Анализ работы ГОУ СОШ с углубленным изучением информатики № 000 в учебном году (стр. 7 )

6.  Совершенствование методов воспитательной работы через взаимодействие учителя, ученика и родителей;

7.  Сохранение здоровья учащихся, через применение здоровьесберегающих технологий.

Кроме того поставлены задачи направленные на раскрытие творческого потенциала учителя:

1. Повышение информационной культуры и мастерства учителей на курсах повышения квалификации ЦИТУО, МИОО.

2. Привлечение педагогов к активному изучению и применению ФГСО в учебно –воспитательный процессе и систематическому анализу нормативных документов по внедрению ФГСО.

3. Стимулирование педагогов на применение современных информационных технологий и методик обучений.

4. Стимулирование учителя на повышение профессиональной квалификации.

Основной задачей управленческой деятельности является контроль со стороны администрации за исполнением требований государственных образовательных стандартов. Контроль осуществляется на основании плана работы школы. По итогам контроля деятельности составляются аналитические материалы, изучаются приказы директора. Внутришкольный контроль строится в соответствии с целью и задачами школы. Используются различные формы контроля: тематический, фронтальный, индивидуальный, классно-обобщающий, обзорный. Внутришкольный контроль связан с основными направлениями работы школы, такими как использование ИКТ в образовательном процессе, влияние новых педагогических технологий на качество образования, новые модели управления ОУ, повышение мотивации образовательной деятельности школьников, профильное обучение. Результаты внутришкольного контроля обсуждаются на совещаниях, педсоветах.

Методическая работа строится в соответствии с планом работы школы, системой внутришкольного контроля, а также поставленными целями и задачами экспериментальной деятельности школы. В школе создана структурно-функциональная модель методической службы. В ее составе функционируют методические группы: 1) начальная школа; 2) информатика и информационные технологии; 3) предметов естественно - научного цикла, 4) предметы гуманитарного цикла.

Основной принцип формирования методических групп - объединение педагогов по областям знаний. Творческие группы педагогов формируются из числа педагогов, проявляющих интерес к той или иной проблеме, разрешение которой способствует улучшению качества образования. Основополагающими локальными документами, регламентирующим деятельность методических и творческих групп, является «Положение о методической группе» и «Положение о творческой группе». Работа указанных групп координируется ЛКО (Лаборатория качества образования). Направление деятельности всех структурных звеньев соответствует целям и задачам, определенных Образовательной программой школы.

Поставленные задачи методической работы решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальную и групповую работу с мотивированными учащимися, коррекцию знаний и умений на основе мониторинга, участия в экспериментальной работе по проблеме повышения качества обученности, а также совершенствование навыков использования информационных технологий.

В работе широко использовалась локальная сеть школы. Это позволило повысить уровень организации управленческого труда и эффективность работы с документами. Взаимосвязь администрации и учителей осуществлялась через папку upload на Sch1254. Здесь размещена информация о темах контроля за классными журналами, «Требования к практической части программ», методические рекомендации «Как создать методическую разработку», документы об аттестации педкадров, информация о критериях оценки кабинетов, формы анализов контрольных работ, ЕГЭ. Через данную папку осуществлялось информирование учителей о проведении мониторингов и диагностических работ.

Наиболее востребованными формами методической работы являются:

·  Работа учителей над методической темой.

·  Самообразование.

·  Мониторинг обученности.

·  Методические и творческие группы.

·  Тематические педсоветы.

·  Круглые столы.

·  Семинары-практикумы в школе, округе, городе.

·  Методические консультации по проблемам.

·  Взаимопосещение уроков.

·  Калейдоскоп открытых уроков.

Вышеперечисленные формы позволили эффективно решать проблемы и задачи, стоящие перед школой в этом году.

1. Основной формой методической работы является педсовет. C каждым годом все большее распространение находят такие формы как: круглые столы и практические семинары. В таблице представлены проведенные методические мероприятия.

