Основная общеобразовательная программа (стр. 7 )

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
3 – 4 года, 4 – 5 лет, 5 – 6 лет	3 – 4 года, 4 – 5 лет	5 – 6 лет	3 – 4 года, 4 – 5 лет, 5 – 6 лет
Формирование целостной картины мира	Ситуативный разговор с детьми игры продуктивная деятельность беседы	Разговор с детьми сочинение сказок проблемные ситуации игры (сюжетно-ролевые, театрализованные, режиссерские) продуктивная деятельность использование различных видов театров	Групповые, подгрупповые, индивидуальные
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧСТВО

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
3 – 4 года	3 – 4 года	3 – 4 года
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры Украшение предметов для личного использования Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов, и др.), произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства Игры, в процессе которых дети осуществляют выбор наиболее привлекательных предметов	Подгрупповые Индивидуальные
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в аппликации
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в художественном конструировании
4 – 5 лет	4 – 5 лет	4 – 5 лет
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров Украшение предметов для личного использования Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов, и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики Игры Организация выставок, работ мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства	Подгрупповые Индивидуальные
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в аппликации
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в художественном конструировании
5 – 6 лет	5 – 6 лет	5 – 6 лет
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности Создание макетов, коллекций и их оформление Украшение предметов для личного использования Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов, и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики Игры Организация выставок, работ мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.)	Подгрупповые Индивидуальные
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в аппликации
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в художественном конструировании
6 – 7 лет	6 – 7 лет	6 – 7 лет
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в изобразительной деятельности (рисовании)	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности Создание макетов, коллекций и их оформление Украшение предметов для личного использования Рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов, и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, произведений книжной графики, иллюстраций, произведений искусства, репродукций с произведений живописи и книжной графики Игры Организация выставок, работ мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства, книг с иллюстрациями художников (тематических и персональных), репродукций произведений живописи и книжной графики, тематических выставок (по временам года, настроению и др.) Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.)	Подгрупповые Индивидуальные
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества и приобщение к искусству в лепке
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в аппликации
Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества в художественном конструировании

МУЗЫКА

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
3 – 4 года и 4 – 5 лет	3 – 4 года и 4 – 5 лет	4 – 5 лет	3 – 4 года
Слушание	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов	Групповые
Исполнение	Музыкальные подвижные игры	Музыкальные подвижные игры Интегративная детская деятельность Концерты-импровизации (на прогулке)	Подгрупповые
5 – 6 лет и 6 – 7 лет	5 – 6 лет и 6 – 7 лет	5 – 6 лет и 6 – 7 лет
Слушание	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов	Подгрупповые Групповые
Исполнение	Музыкальные подвижные игры Интегративная детская деятельность Концерты-импровизации (на прогулке)	Групповые Подгрупповые

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
3 – 4 года и 4 – 5 лет:	3 – 4 года, 4 – 5 лет, 5 – 6 лет, 6 – 7 лет	Подгрупповая Индивидуальная
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей
5 – 6 лет и 6 – 7 лет: Развитие мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Двигательная активность в течение дня: - в утренний приём - в период подготовки к образовательной деятельности - на прогулке - в ходе закаливающих процедур - во второй половине дня Подвижные игры
3 – 4 года, 4 – 5 лет, 5 – 6 лет, 6 – 7 лет
Накопление и обобщение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств	Игры (подвижные, сюжетно-ролевые и др.)
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

ЗДОРОВЬЕ

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
3 – 4 года и 4 – 5 лет	Подгрупповые Индивидуальные
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ
5 – 6 и 6 – 7 лет	Подгрупповые Индивидуальные
Развитие ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей (в том числе в сюжетно-ролевых играх, дидактических играх, в условиях проектной деятельности)
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровьесберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ

БЕЗОПАСНОСТЬ

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
4 - 5 лет	4 - 5 лет	4 - 5 лет
Соблюдение правил безопасного пользования оборудованием (инструментами) в разных видах самостоятельной деятельности	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Подгрупповые Индивидуальные
Выполнение правил безопасного для окружающего мира природы поведения
5 – 6 лет	5 – 6 лет	5 – 6 лет
Формирование способов безопасного поведения в разных видах самостоятельной детской деятельности	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Подгрупповые Индивидуальные
Формирование способов безопасного для природы поведения в разных видах детской деятельности
6 – 7 лет	6 – 7 лет	6 – 7 лет
Закрепление представлений и способов безопасного поведения в разных видах самостоятельной детской деятельности	Создание соответствующей предметно-развивающей среды	Подгрупповые Индивидуальные
Закрепление способов безопасного для природы поведения

СОЦИАЛИЗАЦИЯ

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
3 – 4 года и 4 – 5 лет	3 – 4 года	4 – 5 лет	3 – 4 года и 4 – 5 лет
Развитие игровой деятельности	Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе)	Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры	Подгрупповые Индивидуальные
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)	Все виды самостоятельной деятельности
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений. Представлений об обществе, стране, мире
5 – 6 лет и 6 – 7 лет	5 – 6 лет и 6 – 7 лет
Развитие игровой деятельности (сюжетно-ролевых, театрализованных, режиссерских, и др. видов творческих игр)	Индивидуальные игры Совместные со сверстниками игры	Подгрупповая Индивидуальная
Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным)	Все виды самостоятельной деятельности
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений. Представлений об обществе, стране, мире

ТРУД