Анализ учебно - воспитательной работы за учебный год (стр. 7 )

12 класс( очно-заочное обучение)

Предмет	Кол-во сдавших	проходной балл	max балл	min балл	сдали	не сдали
Математика	4	24	56	15	2	2
Русский язык	4	36	62	30	2	2
Обществознание	3	39	65	45	3	0

Общее количество выпускников средней школы, сдавших ЕГЭ удовлетворительно составило 21 человек.

На конец учебного года в 11 классе обучалось 19 человек, в 12 классе 4 человека. Все учащиеся выпускных классов были допущены к итоговой аттестации.

Успешно прошли итоговую аттестацию за курс средней( полной) общей школы и получили документ об образовании соответствующего образца 21 учащийся, 2 ученицы 12 о\з класса не получили аттестат. Им выдана справка соответствующего образца. Данные учащиеся имели очень низкую успеваемость в связи с пропусками занятий. Пропуски по вине работодателя. Учащиеся 11, 12 классов сдавали два обязательных экзамена - по русскому языку (ЕГЭ), математике (ЕГЭ).

В аттестационный период учебного года проходил аттестацию по русскому языку выпускник 12 о\з класса 2009 года Баранов Николай, который успешно сдал экзамен, набрав 38 баллов.

Нуреева Кристина, ученица 11 класса окончила школу с отличием, получив золотую медаль.

Лебедева Алёна получила аттестат с одними «5», с одной «4» школу закончил Шмелев Александр.

2. Анализ воспитательной работы за учебный год

В учебном году основной целью работы школы было: «Способствовать созданию условий для формирования личности учащегося – человека, обладающего духовным богатством, готового к самоопределению в жизни, способного к труду и самостоятельности в различных сферах».

Цель воспитательной работы — воспитание свободного гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, твердой моралью, способного к преобразовательной продуктивной деятельности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и саморазвитие.

Основные задачи:

1. Формировать сознательное отношение к здоровому образу жизни.
2. Воспитывать гражданина, патриота.
3. Развивать творческую активность учащихся.
4. Совершенствовать работу школьного самоуправления.
5. Создавать условия для организации работы дополнительного образования.

6. Повышать профессиональное мастерство классных руководителей.
7. Совершенствовать работу с родителями.

Образовательная деятельность МБОУ СОШ №1 в уч. г. была направлена на создание условий и «мягкое» управление процессом познания и саморазвития личности каждого ребенка. В рамках реализации проекта воспитательной системы «Школа личных достижений ученика», особое внимание было уделено физическому, психическому и нравственному здоровью детей. Результатом всей работы школы должен быть выпускник, воспитанный как личность со сформированной мотивацией обучения, необходимой для продолжения образования и успешной социализации в будущем.

Определены основные приоритетные направления:

• Ученик и его нравственность.

• Ученик и его интеллектуальные возможности.

• Творчество и досуг ученика.

• Ученик и его здоровье.

• Ученик и его семья.

• Ученик – патриот и гражданин.

Основным механизмом реализации проекта явилось создание подпрограмм, включающих имеющиеся ресурсы, возможные решения в данном направлении, ответственными за их выполнение и ожидаемые результаты. Разработанные подпроекты были направлены на создание условий указанных для выполнения ожидаемых результатов.

Подпроекты:

Программы: * «Гражданско-партиотическое воспитание школьников»; * «Воспитываем здоровое поколение»; * «Будущее в наших руках»; * «Здоровое питание — залог успешного обучения и крепкого здоровья школьников».

Проекты: *«Благоустройство»; *«Нравственное воспитание школьников»; *«Хочу всё знать и уметь»; *«Мы — все таланты!»

Работа педагогического коллектива была построена на основе диагностики, коррекции деятельности, на отборе и реализации наиболее действенных форм ВР. Этому способствовали:

- исследование «Изучение социализированности личности учащихся 1-11 кл.» (методика профессора );

- исследование «Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе» (методика профессора );

- опытно-экспериментальная деятельность по направлению «Проектно - исследовательская деятельность как средство социализации учащихся». Большая часть педагогического воздействия на ребенка – это профилактическая работа:

- вовлечение учащихся во внеурочную занятость; - воспитание познавательных интересов через систему классных часов, работу предметных кружков и детских объединений с образовательными программами;

-  организация досуга детей по методике коллективной творческой деятельности (КТД), занятость в работе школьного самоуправления и проектная деятельность.