№ п/п	Форма	тема
1	Педсовет	Результативность деятельности школы в рамках реализации проекта «Наша новая школа». Анализ работы школы за учебный год. Задачи на учебный год.
2	Педсовет	Критерии успешности учителя. Новый порядок аттестации педагогических кадров
3	Педсовет	Мотивация учебной деятельности и обеспечение условий для ее развития
4.	Педсовет	Школа 1254 в реализации Государственной программы развития системы образования города Москвы. Разработка предложений в программу развития
5	Педсовет	Новые Федеральные образовательные стандарты – Московский стандарт качества образования
6	Обучающий семинар	Электронная база данных по оценке качества образования (программа )
7	Практический семинар	Целеполагание как постановка учебной задачи
8	Деловая игра	Критерии экспертной оценки обучающей деятельности учителя на уроке
9	Видеосеминар	«Анализ открытого урока по географии»
10	Диспут (по итогам олимпиад, конкурсов)	Как поднять мотивацию. Проблемы, суждения, опыт
11	Психолого-педагоги-ческий консилиум	Сформированность мыслительных процессов учащихся 8-9 классов
12	ЛКО	Анализ итогов входного мониторинга Анализ итогов тренировочных и диагностических работ в форме ЕГЭ (декабрь, февраль, апрель) Анализ итогов диагностических работ в форме ГИА (январь, апрель) Анализ итогов контрольных работ в системе СтатГрад

2. Одна из форм методической работы - посещение, тематический анализ и самоанализ уроков.

1. В течении года регулярно посещались уроки по плану ВШК по специальным программам наблюдения. Основные цели посещения и контроля уроков:

·  адаптация учащихся к учебному процессу; (1, 5, 10 кл.)

·  апробация новых форм итоговой аттестации первоклассников и выпускников начальной школы согласно ФГСО

·  определение уровня профессиональной подготовки учителей, вновь прибывших в школу;

·  определение уровня сформированности ЗУН;

·  активизация форм и методов работы учителя на уроке и факультативах, использование нетрадиционных форм и методов;

·  самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация;

·  эффективность занятия с ИКТ-компонентом, проводимых двумя педагогами (1-4 кл.);

·  разнообразие форм и методических приемов, используемых учителем на

·  уроке;

·  классно-обобщающий контроль. Единство требований к учащимся;

·  перегрузка учащихся. Объем домашних заданий;

·  применение ИТ на различных этапах урока;

·  индивидуальный подход в обучении слабых и мотивированных детей в

рамках одного урока;

·  определение степени обученности и готовности к итоговой аттестации и ЕГЭ.

·  психологический микроклимат на уроке;

После каждого урока, учитель давал самоанализ. Уроки были проанализированы зам. директора по УМР, сделаны выводы, даны рекомендации. Работа, построенная таким образом, позволила вскрыть ряд проблем и найти пути их решения.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках, можно сделать вывод, что учителя успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных источников информации и его использованию для подготовки проектных и творческих работ, анализу возможных решений задач, выбору оптимального варианта решения; самостоятельному нахождению в учебнике изученного материала; составлению вопросов по пройденному материалу; виден индивидуальный подход к учащимся; наблюдается наличие групповых и парных форм работы. При посещении уроков по программам наблюдений, при их анализе и в беседах с учителями были выработаны меры по повышению качества преподавания предметов. Учитывая, трудности учебного материала по математике, учителя подобрали оптимальные методы и формы работы на уроках и индивидуальных занятиях. При этом обращено внимание всех учителей на то, что недостаточно уделяется времени и усилий для развития у учащихся навыков самоконтроля и самоанализа учебной деятельности.

Надо сказать, что просмотренные уроки были проведены на хорошем уровне, хотя и имели ряд замечаний по структуре и методике проведения.

В качестве недочетов, присущих всем учителям, следует отметить недостаточность дифференцированного подхода к каждому ученику отсутствие опорных схем и конспектов, недостаточное использование на уроках компьютерных технологий. Учителя сами указали на эти недостатки и, по возможности, будут пытаться их устранять. Всем учителям хочется пожелать использования на своих уроках проблемных ситуаций и ролевых игр.

Новое содержание в посещение уроков привнесло то, что на базе школы проводились профессиональные конкурсы «Учитель года» и «Педагогический дебют». В школе были проведены уроки учителями-конкурсантами. Педагоги нашей школы получили уникальную возможность познакомиться с опытом работы учителей других школ, а главное понаблюдать за ходом самоанализа и анализа уроков членами комиссии. Что стало хорошей подмогой в сфере самообразования педагогов.

VII.  Повышение квалификации. Обмен опытом.

Методическая работа представляет непрерывный, постоянный, повседневный процесс, сочетаясь с курсовой переподготовкой в МИОО, других организациях, окружных и городских семинарах и конференциях.

В этом учебном году учителя участвовали в следующих мероприятиях по обмену опытом:

Название мероприятия	Уровень	Участники	Степень участия
Конкурс «Педагогический дебют 2010»	муниципальный	, учитель информатики и ИКТ	открытый урок
Конкурс Лучший учитель в рамках ПНПО	всероссийский		участник
Городская практическая конференция «Оценка обучающей деятельности учителя на уроке»	городской, «Поведники»		в составе анали-тической групп-пы
XIV Всероссийская научно-практическая конференция «» География в Поликультурном мире	всероссийский		докладчик «Использование геоинформационных технологий в этнокультурном образовании»
Городская научно-практическая конференция «Оценка качества педагогической деятельности учителя»	городской, на базе частной школы «Ступени»	,	слушатели
Окружной вебинар «Система работы в ГШИС»	Окружная интернет –конференция		докладчик «Работа с ресурсами ГШИС»
VI съезд Всероссийского педагогического собрания по проблеме качества образования	Всероссийский, На базе МИСиС		в составе аналитической группы
Телевидение «Система работы с электронными дневниками в системе образовательного процесса и управления»: Интервью телеканалам ТВ Центр, Доверие, МИР Открытый урок по биологии в 7-а классе Открытый урок по информатике и ИКТ в 10-а классе, интервью для ТВ	Всероссийский, ГОУ СОШ 1254	родители уч-ся	докладчик интервью урок урок
Телевидение: «Использование Интернет-ресурсов для выполнения домашних заданий» Интервью телеканалам ТВ Центр, Доверие	на базе ГОУ СОШ 1254		демонстрация использования информационного пространства для заболевших детей и во время карантина
Круглый стол, Московский пед. марафон учебных предметов			докладчик по «Цифровые об-разовательные ресурсы по географии в свете образова-тельных стан-дартов нового поколения»
Международная конференция «Диалог культур. Проблемы и перспективы современной межкультурной коммуникации»	международный, Дом националь-ностей		докладчик «Роль учителя в развитии межкультурной коммуникации на уроках русского языка»
IV Окружные педагогические чтения	Школа 1254	, ,	докладчики «Перспективы развития образо-вательного про-странства ГОУ СОШ № 000 в контексте национальной инициативы «Наша новая школа» «Особенности преподавания английского языка в школе информационно технологического профиля» Развитие ключевых компетенций учащихся на уроках математики в рамках профильной школы. LEGO-технологии как ресурс реализации межпредметных связей и средство формирования базовой технической культуры Сетевое взаимодействие учителя и учащихся в информационном образовательном пространстве Использование ИКТ на уроках русского языка как залог повышения качества в формировании основных лингвистических компетенций Информационно-издательская деятельность –путь к развитию творческого мышления школьника Формирование у учащихся устойчивого интереса к изучению информатики на профильном уровне. «Совершенствование информационной грамотности учащимися профильной школы»
Семинар для учителей начальной школы «Проектная деятельность в начальной школе. Новые образователь-ные стандарты»	окружной, ГОУ СОШ 1254	, ,	докладчики
Педагогический марафон Круглый стол.	город		докладчик «Цифровые образовательные ресурсы по географии в свете образовательных стандартов нового поколения»

Важным является и трансляция опыта работы через печатные работы в различных издательствах и ресурсах. В 2011 году были опубликованы работы:

Печатные работы

1	Интернет - журнал		1.  «ИКТ в помощь учителю» 2011, 2. «Повышение качества образования учащихся путем формирования основных лингвистических компетенций» -2011
2	Интернет - журнал	,	«Интернет и издательский центр: путь к искусству коммуникации»
3	Фестиваль пед. идей Открытый урок		Разработка урока по курсу географии материков и океанов «Африка. Географическое положение. История исследований материка»
4	Самый классный классный	,	«Информатизация образования: хорошо или плохо?»
5	Интернет –сообщество «Педсовет»		«Развитие коммуникативной компетенции на уроках русского языка при подготовке к ЕГЭ»

Кроме этого, педагогами школы были организованы и проведены на базе школы следующие мероприятия: