Основная общеобразовательная программа (стр. 1 )

«Утверждена»

Приказ № 53

от «03» сентября 2012 года

заведующий МБДОУ

___________

ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада № 24 комбинированного вида «Полянка»

Выполнили:

заведующий МБДОУ

старший воспитатель

педагог-психолог

учитель-логопед

муз. руководитель

г. Кстово

2012 год

Содержание

	Информационная справка	3
I. Обязательная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования
1.	Пояснительная записка	4
1.1.	Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении; сведения о квалификации педагогических кадров; сведения о семьях воспитанников	5
1.2.	Направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования	21
1.3.	Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования	24
1.4.	Особенности образовательного процесса	24
1.5.	Принципы и подходы к формированию Программы	58
2.	Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении	60
2.1.	Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей	60
2.2.	Проектирование воспитательно-образовательного процесса	63
3.	Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей	65
4.	Содержание коррекционной работы	104
5.	Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования	117
6.	Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы	121
II. Часть программы, формируемая участниками образовательного процесса	124
1.	Программа по оздоровлению дошкольников «Здоровый дошкольник»	124
2.	Приложения	136
2.1.	Комплексно-тематическое планирование	136
2.2.	Психолого-медико-педагогическая комплексная диагностика	143
2.3.	Режим пребывания детей в МБДОУ	153
2.4.	Организованная образовательная деятельность.	155

Информационная справка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №24 комбинированного вида «Полянка» расположено Нижегородская область, город Кстово, улица Чванова, д. 4

Данное учреждение было открыто в марте 1965 года. Учредителем детского сада является муниципальное образование «Кстовский муниципальный район Нижегородской области» . Проектная мощность составляет 244 ребенка.

Нормативно-правовая база ДОУ включает в себя:

I. Учредительные документы:

-  Свидетельство о государственной регистрации серия XII № от 01.01.2001г.

-  Устав учреждения. Утвержден распоряжением администрации Кстовского муниципального района от 01.01.2001г.

-  Лицензия на право ведения образовательной деятельности /серия 52 № 000 регистрационный номер 8683 от 01.01.2001 г./

-  Свидетельство о государственной аккредитации /серия ДД 017162 регистрационный номер 703 от 30 декабря 2010 г/

-  Локальные акты

-  Договор с учредителем

-  Договора с родителями (законными представителями) детей

-  Правила внутреннего трудового распорядка

-  Должностные инструкции сотрудников ДОУ

-  Инструкция по охране жизни и здоровья детей

-  Положение об оплате труда работников МБДОУ

-  Положение о педагогическом совете

-  Положение о Совете Детского сада

-  Коллективный договор

Материальная база учреждения: МБДОУ д/с № 24 принадлежит земельный участок общей площадью 1695м2. Здание МБДОУ д/с № 24 типовое, находится в удовлетворительном состоянии. В группах младшего дошкольного возраста имеются спальни. Здание и его оборудование отвечают требованиям техники безопасности, противопожарной безопасности, требованиям Роспотребнадзора.

Макросреда ДОУ представлена медицинским кабинетом, процедурным кабинетом, музыкальным залом, спортивной площадкой на улице, садом, огородом, озелененными участками для прогулки и прогулочными верандами для каждой группы.

Микросреда в каждой возрастной группе включает совокупность образовательных областей, обеспечивающих разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

I. Обязательная часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования

1. Пояснительная записка

Основная общеобразовательная программа МБДОУ д/с № 24 разработана в соответствии с:

- Законом РФ «Об образовании», на основании статьи 14 пункт 5 «Содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно»,

- Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении».

- Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

- Письмом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 03-248 «О разработке основной образовательной программы дошкольного образования»

- Письмом ГУ «РЦРО» от 01.01.2001 г. « 01/08-319 «О порядке разработки основной общеобразовательной программы дошкольного образования»

- «Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству и содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» (СанПин 2.4.1.2660-10)

- Изменениями № 1 к СанПин 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству и содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы СанПин 2.4.1.2791-10)

- «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» в редакции от 27 октября 2011 г. N 2562

- Концепцией содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено) (утверждена ФКС по общему образованию МО РФ 17.06.2003).

Образовательная программа МБДОУ представляет собой нормативно-управленческий документ, обосновывающий выбор цели, содержания, применяемых методик и технологий, форм организации образовательного процесса.

Содержание образовательной программы МБДОУ определяется логикой развития самого образовательного учреждения, его возможностями, образовательными запросами основных социальных заказчиков – родителей (законных представителей).

1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении:

Организационно-педагогическая структура: ДОУ включает 12 групп, в них входят: 1) общеразвивающие группы:

	количество групп	возраст детей
I младшая группа	1	2 – 3 года
II младшая группа	3	3 – 4 года
Средняя группа	3	4 – 5 лет
Старшая группа	2	5 – 6 лет
Подготовительная к школе группа	2	6 – 7 лет

2) специальная группа: группа компенсирующей направленности для детей с ТНР «Петушок» (5-6 лет ) Сведения о педагогических кадрах:

Всего пед. кадров	из них женщин	Образование	Повышение квалификации за 5 последних лет
высшее проф.	сред. проф.	начальное проф.	ср.(пол) общ
29	29	12	14	0	3	27

Стаж	Квалификационная категория
0-3	от 3 до 20	> 20	не им.	СЗД	вторая	первая	высш.
7	9	13	4	0	4	17	4

Сведения о семьях воспитанников:

Количество родителей - 401	Социальный статус родителей:	Образовательный уровень родителей:
Количество семей – 211, из них:	интеллигенция – 6%	высшее – 23%
полные - 190	служащие – 31%	незаконченное высшее – 35%
неполные - 21	рабочие – 56%	среднее специальное – 33%
многодетные - 3	военнослужащие – 1%	среднее – 9%
с детьми под опекой - 2	предприниматели – 2%
с детьми инвалидами - 3	домохозяйки – 4%
малообеспеченные - 2

Особенности контингента детей.

От 2 до 3 лет

В раннем возрасте ребенок открывает для себя назначение многих предметов человеческой материальной и духовной культуры и начинает действовать с ними по-человечески. У ребенка формируется предметная деятельность. Ее отличие от простого манипулирования окружающими предметами, характерного для детей младенческого возраста, состоит в том, что действия и способы обращения ребенка с предметами начинает подчиняться функциональному назначению данных предметов в жизни культурного человека. Двухлетний малыш с ложкой, мячом, книгой, стульчиком действует совершенно иначе, чем шести-восьми месячный ребенок, т. е. активность ребенка с этими предметами носит более осмысленный характер, соответствующий их общекультурному назначению. Представление о большинстве предметов домашнего обихода, способах их использования дети осваивают на втором году жизни. Возникающая на этой основе предметная деятельность постепенно заменяет собой естественные, природой и устройством организма обусловленные движения ребенка. К началу третьего года жизни предметная деятельность уже сформирована, по крайней мере, в отношении тех предметов домашнего обихода, которыми ребенок пользуется. В отличие от младенца - ребенка раннего возраста начинают гораздо больше интересовать новые вещи. Если младенец, получив их в руки, начинает просто манипулировать ими, то ребенок двух-трех лет, прежде всего, приступает к детальному изучению, и только после этого обращается к использованию предмета в своей практической деятельности. Ребенок раннего возраста сначала должен выяснить функциональное назначение вещи, прежде чем употреблять ее, поэтому он часто задает окружающим вопрос "что это?", рассчитывая в ответ получить как раз такую информацию.

Со второго года жизни дети начинают выполнять с игрушками действия, которые они наблюдают у взрослых: куклу малыши укладывают спать, кормят ее, водят на прогулку, везет машинку, коляску, моет, чистит предметы домашнего обихода, готовит пищу, стирает и т. д. На втором году жизни ребенок воспроизводит действия взрослых с предметами, у него появляются предметные игры – подражания. Они представляют собой первые шаги к символизации, связанной с усвоением норм и форм поведения взрослых, а далее – с формированием у ребенка определенных личностных качеств.