Анализ работы ГОУ СОШ с углубленным изучением информатики № 000 в учебном году (стр. 5 )

Учитывая новую специфику творческой работы учащихся, некоторые темы можно успешно продолжить и развить в следующем учебном году. Это касается нового направления работы по индивидуальным проектам.

Анализ учебной деятельности. Результаты обученности по предметам.

1. Начальная школа.

К традиционным задачам начальной школы по формированию основ осознанного чтения, письма, счёта, правильной речи, ответственного отношения к учёбе, труду, в современном учебном процессе прибавились задачи по обучению детей навыкам работы с информационными технологиями, обучение приёмам работы по добыче, хранению и обработке информации. Перед каждым учителем начальной школы стоит задача не только по качественному обучению свои учеников, но и по качественному повышению уровня своей профессиональной готовности к работе в нвых условиях широкого применения информационных технологий в обучении, воспитании, самообразовании, работе с родителями, коллегами.

На конец 2010/2011 учебного года в начальной школе обучалось 198 человек. Из них успевают на:

·  «отлично» - 33 чел. (16%), этот процент остался таким же, как и в прошлом году.

·  «4» и «5» успевают – 123чел.(62 %), это на 1% больше, чем в прошлом году;

·  с одной тройкой – 4 чел. (2%), радует то, что эта цифра уменьшилась вдвое.

Таким образом, качество обученности по начальной школе составляет – 79%, (что на 3% больше чем в прошлом году), при 100% успеваемости. Хочется отметить, что этот результат остаётся постоянным в течении последних 5 лет. Цифра практически не меняется, хотя потенциал у учащихся есть. Хотелось бы видеть эту цифру более высокой.

Анализ данной ситуации метод. объединением начальной школы выявил следующие причины:

·  своеобразностью контингента (наличие в каждом классе двуязычных детей и их число постоянно увеличивается);

·  уменьшением количества часов на изучение области «Филология»

(3  часа чтения в неделю недостаточно для качественного освоения родного языка);

·  незаинтересованностью родителей в учебно-воспитательном процессе школы (отсутствие помощи в подготовке домашних заданий, пропуски консультаций и родительских собраний) и т. д.

Диаграмма качества обученности за год

Предметный анализ качества ЗУН

Чтение

Как показал анализ качества обученности навыкам осознанного, выразительного, беглого чтения, наиболее высокий средний показатель по классам прослеживается по чтению. По всей начальной школе он составляет 94%.

Анализ проверки техники чтения показал следующие результаты: из 94 проверенных учащихся ниже нормы, предусмотренной программой, прочитали – 9 чел. (что составляет 9%),выше нормы – 73%, 16% прочитали в соответствии с нормой

Показатели качества чтения по классам

2А класс	2Б класс	3А класс	3Б класс
96 %	86%	96%	75%

В соответствии с ФГСО в 1,4 классах в конце учебного года проводились комплексные итоговые работы, которыми проверялись знания, умения, навыки предусмотренные стандартами. Учащимися были качественно выполнены предлагаемые работы.

Перестраиваясь на работу по новым стандартам, учителями в течении года проводились промежуточные контрольные работы, основанные на анализе текста. В будущем учебном году такая работа будет продолжена, т. к. форма таких работ является подготовительной базой для сдачи ГИА и ЕГЭ.

Вывод:

·  на уроках, во внеурочной деятельности учителям необходимо активизировать работу над анализом текстов;

·  чётче продумывать разнообразные формы и типы заданий для анализа текста и выполнения заданий, связанных с текстом;

·  тщательнее проводить отбор литературы для летнего и внеклассного чтения, с дальнейшим контролем и анализом выполненного учащимися заданием.

Русский язык

Анализ преподавания русского языка и письменных работ показал, что успевают все учащиеся, качество обученности по русскому языку по классам таково:

1 А	1 Б	2 А	2Б	3 А	3 Б	4 А	4Б
80%	88%	75%	80%	80%	87%	78%	75%

Итоговый диктант по русскому языку в 1 классах проводился по материалам лаборатории МИОО., МЦКО. Первоклассники хорошо справились с работами. 84 % учащихся написали работу на «4» и «5», с грамматическим заданием справились на «4» и «5» - 76% учащихся.

Типичные ошибки, допущенные первоклассниками в письменных работах:

- правописании заглавной буквы в начале предложения и постановки точки допустили ошибки - 5 чел. (10%)

- пропуск, замена, искажение – 12ел. ( 25%)

Отрадно, что в этом учебном году кроме этих ошибок первоклассниками не было допущено других.

во 2 классе: (традиционные ошибки)

-  орфограммы корня : безударная гласная проверяемая – 23чел.(47%)

безударная гласная непроверяемая -7 чел.(18%)

пропуск, замена, искажение – 20 чел. (45) %

заглавная буква в именах собственных – 7 чел.(16%)

Полученные нами результаты вновь показали резкий рост количества ошибок на традиционно сложных для заучивания тем. Это напрямую связано со скудным словарным запасом учащихся, который не пополняется из-за отсутствия интереса к чтению вне школы и малого количества уроков чтения в учебном плане. Поэтому количество ошибок выросло практически вдвое.

в 3 классе:

- пропуск, замена, искажение – 14% (7чел.)

- правописание безударных гласных – 28%(12чел.)

- непроверяемые безударные гласные – 18% против

В 3-их классах ситуация улучшилась, но до полного устранения типичных ошибок ещё далеко.

В итоговом окружном диктанте в 4 классе – 87% учащихся справились на «4» и «5», показав при этом следующие ошибки:

-  правописание безударных проверяемых и непроверяемых гласных в корне – 10 чел. (12% )

-  непроизносимые согласные – 23%

-  падежные окончания существительных – 13%

-  падежные окончания прилагательных – 13%

-  правописание «не» с глаголами – 15%

Как видно из этих цифр, процент допущенных ошибок по этим темам увеличился, хотя в целом качество написания чуть выше прошлогоднего.

Работа над выявленными и проанализированными типичными ошибками, привела к тому, что практически не было ошибок на правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА –ЩА, ЧУ-ЩУ. Стабильно высоким остаётся процент ошибок на правописание орфограмм корня (безударные гласные в среднем – 21%, разделительный ъ и ь знаки в среднем – 11 %). Хочу обратить внимание учителей начальной школы на то, что необходимо более качественно подходить к анализу письменных контрольных работ и более тщательной подготовке и проведению работы над ошибками.

Математика

Общий показатель качества преподавания математики в начальной школе составляет 82%. Этот процент оказался стабильным (на 1% меньше прошлогоднего). Показатели качества обученности по математике в классах таковы:

1 А	1 Б	2 А	2Б	3А	3 Б	4 А
88%	87%	92%	80%	84%	72%	82%

Основной формой контроля ЗУН учащихся начальной школы являются срезовые, контрольные и самостоятельные работы. Их проведение необходимо не только для определения качества знаний, но и с целью выявления пробелов в знаниях и определения типичных ошибок. После анализов работ, все полученные результаты обсуждаются на заседании методобъединения, предлагаются меры по устранению ошибок.

Письменные работы этого года выявили следующие типичные ошибки:

в 1 классе (после анализа городской к/р):

-  решение задач (вычисления и рассуждения) – 5%(ум. на 10%)

-  вычислительные навыки: сложение –4%, вычитание – 7%,

Итоги городской работы показали, что качество обученности первоклассников составляет 96%, с работой справились все, только 4 первоклассника выполнили работу на тройку, остальные на положительные отметки.

во 2 классе:

-  решение задач ( рассуждения о ходе решения ) – 12% (равен прошлогоднему)

-  решение задач (вычисления)- 18%

-  порядок действий -9%

в 3 классе:

-  решение задач (рассуждения) – 13%

-  вычисления в задачах – 17%

-  вычислительные навыки: умножение –9%, деление – 11 %,

-  сложение и вычитание многозначных чисел – 21%

В 4 классе проводился мониторинг по математике. Анализ окружной контрольной работы показал, что были получены хорошие результаты (93 % учащихся написали работу на «4» и «5») следующие типичные ошибки:

-  решение задач (вычисления и рассуждения) – 29%

-  вычислительные навыки: умножение многозначных чисел –31%,

-  деление на двузначное число – 27%.

Как видно результаты неплохие, хотя административные контрольные работы показывали наличие таких пробелов в знаниях четвероклассников, как задачи на нахождение скорости, времени и расстояния при движении вдогонку, с отставанием, встречном движении, а также при выполнении действий с многозначными числами, особенно при письменном делении.

Английский язык

Преподавание этого предмета в начальной школе нельзя назвать новым, тем более что на изучение английского языка в учебном плане отводилось 2 часа в неделю. Изучение велось по учебному комплекту, входящему в комплект УМК «Перспектива». Качество знаний выглядит таким образом:

2А	2Б	3 А	3 Б	4 А	4Б
88%	84%	96%	79%	91%	88%

В прошедшем учебном году окружным методическим центром не проводился общий мониторинг по предмету. Учащиеся 4 классов выполняли также итоговую контрольную работу.

Анализ работ показал, что такие виды работы как письмо и лексика с грамматическим заданием изучены не достаточно хорошо. С лексико-грамматическим заданием не справились 33% четвероклассников.

Учителям есть над чем работать.

Хочется обратить внимание на то, что изучение английского языка сопряжено с определенными трудностями такими как:

-отсутствие консультаций по д/з и в ГПД,

-невозможность оказания помощи родителями в подготовке д/з.

Информатика и ИКТ

Одним из наиболее любимых предметов в начальной школе является информатика. Как и принято в методике, уроки информатики теоретические и практические, проводятся в игровой форме, которая позволяет детям быстро усваивать сложный материал. Приобретённое для работы компьютерное сопровождение ещё больше активизировало увлечённость детей информационными технологиями.

Качество обученности по информатике составляет по классам:

2А	2Б	3 А	3Б	4 А
100%	100%	100%	100%	92%

С большим интересом посещались учащимися начальной школы уроки информатики, которые умело сочетались с проектной деятельностью и информационным технологиям (, ) Результатом совместной работы детей и педагогов начальной школы и информатики стали проекты:

«Аквариумные рыбки» - уч-ся 2А, «Геометрические фигуры» - 2 Б класс, «Порядок действий» -3 А класс, «Памятные места Преображенки»- 3 Б класс, «Дроби» - 4 А класс, «Материки»-4Бкласс. Работы детей были представлены дважды на дне открытых дверей, на классных родительских собраниях, на окружном семинаре, на общешкольном родителбском собрании, на празднике, посвящённом окончанию учебного года.

Изобразительное искусство

Как и в прошлом году, заметной была в этом учебном году работа учителя изобразительного искусства Саркисян систематически использует компьютер в проведении уроков. Пожелание на следующий год усилить контроль за дисциплиной на уроках. Дети активно принимали участие в конкурсах по рисованию.

Учитель старался в прошедшем году активизировать работу по предмету, проведя олимпиаду по изобразительному искусству в начальной школе. Учащиеся начальной школы заняли призовые места в муниципальной и окружной олимпиаде по изобразительному искусству, а также в окружном конкурсе рисунков им. Н. Рушевой. Победители были награждены грамотами.

Музыка

Большая работа по своему предмету проводилась учителем музыки . Важно отметить что, Анжела Николаевна практически на каждом уроке использует компьютерную технику и мультимедийный проектор. Но в качестве пожелания хочется порекомендовать, чтобы эта работы касалась и практического применения ИТ не только учителем, но и учениками во время урока.

Учителем велась индивидуальная работа с учащимися, имеющими хорошие вокальные данные. Так, например, подготовленные Анжелой Николаевной, учащиеся начальной школы приняли участие и получили грамоты конкурс «Хрустальная капелька».

С помощью учителя музыки проводились внеклассные мероприятия, готовились сценарии, праздники по окончании 1 и 4 классов.

Физическое воспитание

Уроки физической культуры стали одними из любимых. Дети с удовольствием занимаются на уроках у и , показывая хорошие результаты, о чём свидетельствуют высокие показатели качества -100%. Кружок «Подвижные игры» был также одним из самых любимых. Дети принимали участие в соревнованиях муниципалитета, не редко возвращались с призами, грамотами и кубками.

Все спортсмены неоднократно были отмечены грамотами на линейках в начальной школе и на сцена актового зала.

2. Основная и средняя школа.

В основной и старшей школе на конец учебного года 292 учащихся. Показатель успеваемости составил 100 %. Процент качества 52 % (в прошлом году 54 %).

На все пятерки окончили школу 14 учащихся:

Еремин Павел 6-б

Шашкова Анастасия 6-б

Заколодкина Марина 7-а

Сафонов Иван 7-а

Шпилевая Ангелина 7-а

Чекалина Елизавета 7-а

Ремизова Настя 7-б

Торутева Кристина 7-б

Вигилянская Яна 8-б

Майорова Анастасия 10-а

Меркулов Даниил 10-а

Авоян Гаяне 10-а

Скутельник Дойна 10-а

Егикян Тамара, что составляет 5% (в прошлом году 5%) от общего числа учащихся основной и средней школы.

Количество отличников сохранилось практически неизменным по сравнению с прошлым годом. В отличники не вышла (6-а класс), «Новая отличница» - (7-а класс).

На «4» и «5» окончили учебный год 132 ученика, т. е. 47 % учащихся 5-11 классов. «Резерв» составляет 8 % (в прошлом году 8%).

Таким образом, видно, что учебные показатели этого года практически не отличаются от прошлого года.

Средние показатели качества по предметам на конец года, %

предмет
Русский язык	63	63	65
Литература	86	82	86
Английский язык	68	66	68
Французский язык	61	58	56
Алгебра	65	63	70
Геометрия	56	60	63
Информатика и ИКТ	78	82	77
Физика	70	73	68
Химия	71	66	69
Биология	86	83	86
Экология	96	98	92
География	84	80	85
Всеобщая история	83	89	89
Обществознание	86	91	89
Черчение	77	73	79
ИТ	96	100	96
Изобразительное искусство	95	95	95
Музыка	99	98	99
МХК	-	86	85
Физическая культура	95	94	93
ОБЖ	100	98	89

Анализ данных за три учебных года позволяет выявить, что