Образовательная программа (стр. 4 )

В ГБОУ детский сад № 000 реализуется примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Истоки» (НИИ дошкольного образования им. ) и ряд других дополнительных программ.

Направления	Программа, автор	Характеристика программы
Комплексное	«Истоки» (НИИ дошкольного образования им. )	В программе отражено базисное содержание образования детей раннего и дошкольного возрастов (от рождения до 7 лет), обеспечивающее полноценное, разностороннее развитие ребенка до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества. Реализация программа обеспечивает права ребенка на физическое, интеллектуальное, социальное и эмоциональное развитие, равные возможности для всех детей на дошкольной ступени и при переходе к обучению в начальной школе.
Познавательно- речевое	Программа развития речи детей дошкольного возраста	Формирование культуры речи и культуры общения дошкольника через овладение им нормами и правилами родного языка в соответствии с возрастными особенностями (3-7 лет).
Социально-личностное	, Основы безопас-ности детей старшего дошкольного возраста	Формирование у детей навыков разумного поведения, умения адекватно вести себя в опасных ситуациях, становление основ экологической культуры, приобщение к здоровому образу жизни.
Художественно-эстетическое	Конструирование и художественный труд в детском саду	Развитие конструкторских и художественных способностей детей

Весь спектр используемых программ обеспечивает комплексный подход к организации целостного педагогического процесса.

Содержание психолого-педагогической работы
по освоению образовательной области «Физическая культура»

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических

Задачи:

·  развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

·  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

·  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Технологии и пособия

Оздоровительный семейный досуг с детьми дошкольного возраста. – М.: Аркти, 2003. Физкультурные занятия в детском саду. Младшая группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. Подвижные игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни. – М.: Линка-Пресс, 2005. Малыши, физкульт-привет! систем работы по развитию основных движений детей раннего возраста. – М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2006. , Ознакомление с природой через движение. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. Двигательная активность ребенка в детском саду (5–7 лет). – М.: Мозаика-Синтез, 2000. , Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений. – М.: Мозаика-Синтез, 1999. Утренняя гимнастика для детей 2–7 лет. М.: Айрис-Дидактика, 2005. С физкультурой дружить – здоровым быть. – М.: ТЦ «Сфера», 2009. , Физкультурные праздники в детском саду. – М.: Просвещение, 2003.

Формы организации образовательного процесса

Младший дошкольный возраст (3–5 лет)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игры Интегративная детская деятельность	Групп. Подгр. Инд.	3–4 года –10-15 мин. 4–5 лет – 20–25 мин.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослого и детей преимущественно игрового и интегративного характера	3–4 года – 40 мин. 4–5 лет – 50 мин.
Развитие физических качеств	3–4 года – 40 мин. 4–5 лет – 50 мин.
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера	3–4 года – 10–15 мин. 4–5 лет – 20–25 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Групп. Подгр. Инд.	3–4 года – 25–35 мин., 4–5 лет – 25 мин., а также в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям
Самостоятельная образовательная деятельность детей
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгр. Инд.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Двигательная активность: - в утренний прием; - в период подготовки к образовательной деятельности; - на прогулке; - в ходе закаливающих процедур; - во второй половине дня Подвижные игры
Развитие физических качеств	Подвижные игры Сюжетно-ролевые игры и др.
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

Старший дошкольный возраст (5–7 лет)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Беседа Рассказ Чтение Рассматривание Интегративная детская деятельность Дидактическая игра Сюжетно-ролевая игра	Групп. Подгр. Инд.	5–6 лет – 25–30 мин. 6–7 лет – 30–35 мин.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Утренняя гимнастика Совместная деятельность взрослого и детей преимущественно тематического, тренировочно-игрового и интегративного характера Контрольно-диагностическая деятельность Спортивные и физкультурные досуги Соревновательные состязания	5–6 лет – 60 мин. 6–7 лет – 70–80 мин.
Развитие физических качеств	5–6 лет – 60 мин. 6–7 лет – 70 мин.
Развитие интереса к СИ и упражнениям	Совместная деятельность взрослого и детей тематического характера Проектная деятельность Дидактическая игра Сюжетно-ролевая игра Подвижная игра (с элементами спортивных игр) Спортивный и физкультурный досуги	5–6 лет – 25–30 мин. 6–7 лет – 30 мин.
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Групп. Подгр. Инд.	5–6 лет – 50 мин. 6–7 лет – 75 мин., а также в ходе реализации других модулей и организации двигательной активности в течение дня
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств
Развитие интереса к СИ и упражнениям
Самостоятельная образовательная деятельность детей
Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в т. ч. в условиях исследовательских и игровых проектов, сюжетно-ролевая игра, дидактическая игра, театрализованная игра)	Подгр. Инд.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Двигательная активность: - в утренний прием - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня - подвижная игра
Развитие физических качеств	Подвижные игры Двигательная активность (в т. ч. в сюжетно-ролевых играх, играх-драматизациях, музыкально двигательных импровизациях и др.)
Развитие интереса к СИ и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы
по освоению образовательной области «Физическая культура»

Образовательная область	Решаемые задачи
«Здоровье»	Приобщение к здоровому образу жизни, различным видам закаливания, воспитание осознанного, бережного отношения к собственному организму
«Безопасность»	Знакомство с правилами безопасного поведения, предупреждение фактов травматизма
«Музыка»	Использование музыкальных произведений в качестве сопровождающего элемента, приобщение к различным музыкальным жанрам; знакомство с музыкальными произведениями спортивного характера (марш, песня-марш); развитие музыкально-ритмических навыков
«Познание»	Формирование представлений о здоровье, об организме, его потребностях, роли закаливания и правильного питания, освоение спортивной терминологии, знакомство с различными видами спорта, освоение двигательных навыков
«Коммуникация»	Совершенствование навыков общения в процессе спортивных игр, соревнований; поддержание интереса к различным видам спорта, пополнение словарного запаса, развитие диалогической и монологической речи детей
«Социализация»	Формирование гендерной принадлежности к мировому сообществу, реализация партнерских взаимоотношений «взрослый-ребенок», «ребенок-ребенок», развитие целеустремленности, ответственности, дружелюбия; поддержание положительного эмоционального микроклимата
«Труд»	Формирование трудовых умений, навыков, воспитание трудолюбия, осмысленному отношению к точности и правильности выполнения движений;
«Художественное творчество»	Использование художественной литературы в качестве ознакомительного и развивающего момента, приобщение к устному фольклору
«Чтение художественной литературы»	Развитие творческих навыков при ознакомлении с различными видами спорта

Взаимодействие с родителями

·  Диагностика развития двигательных навыков детей совместно со специалистами и родителями.

·  Создание в группе и семье условий для развития двигательной активности детей и снижения заболеваемости. Проведение целенаправленной работы среди родителей по пропаганде здорового образа жизни. Совместные прогулки, экскурсии, спортивные праздники, досуги, дни здоровья, семейные проекты.

·  Ознакомление родителей с содержанием физкультурно-оздоровительной работы в дошкольной группе. Тренинг родителей по использованию приемов и методов оздоровления.

·  Консультативная, санитарно-просветительная, медико-педагогическая помощь семье с учетом преобладающих запросов родителей, по вопросам профилактики и коррекции ранних отклонений в состоянии здоровья ребенка. Проведение «круглых столов», дискуссий, семинаров по проблемам оздоровления детей.

Содержание психолого-педагогической работы
по освоению образовательной области «Здоровье»

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья

Задачи:

·  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  воспитание культурно-гигиенических навыков;

·  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Технологии и пособия

Как воспитать здорового ребенка. – М.: linka - press, 1993. , Разговор о правильном питании. – М.: Олма-Пресс, 2000. Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях. – М.: Мозаика-синтез, 2006. , Растем здоровыми. – М.: Просвещение, 2002. Уроки Мойдодыра. – СПб.: Акцидент, 1997. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. . – М.: Школьная пресса, 2006. Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада. – М.: МДО, 1999. , Развивающая педагогика оздоровления. – М.: Линка-пресс, 2000. Воспитание здорового ребенка. – М.: Аркти, 1997. Уроки этикета. – СПб.: Акцидент, 1996.

Формы организации образовательного процесса

Младший дошкольный возраст (3–5 лет)

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей	Примерный объем (в неделю)
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация	Групп. Подгр. Инд.	3–4 года – 10 мин. 4–5 лет – 10-15 мин., а также в ходе реализации других модулей и во время организации подвижных, спортивных игр, физических упражнений и др. (в помещении и на улице)
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ	Групп. Подгр. Инд.
Самостоятельная образовательная деятельность детей
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгр. Инд.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ

Старший дошкольный возраст (5–7 лет)