Основная общеобразовательная программа ДОУ (стр. 12 )

№	Критерии	Форма проведения	Инструментарий	Ответственный
1.	Правильная осанка, умение осознанно выполнять движения	Наблюдение		Воспитатель, инструктор по физической культуре
2	Физические качества	Тесты (по выбору ДОУ)		Воспитатель, инструктор по физической культуре
2.1	Быстрота
2.2.	Сила
2.3.	Выносливость
2.4.	Гибкость
2.5.	Ловкость
3.	Умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий	Наблюдение		Воспитатель, инструктор по физической культуре
4.	Умение лазать по гимнастической стенке, меняя темп	Наблюдение	Высота гимнастической стенки – 2,5м	Воспитатель, инструктор по физической культуре
5.	Прыжок в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении	Специально организованное занятие	Прыжки на двух ногах на месте (30-40 прыжков), Прыжки на мягкое покрытие высотой 20см, прыжки с высоты 30см в обозначенное место, прыжки в длину с места (не менее 30 см), в длину с разбега (100см), в высоту с разбега (30-40 см). Прыжки через короткую скакалку, вращая ее вперед и назад, через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся)	Инструктор по физической культуре или воспитатель
6.	Умение сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе	Специально организованное занятие	Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками (не менее 10 раз подряд); одной рукой (правой, левой не менее4-6 раз), бросание вверх и ловля с хлопками. Отбивание мяча о землю на месте с продвижением шагом вперед (на расстояние 5-6м), прокатывание набивных мячей (вес 1 кг). Метание предметов на дальность (не менее 5-9м), в горизонтальную и вертикальную цель (центр мишени на высоте 1м) с расстояния 3-4м.	Инструктор по физической культуре или воспитатель
7.	Стремление участвовать в подвижных играх с элементами соревнования, играх-эстафетах	Наблюдение		Воспитатель, инструктор по физической культуре
8.	Умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявлять инициативу и творчество	Наблюдение		Воспитатель, инструктор по физической культуре

Образовательная область «Здоровье».

Возраст – 2-3 года

№п/п	Параметры	Формы	Инструментарий	Ответственные
1. 2. 3. 4. 5.	Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого моет руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирает лицо и руки личным полотенцем. С помощью взрослого приводит себя в порядок. Пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком). Во время еды правильно держит ложку. При небольшой помощи взрослого снимает одежду и обувь ( расстегивает пуговицы спереди, застежки на липучках); в определенном порядке аккуратно складывает снятую одежду; правильно одевает одежду и обувь. Имеет первичные представления о себе как о человеке, знает названия основных частей тела, их функции.	Наблюдение Беседа-общение Дидактическая игра	Дидактические игры: «Уложим куклу спать», «Оденем куклу на прогулку», «Кормление куклы», «Купание куклы» цель: уровень знаний детей об основных частях тела и их функциях.	Воспитатели

Возраст – 3-4 года

№ п/п	Параметры	Формы	Инструментарий	Ответственные
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Самостоятельно или после напоминания взрослого выполняет элементарные навыки поведения за столом: правильно пользуется столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошит хлеб, пережевывает пищу с закрытым ртом, не разговаривает с полным ртом. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры: правильно пользуется мылом, аккуратно моет руки, лицо, уши; насухо вытирается после умывания, вешает полотенце на место, пользуется расческой. Различает и называет органы чувств (глаза, рот, нос, уши), имеет представления об их роли в организме и о том, как их беречь и ухаживать за ними. Имеет представления о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека. Имеет представления о пользе сна (восстанавливаются силы) ,утренней гимнастики, игр, физических упражнений для хорошего настроения, здоровья. Имеет элементарные представления о ценности здоровья, здорового образа жизни, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной жизни. Избегает ситуаций, приносящих вред здоровью, осознает необходимость лечения. Бережно относиться к своему здоровью и здоровью других детей.	Наблюдение Беседа Дидактическая и сюжетно-ролевая игра	-Дидактическая игра «День рождения куклы» цель: уровень представлений детей о полезной и вредной пище. -Сюжетно-ролевая игра «Больница» цель: уровень знаний и представлений детей об органах чувств и их роли в организме.

Возраст – 4 – 5 лет

№ п/п	Параметры	Формы	Инструментарий	Ответственные
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.	Самостоятельно умывается, моет руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом. Умеет пользоваться расческой, носовым платком. При кашле, чихании отворачивается, прикрывает рот и нос носовым платком. Имеет навыки аккуратного приема пищи:пищу берет понемногу, хорошо пережевывает, ест бесшумно, правильно пользуется столовыми приборами( ложка, вилка), салфеткой, полощет рот после еды. Имеет представления о функциональном назначении частей тела и органов чувств для жизни и здоровья человека. Имеет представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания, утренней зарядки. Умеет устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием ( промочил ноги – насморк, чищу зубы – будут крепкие и здоровые). Умеет заботиться о своем здоровье(оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме) Знаком с понятиями «здоровье» и «болезнь». Имеет элементарные представления о некоторых составляющих здорового образа жизни: правильном питании, пользе закаливания, необходимости соблюдения правил гигиены.	Наблюдение беседа дидактическая игра	-Приложение (Беседа по вопросам «Сформированность пред-ставлений о здоровье, здоровом образе жизни») Дидактические игры: «Познай свое тело»,домино «Познай себя». Цель: уровень сформиро-ванности представлений о частях тела и органов чувств.

Возраст – 5 - 6 лет

№п/п	Параметры	Формы	Инструментарий	Ответственные
1. 2. 3. 4. 5.	Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу. Имеет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при помощи взрослых). Сформированы элементарные навыки личной гигиены (самостоятельно чистит зубы, моет руки перед едой; при кашле и чихании закрывает рот и нос платком). Владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ножом. Имеет начальные представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье. Знает о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима дня.	Наблюдение беседа дидактическая игра	-Приложение (Беседа по вопросам «Сформированность представлений о здоровом образе жизни человека, вредных и полезных привычках») Дидактическая игра: «Разложи правильно». Цель: уровень представлений о составляющих здорового образа жизни и факторах разрушаю-щих здоровье. Дидактическая игра: «Так и не так». Цель:Уровень знаний детей о правилах личной гигиены, навыков поведения во время еды.

Приложение

Беседа по вопросам «Сформированность представлений о здоровом образе жизни человека, вредных и полезных привычках»)

1. Что нужно делать, чтобы быть здоровым?

2. Назови части тела человека.

3. Что является опорой нашего тела?

4. Какой должна быть правильная осанка? Почему?

5. Для чего нужна кожа?

6. Как ухаживать за кожей, ногтями, волосами?

7. Для чего нам нужна кровь?

8. Почему сердце называют мотором организма?

9. Для чего человеку сердце?

10.Зачем мы едим?

11.Какая пища вредна для нашего организма? Какая полезна?

12.Где переваривается пища?

13.Как мы чувствуем вкус?

14.Зачем нужны зубы и язык?

15.Как мы видим? Как беречь зрение?

16.Как мы слышим? Как беречь слух?

17.Как мы чувствуем запахи? Почему нос надо держать в чистоте?

18.Как мы чувствуем тепло и холод?

19.Что находиться внутри черепа человека?

20.Для чего нужен мозг?

21.Какие вредные привычки ты знаешь? Как они вредят здоровью?

22.Для чего нужен сон?

23.Как правильно к нему готовиться?

24.Назови съедобные и несъедобные грибы (ягоды)?

Приложение

Беседа по вопросам «Сформированность представлений о частях тела и органах чувств для жизни и здоровья человека»)

1. Назови части тела человека.

3. Что является опорой нашего тела?

4. Что надо делать, чтобы осанка была правильной?

5. Для чего нужна кожа?

6. Как ухаживать за кожей, ногтями, волосами?

7. Для чего нам нужна кровь?

8. Почему сердце называют мотором организма?

9. Для чего человеку сердце?

10.Для чего человеку легкие?

10.Какая пища вредна для нашего организма? Какая полезна?

11.Где переваривается пища?

12.Как мы чувствуем вкус?

13.Зачем нужны зубы и язык?

14.Как мы видим? Как беречь зрение?

15.Как мы слышим? Как беречь слух?

16.Как мы чувствуем запахи? Почему нос надо держать в чистоте?

17.Что находиться внутри черепа человека?

18.Для чего нужен мозг?

19.Для чего нужен сон?

20.Для чего нужно умываться, чистить зубы, закаляться, делать утреннюю гимнастику, двигаться?

Приложение

Решение проблемных ситуаций

3.  Если у тебя носовое кровотечение.

4.  Ты упал и поцарапал колено.

5.  Долго находился на солнце и у тебя заболела голова.

6.  В глаз попала соринка.

Возраст – 6 – 7лет

№п/п	Параметры	Формы	Инструментарий	Ответственные
1. 2.	Усвоил основные культурно – гигиенические навыки (быстро и правильно умывается, насухо вытирается, пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистит зубы, полоскает рот после еды, моет ноги перед сном, правильно пользуется носовым платком и расческой, следит за своим внешним видом, быстро одевается и раздевается, вешает одежду в определенном порядке, следит за чистотой одежды и обуви). Имеет сформированные представления о здоровом образе жизни (об особенностях строения и функций организма человека, о важности соблюдения режима дня, о рациональном питании, о значении двигательной активности в жизни человека, о пользе и видах закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье).	Наблюдение беседа дидактическая игра решение проблемных ситуаций	-Приложение (Беседа по вопросам «Сформированность представлений о здоровом образе жизни человека, вредных и полезных привычках») Дидактическая игра: «Найди ошибки». Цель: уровень представлений о составляющих здорового образа жизни и факторах разрушаю-щих здоровье. Приложение ( проблемные ситуации).

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «БЕЗОПАСНОСТЬ»

Параметры	Формы	Инструментарий	Ответственные
2-3 года (первая младшая группа)
Знает 1-2 элементарных правила поведения в детском саду и безопасного передвижения в помещении (играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать и не брать предметы и угощение у незнакомых людей; быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила).	Наблюдение, показ сюжетных картинок	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Имеет представление об опасных предметах, знает, что нельзя брать в рот несъедобные предметы, ника­кие предметы нельзя засовывать в ухо или в нос —это опасно.	Показ картинок	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и жи­вотными (без разрешения взрослых не рвать растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных)	Наблюдение		Воспитатели
Имеет элементарные представления о правилах безопасности дорожного движения. (Знает, что автомобили ездят по дороге (проезжей части); светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый—двигать­ся; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку.	Беседа по сюжетным картинкам	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Имеет элементарные представления о правилах поведения детей в автобусе (в автобусе дети могут ездить только со взрослыми; разговаривать нужно спокойно не мешая другим; слушаться взрослых и т. д.).	Беседа по сюжетным картинкам	Картинки, вопросы к ним	Воспитатели
Слушает небольшие художественные и фольклорные произведения о правилах безопасного для человека и окружающего мира поведения и по теме «Дорожное движение»	Беседа о прочитанных произведениях	Вопросы	Воспитатели

Планируемые промежуточные результаты освоения Программы

Достигнутый уровень развития интегративного качества «Овладевший необходимыми умениями и навыками»: Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и жи­вотными. Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.