Анализ работы МАОУ «СОШ с. Кумак» за учебный год (стр. 5 )

Организация занятости учащихся школы в период летних каникул.

Об организации летней занятости детей в каникулярное время, начинаем обсуждать еще весной. Продумываем виды и объемы работ для учащихся. В нашей школе большое внимание уделяется летнему отдыху и оздоровлению детей. Лагерь дневного пребывания формируется из детей в этом году 100 человек 4 группы по 25 человек.

В ЛДП дети хорошо отдыхают и поправляют свое здоровье. За счет калорийной и вкусной пищи, которой уделяется большое значение, а также дети получают ежедневные витамины и фрукты.

Вывод: В школе уделяется большое внимание летнему оздоровлению детей.

Рекомендации: Следует поддержать работу по данному направлению.

Работа с родителями.

Основная цель этого направления - активизировать интерес родителей к проблемам школы.

Задачи:

·  Создание условий взаимодействия семьи и школы на основе сотрудничества.

·  Повышение педагогической культуры родителей

·  Вовлечение родителей в учебно - воспитательный процесс.

Формы реализации - работы с родителями осуществляется через:

- классные родительские собрания;

- общешкольные родительские собрания;

- заседания общешкольного родительского комитета;

- индивидуальное консультирование по вопросам обучения и воспитания;

- социальное консультирование (малообеспеченных, опекунских, неполных семей, родителей детей - учащихся инвалидов);

- анкетирование родителей (по вопросам профориентации, по выбору предметов школьного компонента);

- оказание помощи родителям в организации внеурочного времени учащихся;

- привлечение родителей к проведению общешкольных и классных мероприятий (праздники, концерты, спортивные соревнования).

Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс - одна из главных задач педагогического коллектива. Существенной стороной в совместной работе семьи и школы является единый подход к реализации целевых установок и повышение содержательности образовательно-воспитательной работы с учащимися. Важно, чтобы родители осознавали целевые установки школьного воспитания.

Вывод:

Анализируя работу за 20уч. год можно отметить положительные результаты:

- повышение активности участия родителей в классных и общешкольных мероприятиях;

- создание общешкольного родительского комитета.

Работа школьного самоуправления

Самоуправление в школе основано на взаимодействии всех участников образовательного процесса: учащихся, родителей, учителей. Цель школьного самоуправления – способствовать повышению качества воспитательного процесса.

Задачи:

·  Формирование зрелой, целостной личности адаптированной к требованиям жизни в обществе через создание актива, организацию и проведение КТД, сборов, акций, конкурсов, фестивалей.

·  Создание условий для роста инициативы, самостоятельности, чувства ответственности через развитие системы ученического самоуправления.

Формы реализации:

- дежурство по школе и по классам,

- организация трудовых дел (уборки, субботники)

- поисковая работа в музеи,

организация досуга,

Так как наполняемость классов не очень большая, то выборным исполнительным органом ученического самоуправления должен являться разновозрастной совет, основными функциями которого являются:

- организационная

- представительная

- информационная

Через школьное самоуправление решаются следующие проблемы:

- развитие, сплочение и координация ученического коллектива;

- формирование культуры деловых отношений, навыков ведения деловой документации;

- умение решать проблемы;

- самораскрытие и самореализация личности;

- принцип равноправия в совместной деятельности;

Учащиеся осуществляют:

- дежурство в школе и по классам;

- организацию трудовых дел (уборка, субботники, ремонтные дела)

- поисковая работа в школьном музеи.

- организация досуга (вечера, концерты)

Руководит советом председатель, которого выбирают на заседании из числа лидеров классов сроком на один год.

Акции школьного самоуправления:

- «Акция образование всем детям»- рейд по выяснению трудоустройства выпускников 9 класса.

- трудовой десант ( во время уборки урожая)

- самый аккуратный школьный учебник

- трудовые субботники – уборка территории вокруг школы

- экологическая тропа

- неделя здоровья - «Мы за здоровый образ жизни»

- участники акции «Защита» - рейд по неблагополучным семьям.

