Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 4 )

- правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности;

- основы физиологии человека и рациональные условия деятельности;

- анатомо-физиологические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов;

- средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов;

- методы оценки риска;

- экономические аспекты безопасности жизнедеятельности.

уметь:

- анализировать опасные ситуации и зоны повышенной опасности;

- проводить действия по снижению и смягчению последствий террористических актов;

- организовывать - антитеррористические и иные мероприятия по обеспечению безопасности;

- проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям;

- эффективно применять средства защиты от негативных воздействий;

- разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности.

владеть:

- навыками поиска, обработки, реферативного изложения и презентации теоретических основ безопасности жизнедеятельности, организации антитеррористических и иных мероприятий по обеспечению безопасности в учреждении, особое внимание обратить на углубление знаний слу­шателей и совершенствование их навыков в руководстве в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, а также при веде­нии военных действий;

иметь:

- практические навыки системного подхода к организации безаварийной работы, применения различных средств защиты персонала от опасных и вредных факторов производственной среды и в быту.

Литература

а) основная

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов. , , и др.; - М.: Высшая школа, 20с.

2. , , Занько жизнедеятельности: Учебное пособие. 4-е изд., стер. Под ред. . - СПб.: Издательство «Лань», 20с.

б) дополнительная

1. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие. , , - Пятигорск: изд. - АИТОНК, 20с.

2. Безопасность жизнедеятельности. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. , , и др. Под общ. ред. .- 6-е издание, стереотипное - М.: Высшая школа, 200с.

3. Безопасность в ЧС. - 2-ое издание, М.: 2004.

4. Прогнозирование развития Авиационной техники. . М.: 2008.

5. Организация Медицинской помощи населению в ЧС. , , Санкт-Петербург 2003.

6. Способы автоматного выживания человека в природе. А. Г Маслов, , М.: 2005.

7. Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности. , , М.: 2005.

8. Безопасность жизнедеятельности. , М.: 2001.

9. Безопасность жизнедеятельности. . М.: 2004.

10.Безопасность жизнедеятельности. С. В : 2003.

11.Безопасность жизнедеятельности. М.: 2002.

12. Безопасность жизнедеятельности . , , С. А Смирнов. М.: 2006.

13. ЧС природного характера. . М.: 2003.

в) программное и коммуникационное обеспечение

1. Конспект лекций в электронном виде.

2. Тестовый материал для компьютерного тестирования.

5. Разработчик: Ассистент

Зав. Кафедрой

Аннотация программы дисциплины

«Английский язык»

Рекомендуется для направления подготовки

011800 «Радиофизика»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины «Английский язык»

Главная цель обучения иностранным языкам – формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущего специалиста, позволяющей использовать иностранный язык как средство профессионального и межличностного общения.

Достижение главной цели предполагает комплексную реализацию следующих целей:

познавательной, позволяющей сформировать представление об образе мира как целостной многоуровневой системе (этнической, языковой, социокультурной и т. п.); уровне материальной и духовной культуры; системе ценностей (религиозно-философских, эстетических и нравственных); особенностях профессиональной деятельности в соизучаемых странах; развивающей, обеспечивающей речемыслительные и коммуникативные способности, развитие памяти, внимания, воображения, формирование потребности к самостоятельной познавательной деятельности, критическому мышлению и рефлексии;

воспитательной, связанной с формированием общечеловеческих, общенациональных и личностных ценностей, таких как: гуманистическое мировоззрение, уважение к другим культурам, патриотизм, нравственность, культура общения;

практической, предполагающей овладение иноязычным общением в единстве всех его компетенций (языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), функций (этикетной, познавательной, регулятивной, ценностно-ориентационной) и форм (устной и письменной), что осуществляется посредством взаимосвязанного обучения всем видам речевой деятельности в рамках определенного программой предметно-тематического содержания, а также овладения технологиями языкового самообразования.

2.Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина относится к базовой части образовательной программы.

3. Общие требования к уровню освоения содержания

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– особенности системы изучаемого иностранного языка в его фонетическом, лексическом и грамматическом аспектах (в сопоставлении с родным языком);

–социокультурные нормы бытового и делового общения, а также правила речевого этикета, позволяющие специалисту эффективно использовать иностранный язык как средство общения в современном поликультурном мире;

– историю и культуру стран изучаемого языка.

Студент должен уметь:

– вести общение социокультурного и профессионального характера в объеме, предусмотренном настоящей программой;

– читать и переводить литературу по специальности обучаемых (изучающее, ознакомительное, просмотровое и поисковое чтение);

–письменно выражать свои коммуникативные намерения в сферах, предусмотренных настоящей программой;

– составлять письменные документы, используя реквизиты делового письма, заполнять бланки на участие и т. п.;

– понимать аутентичную иноязычную речь на слух в объеме программной тематики.

Владеть:

-всеми видами речевой деятельности в социокультурном и профессиональном общении на иностранном языке

В результате изучения дисциплины студент должен быть:

- способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

- способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

- способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

- способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (OK-11);

Основная литература:

1.Бонк Г. А., Лукьянова английского языка

2. Кривоноссов . Изд-во ПГЛУ 2003г.

3.,Сатинова язык. Коррективный курс. Пособие по самостоятельной работе. Минск, « Высшейшая школа», 1991г.

4. Дубовский справочник. Изд-во ПГЛУ 2004г

5. Wolsson R., Passachoff J. M. Physics. 3 edition. New - York 1999

Дополнительная литература:

1. 55 устных тем по английскому языку

2.Голицинский . Сборник упражнений. 6-ое издание., СПБ.: Каро, 2008г.

3. Новый англо-русский словарь, Москва, Дрофа Русский язык Медиа, Москва 2008г.

4. Сборник 1500 новых тем современного английского языка, Ростов – на –Дону, Бао-Пресс, Москва, 2007г.

Разработчики: зав. кафедрой иностранных языков доц. ассистент кафедры иностранных языков

Аннотация программы дисциплины

«Дополнительные главы по элементарной математике и физике»

Рекомендуется для направления подготовки

011800 «Радиофизика»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

Цель изучения курса общей физики в университете состоит в том, чтобы представить физическую теорию, как обобщение наблюдении, практического опыта и эксперимента. Физическая теория выражает связи между физическими явлениями и величинами в математической форме. Поэтому курс общей физики имеет два аспекта:

1.  Этот курс является экспериментальным и должен ознакомить студента
с основными методами наблюдения, измерения и экспериментиро­вания.

Он должен сопровождаться необходимыми физическими демонстрациями и лабораторными работами в общем физическом практикуме.

2. Этот курс представляет собой физическую теорию в адекватной метаматематической форме, должен научить студента использовать
теоретические знания.- Поэтому курс должен быть изложен на соответствующем математическом уровне и сопровождаться необходимыми семи­нарскими занятиями.

Для достижения указанных целей перед курсом стоят следующие задачи:

а/ сообщить студенту основные принципы, законы физики и их математическое выражение;

б/ ознакомить студента с основными физическими явлениями,
методами их наблюдения, основными физическими приборами;
в/ сформировать определенные навыки экспериментальной работы. Научить правильно выразить идеи, количественно формулировать и решать физические задачи, оценивать порядки физических величин:

г/ дать студенту ясное представление о границах применимости физических моделей и гипотез.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

иметь представление:

- о физических процессах и явлениях протекающих в природе.

ЗНАТЬ:

-основные фундаментальные законы физики.

УМЕТЬ:

- правильно соотносить содержание конкретных задач с общими законами физики, эффективно применять общие законы физики для решения конкретных задач в области физики и на междисциплинарных границах физики с другими областями знаний;

- пользоваться основными физическими приборами, ставить и решать простейшие экспериментальные задачи, обрабатывать, анализировать и оценивать полученные результаты;

- строить математические модели физических явлений и использовать для изучения этих моделей доступный ему математический аппарат, включая методы вычислительной математики;

- использовать при работе справочную и учебную литературу; находить другие необходимые источники информации и работать с ними.

Приобрести навыки:

-  в применении законов физики на практике.

- в работе с лабораторным оборудованием.

-  решать теоретические и практические задачи

владеть, иметь опыт:

- правильно выражать физические идеи.

- количественно формулировать и решать физические задачи.

- оценивать порядки физических величин.

- дать представление о границах применимости физических моделей и гипотез.

Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного цикла. Данная дисциплина позволяет, с одной стороны, в полной мере представить истоки современных научных гипотез и теорий, а с другой –реализовать последовательность в изложении материала, при которой изучаются все более сложные формы движения материи.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.

№№ п/п	Вид занятия (лк, ср.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство, год издания
Основная литература
1 1	лк, ср	Курс общей физики.	.	Высшая школа Москва 2001г.
22	лк, ср	Курс общей физики.	.	Наука. Москва 2004г.
33	лк, ср	Курс физики.	. А.А. Детлаф.	Высшая школа. Москва 2001г.
4 4	лк, ср	Физика	.	Академия. Москва 2009г.
Дополнительная литература
45	лк, ср	Физика.		Москва 2008г.
	лк, ср	Физика	.	Аст-пресс школа.2002г.
7	лк, ср	Сборник задач по общему курсу физики.	и другие.	Физмат,1991г.

Общая трудоемкость: Дисциплина составляет 1 зачетную единицу.

Составитель ст. преподаватель

Аннотация программы дисциплины

«Социология»

Рекомендуется для направления подготовки

011800 «Радиофизика»

Квалификация (степень) выпускника бакалавр

1. Цели и задачи дисциплины

Основной целью изучения дисциплины является формирование социологического видения мира, умение критически смотреть на обыденные суждения, социальные стереотипы и предрассудки, существующие в массовом сознании. Сформированное целостное системное социологическое мышление поможет слушателю занять в обществе активную социальную позицию. Слушатели должны иметь представление о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования и формах регуляции социального поведения, о природе социальных общностей и групп, видах и исходах социальных процессов и владеть основами социологического анализа.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Социология является интегративной, междисциплинарной наукой, в которой содержатся основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных дисциплин. Она тесно связана и находится под влиянием естественных наук: математики, демографической, экономической и социальной статистики, информатики, которые помогают ей в исследовании всех сфер жизни общества и способствуют появлению самостоятельных направлений в социологии, таких как: социогеография, социомедицина, социобиология и т. д., которые помогают объяснять и прогнозировать события и процессы социальной среды. Плодотворна связь социологии с социальными науками: историей, социальной философией, экономикой, социальной психологией, политологией, культурологией, социальной антропологией и т. д. Материал курса социологии может быть использован при изучении курсов социальной философии, политологии, культурологии, истории.

3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-3, ОК-5, ОК-6, ОК-11, ПК-2, ПК-4, ПК-21, ПК-22.

Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития современного общества (ОК-1);

способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

способен работать в коллективе, нести ответственность за поддержание партнерских, доверительных отношений (ОК-3);

способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

способен понимать сущность и проблемы развития современного общества (ОК-7);

способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);

В результате освоения дисциплины студент должен:

знать: основные этапы развития социологической мысли, важнейшие социологические школы и учения, назначение и смысл жизни человека, особенностях функционирования знания в современном обществе, эстетические ценности, их значения в творчестве и повседневной жизни, структуру общества, методы исследования общественного мнения, социальные институты;

уметь: ориентироваться в них; раскрывать роль науки в развитии цивилизации, соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы, ценность научной рациональности и ее исторических типов, познакомить со структурой, формами и методами научного познания, их эволюцией;

владеть: навыками логико-методического анализа научного исследования и его результатов, методики системного анализа предметной области и проектирования профессионально-ориентированных информационных систем, методами (методологиями) проведения научно-исследовательских работ.

Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

№№ п/п	Вид занятия (лк, с. р.)	Наименование необходимой учебной литературы по дисциплине	Автор	Издательство, год издания	Наличие лит-ры
Основная литература
1.	лк, с/р	Социология.		М., 2005	В библиотеке
2.	лк, с/р	Основы социологии.		М., 1998	В библиотеке
3.	лк, с/р	. Введение в социологию.		М.,1994
4.	лк, с/р	Социология, учебник.		М., 2005	В библиотеке
5.	лк, с/р	Общая социология.		М., 2004	В библиотеке
6.	лк, с/р	. Социология.	Нартов В. Ю	М., 2005	В библиотеке
7.	лк, с/р	Введение в социологию		пер. с фин. СПб., Алетейн, 1998	На кафедре
8.	лк, с/р	Этапы развития социологической мысли.		М., 1993
9.	лк, с/р	Социология	,	М. 1998
10.	лк, с/р	История социологии	под общ. ред. и др.	Минск., 1997
Дополнительная литература
11.	реферат	Постиндустриальное общество.		Америка. 1997
12.	реферат	Социология.	,	М., 1998
13.	реферат	Социология.		Челябинск, 1991
14.	реферат	Самоубийство. Социологический этюд.		СПб.,1998
15.	реферат	Социология. Предмет, метод, предназначение		М., 1995
16.	реферат	История теоретической социологии.		В 4-х т. Т.1-3., 1997
17.	реферат	Социология культуры.		М., 1996
18.	реферат	Культурные коды и типы культуры./ Культурология.		М., 1996
19.	реферат	Дух позитивной философии.		СПб., 1910
20.	реферат	Социологические размышления (интервью)//Проблемы теоретической социологии.		СПб., 1994
21.	реферат	Понятие общества./ Проблема теоретической социологии.		СПб., 1994
22.	реферат	Общая социология.	Маркович	М., 1998
23.	реферат	Социодинамика культуры.		М., 1973
24.	реферат	Основы социологии. /	под ред.	М., 1993
25.	реферат	Современная социология организаций..		М. 1995
26.	реферат	Социология: курс лекций.	Радугин К. А.	М., 1997
27.	реферат	Введение в менеджмент социология организаций и управления..	,	Воронеж, 1995
28.	реферат	Личность и государство.		СПб., 1908
29.	реферат	Человек. Цивилизация. Общество..		М., 1992
30.	реферат	Символ и ритуал.		М., 1983
31.	реферат	Социология. Общий курс.		М. 1998
32.	реферат	Социология.		М., 1999
33.	реферат	Основы социологии.		М. 1997
34.	реферат	Социальная психология.		М. 1969
35.	реферат	Социологические исследования.		М., 1987
36.	реферат	Социология.		Харьков,1998
Интернет-ресурсы
37.	лк, с/р, реферат	. Сайт APSA – http://www. apsanet. org/
38.	лк, с/р, реферат	Международный журнал политической философии – www.sage.pub.co.uk/jornals/details/j0026.htm1
39.	лк, с/р, реферат	Политические исследования – журнал РАН - www. *****
40.	лк, с/р, реферат	. Журнал российской внутренней и внешней политики – http://pubs. *****/P&C/.
41.	лк, с/р, реферат	K. Janda, J. M.Berry, J. Goldman. The Challenge of Democracy. – http:///COD/home. html
42.	лк, с/р, реферат	Сайт ИНИОН – http://www. *****/
43.	лк, с/р, реферат	Универсальный сайт по политической науке – spirit. lib/visconn. edu/polisci/polisci. htm

Разработчик: канд. филос. наук, доцент кафедры философии