принимать управленческие инженерно – технические решения (ПК-18);

- знанием основных норм правового регулирования в области пожарной безопасности (ПСК-12);

- способность координировать деятельность органов местного самоуправления по вопросам пожарной безопасности (ПСК-24);

- знанием основ информационного обеспечения, противопожарной пропаганды и обучения в области пожарной безопасности (ПСК -25);

- умением проводить эксперименты по заданным методикам с обработкой и анализом результатов (ПСК-32);

- знанием нормативных правовых актов, регламентирующих пожарную безопасность зданий, сооружений, предприятий и населённых пунктов, а так же деятельность пожарной охраны (ПСК-35).

В результате освоения дисциплины студент должен;

знать: теоретические основы экономической теории, методы и приемы экономического анализа; содержание актуальных проблем современности;

уметь: анализировать, оценивать и использовать экономическую информацию в профессиональной деятельности; планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов анализа социальной информации;

владеть: навыками письменного и аргументированного изложения собственной точки зрения; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений; навыками критического восприятия информации.

Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции и семинарские занятия), самостоятельная работа студентов.

Форма итогового контроля: экзамен.

С1.Б.7 Политология

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 акад. час.).

Цель освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины – формирование у студентов знаний теории политики, законов и закономерностей политической жизни и умений использования политологических знаний в будущей профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

- овладение понятийным аппаратом политической науки;

  - усвоение теоретических и прикладных основ политологии, достижений отечественных и зарубежных исследователей;

  - формирование представлений о политических системах и режимах, о месте человека в политических процессах;

  -приобретение опыта анализа и прогнозирования направлений развития политических явлений и процессов;

  - развитие навыков самостоятельной оценки и осмысления информации политического характера;

  - формирование целостного знания о сущности демократии, ее ценностях, институтах и процедурах.

Краткое содержание дисциплины

Объект, предмет и метод политической науки, функции политологии. Политическая жизнь и властные отношения. Роль и место политики в жизни современных обществ и социальные функции политики. История политических учений и российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Современные политологические школы. Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России. Институциональные аспекты политики: политическая власть, политическая система, политические режимы, политические партии, электоральные системы. Политические отношения и процессы, политические конфликты и способы их разрешения. Политические технологии и политический менеджмент. Политическая модернизация. Политические организации и движения. Политические элиты и политическое лидерство. Социокультурные аспекты политики. Мировая политика и международные отношения. Особенности мирового политического процесса. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации.

Методология познания политической реальности. Парадигмы политического знания. Экспертное политическое знание; политическая аналитика и прогностика.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- способность организовывать и возглавлять работу коллектива работников, готовность к лидерству (ОК-1);

- способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, экономических и социальных дисциплин (ОК-2);

- способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию среды обитания (ОК-3);

- способностью работать самостоятельно, принимать решения (ОК-6);

- способностью использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-7);

- способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-9);

- способностью и готовностью использовать знание методов и теорий гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ОК-10);

- владение навыками публичных выступлений, дискуссий, проведения занятий (ОК-13);

- готовность к саморазвитию, самообразованию (ОК-14).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: содержание актуальных проблем современности; основы Российской правовой системы законодательства; сущность и структуру системы национальной безопасности России; этапы развития и содержание основных философских систем;

уметь: анализировать и оценивать социальную информацию; планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов анализа социальной информации;

владеть: навыками письменного и аргументированного изложения собственной точки зрения; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений; самостоятельного поиска и анализа необходимых литературных и факто логических источников, политологической информации.

Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции и семинарские занятия), самостоятельная работа студентов.

Форма итогового контроля: зачет.

С1.Б.8 Русский язык и культура речи

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 акад. часа).

Цель освоения дисциплины

Цель освоения дисциплины – повышение уровня практического владения современным русским литературным языком у обучающихся нефилологического профиля в разных сферах функционирования русского языка, в письменной и устной разновидностях.

Задачи дисциплины:

- систематизация и расширение объема знаний, формирующих коммуникативные и культурно-речевые качества речи;

- формирование представления о языке и стиле делового общения;

- расширение общегуманитарного кругозора.

Краткое содержание дисциплины:

- языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка;

- языковые уровни как составная часть учения о языковой норме;

- культура речи: речевое взаимодействие в деловой сфере, речевая культура как совокупность качеств речи говорящего;

- функциональные стили современного русского языка: научный, публицистический, официально-деловой, разговорный.

Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

- способностью организовывать и возглавлять работу коллектива работников, готовностью к лидерству (ОК-1);

- способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных дисциплин (ОК-2);

- способностью к абстрактному и критическому мышлению (ОК-3);

- способностью к социальной адаптации, коммуникативности, толерантности (ОК-5);

- способностью работать самостоятельно (ОК-6);

- способностью к познавательной деятельности (к абстрагированию, анализу и синтезу, критическому мышлению, обобщению, принятию нестандартных решений, разрешению проблемных ситуаций, резюмированию и аргументированному отстаиванию своих решений (ОК-8);

- способностью использовать навыки работы с информацией из разных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-9);

- способностью и готовностью использовать знание методов и теорий гуманитарных наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ОК-10);

- владением навыками публичных выступлений, дискуссий, проведения занятий (ОК-13);

- готовностью к саморазвитию, самообразованию (ОК-14).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- основные правила, относящиеся ко всем уровням структуры русского языка;

- сведения о языковой норме, литературном языке;

- особенности, жанры, сферы использования функциональных стилей языка, в том числе, официально-делового стиля;

уметь:

- самостоятельно работать с литературой в целях самообразования;

- применять усвоенные знания по русскому языку и культуре речи с целью продуктивного участия в процессе общения, достижения своих коммуникативных целей;

- систематизировать и отбирать языковые средства в соответствии с тем, в какой ситуации, в каком функциональном стиле или жанре, на каком уровне общения они востребованы;

владеть:

- навыками письменного и аргументированного изложения собственной точки зрения;

- навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений;

- навыками критического восприятия информации;

- грамотного употребления языковых средств с опорой на словари и учебно-справочную литературу;

- навыками использования устных и письменных жанров деловой речи;

- навыками языкового оформления документации, служебным речевым этикетом.

Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции и практические занятия), самостоятельная работа студентов.

Форма итогового контроля: зачет.

С1.Б.9 Психология и педагогика

Общая трудоёмкость дисциплины составляет 3 зачётные единицы (108 акад. часов).

Цели и задачи дисциплины:

Цель освоения дисциплины – повышение общей и психолого-педагогической культуры студентов, овладение ими законами и закономерностями организационно-управленческой, научно-исследовательской и образовательной деятельности.

Изучение дисциплины обеспечивает логическую взаимосвязь между гуманитарными и профессиональными дисциплинами. Познание основ психологии и педагогики способствует развитию общей культуры и социализации личности.

Задачи дисциплины:

- овладение студентами теоретическими знаниями об общем состоянии психологических и педагогических наук, об инновационных процессах в теории и практике;

- формирование целостного представления о психологических особенностях человека и социальных групп;

- обучение навыкам использования психолого-педагогических знаний в практической деятельности молодых специалистов;

- расширение общекультурного кругозора.

Краткое содержание дисциплины

Предмет, объект и методы психологии. Место психологии в системе наук. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Основные категории психологии. Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Мозг и психика. Соотношение сознания и бессознательного. Основные психические процессы. Познавательные процессы. Эмоции и чувства. Психическая регуляция поведения и деятельности. Общение и речь. Межличностные отношения. Психология малых групп. Межгрупповые отношения и взаимодействия. Объект, предмет, задачи и методы педагогики. Категории педагогики. Образование как общечеловеческая ценность и как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образовательная система России. Цели, содержание, структура непрерывного образования, единство образования и самообразования. Педагогический процесс. Образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения. Воспитание в педагогическом процессе. Общие формы организации учебной деятельности. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Управление образовательными системами.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, экономических и социальных дисциплин (ОК-2);

- способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию среды обитания (ОК-3);

- способностью к социальной адаптации, коммуникативности, толерантности (ОК-5);

- способностью работать самостоятельно, принимать решения (ОК-6);

- способностью к познавательной деятельности (к абстрагированию, анализу и синтезу, критическому мышлению, обобщению, принятию нестандартных решений, разрешению проблемных ситуаций, резюмированию и аргументированному отстаиванию своих решений) (ОК-8);

- способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-9);

- способностью и готовностью использовать знание методов и теорий гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ОК-10);

- владением навыками публичных выступлений, дискуссий, проведения занятий (ОК-13);

- готовностью к саморазвитию, самообразованию (ОК-14);

- владением педагогическими методами обучения в своей предметной области при условии освоения дополнительного педагогического модуля (ПК-16);

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- основные психологические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных механизмов в поведении человека;

- основы психологии межличностных отношений, а также стратегии эффективного межличностного взаимодействия;

- взаимосвязь процессов воспитания, обучения и развития;

- сущность педагогического процесса, основных принципов, форм и методов его организации.

уметь:

- оперировать основными понятиями дисциплины;

- давать психолого-педагогическую характеристику личности (её темперамента, способностей), интерпретацию собственного психического состояния;

- использовать психологические знания в качестве средства самовоспитания;

- анализировать учебно-воспитательные ситуации, определять и решать педагогические задачи;

- ориентироваться в системе знаний о сфере образования, сущности образовательных процессов;

владеть:

- понятийно-категориальным аппаратом предмета психологии и педагогики;

- навыками самоанализа, рефлексии собственной деятельности, приёмами психической саморегуляции;

- способами и приёмами деловых коммуникаций в профессиональной сфере.

Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции и семинарские занятия), самостоятельная работа студентов.

Форма итогового контроля: экзамен.

С1.В. ОД.1 История пожарной техники

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 акад. часа).

Цель освоения и задачи дисциплины

Цель освоения дисциплины - заключается в ориентировании слушателей на использование исторического опыта создания и применения пожарной техники при решении основных задач, стоящих перед личным составом Государственной противопожарной службы и других видов пожарной охраны.

Задачи дисциплины:

- формирование у слушателей представлений, знаний, практических навыков и умений, необходимых для применения пожарной техники;

- квалифицированного использования пожарной техники, оборудования и снаряжения на пожарах;

- предваряя изучение основных пожарно-технических дисциплин, история пожарной техники, интегрируя в единый целостный комплекс исторический опыт борьбы с огнём с древнейших времён, создаёт условия для более квалифицированного, глубокого и всестороннего подхода к их освоению и изучению пожарно-технического имущества.

Краткое содержание дисциплины

История пожарной техники в России. Исторические закономерности развития пожарной безопасности. Краткий очерк истории развития пожарной техники. Первые разработанные средства борьбы с пожарами. Изобретения пожарной техники XVIII века. Рождение пожарной охраны в России. Совершенствование и развитие пожарной техники в XIX веке. Основы пожарной науки в середине XIX — начале XX века. Пожарные команды в конце XIX — начале XX века. Пожарная техника, применяемая в России в XVIII — начале XX века. Конный пожарных ход в XIX — начале XX века. Научно-техническая политика в области пожарной безопасности в годах. Организация структуры пожарной охраны в 1920 — 1940 годах. Роль пожарной охраны в Великой Отечественной Войне. Послевоенное, современное развитие системы пожарной безопасности. Особенности конструкции советских пожарных автомобилей. Изобретательский период. Особенности конструкции советских пожарных автомобилей. Инженерный период. Особенности конструкции советских пожарных автомобилей. Дизайнерский период. Пожарные автомобили новой России. Пожарный автомобиль АМО-Ф-15. Пожарная машина ПМГ-1, 1932 год. Пожарный автонасос ПМЗ-1, 1934 год. Первые пожарные автомобили освещения.

Советские пожарные автолестницы. История развития в 20-30-х годах 20 века. Довоенные пожарные автоцистерны. АЦУ-20 годы выпуска . АЛГ-17(51)ЛЧ — пожарная автолестница для пятиэтажек.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- способностью использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, экономических и социальных дисциплин (ОК-2);

- способностью к социальной адаптации, коммуникативности, толерантности (ОК-5);

- способностью работать самостоятельно, принимать решения (ОК-6);

- способностью использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-7);

- способностью к познавательной деятельности (к абстрагированию, анализу и синтезу, критическому мышлению, обобщению, принятию нестандартных решений, разрешению проблемных ситуаций, резюмированию и аргументированному отстаиванию своих решений) (ОК-8);

- способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК-9);

- способностью и готовностью использовать знание методов и теорий гуманитарных, социальных и экономических наук при осуществлении экспертных и аналитических работ (ОК-10);

- владением навыками публичных выступлений, дискуссий, проведения занятий (ОК-13);

- готовностью к саморазвитию, самообразованию (ОК-14);

- знанием иерархической структуры существующей системы органов исполнительной власти, соответствующей действующим нормативным правовым актам и нормативным документам в рамках профессиональной деятельности (ПК-11);

- способностью определять допустимые, недопустимые и приемлемые уровни риска (ПК-12);

- способностью проводить измерения уровней опасностей на производстве и в окружающей среде (ПК-13);

- способностью решать научные или инженерно-технические задачи в сфере своей профессиональной деятельности (ПК-14);

- способностью к организации работы небольшого коллектива работников для решения задач в сфере своей профессиональной деятельности (ПК-15);

- владением педагогическими методами обучения в своей предметной области при условии освоения дополнительного педагогического модуля (ПК-16);

- способностью принимать управленческие инженерно-технические решения (ПК-18);

- знанием основных норм правового регулирования в области пожарной безопасности (ПСК-12);

- способностью координировать деятельность органов местного самоуправления по вопросам пожарной безопасности (ПСК-24);

- знанием основ информационного обеспечения, противопожарной пропаганды и обучения в области пожарной безопасности (ПСК-25);

- умением проводить эксперименты по заданным методикам с обработкой и анализом результатов (ПСК-32);

- способностью осуществлять надзорную деятельность в области пожарной безопасности, гражданской обороны и защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций (ПСК-33);

- способностью проводить экспертные исследования по делам о пожарах и нарушениях требований пожарной безопасности (ПСК-34);

- знанием нормативных правовых актов, регламентирующих пожарную безопасность зданий, сооружений, предприятий и населенных пунктов, а также деятельность пожарной охраны (ПСК-35).

В результате освоения дисциплины выпускник должен:

знать:

- основные исторические факты, даты, события и имена известных деятелей создавших пожарную технику;

- классификацию пожарной техники;

уметь:

- анализировать исторические события и процессы, всесторонне и объективно их оценивать, не допуская нигилистического и поверхностного отношения к прошлому, извлекая из него необходимые уроки, касающихся историческому прошлому и современному развитию пожарной техники;

владеть:

- навыками целостного подхода к анализу проблем общества, культуры мышления, способностью к обобщению анализа, восприятию информации, постановке целей выбора путей её достижения;

- навыками использования новых образцов пожарной техники, в том числе с использованием современных технологий.

Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции, практические занятия), самостоятельная работа студентов.

Форма итогового контроля: зачет.

С1.В. ОД.2 Введение в специальность

С1.В. ДВ.1 Культурология

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 акад. часа).

Цели и задачи дисциплины

Цель освоения дисциплины - сформировать целостное представление об истории мировой и российской культуры, специфике культуры как феномена.

Задачи дисциплины:

– усвоение культурологической терминологии, исторического подхода к изучению культуры;

– освоить специфику основных этапов истории мировой культуры, место в культуре научных и религиозных парадигм, основных философских концепций;

– приобретение навыков сравнительного анализа культуры разных стран и эпох;

– приобретение навыков систематизации культурологических феноменов, оценки памятников мирового культурного наследства и, в частности, памятников архитектуры.

Краткое содержание дисциплины

Определение, виды и функции культуры. Культурология как наука. Архитектура: виды, типы зданий; средства архитектурной композиции. Культура древнейших и древних обществ. Культура средневековья. Мировые религии и культура. Культура Возрождения. Реформация. Культура Нового времени. Культура России XVII - XIX вв. Культура Новейшего времени. Культура России в ХХ столетии и её место в мировой цивилизации.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурные компетенции:

– способность к обобщению, анализу информации (ОК–1);

– умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК–2);

– готовность к кооперации, к работе в коллективе (ОК–3);

– стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

– осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8);

– использование основных положений и методов социальных и гуманитарных наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

– способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);

– готовность к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявление уважения к людям, толерантности к другой культуре (ОК-11).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- этапы и основные события мировой культуры; имена выдающихся деятелей;

- периодизацию культуры России, её особенности и место в системе мировой цивилизации;

- место в культуре, научных и религиозных картинах мироздания основных концепций философии;

уметь:

- оценивать достижения культуры на основе знания исторического пути их создания;

- быть способным оценить и понять образ памятника культуры в целом и архитектуры, в частности;

- формулировать характерные особенности отечественной и мировой культуры;

- работать с информацией, собирать информацию из различных источников, критически воспринимать информацию (обладать «критическим мышлением»);

- логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

- работать в коллективе, обладать способностью критически оценивать свои достоинства и недостатки, выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;

- извлекать из историко-культурологического прошлого практические уроки для применения полученных знаний в профессиональной и общественной деятельности;

владеть:

- культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

- категориальным аппаратом по культурологии, базовыми историко-художественными понятиями на уровне понимания;

- системным представлением об историческом развитии мировой и российской культуры;

- особенностями исторической типологии мировой культуры;

- навыками самостоятельного овладения новыми знаниями по историко-культурологической проблематике, в том числе с использованием современных информационных технологий.

Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции и семинарские занятия), самостоятельная работа студентов.

Форма итогового контроля: зачет

С1.В. ДВ.2 Культура делового общения

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 акад. часа).

Цели и задачи дисциплины:

Цель освоения дисциплины: Формирование у студентов теоретических знаний и практических навыков по рационализации процессов делового общения.

Задачи дисциплины:

- изучение студентами теоретические основ культуры делового общения;

-формирование профессиональных навыков по применению эффективных средств общения и выстраивания деловых отношений, а также по устранению потенциальных и реальных барьеров делового общения;

- обучение студентов самостоятельному анализу техники деловых отношений в профессиональной деятельности и определение путей ее совершенствования;

-содействие формированию личности будущих квалифицированных специалистов.

Краткое содержание дисциплины

Понятие общения. Структура делового общения. Коммуникативная сторона делового общения. Вербальные средства коммуникации. Паралингвистические средства коммуникации. Невербальные средства коммуникации. Перцептивная сторона делового общения. Интерактивная сторона делового общения. Понятие конфликта, динамика развития конфликта. Причины конфликтных отношений. Способы профилактики, урегулирования и разрешения конфликтов. Риторика делового общения. Риторический инструментарий деловой речи. Формы делового взаимодействия. Деловая беседа. Деловые переговоры. Деловые совещания. Деловые дискуссии. Публичная (ораторская) речь. Анализ аудитории и ситуации. Составление речи. Вербальная и визуальная адаптация. Практика произнесения вслух. Коммуникативные техники в деловом общении. Нерефлексивное слушание. Рефлексивное слушание. Перефразирование и резюмирование. Техника формулирования вопросов. Техника регуляции эмоционального напряжения.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- способностью организовывать и возглавлять работу коллектива работников, готовность к лидерству ОК-1);

- способностью использовать в познавательной профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных, экономических и социальны дисциплин (ОК-2);

- способностью к социальной адаптации, коммуникабельности, толерантности (ОК-5);

- способностью работать самостоятельно, принимать решения (ОК-6);

-способность использовать организационно-управленческие навыки в профессиональной и социальной деятельности (ОК-7);

- способностью к познавательной деятельности (к абстрагированию, анализу и синтезу, критическому мышлению, обобщению, принятию нестандартных решений, разрешению проблемных ситуаций, резюмированию и аргументированному отстаиванию своих решений) (ОК-8);

- владением навыками публичных выступлений, дискуссий, проведения занятий (ОК-13);

- готовность к саморазвитию, самообразованию (ОК-14).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать:

- понятие, структуру делового общения;

- понятие конфликта, динамику развития конфликта, причины конфликтных отношений, способы профилактики, урегулирования и разрешения конфликтов;

- риторику делового общения;

- коммуникативные техники в деловом общении;

уметь:

- вести профессиональную деятельность в соответствии с принципами эффективного делового общения;

- определять основные цели проектируемого делового общения, отбирать и обрабатывать деловую информацию с учетом поставленных коммуникативных целей;

- точно определять стратегию ситуации делового общения и выбирать соответствующую речевую тактику;

- соблюдать важнейшие требования делового этикета в наиболее распространенных речевых ситуациях (приветствия, знакомства, благодарности, извинения, прощания и др.);

- учитывать наиболее значимые национально-культурные особенности делового общения и индивидуально-психологические особенности участников деловой коммуникации;

- уместно и эффективно пользоваться звуковыми и визуальными средствами воздействия на слушателей;

владеть:

- этикетом делового общения;

- навыками эффективного использования вербальных и невербальных средств общения в деловой среде.

Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции и практические занятия), самостоятельная работа студентов.

Форма итогового контроля: зачет.

С2.Б.1 Высшая математика

Общая трудоемкость дисциплины составляет 16 зачетных единиц (576 акад. часа).

Цели и задачи дисциплины

Цель освоения дисциплины. Высшая математика должна вооружить специалиста математическими знаниями, необходимыми для изучения ряда общенаучных дисциплин и дисциплин профессионального цикла, создать фундамент математического образования, необходимый для получения профессиональных компетенций специалиста по пожарной безопасности, воспитать математическую культуру и понимание роли математики в различных сферах профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

- развитие навыков математического мышления;

- навыков использования математических методов и основ математического моделирования и математической культуры студентов;

- дифференциальных уравнений, теории вероятности и математической статистики, дискретной математики.

Краткое содержание дисциплины

Линейная алгебра. Векторная алгебра. Аналитическая геометрия. Математический анализ: дифференциальное исчисление, неопределённый интеграл, определенный интеграл, несобственные интегралы, приложение определенного интеграла. Теория функции комплексного переменного. Дифференциальные уравнения. Функции нескольких переменных. Теория вероятностей. Элементы математической статистики. Дискретная математика: булева алгебра, элементы теории множеств, функции алгебры логики. Теория алгоритмов, формальные грамматики, графы.

Выпускник должен обладать следующими компетенциями: - способностью выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности, привлекать для их решения соответствующий физико-математический аппарат (ОК-4).

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия высшей математики;

уметь: использовать методы математического анализа, аналитической геометрии, линейной алгебры, теории функции комплексного переменного;

владеть: методами математического моделирования.

Виды учебной работы: аудиторные занятия (лекции и практические занятия), самостоятельная работа студентов.

Форма итогового контроля: во втором, четвертом семестрах – зачет, в первом, третьем – экзамен.

С2.Б.2 Физика

Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц (360 акад. часа).

Цели и задачи дисциплины

Цель освоения дисциплины:

- создание у студентов достаточно широкой теоретической подготовки в области физики, позволяющей будущим инженерам ориентироваться в потоке научно-технической информации и обеспечивающей им возможность использования новых физических принципов в технике и технологии;

- формирование у студентов научного мышления;

- усвоение основных физических явлений и законов классической и современной физики, методов физического исследования.

- выработка у студентов приемов и навыков решения конкретных физических задач, помогающих студентам в дальнейшем решать инженерные задачи;

- ознакомление студентов с современной научной аппаратурой и вы работке у студентов навыков проведения экспериментальных научных исследований различных физических явлений.

Задачи освоения дисциплины:

  Дипломированный бакалавр должен в результате усвоения дисциплины «Физика» иметь представления о:

- происхождении и эволюции Вселенной;

- возможностях применения фундаментальных законов физики для объяснения свойств и поведения многоатомных систем;

- свойствах ядер атомов и элементарных частиц;

- методах физических исследований;

- современных достижениях физики;

- физических принципах работы современных технических устройств.

Краткое содержание дисциплины

Предмет физики. Роль физики в становлении инженера Элементы кинематики поступательного и вращательного движения: скорость и ускорение, нормальное и касательное ускорение, угловая скорость и угловое ускорение, период, частота. Связь угловых и линейных характеристик движения. Основная задача динамики. Основные понятия динамики (масса, сила, импульс). Силы в механике. Современная трактовка законов Ньютона. Второй закон Ньютона как уравнение движения. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Центр инерции твердого тела. Вращательное движение твердого тела. Момент силы. Момент инерции. Уравнение динамики вращательного движения твердого тела. Момент импульса. Закон сохранения момента импульса. Понятие энергии. Работа постоянной и переменной силы. Кинетическая и потенциальная энергии. Консервативные и диссипативные силы. Закон сохранения энергии. Понятие о гармонических механических колебаниях. Амплитуда, период, частота, фаза гармонических колебаний. Кинематика и динамика колебательного движения. Колебание пружинного, физического и математического маятников. Уравнения свободных колебаний и период колебаний. Свободные затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Понятие волны. Плоская бегущая синусоидальная волна. Длина волны, волновое число. Одномерное волновое уравнение. Продольные и поперечные волны. Идеальный газ. Уравнение состояния идеального газа. Давление газа с точки зрения молекулярно-кинетической теории. Молекулярно-кинетический смысл температуры. Изопроцессы. Распределение Максвелла. Скорость теплового движения частиц. Распределение Больцмана. Барометрическая формула. Явления переноса: диффузия, теплопроводность и вязкость. Внутренняя энергия и два способа ее изменения. Первое начало термодинамики. Работа газа при изменении объема. Теплоемкость идеального газа. Адиабатический процесс. Круговые процессы. Второе начало термодинамики. Цикл Карно. Максимальный КПД тепловой машины. Энтропия. КПД. современных тепловых двигателей. Третий закон термодинамики. Электрический заряд. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность поля. Принцип суперпозиции. Работа электростатического поля. Потенциал. Связь потенциала с напряженностью. Электрическое поле в диэлектриках. Поляризация диэлектриков. Относительная диэлектрическая проницаемость. Электрическое поле в проводниках. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электростатического поля. Условия существования электрического тока. Законы Ома. Сторонние силы. ЭДС источника тока. Закон Ома для неоднородного участка цепи. Правила Кирхгофа. Работа и мощность тока. Соединение сопротивлений. Сверхпроводимость. Собственная и примесная проводимость полупроводников. Контактные явления в металлах. Термоэлектрические явления (Зеебека, Пельтье, Томсона). Контактное явление в полупроводниках. Р-п переход. Полупроводниковый диод. Магнитное поле. Сила Лоренца и сила Ампера. Вектор магнитной индукции. Магнитный поток. Магнитное поле электрического тока. Закон Био-Савара-Лапласа. Принцип суперпозиции. Магнитное поле прямого и кругового тока. Магнетики. Относительная магнитная проницаемость. Напряженность магнитного поля. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Трансформатор. Ток смещения. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Плотность энергии. Плотность потока энергии. Вектор Умова-Пойнтинга. Прямолинейное распространение света, отражение и преломление света. Показатель преломления.. Основные фотометрические характеристики света. Интерференция монохроматических волн. Условие минимума и максимума интерференции. Условия и способы наблюдения интерференции. Применение интерференции на практике: просветление оптики, интерферометры (Линника и Майкельсона) и их применение. Дифракция света. Принцип Гюйгенса-Френеля. Зоны Френеля. Дифрешетка. Поляризация света. Виды поляризации. Закон Малюса. Поляризация света при отражении и преломлении на границе раздела изотропных сред. Поляризация света в кристаллах. Двойное лучепреломление. Поляризаторы. Искусственная анизотропия. Применение поляризованного света: ячейка Керра, исследование распределения механического напряжения, поляриметры. Тепловое излучение и его характеристики. Законы теплового излучения: Кирхгофа, Стефана-Больцмана и Вина. Формула Рэлея-Джинса. Гипотеза Планка, формула Планка. Объяснение законов теплового излучения с помощью квантовых представлений. Пирометры. Фотоэффект и его законы. Формула Эйнштейна и объяснение законов фотоэффекта. Многофотонный фотоэффект. Фотоэлектронный умножитель. Использование фотоэффекта в современной технике. Открытие ядерной структуры атома. Излучение и поглощение энергии атомами. Теория Бора. Серии линий в спектре атома водорода. Строение ядра атома. Нуклоны. Зарядовое и массовое числа. Изотопы. Радиоактивность и её виды, α и β распад. Дозы облучения. Энергия связи атомных ядер. Удельная энергия связи и её зависимость от массового числа. Два способа получения атомной энергии: деление тяжелых и синтез легких ядер.