Образовательная программа (стр. 1 )

«УТВЕРЖДАЮ»

Заведующий ГБОУ детский сад № 000

__________________ / /

« 03 » сентября 2012 г.

Принято на заседании педсовета
« 03 » сентября 2012 г.

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
детский сад № 000

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

2012 г.

Содержание

I. Обязательная часть.

I.1. Пояснительная записка.

I.1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательных учреждениях.

I.1.2. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного учреждения.

I.1.3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

I.1.4. Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и др.).

I.1.5. Принципы и подходы к формированию Программы.

I.2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.

I.2.1. Описание ежедневной организации детей и деятельности детей в зависимости от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей, предусматривающая личностно-ориентированные подходы к организации всех видов детской деятельности.

I.2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.

I.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

I.4. Содержание коррекционной работы (для детей с ограниченными возможностями здоровья).

I.5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

I.6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.

II. Часть, формируемая участниками образовательного процесса

II.1. Особенности организации образовательного процесса в группе раннего возраста

II.2. Особенности организации образовательного процесса в структурных подразделениях «Семейный детский сад»

II.3. Особенности организации образовательного процесса в адаптационных группах кратковременного пребывания детей

II.4. Условия реализации образовательной программы ГБОУ детский сад № 000

II.4.1. Управление реализацией программы ГБОУ детский сад № 000

II.4.2. Создание и обновление предметно-развивающей среды ГБОУ детский сад № 000

II.4.3. Формы сотрудничества ГБОУ детский сад № 000 с семьей

II.4.4. Преемственность в работе ГБОУ детский сад № 000 и ГБОУ СОШ № 000

II.4.5. Взаимодействие ГБОУ детский сад № 000 с другими учреждениями

II.4.6. Реализация новых образовательных проектов в ГБОУ детский сад № 000

I. Обязательная часть

I.1. Пояснительная записка

I.1.1. Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад № 000 реализует основную общеобразовательную программу дошкольного образования; обеспечивает воспитание, обучение и развитие детей в возрасте от 1 года 6 месяцев до 7 лет. Находится в сетевом взаимодействии с ресурсным центром ГБОУ ЦРР № 000 «Детский сад – открытая система».

В детском саду воспитываются 227 детей в соответствии с утвержденным комплектованием. Функционируют:

1 группа детей раннего возраста (2–3 года) – 22 ребенка;

5 групп детей дошкольного возраста (3–7 лет) – 168 детей;

2 адаптационные группы кратковременного пребывания детей (1 год 6 месяцев – 2 года) – 30 детей;

2 структурных подразделения «Семейный детский сад» – 8 детей.

Группы различаются по времени пребывания детей и функционируют в режиме полного дня (12-часового пребывания), кратковременного пребывания (3 часа в день) в режиме 5-дневной рабочей недели.

I.1.2. Основными приоритетными направлениями в деятельности образовательного учреждения являются:

- полноценное физическое и психическое развитие детей, сохранение и укрепление их здоровья;

- обеспечение физического, социально-личностного, познавательно-речевого и художественно-эстетического развития детей;

- организация психолого-педагогической поддержки семьи, повышение компетентности родителей в вопросах воспитания и развития;

- развитие вариативных моделей дошкольного образования: семейный детский сад и группы кратковременного пребывания детей.

I.1.3. Целью Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детский сад № 000 является всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, обеспечение готовности к школьному обучению, развитие и совершенствование образовательного процесса, материально-технической базы, осуществление дополнительных мер социальной поддержки воспитанников и работников.

Основными задачами Государственного бюджетного образовательного учреждения города Москвы детский сад № 000 являются:

- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

- осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка;

- приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.

I.1.4. Москва – крупнейший мегаполис – экономически мощный и динамически развивающийся регион Российской Федерации. Национальность – россияне. Родным языком является русский, поэтому воспитание и обучение детей ведется на русском языке. Двуязычных детей нет.

Социологическое обследование показало, что из 227 семей по составу: полных семей – 178; неполных – 49; социально неблагополучных – 1.

I.1.5. Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной общеобразовательной программой «Истоки» (НИИ «Дошкольное детство» им. ) и соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

В образовательном процессе учтены принципы интеграции образовательных областей: «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

В основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью.

Решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Результатом осуществления воспитательно-образовательного процесса является обеспечение достижения воспитанниками готовности к школе.

I.2. Организация режима пребывания детей в ГБОУ детский сад № 000

I.2.1. Описание ежедневной организации детей и деятельности детей в зависимости
от их возрастных и индивидуальных особенностей и социального заказа родителей,
предусматривающая личностно-ориентированные подходы к организации всех видов
детской деятельности

Примерный гибкий режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности
(младший дошкольный возраст, 3–5 лет)

Содержание образовательной деятельности	3–4 года	4–5 лет
Прием детей в группе, в теплый период года на улице: (взаимодействие с родителями, коммуникация); утренняя гимнастика: (области физическая культура, здоровье, игра); беседы с детьми: (коммуникация, социализация, познание), наблюдения в природном уголке: (труд, познание); свободные игры (игра); индивидуальные и подгрупповые дидактические игры: (познание, коммуникация, социализация, игра); чтение художественной литературы; самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества: (художественное творчество, познание, игра, социализация, коммуникация); подготовка к завтраку (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, здоровье, социализация, безопасность, коммуникация).	7.00–8.30	7.00–8.30
Завтрак (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).	8.30–9.00	8.30–9.00
Игры, подготовка к занятиям (труд, социализация, коммуникация).	9.00–9.20	9.00–9.15
Непосредственно образовательная деятельность (общая длительность с перерывами), второй завтрак	9.20–10.10	9.15–10.20
Подготовка к прогулке (самообслуживание, социализация, коммуникация). Прогулка: наблюдение в природе (познание, безопасность, труд), труд в природе и в быту, подвижные игры (физкультура, здоровье, познание), ролевые игры (познание, социализация, коммуникация), индивидуальная работа по развитию движений (здоровье, физкультура), дидактические игры по экологии, развитию речи, ознакомлению с окружающим (познание, коммуникация, социализация, безопасность), беседы с детьми (познание, коммуникация), рисование на асфальте, на мольбертах (художественная деятельность). Возвращение с прогулки, подготовка к обеду (самообслуживание, безопасность, труд, культурно-гигиенические навыки, этикет, познание, художественная литература, социализация, коммуникация) со второй половины учебного года – дежурства по столовой (труд).	10.10–12.30	10.20–12.30
Обед (самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).	12.30–13.10	12.30–13.10
Подготовка ко сну (самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки, здоровье – воздушные ванны) Сон (здоровье)	13.10–15.10	13.10–15.10
Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, профилактика плоскостопия (здоровье, физическая культура, труд, самообслуживание, художественная литература, коммуникация, социализация).	15.10–15.40	15.10–15.40
Полдник (самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).	15.40–16.10	15.40–16.10
Игры ролевые, дидактические (игра, познание социализация, коммуникация). Беседы, педагогические ситуации, индивидуальная работа с детьми по разным образовательным областям. Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей (игра, познание социализация, коммуникация, художественное творчество). Досуги, праздники музыкальные, творческие. Игры ролевые, дидактические (игра, познание социализация, коммуникация, художественное творчество).	16.10–16.50	16.10–16.50
Подготовка к прогулке (самообслуживание, социализация, коммуникация). Прогулка: наблюдение в природе (познание, безопасность, труд), труд в природе и в быту (безопасность, коммуникация, социализация), подвижные игры (физкультура, здоровье, познание), ролевые игры (познание, социализация, коммуникация), индивидуальная работа по развитию движений (здоровье, физкультура), дидактические игры по экологии, развитию речи, ознакомлению с окружающим (познание, коммуникация, социализация), беседы с детьми (познание, коммуникация), рисование на асфальте, на мольбертах (художественная деятельность).	16.50–18.40	16.50–18.40
Уход детей домой (взаимодействие с семьей, социализация, коммуникация).	До 19.00	До 19.00

Примерный гибкий режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности
(старший дошкольный возраст, 5–7 лет)

Содержание образовательной деятельности	5–6 лет	6–7 лет
Прием детей в группе, в теплый период года на улице: (взаимодействие с родителями, коммуникация); утренняя гимнастика: (области физическая культура, здоровье, игра); беседы с детьми: (коммуникация, социализация, безопасность, познание), наблюдения, дежурства в природном уголке: (труд, социализация, безопасность, познание); свободные игры (социализация, коммуникация, безопасность, игра); индивидуальные и подгрупповые дидактические игры: (познание, коммуникация, безопасность, социализация, игра); чтение художественной литературы; самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества: (художественное творчество, познание, безопасность, игра, социализация, коммуникация); подготовка к завтраку, года дежурства по столовой (самообслуживание, труд, культурно-гигиенические навыки, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация).	7.00–8.30	7.00–8.30
Завтрак (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).	8.30–9.00	8.30–8.50
Игры, подготовка к занятиям (труд, социализация, коммуникация).	9.00–9.15	8.50–9.10
Непосредственно образовательная деятельность (общая длительность с перерывами), второй завтрак	9.15–10.40	9.10–11.00
Подготовка к прогулке (самообслуживание, социализация, коммуникация). Прогулка: наблюдение в природе (познание, безопасность, труд), труд в природе и в быту (коммуникация, социализация, безопасность), подвижные игры (физкультура, здоровье, безопасность, познание), ролевые игры (познание, безопасность, социализация, коммуникация), индивидуальная работа по развитию движений (здоровье, физкультура), дидактические игры по экологии, развитию речи, ознакомлению с окружающим (познание, коммуникация, социализация), беседы с детьми (познание, коммуникация, безопасность), рисование на асфальте, на мольбертах (художественная деятельность). Возвращение с прогулки (самообслуживание, труд, безопасность, культурно-гигиенические навыки, этикет, познание, художественная литература, социализация, коммуникация) со второй половины учебного года – дежурства по столовой (труд).	10.40–12.30	11.00–12.40
Подготовка к обеду, обед (самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).	12.30–13.10	12.40–13.10
Подготовка ко сну (самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки, здоровье – воздушные ванны) Сон (здоровье)	13.10–15.10	13.10–15.10
Постепенный подъем, гимнастика после сна, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, профилактика плоскостопия (здоровье, физическая культура, труд, самообслуживание, художественная литература, коммуникация, социализация).	15.10–16.10	15.40–16.10
Полдник (самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).	16.10–16.30	16.10–16.30
Игры ролевые, дидактические (игра, познание социализация, коммуникация). Беседы, педагогические ситуации, индивидуальная работа с детьми по разным образовательным областям. Самостоятельная игровая и художественная деятельность детей (игра, познание социализация, коммуникация, художественное творчество). Досуги, праздники музыкальные, творческие. Игры ролевые, дидактические (игра, познание социализация, коммуникация, художественное творчество).	16.30–17.00	16.30–17.00
Подготовка к прогулке (самообслуживание, социализация, коммуникация). Прогулка: наблюдение в природе (познание, труд), труд в природе и в быту (коммуникация, социализация, безопасность), подвижные игры (физкультура, здоровье, безопасность, познание), ролевые игры (познание, социализация, безопасность, коммуникация), индивидуальная работа по развитию движений (здоровье, безопасность, физкультура), дидактические игры по экологии, развитию речи, ознакомлению с окружающим (познание, коммуникация, безопасность, социализация), беседы с детьми (познание, безопасность, социализация, коммуникация), рисование на асфальте, на мольбертах (художественная деятельность).	17.00–19.00	17.00–19.00
Уход детей домой (взаимодействие с семьей, социализация, коммуникация).	До 19.00	До 19.00

«Утверждаю»

Заведующий ГБОУ детский сад № 000

____________ / /

Учебный план ГБОУ детский сад № 000 на 2012–2013 уч. г.

Образовательные области	Виды занятий	Количество занятий в неделю
ГКП №8 I пол. дня II пол. дня	группа раннего возраста №4	II младшая группа №5	средняя группа №2	средняя группа №7	старшая группа №3	старшая группа №6	подготовительная №1
Познание	Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей	0,5/0,5	1	1	1	1	2	2	2
ФЭМП	– / –	–	1	1	1	1	1	2
Конструирование	0,5/0,5	1	1	1	1	2	2	2
Сенсорное развитие	–	–
Коммуникация	Развитие речи	0,5/0,5	1	1	1	1	1	1	2
Чтение художественной литературы	Художественная литература	0,5/0,5	1	1	1	1	1	1	1
Художественное творчество	Рисование	0,5/0,5	1	1	1	1	2	2	2
Лепка	0,5/0,5	1	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5
Аппликация	– / –	–	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5	0,5
Музыка	Музыкальное	1/1	2	2	2	2	2	2	2
Физкультура	Развитие движений	1/1	2
Физкультура	–	–	2	3	3	3	3	3
Всего		5/5	10	11	12	12	15	15	17

«Утверждаю»