- «Акция дети улиц»- рейд по неблагополучным семьям.

- «Сделаем наше село краше» - уборка главной улиц от мусора.

Вывод:

Анализ деятельности ученического самоуправления школы показал, что за последние два года наблюдается увеличение общественной активности учащихся. Процент занятости учащихся в органах школьного самоуправления повышается.

Многие учащиеся имеют навыки организаторской деятельности, устанавливают деловые контакты, управляют процессом общения. Существует также категория учащихся, которые пассивно относятся к жизни класса и школы. Эта форма работы будет продолжена, так как мы увидели, что учащиеся заинтересованы в своей работе, им нравиться решать многие проблемы самостоятельно, ярким примером является традиционный День школьного самоуправления.

Рекомендации:

Школьное самоуправление должен координировать педагог, выявлять затруднения в работе, оказывать помощь через коллективно-творческие дела, совместные мероприятия.

Привлекать малоактивных учащихся к классным и общешкольным делам (поручения, дежурство и т. д.).

Отзывы по воспитательной работе школы.

Эффективность воспитательной работы в школе зависит от 4-х факторов, которые

есть в школе:

1.  Педагогические кадры - генератор и организатор воспитательных идей школы;

2.  Сами дети, являющиеся субъектом системы воспитания, открытые всему новому, творческие и стремящиеся к познанию;

3.  Родители, действующие заодно со школой;

4.  Окружающая среда, социум, социальные партнеры школы.

1.  Показатель удовлетворенности школьной жизни повышается, учащиеся любят свою школу, хотят учиться, в этом заслуга всего педагогического коллектива.

2.  Наблюдается спад показателей правонарушений.

3.  Наряду с повышением среднего уровня воспитанности по школе, наблюдается его снижение в 7-8 классах, что обусловлено особенностью подросткового возраста, необходимо создать условия для повышения уровня воспитанности, через повышение эффективности системы воспитания, психолого - педагогической культуры классного руководителя и внедрение новых технологий воспитания.

4.  Количество посещающих кружки и секции не снижается, имеет положительную динамику.

5.  Наблюдается увеличение общественной активности учащихся в работе школьного самоуправления, но и существует категория учащихся, которые пассивно относятся к жизни класса и школы.

6.  Гражданско-правовое и военно-патриотическое воспитание в условиях построения цивилизации, демократического государства является фундаментом. Следует отметить ее периодичность и отсутствие системы, необходимо внедрение новых технологий, способных формировать гражданскую позицию.

7.  С каждым годом количество мероприятий разного уровня увеличивается и учащиеся школы принимают в них активное участие, успешность выступлений зависит от качества подготовки со стороны педагогов и заинтересованности учащихся.

8.  По итогам медицинских осмотров выявляются дети с различными заболеваниями, преобладают заболевания органов пищеварения и опорно-двигательного аппарата. Задача педагогического коллектива включать комплекс упражнений на уроках физкультуры, направленный на снижение уровня заболеваний; правильное питание; профилактическая работа.

9.  Трудовое воспитание играет большую роль в становлении личности человека. Но, в связи с уменьшением количества учащихся, появляется проблема нехватки рабочих рук для ухода за пришкольным участком.

10.  Повышается активность участия родителей в классных и общешкольных мероприятиях; создание общешкольного родительского комитета.

12. Необходимо продолжать работу по всем выбранным направлениям.

Рекомендации по улучшению воспитательной работы в школе.

Создать в школе благоприятные условия, чтобы ребенок хотел ходить в школу. Классным руководителям и учителям предметникам включать в планы воспитательной работы мероприятия по профориентации, беседы о семейной жизни, знакомить с общественно-общественной жизнью, убеждать о необходимости продолжения образования в колледжах, вузах. Классным руководителям применять различные формы работы с трудными детьми, заинтересовать их интересными кружками, заданиями в классе, давать общественные поручения, всю работу отражать в документации классного руководителя. Найти специалистов, для того чтобы предложить учащимся новые интересные кружки такие как: шахматы, шашки, теннис, танцы. Школьное самоуправление должен координировать педагог, выявлять затруднения в работе, оказывать помощь через коллективно - творческие дела, совместные мероприятия. Привлекать малоактивных учащихся к классным и общешкольным делам (поручения, дежурство). Активизировать спортивную работу в школе. Включать комплекс упражнений на уроках физкультуры, направленный на снижение уровня заболеваний, правильное питание, профилактическая работа. Более активнее привлекать родителей в учебно - воспитательный процесс, через совместные мероприятия. Повышение качества воспитательного процесса и профессионального мастерства классных руководителей через совместную деятельность взрослых и детей по созданию воспитательной системы в каждом классе.

Задачи на учебный год.

1.  Совершенствование системы работы классных руководителей через изучение методической литературы, совместные конференции, круглые столы, обмен опытом.

2.  Продолжать работу по изучению индивидуальных особенностей учащихся в процессе обучения, воспитания, во внеурочное время.

3.  Совершенствовать школьное самоуправление. Развитие творчества, находчивости, самостоятельности учащихся, сосредоточение деятельности учащихся на коллективно творческие дела.

4.  Привлекать участие родителей к активным делам жизни школы (родительские собрания, родительский комитет, совместные мероприятия).

5.  Продолжать работу с одаренными детьми, координировать работу классных руководителей, активизировать новые формы работы и внедрять в школьную жизнь.

6.  Организовать работу классных руководителей по профилактике правонарушений несовершеннолетними учащимися.

7.  Продолжать работу по реализации национального проекта «Образование» по направлениям: одаренные дети, повышение педагогического мастерства классных руководителей, внедрять новые формы работы в воспитательный процесс школьной жизни.

Анализ работы ШМО учителей русского языка и литературы

за учебный год.

    В соответствии с поставленными задачами учителей русского языка и литературы: «Деятельностный подход к освоению современных УМК в условиях реализации стандартов по русскому языку и литературе», МО строит свою деятельность в соответствии с проблемой школы: «Создание условий для развития разным категориям учащихся через современные педагогические технологии». На основе дифференцированной работы и индивидуального подхода методическая работа была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения профессионального уровня, саморазвития учителей, повышения уровня качества знаний учащихся по предмету, организация предпрофильной работы. Целью методической работы является максимальное развитие творческих способностей учителя, совершенствование его мастерства, расширение общего культурного кругозора. Осуществление этой цели позволяет каждому учителю решать задачи индивидуального подхода к ребенку, создавать и поддерживать интерес к знаниям, к самому процессу их получения. Внедрение в практику современных педагогических технологий призвано сыграть гуманную роль: их задача не в том, чтобы «выжимать» из ученика побольше сил овладения знаниями, а в том, чтобы облегчить учебный труд, сделать познавательный процесс осознанным и желанным.

В течение года методическим объединением решались следующие задачи:

- усилить работу по формированию и развитию орфографической и пунктуационной грамотности, монологической речи, использовать разноуровневые тестовые задания, помогающие при подготовке и сдаче ЕГЭ и ГИА;

- улучшить работу с одаренными учащимися, включая школьников в активную познавательную исследовательскую деятельность;

- внедрять Федеральные образовательные стандарты второго поколения по предметам русский язык и литература.

В школе создана творческая группа, которая работает над изучением и внедрением новых технологий, инноваций по проблеме: «Использование традиционных и развивающих методик при освоении УМК », в состав этой группы входят все учителя русского языка и литературы нашей школы.

Тематика заседаний ШМО позволяла решать поставленные задачи и была связана с наиболее важными проблемами в преподавании русского языка и литературы.

Современные требования к процессу образования  в средней школе одной из главных задач сделали повышение профессионализма и мастерства учителя, поэтому учителя нашего МО ежегодно посещают курсы повышения квалификации.

Каждый учитель имеет методическую тему, над которой работает, углубляя знания по ней и практически совершенствуя формы и методы работы. В 2012 – 2013 учебном году учитель была аттестована на первую категорию.

Учителями МО разрабатываются подходы к контрольно-диагностической деятельности, позволяющие реализовать личностно – ориентированный принцип обучения, изучаются возможности применения компьютерных технологий в обучении предметам, используется региональный компонент в обучении, отслеживается формирование различных видов речевой деятельности.

Члены МО ведут большую внеклассную работу по предметам. Это творческие встречи, литературные праздники, участие в различных конкурсах, предметные недели. В своей работе учителя русского языка и литературы большое внимание уделяют индивидуальной работе, как со слабыми учениками, так и с учащимися, имеющими высокий уровень мотивации. В течение учебного года ученики с хорошими знаниями принимали участие в конкурсах, школьных и районных олимпиадах по русскому языку и литературе.

Учащиеся школы под руководством учителей-словесников принимали участие в многочисленных конкурсах сочинений, проводимых различными организациями. Были подготовлены победители, призеры и участники школьной, районной олимпиад по русскому языку и литературе.

В ноябре проходила Международная олимпиада «Русский медвежонок». В ней приняло участие большое количество учащихся со 2 по 11 класс. Задания в олимпиаде были повышенной трудности, но носили занимательный характер. 5 учеников нашей школы стали призерами в этом конкурсе.

Учителями МО был проведён районный семинар учителей русского языка и литературы «Системный подход к организации работы с текстовой информацией на уроках русского языка и литературы. Современный урок в условиях ФГОС основного общего образования»

Особенно хотелось отметить, что учителя русского языка и литературы в течение всего учебного года с учетом дифференцированного подхода проводили дополнительные занятия, как с мотивированными, так и с неуспешными учащимися. Благодаря этому учителя-словесники добились хороших знаний и успешной сдачи ЕГЭ и ГИА.

Результаты сдачи ЕГЭ по русскому языку, обществознанию в 2013 году

Результаты ЕГЭ 11 класс (11 уч-ся) «5» - 5

«4» - 3

«3» - 3

«2» - 0

Качество знаний – 72,7%. Успеваемость – 100%.

Результаты ГИА в 9-х классах по русскому языку 2013 г.

Результаты ГИА 9а класс (17 уч-ся) «5» - 6

«4» - 5

«3» - 6

«2» - 0

Качество знаний – 64,7%. Успеваемость – 100%

Результаты ГИА 9б класс (11 уч-ся) «5» - 5

«4» - 3

«3» - 3

«2» - 0

Качество знаний – 72,7%. Успеваемость -100%

  Вопросы содержания, с которыми хорошо справились учащиеся:

Задания части А и В тестовой работы ГИА, правильная передача основного содержания прослушанного текста, правописание безударных гласных в корне слова, пунктуация при однородных членах предложения, в сложносочинённом предложении.

Типичные ошибки:

Нарушение орфографических и пунктуационных норм, плохое знание средств выразительности речи, пропуски микротем в изложении, абзацное членение текста, неумение сформулировать собственное отношение к проблеме, затронутой автором текста, отсутствие примеров при аргументации в написании сочинения на лингвистическую тему, трудности в осмыслении идеи текста и как следствие в написании сочинения-рассуждения.

Анализ проверки результатов Единого государственного экзамена по русскому языку за 2учебный год показал, что наиболее сложными для учащихся традиционно являются вопросы части В (задания повышенной сложности с открытым ответом) и написание сочинения (часть С). Наименьшие затруднения учащихся вызвали задания части А (задания с выбором ответа), которые проверяют знания на базовом уровне.

Вопросы содержания, с которыми хорошо справились учащиеся:

Орфоэпические нормы, лексические нормы, правописание безударных гласных в корне слова, правописание приставок, смысловая и грамматическая связь предложений в минитексте, передача главной информации текста, знаки препинания при однородных членах предложения, вводных словах

В сочинении – формулировка проблем исходного текста, отражение позиции автора.

Типичные ошибки: правописание безударных личных окончаний глаголов и суффиксов причастий, разряды местоимений, выделение грамматической основы предложения, знаки препинания в сложном предложении, типы связи слов в словосочетании, способы словообразования, типы односоставных предложений, обособленные члены предложения, средства выразительности в тексте, типы речи.

В сочинении – неумение дать комментарий к проблеме исходного текста, исходя из особенностей формы и содержания текста; неумение найти аргументы для обоснования собственной точки зрения.

Результаты регионального экзамена. (МЛАДШЕЕ ЗВЕНО)

4 класс (22 уч-ся) «5» - 13

«4» - 8

«3» - 1

«2» - 0

Качество знаний – 95,4%. Успеваемость – 100%

СРЕДНЕЕ ЗВЕНО.

Результаты регионального экзамена 7 класс (14 уч-ся) «5» - 1

«4» - 2

«3» - 11

«2» - 0

Качество знаний – 21,4%. Успеваемость – 100%

Результаты регионального экзамена 8 класс «5» - 5

«4» - 6

«3» - 8

«2» - 0

Качество знаний – 57,8%. Успеваемость – 100%.начальном. средней школе. абот09а

Программный материал по русскому языку и литературе пройден полностью. 
Проанализировав состояние работы методического объединения учителей русского языка и литературы за учебный год, можно сделать следующие выводы:

·  Работу учителей русского языка и литературы в учебном году признать удовлетворительной.

·  Проводится работа по повышению квалификации педагогов.

·  Качество знаний учащихся и степень обученности находятся на среднем уровне и требуют систематической работы и контроля.

·  Организуются занятия элективных курсов, ведется внеклассная работа.

·  На недостаточном уровне находится работа методического объединения по изучению, обобщению и распространению опыта учителей-предметников.

·  Члены МО учителей русского языка и литературы понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы.

·  Все заседания МО проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется, проводится мониторинг качества знаний учащихся.

 Рекомендации:

Учителям – предметникам принимать активное участие в работе МО.

Повысить уровень проведения открытых уроков

Повысить уровень успеваемости учащихся на ЕГЭ, ГИА.

Учителям - предметникам посещать открытые уроки и внеклассные мероприятия своих коллег в целях обмена опытом работы, внедрения на уроках ФГОС.

Учителям вести мониторинговую карту пробелов знаний

Вести подготовку учащихся 5-8 классов к итоговым тестам.

Вести индивидуальную работу со слабоуспевающими и одарёнными учащимися.

Изучать новые педагогические технологии, в частности ИКТ, активнее включать их в свою работу.

Заниматься научно – практической деятельностью.

Привлекать учащихся к созданию научных инновационных проектов.

Анализ работы методического объединения

учителей математики за 2012 – 2013 учебный год.

В 2012 – 2013 учебном году методическое объединение учителей естественно-математического цикла работало над темой: «Развитие ключевых компетенций учащихся и профессиональных компетенций учителей. Создание оптимальных условий для реализации индивидуальных возможностей и потребностей учащихся по предметам естественно-математического цикла».

Были поставлены цели:

1.  Продолжить систематизацию программного обеспечения учебных программ по предметам естественно-математического цикла для обеспечения качества образования учащихся.

2.  Продолжить работу по предупреждению отклонений в освоении учащимися обязательного минимума содержания образования по предметам естественно-математического цикла.

3.  Продолжить работу по формированию и систематизации банка передового педагогического опыта членов МО естественно-математического цикла.

Для осуществления этой цели в течение года решались следующие задачи:

·  повышение профессиональной культуры учителя через участие в реализации методической идеи;

·  создание условий для повышения социально-профессионального статуса учителя;

·  формирование банка данных педагогической информации (нормативно-правовая, методическая);

·  организация и проведение мониторинга обученности учащихся на основе научно-методического обеспечения учебных программ;

·  обеспечение оптимальных условий для учащихся по усвоению обязательного минимума образования по предметам естественно-математического цикла;

·  предупреждение отклонений учащихся;

·  повышение эффективности контроля уровня обученности.

В течение года проведён анализ кадрового состава методического объединения учителей естественно-математического цикла: образование, стаж работы, разрядность, прохождение курсовой подготовки, учёт поощрений и награждений педагогов, работа над темой самообразования, ведение внеклассной работы по предмету.