Проектная деятельность в воспитательной работе стала традиционной. В городском конкурсе исследовательских проектов «Знание истории государственной символики Российской Федерации» 2 и 3 места заняли учащиеся нашей школы: Акименкова Алина (10 класс), Зиядинов Эдем (7 класс). В городском конкурсе социальных проектов «Свой мир мы строим сами» 2 место заняла Кожевникова Алина «Благоустройство школьного двора» 10 класс, руководитель , участницей городского конкурса проектов стала Григорьева Наталья 11 класс с проектом «Ветеран живёт рядом», руководитель Кулик и участники отмечены дипломами и грамотами.

В течение года смогли собрать портфолио своих достижений в разных областях: учеба, спорт, общественная работа, творческая и исследовательская деятельность учащиеся:

Нуреева Кристина 11 кл.,

Башков Владимир 11 кл.,

Шмелёв Александр 11 кл.,

Дьяков Николай 11 кл.,

Устинова Ольга 9 кл.,

Махова Анастасия 9 кл.,

Кобзева Мария 8 кл.,

Михальчишена Анна 7 кл.,

Моторина Ирина 7 кл.,

Петрова Ирина 6 кл.,

Бронников Михаил 5 кл.,

Бажаева Юлия 5 кл.,

Яккар Анастасия 5 кл.,

Топорищева Любовь 1 кл.

Взаимодействие педагогов, родителей и учащихся непосредственно определяет успешность учебно-воспитательного процесса Особенно тесное сотрудничество следует отметить в работе: - учителей начальных классов , , Ф., организующих совместный досуг детей и родителей и успешное семейное участие в творческих конкурсах различных уровней; - , классного руководителя 5 класса, где родители вместе с детьми были активными участниками конкурсов школьных и городских, что позволило добиться высоких результатов.

Работа с родителями

Работа с родителями традиционно была построена на двух уровнях – общешкольном и классном. Систематически действует родительский лекторий. Успешно проведены с использованием ИКТ общешкольные собрания:

«Как стать хорошими родителями своим детям» (октябрь),

«Жизненные цели подростков» (март),

день открытых дверей (март),

лекторий для родителей:

«Проблемы межличностных отношений в подростковом возрасте» (декабрь),

«Психологические и психофизиологические особенности подростка, психологическая подготовка к ЕГЭ»,

«Оказание помощи в конфликтных ситуациях» (апрель).

В организации и проведении собраний были задействованы администрация школы, председатель школьного родительского комитета Бронникова комитет активно участвовал в решении текущих вопросов:

• О сохранности учебников учащихся 1-11 кл.

• Об организации питания учащихся.

• Техника безопасности на дорогах и водоемах, транспорте, при проведении массовых мероприятий

• Контроль за посещаемостью и успеваемостью детей группы “риска”.

• Организация новогодних мероприятий в школе. ТБ.

• Организация занятости учащихся в период зимних каникул.

• О проведении Дня открытых дверей.

• О мерах по предупреждению правонарушений учащихся в весенне-летний период.

• Итоги контроля за посещаемостью занятий в 1-11 кл.

• Организация летней трудовой практики в 5-8, 10 классах.

• Требования к организации походов, экскурсий.

• О проведении ремонта школы.

В течение года использовались разнообразные формы работы с родителями: круглый стол, лекторий, беседа, литературная гостиная, вечер отдыха. Но необходимо обратить особое внимание на посещаемость родителями всех школьных мероприятий.

Ученическое самоуправление

Работа органов самоуправления стала неотъемлемой частью жизни классных коллективов и стала значимой среди старшеклассников. Этому способствовали традиционные выборы Председателя Ученического Совета (сентябрь, 2011г.). Процедура выборов председателя осуществлялась на отчётно-перевыборной конференции. Работа в совете старшеклассников и активах классов способствует формированию ответственности и развитию организаторских умений учащихся, проведение еженедельных общешкольных линеек, наличие постоянных и временных поручений в классах и школе, работа Совета Интересных Дел, участие в организации мероприятий по различным направлениям – спортивных (соревнования по теннису, волейболу, пионерболу, игры с детьми начальной школы на переменах, спортивные соревнования, школьный турслет «Школа безопасности», спортивные спартакиады, экологические акции (конкурс проектов «Благоустройство школьного двора», акция «Чистый двор», участие в городской эколого-краеведческой конференции, посвящённой 65-летию г. Красноармейска. Секция «Природное наследие, экологическое краеведение» работа по теме: «Мониторинг водных ресурсов города Красноармейска» 2 место (Шмелёв Александр, Башков Владимир 11 класс) руководитель ) и досуговых (День ученика – праздники и дискотека, вечер ко Дню влюбленных, 8 марта, Дню учителя, городской КВН). Хорошо развита концертно – театральная деятельность школы, которую организуют классные руководиклассов (, ,, , ) , учитель музыки

Следует отметить работу Ученического совета школы «Содружество», который возглавляла Акименкова Алина. Старшеклассники не всегда сознательно и качественно выполняли различные поручения и не всегда были инициаторами мероприятий для учащихся 1-11 кл. На заседаниях совета обсуждается план подготовки и проведения мероприятий, анализ общешкольных ключевых дел, подводятся итоги рейтинга общественной активности классов. Посещаемость коллективов заседаний совета низкая.

В каждом классе выбран актив класса, который посещает заседания совета «Содружество», помогает классному руководителю в проведении внеклассных мероприятий. Однако их деятельность не всегда эффективна. Необходимо организовать учебу актива в следующем учебном году.

Подводя итоги работы органов школьного самоуправления, следует назвать нерешенные проблемы:

-организация работы с лидерами детских активов – учеба актива;

-нерегулярное посещение планерок для лидеров учащимися и, как следствие, неинформированность о школьной жизни и низкий уровень участия учащихся в делах;

-безынициативность, порой безразличие отдельных старшеклассников к школьным делам, и как следствие, потребительское отношение к школе.

Участие детей в организации дел определяется их возрастными особенностями, и интересами. Именно самоуправление внутри классного и школьного коллективов позволяет каждому ученику проявить себя, ощутить свою нужность для класса, школы. Мониторинг занятости учащихся в работе органов самоуправления показал, что такой шанс для личностного роста был предоставлен всем учащимся, посещающим занятия в школе (кроме находящихся на индивидуальном обучении):

№ п/п	Ф. И.О. Классного руководителя	Класс	Занятость в работе органов самоуправления
Кол-во детей в классе	Занято в органах самоуправления класса и школы	%
1		1	22 + 1 индивид.	15	68
2		2	22	11	50
3		3	22	10	48
4		4а	23	12	53
5	Кобзева Айман Хусмановна	4б	8+1 индивид.	3	38
6		5	27+1 индивид.	16	59
7		6	15	9	60
8		7	13+ 1 индивид.	10	77
9		8	22+1 индивид.	12	55
10		9	16+2 индивид.	6	38
11		10	18	9	50
12		11	19	10	53
	Итого:			123 чел.	48,00%

Грамотно спланированная и правильно организованная работа воспитывает в детях осознание важности своего труда, ответственность и желание заниматься общественной работой, помогает процессу социализации учащихся. Поэтому со стороны классных руководителей, педагогов ДО и заместителя директора по ВР должен осуществляться неформальный подход к школьному самоуправлению. Дальнейшая работа с органами школьного самоуправления – вот важная задача на будущее. Интеллектуальное развитие учащихся и формирование их творческих способностей стало одним из направлений ВР в прошедшем учебном году.

Работа с одаренными детьми

Индивидуальную работу с талантливыми и одаренными учащимися осуществляли:

-  , учитель музыки, руководитель кружка «Хоровое пение» (участие в вокальных конкурсах школьного, городского уровня, наличие призовых мест — 1 место «Осенний каприз»),

-  , учитель ИЗО (участие в конкурсах рисунков и творческих работ на школьном, городском и областном уровнях, наличие призовых мест),

-  , учитель технологии, руководитель кружка «Рукодельница» (творческие выставки школьного и городского уровней),

-  , классный руководитель 2 класса – лауреат городского конкурса «Самый классный классный» (2 место)

Воспитание детей строится на гуманистических и гуманитарных традициях. Их основной принцип: отношение к человеку – делает самого человека, проявляется, реализуется и складывается в системе «диалогических» связей между людьми, где формируется уважение как другому человеку и иной культуре, так и к самому себе и к своей культуре.

В школе были проведены мероприятия: «Посвящение в первоклассники», «Праздник осени», «Новогодний утренник», различные соревнования, игры, беседы, викторины. Дети среднего и старшего звена сами организовывают мероприятия такие как «День Ученика», «День рождения», «Новогодняя дискотека», школьные дискотеки, рейды по проверке озеленения и чистоты классных комнат. Благодаря проводимым мероприятиям мы воспитываем в детях чувство национальной гордости, гражданского достоинства, любовь к Родине, своему краю, школе, формируем готовность к службе в армии.

Система дополнительного образования МБОУ СОШ №1 традиционно представлена 2-мя направлениями: внеклассным и внеурочным. Внеурочное ДО осуществлялось через деятельность кружков, которые работали по направлениям: