Анализ работы школы за учебный год (стр. 9 )

В этом учебном году спектр обр. услуг в старшей школе значительно расширился. В сентябре-октябре было открыто:

В 11 классах-5групп

В 10 классах-4 гр., по кураторству, 2 группы по математике и русскому языку.

В 9 классах-2гр. по математике и 2 гр. русскому языку.

В 8 кл-1 гр. по компьютерному дизайну

Общее количество уч-ся, охваченных об. услугами – 113 уч-ся.

Все учащиеся платных групп по математике и русскому сдали экзамены качественно. В следующем учебном году необходимо продумать систему проведения занятий в платных группах по всем предметным направлениям с целью повышения эффективности работы. Перспективны в этом отношении малые «репетиционные» группы.

Таким образом, можно отметить, что сохраняются высокие учебные результаты в начальной школе, стабильными являются учебные результаты в старшей школе, удалось найти эффективные формы, позволяющие преодолеть снижение успеваемости, в школе младших подростков.

Вовлеченность педагогов и управленцев в создание инновационных разработок (2009-10 уч. г.)

Название программы, проекта	Общее кол-во разработок в программе, проекте	Общее кол-во педагогов и управленцев, принимающих участие в создании разработок, позиции участия
1. Образовательная программа «Текстопорождение в совместной деятельности» рук.	6 Из них: -методических -2; -феноменологических описаний – 2; -текстов учащихся и их анализ – 2.	3 Из них: - разработчиков - 1; -- участников -2.
2. Образовательная программа «Обучение образовательному проектированию», рук.	16 Из них: -методических -9; -экспериментальных – 6; - инновационных -1.	13 Из них: - разработчиков - 5; -- участников -4; -стажеров -3.
3. Образовательная программа «Проектирование педагогом и учащимися содержания образования при построении учебной темы», рук.	4 Из них: -методических -2; экспериментальных – 1; - инновационных -1.	3 Из них: - разработчиков - 2; --стажеров - 1.
4. Образовательная программа «Обучение школьников решению учебных и образовательных проблем», рук.	11 Из них: -методических -3; -экспериментальных –4; - инновационных -1; Диагностических материалов – 3.	7 разработчиков - 4; -- участников -3.
5. Образовательная программа: «Построение открытого совместного действия педагога и ребенка», рук.	12 Из них: -методических -4; -экспериментальных –4; - инновационных -4;	9 Из них: - разработчиков-4; -- участников -4; -стажеров -1.
6. Проект « Проектирование и организация образовательных профилей совместной деятельности в старшей школе», научный рук. Н координатор	12 Из них: -методических -3; -экспериментальных –3; - инновационных -1 - программ образовательных профилей – 3; -пакет нормативно-правовой документации -1; -аналитический отчет -1.	10 Из них: - разработчиков - 7; -- участников -2; -стажеров -1.
7.Младшая подростковая школа как пространство успешных проб и достижений, рук.	5 Из них: методических -3; - инновационных -1 пакет нормативно-правовой документации -1.	6 Из них: - разработчиков - 2; -- участников -3; -стажеров -1.
Всего: участниками 7-ми структурных звеньях делаются разработки	Общее кол-во разработок по школе – 73, из них: методических - 26; - экспериментальных – 17; - инновационных – 16, других видов продуктов – 14.	Всего педагогов и управленцев –51. Позиции участия: разработчики - 32; участники -18; стажеры – 7.

Участие педагогов и управленцев в создании инновационных разработок в 2009-10 учебном году

Название инновационных разработок	Кол- во (шт.)	Фио педагога	Позиция педагога в программе
1. Концептуальные основания инновационных образовательных программ	1		Научный руководитель школы
2. Управление разработкой образовательных программ и созданием инновационных разработок	1	,	Научный руководитель, исполнительный директор инновационных проектов и программ
3. Образовательные программы	5	Руководители ОП	Руководители ОП
1. Образовательная программа «Текстопорождение в совместной деятельности», рук. , к. филол. н., доцент ТГУ
1. Феноменологическое описание образовательной пробы (образовательных проб) 2. План урока и расшифровка записи урока	1	Ломакина Марина Ильинична	Разработчик
1	Ломакина Марина Ильинична	Разработчик
3. Тексты учащихся 4. Анализ текстов учащихся	1	Черепова Ирина Владимировна	Участник
1	Черепова Ирина Владимировна	Участник
5. Методический комментарий к анализу текстов учащихся	1	Черепова Ирина Владимировна	Участник
6. Методические рекомендации по организации совместной деятельности	1	Безменникова Наталья Викторовна	Участник
2. Образовательная программа «Обучение образовательному проектированию», рук. . д.п. н., доцент ТГУ
1. Методические разработки:
1.1. Разработка занятий по культуре профилизации в совместной деятельности и образовании в рамках курса «Проектирование образовательного профиля»	1		Разработчик
1.2. Особенности организации учебного проектирования (мини-проекты) в 5-х классах на уроках технологии	1		Разработчик
1.3.  Построение совместной деятельности по проявлению социального заказа в процессе разработки учебного проекта	1		Участник
1.4. Учебные занятия по организации совместной деятельности в учебной и проектной группах (8 классы) 1.5. Учебные занятия по организации совместной деятельности проектной команде (в рамках курса «Основы социализации» для (9 классы)	2		Разработчик
1.6. Организация учебных проектов на уроках технологии: «Построение совместной деятельности в производственной бригаде»	1		Стажер
1.7. Особенности организации учебного проектирования на уроках математики в пятых классах	1		Участник
1.8. Организация совместной деятельности в спортивной команде на уроках физкультуры	1		Стажер
1.9. Разработка и реализация социального проекта «Школьная спартакиада»	1		Стажер
2. Экспериментальные разработки:
2.1. Организация совместной деятельности в процессе разработки бизнес плана в социальном проекте (, 11а класс).	1		Разработчик
2.2. Организация совместной деятельности в процессе проведения маркетингового исследования в социальном проекте «Оформление актового зала»	1		Участник
2.3. Организация образовательной деятельности на уроке математики по порождению замысла (идеи) образовательного проекта в 10 классе	1		Участник
2.4.Организация учебного проектирования на уроках иностранного языка(9 класс)	1		Участник
2.5. Организация совместной деятельности в производственной бригаде на уроках технологии в 5 классе	1		Разработчик
Разработка проекта программы курса «Культура проектной деятельности»	1		Разработчик
3. Инновационная разработка:
3.1.Разработка занятий обеспечивающих образовательное сопровождение детей на этапе построения профилей в рамках курса «Основы социализации»	1		Разработчик
3.Образовательная программа «Проектирование педагогом и учащимися содержания образования при построении учебной темы», рук. , к. и.н.,доцент ТГУ
1. Методические разработки:
1.1.Организация работы детей с портфолио	1		Руководитель ОП
1.2. Разработка методики формирования проектных команд на уроках истории	1		Разработчик
2. Экспериментальные разработка:
2.1. Использования компьютерных технологий при обучении проявлению первичных смыслов предметного материала на уроках истории	1		Стажер
3. Инновационная разработка:
3.1. Разработка приемов проектирования педагогом и учащимися игровых ситуаций на уроках обществознания	1		Разработчик
4. Образовательная программа «Обучение школьников решению учебных и образовательных проблем», рук. , д. п.н., профессор ТГПУ
1. Методические разработки:
1.1 Организация работы с версиями учащихся 1.2.Описание методики построения проблемного действия на основе приемов	1	Ломакина Марина Ильинична	Участник
1	Ломакина Марина Ильинична1.3.	Участник
1.3. Описание урока-проблематизации с рефлексивной оценкой	1		Участник
2. Экспериментальные разработки:
2.1. Организация работы инициативной группы по проведению урока повторения и обобщения материала	1		Разработчик
2.2. Организация групповой работы для обучения детей оформлению и представлению версий	1		Разработчик
2.3. Решение проблемы организации работы детей с дополнительной информацией при изучении новой темы на вводном уроке	1		Разработчик
2.4. Решение проблемы организации исследований учащихся при изучении темы на вводном уроке	1		Разработчик
3. Инновационная разработка:
3.1. Формирование умений детей задавать вопросы разного типа и отвечать на них	1		Участник
4. Диагностические материалы и методики диагностики:
4.1. Диагностика освоения позиций в проблемной, учебной и инициативной группе	1		Разработчик
4.2. Разработка новых способов диагностики эффективности группового взаимодействия	1		Разработчик
4.3.Диагностика умений детей задавать вопросы разного типа и отвечать на них	1		Участник
5. Образовательная программа: «Построение открытого совместного действия педагога и ребенка», рук. , д. п.н., профессор ТГПУ
1. Методическая разработка:
1.1. Разработка обучающего урока по формированию умений эффективного группового взаимодействия	1		Стажер
1.2. Учебные задания по развитию рефлексии в индивидуальной. Фронтальной и групповой работе во 2 классе	1		Участник
1.3. Разработка урока с описанием разных способов соорганизации детей	1		Участник
1.4. Урок в 1-м классе с элементами побуждающего диалога	1		Участник
2. Экспериментальные разработки:
2.1. Актуализация опыта позитивных впечатлений и переживаний на уроках общения в 1 классе	1		Разработчик
2.2. Обучение групповому взаимодействию через разные виды письменной дискуссии во 2 классе	1		Разработчик
2.3. Формы организации письменной дискуссии	1		Участник
2.4. Обучение распределению ролей в группе на примере решения задач на уроке математики»,			Участник
3. Инновационные разработки:
3.1. Рабочая тетрадь по обучению младших школьников литературному чтению 3.2. Формы организации учебного исследования на уроках филологического и гуманитарного цикла	1	Юрчук Ольга Александровна	Разработчик
1	Юрчук Ольга Александровна	Разработчик
3.3.Проектно-исследовательская деятельность в разных формах уроков и заданий, 3.4. Педагогические формы реализации детских образовательных инициатив	1		Разработчик
1		Разработчик
1.Проект « Проектирование и организация образовательных профилей совместной деятельности в старшей школе», научный рук. , д. п.н., профессор ТГУ, координатор
1. Аналитический отчет по результатам реализации проекта 2, Пакет нормативно - правовой документации, обеспечивающей разработку и реализацию проекта	1		Разработчик
1		Разработчик
3. Программы образовательных профилей	3		Руководитель ОП Координатор проекта Руководитель ОП
1. Методическая разработка:
1.1. Использование информационных технологий при сопровождении самостоятельных работ старшеклассников: творческих, исследователь-ских, проектных работ	1	Галиева Галия Гумаровна	Стажер
1.2. Использование ресурсов разных образовательных областей при сопровождении самостоятельных работ старшеклассников: творческих, исследовательских, проектных работ»	1		Участник
2. Методические рекомендации:
2.2. Психоло-педагогическое сопровождение ИОМ	1	Сонич Елена Анатольевна	Разработчик
3. Экспериментальные разработки:
3.1. Описание индивидуальных образовательных маршрутов старшеклассников	1	Иваненко Наталья Геннадьевна	Разработчик
Сонич Елена Анатольевна	Разработчик
3.2. Разработка и описание модельных занятий по изменению содержания образования в профильных предметах с учетом построения ИОМ	1		Разработчик
« 3.3. Проект программы педагогического сопровождения предпрофильной подготовки в рамках образовательной области «Технология».	1		Участник
4. Инновационные разработки:
4.1.Разноуровневая программа сопровождения детей при построении ИОМ	1		Разработчик
Иваненко Наталья Геннадьевна	Разработчик
	Разработчик
	Разработчик
2. Младшая подростковая школа как пространство успешных проб и достижений, рук.
1. Методические материалы:
1.1. Экспертные карты по оцениванию проектных, исследовательских, творческих работ детей	1	Сонич Елена Анатольевна	Разработчик
1.2. Методические рекомендации по работе с детьми имеющими трудности в освоении учебных предметов	1		Участники
2. Методические разработки:
2.1. Разработка образовательного события «Любимому городу посвящается»	1		Разработчик
3. Диагностические материалы:
3.1. Пакет диагностических материалов по параллели младших подростков	1		Стажер
3.2. Пакет нормативно - правовой документации по обеспечению реализации проекта школы младших подростков	1		Разработчик

Комментарий. В учебном году нам удалось выделить типы разработок и распределить разработки по типам ( методические разработки, экспериментальные разработки, инновационные разработки, методические материалы, диагностические материалы); скорректировать позиции участия педагогов в инновационной деятельности и организовать выбор педагогами позиции; определить технические задания согласно заявленной позиции. В этом учебном году увеличилось количество педагогов, вовлеченных в инновационную деятельность, также увеличилось количество педагогов разработчиков. Наблюдается тенденция роста и сохранения стабильно высоких показателей качественной успеваемости у педагогов, вовлеченных в инновационную деятельность. Позитивные изменения, связанные с созданием инновационных разработок, определяются введением в учебный режим экспериментальных учебных планов (то есть своего рода легализацией инновационной деятельности), которое повлекло изменения в организации инновационной деятельности и поиск управленческой командой школы дополнительных источников финансирования инновационной деятельности.