Дополнительная образовательная программа детского объединения «Юные журналисты – краеведы» (стр. 4 )

Содержание основного раздела 2 года обучения «Газета: исследовательская работа и просветительская деятельность» раскрывает всё разнообразие такого оригинального газетного жанра, как краеведческая заметка. Характеризуются источники получения журналистом информации для подготовки подобных публикаций, расширен объём занятий по формам и методам поиска материала, его обработке, формированию текста, по обучению стилистики написания краеведческих статей. Весьма значительная часть занятий отдана под совершенствование индивидуального стиля, использование выразительных средств русского языка, риторических приёмов в письменной речи.

Занятия раздела «И краеведческих газет сегодня без рекламы нет» предусматривают получение более глубоких знаний рекламного дела, закрепление понимания того факта, что любая реклама носит определённую социальную направленность. Краеведческая деятельность всегда была востребована обществом, а потому также нуждается в рекламе и пропаганде.

Последний раздел «Газета – средство общения» рассматривает одну из важнейших сторон журналистской деятельности – её коммуникативную направленность. Обучающиеся должны укрепиться в понимании социальной значимости газет. Газет у нас много, полное разнообразие. Газеты – это и информация, и пропаганда, и просвещение масс, объяснение различных сторон жизни, знакомство с сегодняшним днём и историческим прошлым. И всё это необходимо для нашего повседневного общения и развития. Мы развиваемся в общении друг с другом и со средствами массовой информации. Общению надо учиться. Для этого, в частности, и предусмотрено проведение различных тематических диспутов, тестов для снятия психологической нагрузки, коммуникативных тренингов. Целью таких занятий является отработка у обучающихся умения контактировать с окружающими, то есть использовать приёмы коммуникации. Такая психологическая подготовка обязательно будет способствовать успешной социальной адаптации подростка, его правильному поведению в коллективе, в различных жизненных ситуациях. К ведению подобных занятий также желательно привлечение специалиста – профессионального психолога.

Итак, любая газета, вся информация в ней существуют для человека, для общества. В связи с этим хочется отметить следующую особенность учебно-тематического плана 2-го года обучения (если нам это удалось). Его содержание направлено на закрепление понимания журналистики, прежде всего, как общественной деятельности. Человек любой профессии, если ему есть что-либо позитивное сказать людям, может выразить свои мысли через газету, стать её автором, пропагандистом определённых знаний и понятий, то есть стать в какой-то степени общественным деятелем. Общественной деятельностью занимается и краевед. Краеведом может стать любой просвещённый образованный человек. А журналист, проводящий в печати идеи возрождения и сохранения народной памяти, наших святынь, - краевед вдвойне.

3-й год обучения – закрепляющий этап в освоении учебного материала нашей программы. Он называется «Я – журналист, краевед и публицист».

Учебно-тематический план 3-го года обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Общее кол-во часов	В том числе
Теорет.	Практ.
1.	Журналистская профессия в обществе (Социологический аспект журналистики)
1.1.	Вводное занятие. Место и роль журналистской профессии в обществе.	3	3
1.2.	Журнализм в мире профессий. Особенности современного журнализма.	3	3
1.3.	Качества и черты характера, необходимые для работы журналиста. Имидж журналиста. Социальные и профессиональные роли журналиста.	3	3
1.4.	Использование результатов социологического исследования в практике работы журналиста.	3	3
1.5.	Журналистское расследование. Приём «Журналист меняет профессию».	3	3
1.6.	Выпуск газеты объединения. Практическое занятие.	3		3
1.7.	«Составляем профессиограмму журнализма». Практическое занятие.	3		3
1.8.	Журналистские организации. Профессиональные издания (корпоративные газеты и журналы).	3	3
1.9.	Экскурсия в газету «Работа в Ярославле».	3		3
1.10.	Тематические диспуты по выбору учащихся. Практические занятия.	6		6
1.11.	Экскурсия на кафедру культурологии и журналистики ЯГПУ им. .	3		3
2.	Публицистика – составная часть журналистики. (Аналитический аспект журналистики)
2.1.	Публицистика – вид литературы и вид общественно-профессиональной деятельности. Публицистика как воздействие на общественное мнение.	3	3
2.2.	Публицистические жанры журналистики: очерк, проблемная статья, эссе, комментарий, зарисовка.	3	3
2.3.	Риторические приёмы воздействия на аудиторию в журналистике.	3	3
2.4.	«Вспоминаем практику подготовки очерка».	3	3
2.5.	«Вспоминаем практику подготовки проблемной статьи».	3	3
2.6.	Выпуск газеты объединения. Практическое занятие.	3		3
2.7.	Практическое занятие «Встреча с интересными людьми» – беседа с сотрудниками издания «Ветераны и молодёжь».	3		3
2.8.	Публицистические приёмы в краеведческой заметке.	3	3
2.9.	Совершенствование индивидуального стиля.	51	51
3.	Журналистские исследования в краеведении
3.1.	«Вспоминаем практику подготовки краеведческой заметки».	6	6
3.2.	Навыки работы в Интернете в поисках краеведческих сведений.	3	3
3.3.	Экскурсия в объединение «Интернет-журналистика» Городского центра анимационного творчества.
3.4.	Практическое занятие «Пишем краеведческую заметку».	3		3
3.5.	Работа по индивидуальному маршруту «Тайны Донской слободы»: 1-е – 2-е занятия – библиотека (архив, музей); 3. интервью со старожилами и краеведами; 4. использование дайджестов; 5. формирование текста. Практические занятия.	15		15
3.6.	Работа по индивидуальному маршруту «Николаевский женский детский приют в Ярославле». Практические занятия.	15		15
3.7.	Работа по индивидуальному маршруту «Памятные места Красноперекопского района, связанные с именем – ярославского купца и благотворителя». Практические занятия.	15		15
3.8.	Работа по индивидуальному маршруту «Младший брат» (дома , отданные на нужды народного просвещения в Ярославле). Практические занятия.	15		15
3.9.	Выпуск краеведческого номера газеты объединения. Итогово-практическое занятие.	3		3
4.	Внеучебная деятельность
	Участие в детских краеведческих и журналистских конференциях, в мероприятиях объединения и Дома детского творчества (дни рождения, праздники).	27		27
	Итого:	216	96	120

Тематика занятий 3-го года обучения, так же, как и первых двух, подбирается с учётом специфики программы, главной идеей которой является подготовка юных журналистов в области исследования и пропаганды истории родного края. Педагог – автор программы – учит тому, чем занимается всю жизнь сама: работе в жанре краеведческой заметки.