Важнейшая цель изучения каждой школьной дисциплины – не только

формирование определённого багажа теоретических и фактических знаний,

выработка необходимых практических умений и навыков, но и постоянное

развитие логического мышления, творческих навыков и воспитание

личности. Задачами естественно-научных дисциплин являются – воспитание

личности, имеющей развитое естественно-научное восприятие природы,

владеющей различными способами её познания и обладающей планетарным

мышлением. Главная же задача учителя – создание необходимой

образовательной среды, т. е. организация таких ситуаций, в которых каждый

ученик сможет наиболее полно раскрыть и себя.

Визитная карточка МО.

В методическом объединении работают 3 педага с педагогическим стажем:

·  от 10 до 20 лет – 1 человек(33%),

·  свыше 20 лет – 2 человека (66 %).

По разрядности:

·  I категория – 3 человека (100%),

Высшее образование имеют 3 человека(100 %).

Повышение педагогического мастерства.

Курсовая подготовка:

·  , математики– «Технология обучения математике в рамках реализации ФГОС II поколения общего образования»;ГОУ ДПО ЦПК «Ресурсный центр»

·  Каждый из учителей выполнил намеченный на начало учебного года

план по самообразованию. На протяжении учебного года каждый учитель

дал не менее 2 уроков с использованием компьютеров и мультимедийного

проектора, для подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям по

предмету использовались учебные диски, материалы сети «Интернет»,

дополнительная литература. На заседаниях МО среди учителей постоянно

проходил обмен опытом работы, педагогическими находками,

методическими разработками; изучались нормативные документы,

обсуждались интересные статьи из методических журналов.

Учителя МО естественно-математического цикла принимают

активное участие в общешкольных мероприятиях:

 в обязательном порядке посещают педсоветы и принимают участие в

их работе;

 оказывают помощь администрации школы в подготовке документации;

 выезжают в другие школы района для участия в семинарах;

 освоили работу в сети Интернет;

 ответственно подходят к подготовке и проведению предметных

месячников, которые проводятся в школе ежегодно;

Открытые уроки.

Учителями-предметниками в учебном году были разработаны и проведены открытые уроки, что позволило изучать опыт друг друга. Был проведен районный семинар на базе нашей школы «Внедрение ФГОС на уроках математики». Открытые уроки на семинаре по этой теме организовали П в 5 и11 классе и М в 9 «а» и 9 «б» классах.

Экзамены.

Итоговая аттестация выпускников 9, 11 кл. по математике, физике, проходила в форме ГИА, ЕГЭ. Кроме этого учащиеся 7 и 8 сдавали переводные экзамены в форме РИА. Учащиеся 4 класса достаточно хорошо написали комплексную работу по математике (часть 2). Результаты:4класс-65% качества,7 класс-20%,8 класс-35%,9 класс-50%,11 класс-41% качества. Двоек по экзаменам нет.

Внеклассная работа по предмету.

Учащиеся активно принимали участие в окружных, областных, всероссийских конкурсах.

№ п/п	Название мероприятия (статус)	Количество участников	Результат
1	Заочная дистанционная олимпиада по математике «Построй своё будущее!» на базе МИФИ	1-Иванова Инна 9 класс	Призёр- диплом 2 степени
2	«Молодёжный математический чемпионат», Центр развития одарённости	4	Призёр-2
3	Всероссийская олимпиада по математике «Центр развития талантливой молодёжи»	3	Сертификаты-3 Благодарственное письмо
4	Конкурс «Культура, математика, связь времен	4	Благодарственное письмо – 1.

Вывод.

Наряду с положительными результатами в работе методического объединения отмечаются и проблемы. Это – невысокое качество знаний по математике и физике; недостаточная организация работы с одарёнными детьми по подготовке к олимпиадам по предметам.

Работа методического объединения учителей естественно-математического цикла признана удовлетворительной: цель и задачи, поставленные в начале 2012 – 2013 учебного года, частично выполнены. Внесены коррективы в методику подготовки к итоговой и промежуточной аттестации учащихся, совершенствовался процесс организации исследовательской деятельности школьников.

В связи с этим определены задачи на 2013 – 2014 учебный год:

-  совершенствовать процесс организации обучения исследовательским умениям учащихся;

-  способствовать созданию условий для развития познавательной активности, творческого мышления учащихся;

-  совершенствовать методику подготовки к итоговой и промежуточной аттестации;

-  совершенствовать организацию работы с одарёнными детьми.

Анализ работы МО учителей физической культуры и ОБЖ

за учебный год.

В МО учителей физической культуры и ОБЖ входит 2 человека. Основная форма учебно-воспитательного процесса — это урок, и поэтому работа нашего МО направлена на его дальнейшее усовершенствование, повышение уровня качества знаний, на совершенствование приобретенных знаний, навыков и умений.

Методическая тема была « Повышение качества и эффективности образования на основе здоровьеформирующей среды и личностно-ориентированного подхода к обучающимся». Работа осуществлялась по утвержденному плану.

Перед МО становились следующие задачи:

Пропаганда здорового образа жизни; Вовлечение учащихся школы в систематические занятия физкультурой и спортом; Развитие физических качеств; Определение сильнейших спортсменов по видам спорта для участия в районных соревнованиях; Формирование знаний у учащихся личной и общественной гигиены; Расширение адаптационных и функциональных возможностей школьников за счет всестороннего воздействия физический упражнений на развитие основных органов и других систем организма Воспитание потребности и умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха, укрепления здоровья.

Ведущим условием, которые необходимы, соблюдать для сохранения и укрепления здоровья, является правильно организованная и достаточная по объему и интенсивности двигательная активность.

Физическая культура представлена в здоровом образе жизни (ЗОЖ) в виде ежедневной утренней гимнастики, регулярных физкультурно-оздоровительных занятий, а также других видов двигательной активности, направленных на сохранение и приумножение здоровья.

Важными слагаемыми ЗОЖ является рациональное питание, соблюдение правил гигиены, суточного режима, отказ от вредных привычек (алкоголь, наркотики, курение).

Сознательное отношение к собственному здоровью должно стать нормой поведения, главной отличительной чертой культурой, цивилизованной личности.

Учителем физической культуры использовалась «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» автор , .

За прошедший учебный год было проведено 4 заседания МО. Были изучены нормативно-правовые документы, необходимые для успешной и четкой работы, рассматривались запланированные вопросы, обсуждалось и составлялось практическое и тематическое планирование по предметам. Особое внимание было уделено рассмотрено и обсуждению нацпроекта «Образование».

Учителя нашего МО с начала учебного года запланировали и по возможности выполнили работу по здоровьесберегающим технологиям в выполнении нормативных санитарно-гигиенических условий, качественным проведением уроков. Уроки планировались с учетом «сильных» и «слабых» учеников, в соответствии с физическими, возрастными, индивидуальными особенности. На уроках широко применялась система региональных компонентов, которым сейчас отводится большая роль в системе обучения.

Регулярно осуществлялось взаимопосещение уроков и последующее их обсуждение, к сведению членов МО принимались рекомендации и советы коллег. На заседаниях МО учителя делились опытом работы по методическим проблемам, заслушивались доклады, сообщения, обсуждались новинки методической литературы.

Особое внимание коллектив нашего МО уделял дальнейшему внедрению в УВП здоровьесберегающих технологий, обращал особое внимание на такие аспекты работы как:

Повышение уровня физкультурно-оздоровительной и военно-патриотической работы, внедрение новых методик преподавания на уроках технологии, В должной мере выполнялись нормы СанПина по освещенности, влажности, проветриваемости и др. гигиенических норм и правил, необходимых для нормального проведения уроков ФК, ОБЖ.

По мере возможности продолжалось улучшение материально- технической базы, необходимой для полноценного и качественного проведения уроков.

В процессе воспитательной работы ведется постоянная пропаганда здорового образа жизни. А в целях приучения учащихся к самоуправлению в каждом классе назначены физорги, которые являются непосредственными помощниками учителя и отвечают за спортивную жизнь в классе.