Анализ работы МАОУ «СОШ с. Кумак» за учебный год (стр. 6 )

За прошедший уч. год процент успеваемости в классах, где работают учителя нашего МО, составил 100%, а процент качества знаний составил 86%.

Физическая культура

классы	Общая успеваемость	Качество обучения
5	100%	95
6	100%	100
7	100%	87
8	100%	84
9А	100%	94
9Б	100%	100
10	100%	100
11	100%	100

Средний % качества знаний составил по ОБЖ - 91% , по физической культуре - 94%.

С выпускными экзаменами по физической культуре 9-х классов справились успешно, подтвердив итоговые результаты обучения.

Общий итог экзаменов в 9 классе.

	учебный год	учебный год	учебный год
% успеваемости	100	100	100
Качество обучения	82	81	85

В этом учебном году ребята сдавали экзамен по ОБЖ. Около 92% учащихся сдавали экзамен. % успеваемости-100%, качество знаний-72%.

В этом учебном году также был обязательный зачет по физической культуре в 4-х и 10 классах. Все учащиеся сдали зачет-100%.

Также одной из основных форм учебно-воспитательного процесса являются внеклассная и внешкольная работа. В школе работали спортивные секции: «Легкая атлетика», «ОФП», «Футбол» рук. , а также «Юный стрелок» рук.

Каждую четверть проводится День здоровья, внутришкольные соревнования по игровым видам спорта, «Веселые старты» и «Старты надежд» среди учащихся начальной школы. Февраль месяц традиционно является месяцем оборонно-массовой и спортивной работы, в рамках месяца проводилась Неделя ФК, ОБЖ.

Учащиеся нашей школы принимали активное участие в спортивной жизни района. Сборные команды нашей школы участвовали в различных соревнованиях по волейболу, футболу, Греко-римской борьбе, легкой атлетике, шашках-шахматах, настольном теннисе, а также в районных соревнованиях по военно-спортивной игре «Зарница», соревнованиях допризывной молодежи.

В учебном году учащихся школы принимали активное участие в районных и областных соревнованиях:

1.  - I место по легкой атлетике

2.  - III место по греко-римской борьбе

3.  - II место по греко-римской борьбе

4.  - III место по греко-римской борьбе

5.  - II место по греко-римской борьбе

6.  - III место по легкой атлетике

7.  - I место по лекгой атлетике

8.  -I место по ОФП.

9.  - III место по боксу

10. - I место по дзюдо

11.  - I место по дзюдо

12.  I место по дзюдо

13.  - III место по боксу

14.  III место по боксу

15.  III место по боксу

На спартакиаде школьников «Старты надежд» команда футболистов заняла 3 почетное место.2 место заняла команда по мини-футболу г. р

Наряду с практическими занятиями ФК и спортом учащиеся школы подготавливают рефераты, доклады, сообщения по предметам ФК, ОБЖ.

После подведения итогов работы нашего МО за  уч. год хотелось бы обратить внимание на дальнейшее повышение качества проведения уроков ФК, ОБЖ, усовершенствование спортивно-массовой и оздоровительной работы с детьми во внеурочное время. Более активно продолжать вовлечение детей и подростков в систематические занятия ФК и спортом, кружки прикладной направленности, заниматься пропагандой ЗОЖ и продолжать внедрение прогрессивных здоровьесберегающих технологий.

Анализ работы МО учителей начальных классов

за уч. года.

Работа МО учителей начальных классов в г. была направлена на решение общешкольной методической темы «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании».

Исходя из методической темы школы, МО начальных классов определило для себя методическую проблему, над которой работало третий год: «Изучение современных технологий – один из способов повышения профессиональной творческой деятельности учителя начальной школы».

Для решения этой проблемы был определен следующий круг задач:

1. Повысить квалификацию педагогов по проблеме:

- переход на новые учебные стандарты (формировать ключевые компетентности обучающихся).

2. Проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у младших школьников системы ключевых компетенций.

3. Произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС.

4. Внедрить в практику работы всех учителей МО технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, метод проектов, метод самостоятельной работы.

5. Накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС.

6. Освоить технологию создания компетентностно – ориентированных заданий.

7. Внедрить в процесс обучения мониторинг процесса формирования ключевых компетенций младшего школьника.

8. Совершенствовать формы работы с одаренными учащимися.

9. Осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся.

Поставленные перед МО задачи решались в рамках методической работы при рассмотрении следующих тем:

- Современные технологии обучения как условие реализации

государственных стандартов начального общего образования

- Формирование УУД(универсальный учебных действий) в рамках

ФГОС.

- Внеурочная деятельность. Реализация ФГОС

- Стандарты нового поколения – современные ориентиры качества

обученности уч-ся нач. классов

При планировании методической работы мы стремились отобрать те формы,

которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед МО:

1.  Активное участие в тематических педагогических советах;

2.  Работа учителей над темами самообразования;

3.  Открытые уроки и их анализ;

4.  Взаимопосещение и анализ уроков.

Главными направлениями МО учителей начальных классов на данном этапе стали:

1. Внедрение в практику каждого учителя новых технологий обучения.

2. Исследовательская работа: проведение диагностических работ по русскому

языку и математике, анализ результатов и ошибок, мониторинги уровня и

обученности и качества знаний по этим работам.

З. Обмен опытом по совершенствованию методики преподавания, изучение

передового педагогического опыта:

• взаимопосещения уроков с целью совершенствования аналитической

деятельности учителей;

• создание передового педагогического опыта;
• организация круглых столов по обмену опытом;

4. Работа с одарёнными учащимися:

• организация и проведение школьных олимпиад по русскому языку и математике;

• участие школьников в районной олимпиаде;

• организация кружковых занятий с учащимися;

5. Работа по совершенствованию учебно-методического комплекса и материальной

базы кабинетов; использование ресурсов медиотеки (в том числе и Интернета) в

учебно-образовательных целях.

6.Внеклассная работа с учащимися по развитию познавательного интереса у них к изучаемым предметам, по повышению их образовательного уровня (в том числе через участие в предметной неделе.)

В целом по всем указанным направлениям велась большая продуктивная работа. Все вышеперечисленные задачи полностью согласуются с теми задачами, которые стояли перед педагогическим коллективом всей нашей школы в прошедшем учебном году. Некоторые из них остаются основополагающими и на следующий учебный год: обеспечение успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования на основную, разработка системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования: предметные результаты, метапредметные (познавательные, регулятивные и коммуникативные) и личностные (портфолио). А также предметом постоянного внимания должна остаться работа по решению учебных проблем младших школьников (поиск новых методов работы с детьми гиперактивного поведения и синдрома дефицита внимания.)

В учебном году было проведено 4 заседания МО, на которых обсуждались основные вопросы о внедрении ФГОС НОО, организация урочной и внеурочной деятельности, рассматривались целесообразность и эффективность методов и средств обучения в достижении оптимальных результатов образования, система оценивания. Знакомились с новыми технологиями обучения, ставились вопросы, связанные с самообразованием, так как это одна из форм повышения профессионального мастерства педагогов. На заседаниях МО рассматривались вопросы, связанные с повышением качества знаний, состоянием предметов, преподаваемых в начальной школе.

Анализ уровня кадрового потенциала.

Всего	Образование	Стаж работы	Категории	Награды	Средняя нагрузка, час.
В	С-сп	1 - 5	20-30	30- и более	высшая	1	2
6	4	2	1	2	3	-	5	1		25

Диагностирование профессиональной деятельности учителей м/о свидетельствует о высоком потенциале педагогов, все учителя стараются работать над развитием творческих способностей, обеспечивают преемственность в обучении, практическую направленность.

Анализ уровня методического мастерства.

№пп	Уровень	ФИО учителя	Всего
1.	Учитель, имеющий слабую методическую подготовку	-	-
2.	Учитель, имеющий стабильные результаты при использовании традиционных программ и методик	И.	2
3.	Учитель, не только владеющий содержанием традиционной программы, но отрабатывающий современные методики, технологии личностно-ориентированного обучения и др.		4

В течение года учителя МО работали над следующими методическими темами:

Ф. И.О. учителя	Тема	Реализация
	Развитие творческих способностей младших школьников на основе анализа худ. Произведений.	Выступление на заседании МО Открытый урок
	Развитие логического мышления на уроках математики.	Выступление на заседании МО Открытый урок
	Использование новых образовательных технологий.	Выступление на педсовете Открытый урок
	Развитие логического мышления при решении текстовых задач на уроке математике.	Открытый урок русского языка
И.	Развитие познавательного интереса на уроках	Выступление на заседании МО Открытый урок
	Формирование УУД(универсальный учебных действий) в рамках ФГОС.	Открытый урок русского языка

Свое творческое мастерство преподаватели МО повышали через творческие мастерские. Уроки подготавливались учителями по интересующему предмету, затем происходило обсуждение увиденного, лучшие элементы методики, применяемые учителем, фиксировались всеми преподавателями и брались на заметку в рамках одного из заседаний МО учителей начальных классов.

В этом году проводилось взаимопосещение уроков учителями-предметниками по программе ФГОС в 1 и 2 классах. Основное внимание уделялось структуре урока, формам групповой и индивидуальной работы, самостоятельной работе учащихся в парах.

Много внимания уделялось методическому переоснащению кабинетов начальных классов. Были переработаны, а некоторыми учителями разработаны новые дидактические материалы, тесты по русскому языку, математике, литературному чтению и окружающему миру, направленные на уровневую дифференциацию опроса учащихся.

Изучению состояния преподавания русского языка и математики в начальных классах способствовало проведение педагогической экспертизы через диагностический анализ контрольных работ, мониторинги уровня обученности и качества знаний, учет ошибок, допущенных в контрольных работах.

Сравнительный анализ входного, промежуточного и итогового контроля выявил, что учащиеся начальных классов находятся на оптимальном уровне обученности. Не смотря на это, учителям следует систематически и последовательно осуществлять контроль за умением, навыками и знаниями учащихся с усложнением содержания и приемов проверки, а также в проверочные работы – задания включать материал повторительного характера, тесно связанный с изучаемой темой и ранее изученным.

Качество по классам составило:

Учебные годы		20
Русский язык
2	90%	75 %	77
3 «А»		72%	76
3«Б»	71%	82 %	66
4	66,6%	69%	76
Математика
2	90%	83 %	81
3 «А»		81 %	84
3 «Б»	78%	82%	75
4	72%	69%	76
Чтение
2	95%	83 %	77
3 «А»	86%	100%	92
3«Б»	78%	91%	92
4	83%	84%	95

Учебные годы		2
Русский язык
2	77	81
3	66	41
4	76	68
Математика
2	81	81
3	75	52
4	76	71
Чтение
2	77	90
3	92	52
4	95	81

В течение года проводился контроль техники чтения учащихся 1-4 классов.