Модульные программы по курсу «Окружающий мир» (стр. 4 )

Модульная программа по курсу «Окружающий мир»

2 класс (1 – 4)

Пояснительная записка.

Модульная программа курса «Окружающий мир» во 2 классе четырехлетней начальной школы составлена по учебнику «Мир вокруг нас» из расчета 2 часа в неделю. На изучение программного материала отводится 68 часов.

Принцип модульности предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность построения учебного материала в виде блоков - моделей, внутри которых материал распределен по темам. Из блоков - модулей формируется учебный курс по предмету.

Учебный курс «Окружающий мир» состоит из 7 блоков-модулей, каждый из которых способствует систематизации и расширению представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию формированию бережного отношения богатством природы и общества. Курс «Мир вокруг нас» имеет экологическую направленность, которая определена особой актуальностью экологического образования в современных условиях.

Учебный курс «Окружающий мир» носит личностно-развивающий характер. Его цель - воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества.

Блок – модуль № 1 «Где мы живем», вводный, формирует в сознании ученика ценностно-окрашенный образ окружающего мира, как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.

Важное место в блоке – модуле №2 «Природа» занимает знакомство с конкретными природными объектами (воздух, вода, различные виды растений и животных). Дети учатся распознавать растения и животных своей местности, комнатные растения, обитателей живого уголка, наиболее распространенные породы собак и т. д. Вместе с тем целенаправленно и последовательно раскрываются доступные пониманию учащихся экологические зависимости, осознание которых необходимо для развития у учащихся современного экологического мышления. Формируются важнейшие природоведческие понятия: природа, живая природа, неживая природа, дикорастущие и культурные растения, дикие и домашние животные и др.

В блоке – модуле № 3 «Жизнь города и села» учащиеся знакомятся с жизнью общества на примере своего города и села, получают элементарные представления об экономике, о простейших производственных процессах и соответствующих профессиях людей, о культуре и образовании. При этом раскрываются важнейшие взаимосвязи между природой и хозяйством, между различными отраслями экономики, воспитывается уважение к честному, добросовестному труду в любой сфере жизни, к своему городу (селу), к своей Родине, а также формируется опыт экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде, развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира

Блок – модуль № 4 по теме «Здоровье и безопасность» включает в себя вопросы, связанные со здоровьем и безопасной жизнедеятельностью ребенка и нацелен на формирование соответствующих умений и навыков по данной теме. Наряду с овладением правилами гигиены предусмотрено обучение умению ориентироваться в ситуациях, которые могут представлять опасность: на улице, на дороге, на воде, в быту, при контактах с незнакомыми людьми и т. д.

Блок – модуль № 5 «Общение» учит учащихся умению общаться с другими людьми – детьми и взрослыми, освоению азбуки вежливости и элементарных правил поведения среди других людей – в семье, в гостях, в школе, в общественных местах.

18

В блок – модуле № 6 «Путешествия» изучаются простейшие способы ориентирования на местности и формирование первоначальных географических представлений: о родной стране, ее столице и других городах, о разных странах мира и нашей планете в целом. При этом начинается освоение элементарных приемов чтения карты, которое будет продолжено в следующих классах.

Модульная программа «Окружающий мир» позволяет использовать разнообразные формы, методы и средства для изучения материала. Поэтому учитель использует различные формы проведения учебных занятий, может проводить уроки в классе, на улице, в парке.

На учебном занятии предусматривается индивидуальная, коллективная, парная групповая работа на основе методик КСО, а также разнообразные виды проверки теоретических знаний и практических умений учащихся.

М1

М2

М3

М4

М5

М6

М7

№/М	Тема модуля	Кол – во часов
М 1	Где мы живем	2 ч.
М 2	Природа	21 ч.
М 3	Жизнь города и села	11 ч.
М 4	Здоровье и безопасность	10 ч.
М 5	Общение	5 ч.
М 6	Путешествие	18 ч.
М 7	Заключение	1 ч.
	68 часов.

19

Модульная программа блока – модуля № 1

(2 часа)

Тема «. Где мы живем?»

Комплексная дидактическая цель.

знать: - наш « адрес» в мире;

- название нашей страны;

- основные сведения о своем городе (селе);

- домашний адрес;

- государственные символы России;

- объекты природы и предметы, созданные человеком;

уметь: - различать государственные символы России;

- называть свой « адрес» в мире;

- различать объекты природы и объекты, созданные руками человека;

развивать: - умение полно и правильно отвечать на вопросы;

- целостное представление в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего живого;

воспитывать: - культуру речи и общения;

- интерес к изучаемому предмету;

- любовь к Родине;

Название модулей по теме.

№	Тема	Часы	Тип учебного занятия	Пед. технол.	Вид контроля	Сроки
№1	Твой адрес в мире.	1 час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	ВЛ СИ
№2	Что нас окружает.	1 час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	ВЛ СИ ППС	СР

20

Модульная программа блока – модуля № 2

(21 час)

Тема. « Природа»

Комплексная дидактическая цель

знать: - признаки неживой и живой природы, связи между живой и неживой природой;

- основные признаки живой и неживой природы осенью;

- понятия явления природы, сезонные явления;

- устройство и работу термометра;

- определение понятия « погода»;

- созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь.

- понятия « горные породы» и « минералы»;

- некоторые виды горных пород и минералов;

- отчего загрязняется воздух и вода;

- на что влияет грязный воздух и вода;

- как защитить воздух и воду от загрязнения;

- дикорастущие и культурные растения;

- деревья, кустарники, травы;

- некоторые породы диких и домашних животных, обитателей живого уголка

и уход за ними;

- насекомых, рыб, птиц, зверей;

- названия, отличительные признаки некоторых комнатных

растений и уход за ними;

- некоторые охраняемые растения и животные из Красной книги;

- правила поведения в природе;

уметь: - различать объекты неживой и живой природы;

- определять погоду;

- измерять температуру воздуха с помощью термометра;

- определять некоторые виды горных пород и минералов;

- определять основные стороны горизонта с помощью компаса;

- различать изученные группы растений и животных;

- распознавать дикорастущие и культурные растения ( по несколько

представителей каждой группы);

- распознавать диких и домашних животных;

- ухаживать за комнатными растениями;

- вести наблюдения в природе под руководством учителя;

- приводить примеры животных Красной книги;

- выполнять правила поведения в природе;

развивать: - познавательный интерес к своему предмету;

- умение оперировать понятиями живая и неживая природа;

- умение наблюдать, сравнивать, группировать;

- устанавливать простейшие взаимосвязи между растениями и

животными;

- навыки ухода за комнатными растениями и животными;

- современное экологическое мышление;

- умение обобщать систематизировать усвоенный материал по

теме;

21

- речь, внимание, память.

воспитывать: - гуманное отношение к природе;

- любовь к родному краю;

- ответственность за будущее Земли, стремление к миру и сохранению природы

на планете;

- заботливое отношение к растениям и животным;

- работать в парах, в коллективе;

Название модулей по теме.

№	Тема	Часы	Тип учебного занятия	Пед. технол	Вид контр	Сроки
№ 1	Неживая и живая природа.	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	СИ ВТ	Обуч. карт.
№ 2	Явления природы.	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	СИ ОМ	СР
№ 3	Как измеряют температуру?	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	СИ ОМ	ПР
№ 4	Что такое погода?	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	СИ ОМ	СР
№ 5	В гости к осени.	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	СИ ОМ	СР
№ 6	В гости к осени.	1час.	Закрепление знаний	ОМ	ПР
№ 7	Звездное небо	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	ВЛ СИ ОМ	СР
№ 8	Заглянем в кладовые Земли.	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	ПР СИ ОМ	СР
№ 9	Про воздух…	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	СИ ОМ

22

№	Тема	Часы	Тип учебного занятия	Пед. технол.	Вид контр.	Сроки
№10	…И про воду.	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	СИ ОМ МГ	Тест
№ 11	Какие бывают растения?	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	СИ ОМ ППС	ПР СР
№ 12	Какие бывают животные?	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	СИ ОМ ППС	СР
№ 13	Невидимые нити.	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	СИ ОМ
№ 14	Невидимые нити в осеннем лесу	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	СИ ОМ	СР
№ 15	Дикорастущие и Культурные растения	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	СИ ОМ	Тест
№ 16	Дикие и домашние животные	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	СИ ОМ	Тест
№ 17	Комнатные растения	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	СИ ВТ	СР
№ 18	Животные живого уголка	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	СИ ВТ
№ 19	Про кошек и собак	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	ВЛ СИ ВТ	СР
№ 20	Красная книга	1час.	Изучение, первичное закрепление новых знаний	ВЛ СИ ВТ	СР
№ 21	Будь природе другом!	1час.	Закрепление знаний	ОМ ППС МГ	Игра «Проверь себя»СР

23