Анализ работы школы за учебный год (стр. 10 )

В этом учебном году мы провели анализ влияния степени вовлеченности педагогов в инновационную деятельность на учебные и образовательные результаты. По результатам анализа выяснилось следующее.

1. Во всех МО большинство составляют участники образовательных программ в разных позициях (разработчики, участники, пользователи, стажеры), в МО математики и информатики это: , , - разработчики, пользователи – , (хотя последняя практически не принимает участия в работе ОП), стажер – ; в МО естественных наук: разработчики - , , пользователи – , , И, не участвуют в работе ОП – (пришел в середине этого учебного года, работает до конца учебного года), (последняя предполагает определиться в программу ); в МО гуманитарных наук: разработчики – , (разработчик в 2-х ОП) пользователи – , , Черепова М. И. (в одной ОП занимает позицию разработчика, в другой - пользователя), (в настоящее время не участвует в работе ОП из-за смены позиции в коллективе и изменения исследовательского интереса), , стажеры - , , не является участником ОП - , в МО общего развития: разработчики - , участники - , пользователи - , стажеры - , , не является участником ОП - , в МО начальной школы: разработчики - , , пользователи - , , стажеры - , ; не участвуют вообще в работе ОП - М., которую необходимо вовлекать в эту работу, И., который уволится в конце учебного года, В., Сычева В.- обе недавно работают в школе, А., также достаточно большое количество педагогов слабо втянуты в работу ОП. Это те, кто занимает позицию стажера: В., Ю., А., Г., В., А., Г. А считается участником ОП в позиции стажера, но реально не работает в ОП - .

Особо необходимо отметить, что позиции пяти педагогов в исследовательской деятельности существенно отличаются от позиций других участников проектно - исследовательской деятельности, это Г., которая является разработчиком в 2-х образовательных программах, причем в обеих работает достаточно успешно, И., которая в одной образовательной программе занимает позицию разработчика, а в другой – пользователя, И., которая также в одной образовательной программе занимает позицию разработчика, а в другой – пользователя, Н., который в одной программе занимает позиции и разработчика (реализует на предмете технология), и в этой же программе – позицию пользователя (реализует на предмете физики), Н., который формально числится в одной из ОП и занимает там позицию разработчика, но то содержание, с которым он работает не совсем вписывается в эту ОП, но его содержание очень важно для школы, поскольку оно связано с образовательным действием и, по идее, ему самому нужно делать исследовательскую группу.

2. Если сопоставлять тенденции, складывающиеся в деятельности педагогов с их участием в работе ОП и оценивать влияние образовательного содержания на качество и количество учебных результатов, то можно констатировать следующее:

- в деятельности педагогов преобладают стабильные качественные и количественные результаты или их позитивная динамика, особенно хорошо эта динамика выражена у , Л., (МО математики и информатики), у , . (МО естественных наук), у , , , , (МО гуманитарных наук), у , , . , и А. (МО общего развития ), у и А. (МО начальной школы). В целом по школе таких педагогов 19 человек и среди них, во-первых, 12 человек занимают позицию разработчиков в разных образовательных программах (, Л., , , , , , . и А. ) , т. е. разрабатывают и реализуют на уроках то или иное образовательное содержание, во-вторых – 18 человек работают в образовательных программах в разных позициях, т. е. реализуют на уроках какое-либо образовательное содержание, разработанное в школе (пользователи:( , , Бердичева Н. Ф., стажеры - , Г );

- в деятельности педагогов позитивная и негативная динамика качественных и количественных результатов выражена одинаково, либо количественные результаты стабильны: у , и (МО математики и информатики), и (МО естественных наук), у , и (МО гуманитарных наук), у и (МО начальной школы). Среди этой группы педагогов (10 человек), разработчик -1 (), пользователей – 4 чел.( , , , ), стажеров – 5 чел.( , , ).

