Основная общеобразовательная программа (стр. 10 )

Логопедическое (5 раз в неделю)
Ознакомление с окружающим	З, Ф,С, Т,Б, Ч,К, М,Хт
Развитие речи	С, П,Хт, М
Рисование	Б, П,Т, К,М, Ч
Лепка/аппликация	Б, П,Т, К,М, Ч
Конструирование/ ручной труд	Б, П,Т, К,М, Ч
Физкультурное (3 раза в неделю, одно – на воздухе)	Б, З,К, С,М, Т,Ч, Хт
Музыкальное (2 раза в неделю)	С, Ф,К, П,Хт, Ч
Математика (2 раза в неделю)	Ф, С,Ч, К,М, Хт
Социализация (с педагогом-психологом)

3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей

№ п/п	Образовательная область	Цели и задачи психолого-педагогической работы	Раздел комплексной программы
1	Физическая культура	Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач: - развивать физические качества (скоростные, силовые, гибкость, выносливость, координацию) (общеразвивающие упражнения, упражнения в равновесии, броски, ловля, метание); - способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей (овладение основными движениями) (овладение основными видами движений: ходьба, бег, ползание и лазание, прыжки, их совершенствование и автоматизация); - формировать у воспитанников потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании (развивающие подвижные игры, подвижные игры с правилами и сигналами, ориентировка в пространстве, танцевальные упражнения).	«Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными» (Программа «Детство») «Развитие движений», «Физическое воспитание» («Программа воспитания и обучения в детском саду» /под. ред. , , )
2.	Здоровье.	Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач: - сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; - воспитание культурно-гигиенических навыков; - формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.	«Растим детей здоровыми, крепкими, жизнерадостными» (Программа «Детство») «Физическое воспитание» («Программа воспитания и обучения в детском саду» /под. ред. , , )
3.	Безопасность.	Цель: формирование у дошкольников основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач: - формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; - приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; - передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.
4.	Социализация.	Цель: освоение детьми первоначальных представлений социального характера и включение их в систему социальных отношений через решение следующих задач: - развитие игровой деятельности детей (творческие, дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры) ; - приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, в том числе моральным (развитие чувства сплоченности, формирование представлений о себе, развитие эмоциональной сферы); - формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.	«Ребенок входит в мир социальных отношений», «В игре ребёнок развивается, познает мир, общается» (Программа «Детство») «Ребёнок и окружающий мир», «Игра» («Программа воспитания и обучения в детском саду» /под. ред. , , )
5.	Труд.	Цель формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач: - развитие трудовой деятельности; - воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; - формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.	«Ребенок познает предметный мир, приобщается к труду» (Программа «Детство») «Трудовое воспитание» («Программа воспитания и обучения в детском саду» /под. ред. , , )
6.	Познание.	Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач: - сенсорное развитие (знакомство с сенсорными свойствами объектов окружающего мира, освоение навыков сенсорного анализа и обследования); - развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; - формирование элементарных математических представлений («Отношения», «Свойства», «Числа и цифры», «Сохранение количества, величины», «Последовательность действий»); - формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.	«В игре ребенок развивается, познает мир, общается», «Первые шаги в математику», «Ребенок открывает мир природы» (Программа «Детство») «Игры-занятия с дидактическим материалами», «Сенсорное воспитание», «Формирование элементарных математических представлений», «Ребенок и окружающий мир» «Конструирование» («Программа воспитания и обучения в детском саду» /под. ред. , , )
7.	Коммуникация.	Цели овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач: - развитие свободного общения со взрослыми и детьми; - развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; - практическое овладение воспитанниками нормами речи.	«Развиваем речь детей» (Программа «Детство») «Развитие речи» («Программа воспитания и обучения в детском саду» /под. ред. , , )
8.	Чтение художественной литературы.	Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг. Задачи: - формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; - развитие литературной речи; - приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.	«Ребенок и книга», «Развиваем речь детей» (Программа «Детство») «Художественная литература» («Программа воспитания и обучения в детском саду» /под. ред. , , )
9.	Художественное творчество.	Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач: - развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); - развитие детского творчества; - приобщение к изобразительному искусству (живопись, скульптура, декоративно-прикладное искусство).	«Изобразительное искусство и художественная деятельность детей» (Программа «Детство») «Изобразительная деятельность» («Программа воспитания и обучения в детском саду» /под. ред. , , )
10.	Музыка.	Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач: развитие музыкально-художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству.	«Ребенок и музыка» (Программа «Детство») «Музыкальное воспитание» («Программа воспитания и обучения в детском саду» /под. ред. , , )

Комплексирование программ по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Возрастные группы	Направления развития	Образовательные области	Программное сопровождение
1 младшая группа, 2 младшая группа, средняя группа, старшая группа, подготовительная к школе группа	Физическое	Физическая культура	Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду под ред. , , . - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 244 с.
	Здоровье
	Социально-личностное	Безопасность
	Социализация
	Труд
	Познавательно-речевое	Познание
	Коммуникация
	Чтение художественной литературы
	Художественно-эстетическое	Художественное творчество
	Музыка	Детство: программа развития и воспитания детей в детском саду под ред. , , . – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 244 с. Камертон. Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста./ – М.: Линка-Пресс, 2008. – 320 с.

группа компенсирующей направленности (ТНР)	Физическое	Физическая культура	Программа воспитания и обучения в детском саду./ Под ред , , . - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005. – 208 с.
	Здоровье
	Социально-личностное	Безопасность
	Социализация
	Труд
	Познавательно-речевое	Познание
	Коммуникация	Программа воспитания и обучения в детском саду./ Под ред , , . - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005. – 208 с. «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи» , - М.: Просвещение, 2009 г. – 272с. «Программа обучения и воспитания детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи» , - М.: Просвещение, 2009 г. – 272с.
	Чтение художественной литературы	Программа воспитания и обучения в детском саду./ Под ред , , . - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005. – 208 с.
	Художественно-эстетическое	Художественное творчество
	Музыка	Программа воспитания и обучения в детском саду./ Под ред , , . - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005. – 208 с. Камертон. Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста./ – М.: Линка-Пресс, 2008. – 320 с.

Педагогические методики и технологии по реализации направлений основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Возрастные группы	Направления развития	Образовательные области	Используемые технологии, методические пособия
2 младшая группа	Физическое	Физическая культура	Организация двигательной деятельности детей в детском саду. / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 176с. Комплексы утренней гимнастики для детей 3-4 лет./ – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. – 48 с. Физкультурные праздники в детском саду: Творчество в двигательной деятельности дошкольника./, – М.: Просвещение, 2000. – 93 с. Физическая культура в дошкольном детстве/, . – М.: Просвещение, 2007. – 176с. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. /. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 72с.
	Здоровье	Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ/. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – 127с.
	Социально-личностное	Безопасность	Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма / – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 64 с. Дошкольникам – о правилах дорожного движения /. – М.: Просвещение, 1999. – 48с.
	Социализация	Давай поиграем. Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4- лет. / СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. – 96 с. Дошкольник в мире игры. / – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. – 176 с. Организация сюжетной игры в детском саду./ , . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2009. – 96с. Игра как средство социально-эмоционального развития детей 3-5 лет./. – Волгоград: ИТД «Корифей», 200с. На пороге дошкольного детства: у истоков игры. / -Гурова. – Н. Новгород. 2004. – 127с. Разноцветные игры. / , . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 336с. Играют взрослые и дети / – М.: ЛИНКА-ПРИЕСС, 2006. – 208с. Психологическая готовность детей к игровой деятельности. -Гурова / НГТУ. Нижний Новгород, 2009. – 116с. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. / . - М.: Просвещение, 1996. – 207с. Социально-нравственное воспитание детей 3 -4 лет: Игровая и продуктивная деятельность. / , – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 92с. «СемьЯ»: я + мама + папа + 2 бабушки + 2 дедушки: Материалы по социально-личностному развитию детей дошкольного возраста. – М.: АРКТИ, 2008. – 160 с. Патриотическое воспитание детей 4 – 6 лет. /, – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 224 с.
	Труд	Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника. / - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2003. – 144с. Учите детей трудиться / – М.:Просвещение. – 1991. – 144с. Дошкольник и труд /. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – 144с. Учите детей трудиться / . – М.:Просвещение, 1993. – 144с. Воспитание трудолюбия у дошкольников / . – М.:Просвещение. – 1991. – 112с.
	Познавательно-речевое	Познание	Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников /. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 192с. Детское творческое конструирование / – М.: Изд. дом «Карапуз», 1999. – 240 с. Предматематические игры для детей младшего дошкольного возраста./, И. Н., , - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. –80 с. Математика – это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста. Диагностика освоения математических представлений. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 112 с. + 40 с, цв. ил. Математика от трех до семи/ авт.-сост. , . – СПб.: «Акцент», 1997. – 176 с. Дошкольник и рукотворный мир./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 160 Развитие представлений о человеке в истории и культуре / – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 112 с. Из чего сделаны предметы. Конспекты занятий. / – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 128с. Что было до… Игры-путешествия в прошлое предметов /. – М.: ТЦ «Сфера», 1999. – 160с. «Мы». Методическое пособие / и др. – СПб: «Детство-пресс», 2001. – 240с. «Добро пожаловать в экологию! Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей младшего и среднего дошкольного возраста / . – СПб.: «Детство-Пресс», 2001. – 160с.
	Коммуникация	Организация полноценной речевой деятельности в детском саду./, , - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. –192с. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. –64 с. Методика развития речи детей дошкольного возраста/, – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 288 с. Развитие речи и творчества дошкольников/ Под ред. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с. Скажи по-другому (речевые игры, упражнения, ситуации и сценарии) /Под ред. - Н. Н., 1995. – 112с. Занятия по развитию речи в детском саду. Конспекты занятий. /под ред. – М.: ИЗД-во «Совершенство», 1999. – 384 с. Учимся по сказке /. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001. – 144 с Развитие речи детей 3-4- лет. /авт.-сост.: , . – М.: Вентана-Граф, 2009. – 224 с.
	Чтение художественной литературы	Ребёнок и книга./ , , - СПб.: Изд-во «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000. – 1128 с. Знакомим дошкольников с литературой /, – М.: ТЦ Сфера, 1998. – 224 с.
	Художественно-эстетическое	Художественное творчество	Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности / – М.: Просвещение, 1996. – 159с Знакомство детей с русским народным творчеством./ Авт.-сост. , , и др. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 400с. Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством. / , - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. – 224 с. Знакомим с натюрмортом / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1999. – 15 с. Ознакомление дошкольников с графикой и живописью / под ред. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 192 с. Народное искусство в воспитании детей /под ред – М.: Изд-во «Российское педагогическое агентство», 1997. – 208 с. Цвет творчества./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. –144 с.
	Музыка	Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста./ , - «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. –656 с. Музыкальное развитие детей / – М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 1997. ч.1. – 608 с. Музыкальное развитие детей / – М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 1997. ч.2. – 400 с. Музыкальная и театрализованная деятельность в ДОУ: Интегрированные занятия / под ред. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с. Театрализованные занятия в детском саду /. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 128с.

Возрастная группа	Направления развития	Образовательные области	Используемые технологии, методические пособия
средняя группа	Физическое	Физическая культура	Организация двигательной деятельности детей в детском саду. / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 176с. Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников./ – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 160 с Физкультурные праздники в детском саду: Творчество в двигательной деятельности дошкольника./, – М.: Просвещение, 2000. – 93 с. Развивающая педагогика оздоровления /, . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 200. – 296с. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. /. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 72с.
	Здоровье	Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ/. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – 127с.
	Социально-личностное	Безопасность	Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма / – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 64 с. ОБЖ средняя и старшая группы. Разработки занятий / . – Волгоград: ИТД «Корифей». – 2005. – 96с. Дошкольникам – о правилах дорожного движения /. – М.: Просвещение, 1999. – 48с.
	Социализация	Дошкольник в мире игры. / – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. – 176 с. Организация сюжетной игры в детском саду./ , . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2009. – 96с. Игра как средство социально-эмоционального развития детей 3-5 лет./. – Волгоград: ИТД «Корифей», 200с. Разноцветные игры. / , . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 336с. Разбуди в ребенке волшебника. / – М.: Просвещение, 1996. – 160с. Играют взрослые и дети / – М.: ЛИНКА-ПРИЕСС, 2006. – 208с. Ступеньки творчества. Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника. / – М.: ЛИНКА-ПРИЕСС, 2006. – 128с. Психологическая готовность детей к игровой деятельности. -Гурова / НГТУ. Нижний Новгород, 2009. – 116с. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. / . - М.: Просвещение, 1996. – 207с. Дидактические игры в детском саду /. – М.:Просвещение,1991. – 160с. «СемьЯ»: я + мама + папа + 2 бабушки + 2 дедушки: Материалы по социально-личностному развитию детей дошкольного возраста. – М.: АРКТИ, 2008. – 160 с. Патриотическое воспитание детей 4 – 6 лет. /, – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 224 с.
	Труд	Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника. / - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2003. – 144с. Учите детей трудиться / – М.:Просвещение. – 1991. – 144с. Дошкольник и труд /. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – 144с. Учите детей трудиться / . – М.:Просвещение, 1993. – 144с. Воспитание трудолюбия у дошкольников / . – М.:Просвещение. – 1991. – 112с.
	Познавательно-речевое	Познание	Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников /. – М.: Просвещение, 2000 – 110с. Ступеньки творчества или развивающие игры / . – М.: Просвещение, 1990. – 160с. Детское творческое конструирование / – М.: Изд. дом «Карапуз», 1999. – 240 с. Конструирование из бумаги / – Н. Новгород, 1994. – 118 с. Математика – это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста. Диагностика освоения математических представлений. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 112 с. + 40 с, цв. ил. Математика от трех до семи/ авт.-сост. , . – СПб.: «Акцент», 1997. – 176 с. Логическая азбука для детей 4-6 лет./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1998. – 128 с. Развитие интеллекта дошкольников средствами теории решения изобретательских задач при ознакомлении с окружающим миром /, – Саров, 1997. – 150 с. Развитие представлений о времени./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. –64 с. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста./ , - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. – 128 с. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью./ – М. ООО: «ЭЛИЗЕ ТРЕЙДИНГ», 2002. – 128с. Из чего сделаны предметы. Конспекты занятий. / – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 128с. Дошкольник и рукотворный мир./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 160 Развитие представлений о человеке в истории и культуре / – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 112 с. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников /. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 192с. Что было до… Игры-путешествия в прошлое предметов /. – М.: ТЦ «Сфера», 1999. – 160с. Государственные символы России /. – М.:АРКТИ, 2009. – 128с. «Мы». / и др. – СПб: «Детство-пресс», 2001. – 240с. «Добро пожаловать в экологию! Преспективный план работы по формированию экологической культуры у детей младшего и среднего дошкольного возраста / . – СПб.: «Детство-Пресс», 2001. – 160с.
	Коммуникация	Организация полноценной речевой деятельности в детском саду./, , - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. –192с. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. –64 с. Методика развития речи детей дошкольного возраста/, – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 288 с. Развитие речи и творчества дошкольников/ Под ред. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с. Скажи по-другому (речевые игры, упражнения, ситуации и сценарии) /Под ред. - Н. Н., 1995. – 112с. Занятия по развитию речи в детском саду. Конспекты занятий. /под ре. – М.: ИЗД-во «Совершенство», 1999. – 384 с. Учимся по сказке /. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001. – 144 с Беседы по картинке: Времена года / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000.– 24с Играем в кукольный театр /. – М.: АРКТИ, 2000. – 160с.
	Чтение художественной литературы	Ребёнок и книга./ , , - СПб.: Изд-во «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000. – 1128 с. Знакомим дошкольников с литературой /, – М.: ТЦ Сфера, 1998. – 224 с.
	Художественно-эстетическое	Художественное творчество	Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: средняя группа / – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 143 с. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности / – М.: Просвещение, 1996. – 159с О портретной живописи - детям. / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. – 112 с. Знакомим с пейзажной живописью / - - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000. – 40 с. Знакомим с натюрмортом / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1999. – 15 с. Знакомство с книжной графикой / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001.–16с Ознакомление дошкольников с графикой и живописью / под ред. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 192 с. Народное искусство в воспитании детей /под ред – М.: Изд-во «Российское педагогическое агентство», 1997. – 208 с. Цвет творчества./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. –144 с.
	Музыка	Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста./ , - «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. –656 с. Музыкальное развитие детей / – М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 1997. ч.1. – 608 с. Музыкальное развитие детей / – М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 1997. ч.2. – 400 с. Музыкальная и театрализованная деятельность в ДОУ: Интегрированные занятия / под ред. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с. Театрализованные занятия в детском саду /. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 128с.

Возрастная группа	Направления развития	Образовательные области	Используемые технологии, методические пособия
старшая группа	Физическое	Физическая культура	Организация двигательной деятельности детей в детском саду. / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 176с. Развитие двигательных способностей старших дошкольников./ . – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 112 с. Коммуникативная технология физкультурного образования в подготовке к школе детей 5 – 7 лет / – Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2009. – 100 с. Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников./ – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 160 с Физкультура – это радость! Спортивные игры с нестандартным оборудованием./ – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001. – 48 с. Физическое воспитание дошкольников./, , – М.: Издательский центр «Академия», 1997. – 192 с. Вариативные физкультурные занятия в детском саду: старший дошкольный возраст./ – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 100 с. Физкультурные праздники в детском саду: Творчество в двигательной деятельности дошкольника./, – М.: Просвещение, 2000. – 93 с. Развивающая педагогика оздоровления /, . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 200. – 296с. Физическая культура в дошкольном детстве/, . – М.: Просвещение,2005.– 256с. Спортивные праздники и развлечения для дошкольников/. – М.:АРКТИ, 1999. – 72с. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. /. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 72с.
	Здоровье	Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ/. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – 127с. Физкульт-привет минуткам и паузам!/, - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. – 128 с. Педагогические условия моделирования физкультурно-оздоровительной работы с детьми старшего дошкольного возраста на основе индивидуально-дифференцированного подхода/ , – Н. Новгород, 2004. – 73 с. Помоги себе сам: система работы по воспитанию у детей дошкольного возраста основ ценностного отношения к своему здоровью. / , – Н. Новгород, 2005. – 63 с.
	Социально-личностное	Безопасность	Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста /, , - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 144 с. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма / – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 64 с. Изучаем дорожную азбуку. / – Изд. «Скрипторий», 2005. – 88 с. Дошкольникам – о правилах дорожного движения /. – М.: Просвещение, 1999.– 48с. ОБЖ средняя и старшая группы. Разработки занятий / . – Волгоград: ИТД «Корифей». – 2005. – 96с. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста./ – М.:Просвещение, 1998. – 96с.
	Социализация	Дошкольник в мире игры. / – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. – 176 с. Секреты эффективных игр для развития ребёнка./ – СПб.: Речь; Образовательные проекты; М.: Сфера, 2010. – 176 с. Организация сюжетной игры в детском саду./ , . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2009. – 96с. Игра как средство социально-эмоционального развития детей 3-5 лет./. – Волгоград: ИТД «Корифей», 200с. Игра и психологическое здоровье дошкольника. / -Гурова. – Н. Новгород. 2002. – 106 с. Разноцветные игры. / , . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 336с. Разбуди в ребенке волшебника. / – М.: Просвещение, 1996. – 160с. Играют взрослые и дети / – М.: ЛИНКА-ПРИЕСС, 2006. – 208с. Ступеньки творчества. Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника. / – М.: ЛИНКА-ПРИЕСС, 2006. – 128с. Психологическая готовность детей к игровой деятельности. -Гурова / НГТУ. Нижний Новгород, 2009. – 116с. Дидактические игры в детском саду. / – М.: Просвещение, 1992. – 96с. Дидактические игры в детском саду /. – М.:Просвещение,1991. – 160с. «Я-ты-мы» . – М.: Мозаика-Синтез, 20003. – 168с. «Я – человек» – М.: Школьная Пресса, 2005 – 48с. Социально-нравственное воспитание детей 5 – 7 лет/ – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96 с. Очень важный разговор. Беседы-занятия об этике поведения с детьми старшего дошкольного возраста /. – М.: Мозаика-Синтез, 200. – 100с. «СемьЯ»: я + мама + папа + 2 бабушки + 2 дедушки»: Материалы по социально-личностному развитию детей дошкольного возраста. – М.: АРКТИ, 2008. – 160 с. Патриотическое воспитание детей 4 – 6 лет. /, – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 224 с.
	Труд	Подготовка детей старшего дошкольного возраста к школе в процессе ручного труда / . - Н. Новгород: НИРО, 2009. – 180с. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника. / - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2003. – 144с. Дошкольник и труд /. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – 144с. Учите детей трудиться / . – М.: Просвещение, 1993. – 144с. Воспитание трудолюбия у дошкольников / . – М.: Просвещение. – 1991. – 112с.
	Познавательно-речевое	Познание	Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников /. – М.: Просвещение, 2000 – 110с. Математика до школы / . - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 191 с. Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей./, - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. –112с. Математика – это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста. Диагностика освоения математических представлений. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 112 с. Математика от трех до семи/ авт.-сост. , . – СПб.: «Акцент», 1997. – 176 Развитие интеллекта дошкольников средствами теории решения изобретательских задач при ознакомлении с окружающим миром /, – Саров, 1997. – 150 с. Логическая азбука для детей 4-6 лет./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1998. – 128 с. Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. –176с. Учимся ориентироваться в пространстве: Материалы для развития пространственного восприятия у дошкольников / – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 80 с. Развитие представлений о времени./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. –64 с. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста./ , -СПб.:«ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. – 128 с Ступеньки творчества или развивающие игры / . – М.: Просвещение, 1990. – 160с. Подготовка детей старшего дошкольного возраста к школе в процессе ручного труда. / - Н. Новгород: ГОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования», 2009. – 180 с. Детское творческое конструирование / – М.: Изд. дом «Карапуз», 1999. – 240 с. Конструирование из бумаги / – Н. Новгород, 1994. – 118 с. Приглашение к творчеству: Обучение дошкольников технике аппликации и коллажа. / – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 128 с. Ребёнок и окружающий мир. Комплексные занятия в старшей группе./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. –288 с. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью./. – М.: ЦГЛ, 2005. – 246с. Дошкольник и рукотворный мир./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 160 Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников /. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 192с. Развитие представлений о человеке в истории и культуре / – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 112 с. Что было до… Игры-путешествия в прошлое предметов /. – М.: ТЦ «Сфера», 1999. – 160с. Дошкольникам о технике /. _ М.:Просвещение, 2000. – 63с. Что может герб нам рассказать /. – М.: «Изд-во Скрипторий», 2009. – 72с. Государственные символы России /. – М.:АРКТИ, 2009. – 128с. Подготовка старших дошкольников к обучению в школе в процессе ознакомления с окружающим миром /, . – Н. Новгород: Ниро, 2009. – 76с. Подготовка старших дошкольников к обучению в школе в процессе ознакомления с природой / - Н. Новгород: ГОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования», 2009. – 108 с. «Мы». / и др. – СПб: «Детство-пресс», 2001. – 240с.
	Коммуникация	Организация полноценной речевой деятельности в детском саду./, , - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. –192с. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. –64 с. Методика развития речи детей дошкольного возраста/, – М.:Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 288 с. Развитие речи и творчества дошкольников/ Под ред. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с Занятия по развитию речи в детском саду. Конспекты занятий. /под ре. – М.: Изд-во «Совершенство», 1999. – 384 с. Учимся по сказке /. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001. – 144 с Беседы по картинке: Времена года / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000.– 24с Скажи по-другому (речевые игры, упражнения, ситуации и сценарии) /Под ред. - Н. Н., 1995. – 112с. Разноцветные сказки / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1999. – 48 с. + цв. вкл. 16с. Играем в кукольный театр /. – М.: АРКТИ, 2000. – 160с.
	Чтение художественной литературы	Детям о книжной графике/ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000. –1920 с. Как хорошо уметь читать!.. Обучение дошкольников чтению. / – СПб.: Акцидент, 1997. – 188 с. Удивительные истории. Конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ для детей старшего дошкольного возраста/ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001. – 128 с. Ребёнок и книга./ , , - СПб.: Изд-во «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000. – 1128 с. Знакомим дошкольников с литературой /, – М.: ТЦ Сфера, 1998. – 224 с Добрые досуги по произведениям детских писателей./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. – 144 с.
	Художественно-эстетическое	Художественное творчество	Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: старшая группа / – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 150 с. Знакомство детей с русским народным творчеством./ Авт.-сост. , , и др. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 400с. Народное искусство в воспитании детей /под ред – М.: Изд-во «Российское педагогическое агентство», 1997. – 208 с. Ознакомление детей младшего и среднего дошкольного возраста с русским народным творчеством. / , - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. – 224 с. Коллективное творчество детей / – М.: «Российское педагогическое агентство», 1998. – 106с Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности / – М.: Просвещение, 1996. – 159 с. О портретной живописи - детям. / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. – 112 с. Знакомим с пейзажной живописью / - - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000. – 40 с. Знакомим с натюрмортом / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1999. – 15 с. Знакомство с книжной графикой / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001. – 16 с. Ознакомление дошкольников с графикой и живописью / под ред. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 192 с. Цвет творчества./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. –144 с. «Самоделкино» Педагогическая технология содержательной досуговой деятельности мальчиков старшего дошкольного возраста / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. – 112 с.
	Музыка	Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста./ , - «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. –656 с. Музыкальное развитие детей / – М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 1997. ч.1. – 608 с. Музыкальное развитие детей / – М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 1997. ч.2. – 400 с. Музыкальная и театрализованная деятельность в ДОУ: Интегрированные занятия / под ред. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с. Театрализованные занятия в детском саду /. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 128с. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» , – СПб: Акцент, 1997. – 158с. Музыкально-дидактические игры/ – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 212 с.

Возрастная группа	Направления развития	Образовательные области	Используемые технологии, методические пособия
подготовительная к школе группа	Физическое	Физическая культура	Организация двигательной деятельности детей в детском саду. / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 176с. Развитие двигательных способностей старших дошкольников./ . – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 112 с. Коммуникативная технология физкультурного образования в подготовке к школе детей 5 – 7 лет / – Н. Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2009. – 100 с. Конспекты-сценарии занятий по физической культуре для дошкольников./ – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 160 с Физкультура – это радость! Спортивные игры с нестандартным оборудованием./ – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001. – 48 с. Физическое воспитание дошкольников./, , – М.: Издательский центр «Академия», 1997. – 192 с. Вариативные физкультурные занятия в детском саду: старший дошкольный возраст./ – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003. – 100 с. Физкультурные праздники в детском саду: Творчество в двигательной деятельности дошкольника./, – М.: Просвещение, 2000. – 93 с. Развивающая педагогика оздоровления /, . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 200. – 296с. Физическая культура в дошкольном детстве/, . – М.: Просвещение,2006. – 271с. Спортивные праздники и развлечения для дошкольников/. – М.:АРКТИ, 1999. – 72с. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. /. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 72с.
	Здоровье	Физкульт-привет минуткам и паузам!/, - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. – 128 с. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ/. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – 127с. Педагогические условия моделирования физкультурно-оздоровительной работы с детьми старшего дошкольного возраста на основе индивидуально-дифференцированного подхода/ , – Н. Новгород, 2004. – 73 с. Помоги себе сам: система работы по воспитанию у детей дошкольного возраста основ ценностного отношения к своему здоровью. / , – Н. Новгород, 2005. – 63 с. Уроки Знайки./ . – СПб.:«Детство-пресс», 19с. Уроки Айболита. Расти здоровым / . – СПб.:«Акцидент», 1997. – 40ссс.
	Социально-личностное	Безопасность	Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста /, , - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 144 с. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма / – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 64 с. Изучаем дорожную азбуку. / – Изд. «Скрипторий», 2005. – 88 с. Дошкольникам – о правилах дорожного движения /. – М.: Просвещение, 1999. – 48с. Осторожные сказки: Безопасность для малышей./ – М. Книголюб,2003. – 80с. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста./ – М.:Просвещение, 1998. – 96с. ОБЖ. Подготовительная группа / . – Волгоград: ИТД «Корифей». – 2006. – 128с.
	Социализация	Дошкольник в мире игры. / – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. – 176 с. Секреты эффективных игр для развития ребёнка./ – СПб.: Речь; Образовательные проекты; М.: Сфера, 2010. – 176 с. Организация сюжетной игры в детском саду./ , . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2009. – 96с. Игра и психологическая готовность детей к школе/ -Гурова. – Н. Новгород: НИРО, 2009. – 89с. Игра как средство социально-эмоционального развития детей 3-5 лет./. – Волгоград: ИТД «Корифей», 200с. Игра и психологическое здоровье дошкольника. / -Гурова. – Н. Новгород. 2002. – 106с. Разноцветные игры. / , . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 336с. Разбуди в ребенке волшебника. / – М.: Просвещение, 1996. – 160с. Играют взрослые и дети / – М.: ЛИНКА-ПРИЕСС, 2006. – 208с. Ступеньки творчества. Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника. / – М.: ЛИНКА-ПРИЕСС, 2006. – 128с. Психологическая готовность детей к игровой деятельности. -Гурова / НГТУ. Нижний Новгород, 2009. – 116с. Дидактические игры в детском саду. / – М.: Просвещение, 1992. – 96с. Дидактические игры в детском саду /. – М.:Просвещение,1991. – 160с. «Я-ты-мы» . – М.: Мозаика-Синтез, 20003. – 168с. «Я – человек» – М.: Школьная Пресса, 2005 – 48с. Социально-нравственное воспитание детей 5 – 7 лет/ – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96 Очень важный разговор. Беседы-занятия об этике поведения с детьми старшего дошкольного возраста /. – М.: Мозаика-Синтез, 200. – 100с. «СемьЯ»: я + мама + папа + 2 бабушки + 2 дедушки: Материалы по социально-личностному развитию детей дошкольного возраста. – М.: АРКТИ, 2008. – 160 с. Патриотическое воспитание детей 4 – 6 лет. /, – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 224с.
	Труд	Подготовка детей старшего дошкольного возраста к школе в процессе ручного труда / . - Н. Новгород: НИРО, 2009. – 180с. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника. / - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2003. – 144с. Учите детей трудиться / – М.:Просвещение. – 1991. – 144с. Дошкольник и труд /. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. – 144с. Учите детей трудиться / . – М.:Просвещение, 1993. – 144с. Воспитание трудолюбия у дошкольников / . – М.:Просвещение. – 1991. – 112с.
	Познавательно-речевое	Познание	Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников /. – М.: Просвещение, 2000 – 110с. Ступеньки творчества или развивающие игры / . – М.: Просвещение, 1990. – 160с. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста./ , - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008.–128 с. Подготовка детей старшего дошкольного возраста к школе в процессе ручного труда. / - Н. Новгород: ГОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования», 2009. – 180 с. Детское творческое конструирование / – М.: Изд. дом «Карапуз», 1999. – 240 с. Конструирование из бумаги / – Н. Новгород, 1994. – 118 с. Приглашение к творчеству: Обучение дошкольников технике аппликации и коллажа. / – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 128 с. Математика до школы / . - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 191 с. Математика от трех до семи/ авт.-сост. , . – СПб.: «Акцент», 1997. – 176 с. Математика в проблемных ситуациях для маленьких детей./, - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. –112с. Логическая азбука для детей 4-6 лет./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1998. – 128 Логика и математика для дошкольников. / , - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000. – 96 с. Развитие интеллекта дошкольников средствами теории решения изобретательских задач при ознакомлении с окружающим миром /, – Саров, 1997. – 150 с. Математика – это интересно. Игровые ситуации для детей дошкольного возраста. Диагностика освоения математических представлений. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 112 с. + 40 с, цв. ил. Введение в мир экономики, или как мы играем в экономику./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. –176с. Учимся ориентироваться в пространстве: Материалы для развития пространственного восприятия у дошкольников / – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 80 с. Развитие представлений о времени./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. –64 с. Ребёнок и окружающий мир. Комплексные занятия в подготовительной к школе группе./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. –272 с. Дошкольник и рукотворный мир./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2002. – 160 с. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью./. – М.: ЦГЛ, 2005. – 246с. Творим, измеряем, преобразуем: Занятия с дошкольниками /. – М.: ТЦ Сфера,2002. – 128с. Развитие представлений о человеке в истории и культуре / – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 112 с. Из чего сделаны предметы. Конспекты занятий. / – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 128с. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников /. – М.: ТЦ «Сфера», 2001. – 192с. Что было до… Игры-путешествия в прошлое предметов /. – М.: ТЦ «Сфера», 1999. – 160с. Дошкольникам о технике /. - М.:Просвещение, 2000. – 63с. Что может герб нам рассказать /. – М.: «Изд-во Скрипторий», 2009. – 72с. Государственные символы России /. – М.:АРКТИ, 2009. – 128с. Мы живем в России. Гражданско-патриотическое воспитание дошкольников./ , . – М.: «Изд-во Скрипторий», 2008. – 96с. Подготовка старших дошкольников к обучению в школе в процессе ознакомления с окружающим миром /, . – Н. Новгород: Ниро, 2009. – 76с. «Мы» / и др. – СПб: «Детство-пресс», 2001. – 240с. Подготовка старших дошкольников к обучению в школе в процессе ознакомления с природой / - Н. Новгород: ГОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования», 2009. – 108 с.
	Коммуникация	Организация полноценной речевой деятельности в детском саду./, , - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2005. –192с. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. –64 с. Методика развития речи детей дошкольного возраста/, – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 288 с. Развитие речи и творчества дошкольников/ Под ред. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с. Занятия по развитию речи в детском саду. Конспекты занятий. /под ре. – М.: ИЗД-во «Совершенство», 1999. – 384 с. Беседы по картинке: Времена года / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000. – 24 с. Учимся по сказке /. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001. – 144 с Скажи по-другому (речевые игры, упражнения, ситуации и сценарии) /Под ред. - Н. Н., 1995. – 112с. Разноцветные сказки / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1999. – 48 с. + цв. вкл. 16с. Добрые досуги по произведениям детских писателей./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. – 144 с.
	Чтение художественной литературы	Детям о книжной графике/ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000. –1920 с. Как хорошо уметь читать!.. Обучение дошкольников чтению. / – СПб.: Акцидент, 1997. – 188 с. Удивительные истории. Конспекты занятий по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ для детей старшего дошкольного возраста/ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001. – 128 с. Ребёнок и книга./ , , - СПб.: Изд-во «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000. – 1128 с. Знакомим дошкольников с литературой /, – М.: ТЦ Сфера, 1998. – 224 с.
	Художественно-эстетическое	Художественное творчество	Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством / – М.: Скрипторий 2003», 2005 – 128 с. Народное искусство в воспитании детей /под ред – М.: Изд-во «Российское педагогическое агентство», 1997. – 208 с. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группа / – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 175 с. Подготовка детей к школе в изобразительной деятельности. / – Н. Новгород: ГОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования», 2009. – 166 с. Мастерская юных художников. Развитие изобразительных способностей старших дошкольников / – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. – 80 с. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: подготовительная к школе группа / – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. – 175 с. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности./ – М., 1999.–344 с. Коллективное творчество детей / – М.: «Российское педагогическое агентство», 1998. – 106 с. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности / – М.: Просвещение, 1996. – 159 с. О портретной живописи - детям. / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. – 112 с Знакомим с пейзажной живописью / - - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2000. – 40 с. Знакомим с натюрмортом / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1999. – 15 с. Знакомство с книжной графикой / - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2001. – 16 с. Ознакомление дошкольников с графикой и живописью / под ред. – М.: Педагогическое общество России, 2004. – 192 с. Цвет творчества./ - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011. –144 с.
	Музыка	Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста./ , - «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. –656 с. Музыкальное развитие детей / – М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 1997. ч.1.– 608 с. Музыкальное развитие детей / – М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 1997. ч.2. – 400 с Музыкальная и театрализованная деятельность в ДОУ: Интегрированные занятия / под ред. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с. Театрализованные занятия в детском саду /. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 128с. «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» , – СПб: Акцент, 1997. – 158с. Музыкально-дидактические игры/ – Ростов н/Д: Феникс, 2010. – 212 с.

Возрастная группа	Направления развития	Образовательные области	Используемые технологии, методические пособия
1 младшая группа	Физическое	Физическая культура	Физкультура для малышей /, . - СПб: «Детство-пресс», 20с. Подвижные игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни./ – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2005. – 92 с. Гимнастика и массаж в раннем возрасте /. – М.:Просвещение, 1992. – 127с.
	Здоровье	Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ/. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – 127с.
	Социально-личностное	Безопасность
	Социализация	Дошкольник в мире игры. / – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. – 176 с. Организация сюжетной игры в детском саду./ , . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2009. – 96с. Разноцветные игры. / , . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 336с. На пороге дошкольного детства: у истоков игры. / -Гурова. – Н. Новгород. 2004. – 127с. Игровые занятия с детьми от 1 до 3 лет / . – М.:ТЦ Сфера, 2005. – 96с. Играют взрослые и дети / – М.: ЛИНКА-ПРИЕСС, 2006. – 208с. Психологическая готовность детей к игровой деятельности. -Гурова / НГТУ. Нижний Новгород, 2009. – 116с. Из чего сделаны предметы. Конспекты занятий. / – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 128с.
	Труд	План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду/ под ред. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 255 с. Воспитание и развитие детей раннего возраста / Под ред. . – М.: Просвещение, 1981. – 224с. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста /Под ред. . – М.: Просвещение, 1987. – 160с.
	Познавательно-речевое	Познание	Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста /. – М.:Просвещение, 1991. – 207с. Дидактические игры в детском саду /. – М.: ПРОсвещение, 1991. – 160с. Дидактические игры и занятия с детьми раннего возраста / Под ред. . –М.:Просвещение, 1985. – 144с. Развивающие игры с малышами до 3 лет /. – Ярославль: Академия развития, 2000. – 240с. Ранее детство: познавательное развитие / . – М.: Мозаика –Синтез, 2000. – 152с. Знакомим малыша с окружающим миром/. - М.:Просвещение, 1997. – 224с. Игры и занятия со строительным материалом в детском саду / . – М. Просвещение, 1997. – 151с. Воспитание и развитие детей раннего возраста / Под ред. . – М.: Просвещение, 1981. – 224с. Формирование элементарных математических представлений у детей раннего дошкольного возраста /. – М.:ТЦ Сфера, 2005. – 48с.
	Коммуникация	Скажи по-другому (речевые игры, упражнения, ситуации и сценарии) /Под ред. - Н. Н., 1995. – 112с. Занятия по развитию речи с детьми до трех лет /. – М.:Просвещение, 1970. – 136с. Воспитание и развитие детей раннего возраста / Под ред. . – М.: Просвещение, 1981. – 224с. Методика занятий по развитию речи с детьми третьего года жизни /. – М.:Просвещение, 1995. – 135с.
	Чтение художественной литературы	План-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду/ под ред. - СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 255 с.
	Художественно-эстетическое	Художественное творчество	Рисование с детьми раннего возраста /. – М.: Мозаика-Синтез,2006. – 64с. Изобразительная деятельность в детском саду / . – М. Просвещение, 1982. – 208с. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре / . – М.:Просвещение 1992. – 143с. Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности/ – М.: Просвещение. – 1996. – 159с.
	Музыка	Музыкальное развитие детей / – М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 1997. ч.2. – 400 с. Музыкальная и театрализованная деятельность в ДОУ / Под ред. К.Ю. Беловой – М.:ТЦ Сфера, 2005. – 64с. Кукольный театр для самых маленьких /Н. Сорокина. – М.: Линка-Пресс, 2009. – 224с.

Возрастная группа	Направления развития	Образовательные области	Используемые технологии, методические пособия
Старшая группа компенсирующей направленности (ТНР)	Физическое	Физическая культура	Физическое воспитание в детском саду / Степаненкова - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 96 с. «Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду»/ - М.: Просвещение, 1984. – 146с. «Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке»/ М.: Просвещение, 1995. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5 – 7 лет /. – М.: Владос, 2003 «Игры и развлечения детей на воздухе» / – М.: Просвещение, 1993. Физкультурные праздники в детском саду: Творчество в двигательной деятельности дошкольника./, – М.: Просвещение, 2000. – 93 с. Спортивные праздники и развлечения для дошкольников/. – М.:АРКТИ, 1999. – 72с. Развивающая педагогика оздоровления /, . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 200. – 296с. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. /. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 72с. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста /. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 128с.
	Здоровье	Помоги себе сам: система работы по воспитанию у детей дошкольного возраста основ ценностного отношения к своему здоровью. / , – Н. Новгород, 2005. – 63 с. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ/. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – 127с. Педагогические условия моделирования физкультурно-оздоровительной работы с детьми старшего дошкольного возраста на основе индивидуально-дифференцированного подхода/ , – Н. Новгород, 2004. – 73 с.
	Социально-личностное	Безопасность	ОБЖ. Подготовительная группа / . – Волгоград: ИТД «Корифей». – 2006. – 128с. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма / – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 64 с. Изучаем дорожную азбуку. / – Изд. «Скрипторий», 2005. – 88 с. Дошкольникам – о правилах дорожного движения /. – М.: Просвещение, 1999. – 48с. Осторожные сказки: Безопасность для малышей./ – М. Книголюб,2003. – 80с. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста./ – М.:Просвещение, 1998. – 96с.
	Социализация	Дошкольник в мире игры. / – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. – 176 с. Организация сюжетной игры в детском саду./ , . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2009. – 96с. Игра как средство социально-эмоционального развития детей 3-5 лет./. – Волгоград: ИТД «Корифей», 200с. Игра и психологическое здоровье дошкольника. / -Гурова. – Н. Новгород. 2002. – 106с. Разноцветные игры. / , . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 336с. Разбуди в ребенке волшебника. / – М.: Просвещение, 1996. – 160с. Играют взрослые и дети / – М.: ЛИНКА-ПРИЕСС, 2006. – 208с. Психологическая готовность детей к игровой деятельности. -Гурова / НГТУ. Нижний Новгород, 2009. – 116с. Дидактические игры в детском саду. / – М.: Просвещение, 1992. – 96с. Дидактические игры в детском саду /. – М.:Просвещение,1991. – 160с. Социально-нравственное воспитание дошкольников /. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011– 80с. Очень важный разговор. Беседы-занятия об этике поведения с детьми старшего дошкольного возраста /. – М.: Мозаика-Синтез, 200. – 100с. Социально-нравственное воспитание дошкольников / - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 80 с.
	Труд	Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника. / - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2003. – 144с. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет. /. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 20с. Воспитание трудолюбия у дошкольников / . – М.:Просвещение. – 1991. – 112с. Куцакова с дошкольниками по конструированию и ручному труду. – М.: Совершенство, 1999. – 156с. Конструирование и ручной труд в детском саду. .– М.: Просвещение, 1990.-
	Познавательно-речевое	Познание	Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром /. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 80с. С чего начинается родина? /Под ред. . – М. ТЦ Сфера, 2005. – 192с. Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида /, . – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2004. – 232с. Детское творческое конструирование / – М.: Изд. дом «Карапуз», 1999. – 240 с. Конструирование из бумаги / – Н. Новгород, 1994. – 118 с.
	Коммуникация	Логопедия. – Екатеринбург / , , . - Екатеринбург.: АРД ЛТД, 1998. – 320с. Формирование связной речи и развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР /, . – М.: Гном и Д, 2001. – 48с. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи/ , , . - М.: Дрофа, 2009. – 140с. Формирование связной речи /. – М.: Аркти, 2002. – 144с. Без дефектов речи – в первый класс /.– СПб.: Детство-Пресс, 1999, - 112с. Логопедические занятия с детьми 6-7 лет /. – СПб.:КАРО, 2004. – 176с. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с ОНР / , . – СПб.: Изд. «Союз», 2001, 224с. Коррекция нарушений речи у дошкольников / , , и др.– Н. Н.: Нижегородский гуманитарный центр, 2005. – 378с. Развитие речи. Конспекты занятий /. – Волгоград: Учитель. 20с.
	Чтение художественной литературы	Знакомим дошкольников с литературой /, – М.: ТЦ Сфера, 1998. – 224 с.
	Художественно-эстетическое	Художественное творчество	От навыков к творчеству. /, . М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 64с. Радость творчества /. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005 – 168с. Детское художественное творчество /. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005 – 120с. Изобразительная деятельность в детском саду /. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 192с.
	Музыка	Музыкальное развитие детей / – М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 1997. ч.1. – 608 с. Музыкальное развитие детей / – М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 1997. ч.2. – 400 с. Музыкальная и театрализованная деятельность в ДОУ: Интегрированные занятия / под ред. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с. Театрализованные занятия в детском саду /. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 128с.

Возрастная группа	Направления развития	Образовательные области	Используемые технологии, методические пособия
Подготовительная к школе группа компенсирующей направленности (ТНР)	Физическое	Физическая культура	Физическое воспитание в детском саду / Степаненкова - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 96 с. «Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду»/ - М.: Просвещение, 1984. – 146с. «Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке»/ М.: Просвещение, 1995. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5 – 7 лет /. – М.: Владос, 2003 «Игры и развлечения детей на воздухе» / – М.: Просвещение, 1993. Физкультурные праздники в детском саду: Творчество в двигательной деятельности дошкольника./, – М.: Просвещение, 2000. – 93 с. Спортивные праздники и развлечения для дошкольников/. – М.:АРКТИ, 1999. – 72с. Развивающая педагогика оздоровления /, . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 200. – 296с. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении. /. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 72с. Оздоровительная гимнастика для детей дошкольного возраста /. – М.: ВЛАДОС, 2003. – 128с.
	Здоровье	Помоги себе сам: система работы по воспитанию у детей дошкольного возраста основ ценностного отношения к своему здоровью. / , – Н. Новгород, 2005. – 63 с. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ/. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005. – 127с. Педагогические условия моделирования физкультурно-оздоровительной работы с детьми старшего дошкольного возраста на основе индивидуально-дифференцированного подхода/ , – Н. Новгород, 2004. – 73 с.
	Социально-личностное	Безопасность	ОБЖ. Подготовительная группа / . – Волгоград: ИТД «Корифей». – 2006. – 128с. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма / – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 64 с. Изучаем дорожную азбуку. / – Изд. «Скрипторий», 2005. – 88 с. Дошкольникам – о правилах дорожного движения /. – М.: Просвещение, 1999. – 48с. Осторожные сказки: Безопасность для малышей./ – М. Книголюб,2003. – 80с. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста./ – М.:Просвещение, 1998. – 96с. ОБЖ. Подготовительная группа / . – Волгоград: ИТД «Корифей». – 2006. – 128с.
	Социализация	Дошкольник в мире игры. / – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2010. – 176 с. Организация сюжетной игры в детском саду./ , . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2009. – 96с. Игра и психологическая готовность детей к школе/ -Гурова. – Н. Новгород: НИРО, 2009. – 89с. Игра как средство социально-эмоционального развития детей 3-5 лет./. – Волгоград: ИТД «Корифей», 200с. Игра и психологическое здоровье дошкольника. / -Гурова. – Н. Новгород. 2002. – 106с. Разноцветные игры. / , . – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 336с. Разбуди в ребенке волшебника. / – М.: Просвещение, 1996. – 160с. Играют взрослые и дети / – М.: ЛИНКА-ПРИЕСС, 2006. – 208с. Психологическая готовность детей к игровой деятельности. -Гурова / НГТУ. Нижний Новгород, 2009. – 116с. Дидактические игры в детском саду. / – М.: Просвещение, 1992. – 96с. Дидактические игры в детском саду /. – М.:Просвещение,1991. – 160с. Социально-нравственное воспитание дошкольников /. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011– 80с. Очень важный разговор. Беседы-занятия об этике поведения с детьми старшего дошкольного возраста /. – М.: Мозаика-Синтез, 200. – 100с. Социально-нравственное воспитание дошкольников / - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 80 с.
	Труд	Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника. / - М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2003. – 144с. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. Для работы с детьми 3-7 лет. /. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 20с. Воспитание трудолюбия у дошкольников / . – М.:Просвещение. – 1991. – 112с. Куцакова с дошкольниками по конструированию и ручному труду. – М.: Совершенство, 1999. – 156с. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М.: Просвещение, 1990.-
	Познавательно-речевое	Познание	Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада. Познавательное развитие. Развитие речи /. – Воронеж:ТЦ Учитель, 2005. – 333с. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром /. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011. – 80с. С чего начинается родина? /Под ред. . – М. ТЦ Сфера, 2005. – 192с. Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида /, . – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2004. – 232с. Детское творческое конструирование / – М.: Изд. дом «Карапуз», 1999. – 240 с. Конструирование из бумаги / – Н. Новгород, 1994. – 118 с.
	Коммуникация	Подготовка к школе детей с недостатками речи / . – М.: Просвещение, 1985. – 207с. Логопедия. – Екатеринбург / , , . - Екатеринбург.: АРД ЛТД, 1998. – 320с. Формирование связной речи и развития логического мышления у детей старшего дошкольного возраста с ОНР /, . – М.: Гном и Д, 2001. – 48с. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи/ , , . - М.: Дрофа, 2009. – 140с. Формирование связной речи /. – М.: Аркти, 2002. – 144с. Без дефектов речи – в первый класс /.– СПб.: Детство-Пресс, 1999, - 112с. Логопедические занятия с детьми 6-7 лет /. – СПб.:КАРО, 2004. – 176с. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с ОНР / , . – СПб.: Изд. «Союз», 2001, 224с. Коррекция нарушений речи у дошкольников / , , и др.– Н. Н.: Нижегородский гуманитарный центр, 2005. – 378с. Развитие речи. Конспекты занятий /. – Волгоград: Учитель. 20с.
	Чтение художественной литературы	Знакомим дошкольников с литературой /, – М.: ТЦ Сфера, 1998. – 224 с.
	Художественно-эстетическое	Художественное творчество	От навыков к творчеству. /, . М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009. – 64с. Радость творчества /. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005 – 168с. Детское художественное творчество /. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005 – 120с. Изобразительная деятельность в детском саду /. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. – 192с.
	Музыка	Музыкальное развитие детей / – М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 1997. ч.1. – 608 с. Музыкальное развитие детей / – М.: Гуманит. изд. ВЛАДОС, 1997. ч.2. – 400 с. Музыкальная и театрализованная деятельность в ДОУ: Интегрированные занятия / под ред. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64 с. Театрализованные занятия в детском саду /. – М.: ТЦ Сфера, 2001. – 128с.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