Основная общеобразовательная программа (стр. 9 )

Основное образование дошкольников в области физической культуры
	1 мл. гр.	время (мин)	2 мл. гр.	время (мин)	Средняя гр.	время (мин)	Старшая гр.	время (мин)	Подготов. к школе гр.	время (мин)
Регламентируемая двигательная деятельность	Физкульт. занятия	10 мин.	физкульт. занятия	15 мин.	физкульт. занятия	20 мин.	физкульт. занятия	25 мин.	физкульт. занятия	30 мин
Частично регламентируемая двигательная деятельность (формы совместной деятельности педагога с детьми)	Утренняя гимнастика	4-5 мин		5-6 мин.		6-8 мин.		8-10 мин.		10-12 мин.
Подв. игры и физ. упражнения на прогулке	10-15 мин.	Подв. игры и физ. упражнения на прогулке	15-20 мин. (2 раза в день)	Подв. игры и физ. упражнения на прогулке	20-25 мин. (2 раза в день)	Подв. игры и физ. упражнения на прогулке	25 -30мин. (2 раза в день)	Подв. игры и физ. упражнения на прогулке	30-40 мин. (2 раза в день)
				Физкультурные минутки	2-3 мин.	Физкультурные минутки	3 мин.	Физкультурные минутки	3-5 мин.
Гимнастика после сна	5 мин.	Гимнастика после сна	5-6 мин.	Гимнастика после сна	6-8 мин.	Гимнастика после сна	8-10 мин.	Гимнастика после сна	10 мин.
		Физкульт. досуг	20-30 мин. (1-2 р. в мес.)	Физкульт. досуг	20-30 мин. (1-2 р. в мес.)	Физкульт. досуг	30-45 мин (2 р. в мес.)	Физкульт. досуг	45-50 мин. (2 р. в мес.)
				Физкульт. праздник	60 мин. (2-3 р. в год)	Физкульт. праздник	60-90 м. (2-3 р. в год)	Физкульт. праздник	60-90 м. (2-3 р. в год)
					День здоровья	1 раз в сезон	День здоровья	1 раз в сезон	День здоровья	1 раз в сезон
Самостоятельная деятельность	Ежедневно. Характер и продолжительность зависит от индивидуальных потребностей детей. Проводится под наблюдением воспитателя.

2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса

В начале учебного года педагогам представляется режим дня для каждой возрастной группы, с учетом четкой ориентации на возрастные, физические, психологические возможности ребенка, соблюдение объема учебной нагрузки. При составлении расписания учебных занятий с детьми дошкольного возраста учитываются следующие условия:

·  рекомендации программы «Детство»; программы воспитания и обучения в детском саду под. редакцией

·  гигиенические требования к максимальной нагрузке на детей в организованных формах обучения,

·  рациональное сочетание интеллектуальной, эмоциональной, физической нагрузки, чередование занятий со статическим напряжением и занятий с двигательными компонентами,

·  время проведения и длительность занятий,

·  динамика работоспособности в течение недели.

Учитывается целесообразное соотношение времени, используемого на режимные процессы, организованную взрослым деятельность и самостоятельную деятельность ребенка, которые выражаются в балансе. В течение дня предусматривается сбалансированное чередование специально организованных занятий, нерегламентированной деятельности, свободного времени и отдыха детей. В летний период увеличивается продолжительность прогулок. Проводятся спортивные и подвижные игры, музыкальная деятельность, спортивные праздники, экскурсии.

Отличительными особенностями образовательного процесса являются: * комплексность, которая проявляется в соединении охранно-оздоровительных, диагностических, образовательно-развивающих стратегий деятельности ДОУ, как условий успешности развития ребенка, сохранение и укрепление его здоровья, * развивающая ориентация образования детей, основанная на единстве обучения и развития, * отбор содержания обучения, основанный на проблематике, близкой социальному опыту ребенка и доступной его пониманию.

ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Группы общеразвивающей направленности

Образовательные области	1 мл. гр.	2 мл. гр.	средняя гр.	старшая гр.	подготовит. к школе гр.	Интеграция образовательных областей
Познание («Мир природы», «Мир людей», «Мир предметов»)	+	+	+	+	+	К, Ч,М, С
Познание (математика)	+	+	+	+	+	К, Ч,М, С
Подготовка к обучению грамоте	-	-	-	+	+
Художественное творчество (лепка)	+	+	+	+	+	Б, П,Т, К,М, Ч
Художественное творчество (рисование)	+	+	+	+	+	Б, П,Т, К,М, Ч
Художественное творчество (аппликация)	-	+	+	+	+	Б, П,Т, К,М, Ч
Конструктивная деятельность	+	+	+	+	+	Б, П,Т, К,М, Ч
Коммуникация, чтение художественной литературы	+	+	+	+	+	С, П, Хт, М
Физическая культура	2 раза в неделю	3 раза в неделю	3 раза в неделю, (одно – на воздухе)	Б, З,К, С,М, Т,Ч, Хт
Музыка	2 раза в неделю	К, Ч,М, С
Социальный мир («Я среди людей», «Здоровье», «Безопасность»)	-	-	+	+	+	З, Б,Ф, Т,К, П,Хт, Ч
Социализация (педагог-психолог)	-	-	-	-	+

Группа компенсирующей направленности