- в деятельности педагогов преобладает негативная динамика качественных и количественных результатов у и . Эти педагоги не работают в ОП, а последняя только числится стажером в одной из ОП;

- не проявлены тенденции изменения качественной и количественной успеваемости в деятельности из-за непродолжительной работы педагогов: у , , в части классов , В., у (из-за смены позиции в коллективе, переход на административную должность), из-за безотметочной системы в начальной школе ( у , , );

- кроме того, заведующие методическими объединениями констатируют, что: целенаправленное и систематическое использование образовательных технологий по организации совместной деятельности на уроках, оказывает реальное влияние на улучшение качественные и количественные результаты успеваемости. Эту тенденцию отмечают зав. МО математики и информатики (10 класс, педагог , 1ое полугодие, результаты 2-ой четверти у в 8 В классе, в 3-ей четверти у в 6 Б и в 5В классах, кроме того, педагоги отмечают существенное улучшение результатов в 9Б классе, в котором 6 педагогов реализуют образовательное содержание на девяти предметах (из них 4 педагога в позиции разработчика)).

Эти данные позволяют говорить о том, что работа в образовательной программе дает возможность педагогу овладевать эффективными технологиями организации совместной деятельности, позволяющими осуществлять влияние на учебные результаты их качественные и количественные показатели. Особенно эффективно это происходит в случае целенаправленного (а не ситуативного) использования этих технологий в учебном процессе, а также в тех случаях, когда педагог вовлечен в разработку и апробацию этих технологий (т. е. занимает позицию разработчика).

5.Результативность и достижения участников совместной деятельности

Для оценки этого показателя мы используем результаты и достижения учащихся, педагогов и управленческой команды Школы.

Участие детей и педагогов и достижения в олимпиадах разного уровня

(2009-10 уч. год)

Название олимпиады	Уровень	Педагог, подготовивший детей	Количество участников	Количество призеров, места	Позиция в проектно-исследовательской ДЕ
МО гуманитарных наук, зав. МО
Городская олимпиада по русскому языку	городской		2 чел.-10,11кл.	8 место – Неделюк Артём, 10 класс	Участник ОП
Всероссийская олимпиада школьников	российский			9кл., 3 место - Колпаков Вячеслав	Участник ОП
Олимпиада по английскому языку	Городской			2а класса - 1 место	Участник ОП
Областная заочная олимпиада	областной		Участие, 8 кл.		Участник ОП
Олимпиада по английскому языку	городской		Участие		Участник ОП
олимпиада по английскому языку «Британский бульдог»	всероссийский		ученики 8 класса участие		Участник ОП
олимпиада по английскому языку «Британский бульдог»	всероссийский		участие		Стажер в ОП
Городская олимпиада по английскому языку	городской		Участие детей 5-6 кл.		Стажер в ОП
Городская олимпиада по обществознанию	городской		Участвовали – 6 человек.	2 место Мячина Ирина (10 класс), «вошли» в десятку –	Разработчик ОП
Городская олимпиада по истории	городской		Участие детей 2 чел.		Разработчик ОП
МО начальной школы, зав. МО
межрегиональная олимпиада РО	региональный		участники: Назаров М Работа в качестве эксперта		Разработчик ОП
Предметная олимпиада	школьный	Путинцева Е, Б		13 победителей	Разработчик ОП
олимпиада РО	межрегиональная			призер Назарова Т	Разработчик ОП
Предметная олимпиада	городской			Победитель Назарова Т	Разработчик ОП
Предметная олимпиада	школьный			10 победителей	Разработчик ОП
Предметная олимпиада	школьный			5 победителей	Разработчик ОП
предметная олимпиада	городской		2 участника
Предметная олимпиада	школьный		5 участников	2 победителя
Предметная олимпиада	школьный			3 победителя	Участник ОП
Предметная олимпиада	школьный			1 победитель	Стажер ОП
Предметная олимпиада	школьный			2 победителя	Участник ОП
Предметная олимпиада	школьный			3победителя	Участник ОП
Предметная олимпиада	школьный			5 победителей	Участник ОП
МО математики и информатики, зав. МО
Олимпиада РО	городской	,	Команда, 6 участников	3 место, групповой тур	Участник ОП Участник ОП
Олимпиада по математике	городской			4 место –- 9Б кл., 10 место Краковецкий В. -11Б кл.	Разработчик ОП
Олимпиада по математике	городской		4 человека	3место,	Стажер ОП
Олимпиада по математике и информатике	школьный	,			Участник ОП Участник ОП Разработчик ОП Стажер ОП Стажер ОП Разработчик ОП
МО общего развития, зав. МО
Олимпиада по физической культуре	областной			2 место, 9А кл.	Стажер ОП

Комментарий: