Анализ работы МС(к)ОУ «С(к)ОШ № 17» г. Магнитогорска (стр. 3 )

1.1.  Результаты итоговых контрольных работ учащихся начальной школы:

Результаты проверки навыка чтения

Класс	Всего уч-ся	Читают	Допускают ошибки	Слабочитающие учащиеся
норма	выше	Без ошибок	1-2	3	>3
1-а	6	3	2	2 57%	2	1	1	1- 16%, Причины: общее недоразвитие речи.
57%
2-а	15	6	4	3 20%	8	2	2	5-33% Слабая концентрация внимания, общее недоразвитие речи; несформированность внутренней мотивации
40%	26%
3-а	16	6	3	1 7%	9	2	4	7-43% Причины: Слабая концентрация внимания, общее недоразвитие речи; несформированность внутренней мотивации
38%	18%

.

Итого: 37ч.-100% учащихся начальной школы демонстрируют положительную динамику сформированности навыка чтения. 12ч. - 35% учащихся в связи с диагнозом имеют нарушения развития речи и техники чтения. 24ч. – 65 % уч-ся выполнили стандарт массовых школ по чтению.

Вывод: у 65 % учащихся навык чтения сформирован на уровне стандарта общеобразовательной школы, 35% учащихся демонстрируют положительную динамику в овладении навыками чтения и развития речи на уровне своих психофизических возможностей.

Проблема: в силу социального статуса семей учащихся у детей не сформирована потребность в работе с книгой. Прежде, чем начать формирование навыка чтения, первые годы обучения детей направлены на формирование потребности работы с книгой и формирование культуры чтения.

Результаты проверки навыка чтения выпускного класса начальной школы:

Класс	Всего уч-ся	Читают	Допускают ошибки	Слабочитающие
норма	выше	Без ошибок	1-2	3	>3
4 «А»	11	5	4	6 54 %	2	2	1	%,
81%

Анализ техники чтения в 4 классе показал:

Читают целыми словами: 9 человек (81%)

Безошибочно читают: 6 человек (54%)

Ниже нормы: 2 (18 %)

Норма: 5 (45%)

Выше нормы: 4 (37 %)

Сравнительная диаграмма сформированности навыка чтения выпускников начальной школы

Вывод: Увеличилось количество учащихся, читающих норму и выше, у 82 % выпускников сформирован навык чтения на уровне стандарта, остальные учащиеся демонстрируют результаты, соответствующие психофизическим возможностям здоровья.

Проблемы: ОНР учащихся, не соответствие объёма словарного запаса возрастной категории, нарушение фонематического слуха, низкий уровень внутренней мотивации.

Задачи:

1. Продолжить работу по систематизации мероприятий, направленных на формирование потребности работы с книгой и формирование культуры чтения.

2. Разработать критерии оценивания работы учителя по показателям сформированности потребности работы с книгой и формирования культуры чтения.

3. Осуществлять дифференцированный подход при подборе заданий к изучаемому произведению.

Результаты проверки навыка письма

Класс	Всего уч-ся	Без ошибок	1-2 ошибки	3-5 ошибок	Типичные ошибки
1-а	6	2 33%	3 50%	1 17%	Пропуски, замены, искажение, безударные гласные в корне слова. Границы предложения.
2-а	15	3 20%	6 40%	6 40%	Пропуски, замены; безударные гласные в корне слова, парные согласные в корне слова, разделительные Ь, Ъ.
3-а	16	3 19%	7 43%	6 38%	Пропуски, замены; безударные гласные в корне слова, окончания существительных, глаголов.
Итого:	37	8 22%	16 43%	13 35%	Причины: недоразвитие фонематических процессов, недостаточный объем словаря.

Сравнительная диаграмма сформированности ЗУН 1-3 классов начальной школы по письму

Результаты проверки навыка письма выпускного класса

Класс	Всего уч-ся	Без ошибок	1-2 ошибки	3-5 ошибок	Типичные ошибки
4-а	11	1 10%	3 27 %	7 63 %	Пропуски, замены, безударные гласные в корне слова

Диаграмма навыка письма выпускного класса

Вывод: у 100% выпускников сформирован навык письма на базовом уровне.

.

Проблемы: по-прежнему высок процент следующих ошибок:

-пропуски, замены, искажения;

- правописание безударной гласной в корне слова;

- правописание окончаний различных частей речи. Это обусловлено психофизическими возможностями детей, имеющими ЗПР, и неправильно расставленными приоритетами в направлениях работы логопедической службы.

Задачи на г.:

1. Провести повторный тематический контроль работы логопедической службы, изыскать возможности для комплектования учреждения опытными учителями-логопедами;

2. Продолжать методическую работу учителей начальных классов, направленную на решение выявленных (типичные ошибки) проблем в ходе итоговой аттестации.

Результаты проверки ЗУН по математике в 1-3 классах

Класс	Кол-во уч-ся, выполнявших работу	Безошибочно решили задачу	Безошибочно решили примеры	Безошибочно выполнили геометрический материал	Типичные ошибки
1-а	6	3 50%	4 67%	5 83%	Сложение и вычитание в пределах 10; решение задачи.
2-а	15	6 40%	8 53%	8 53%	Сложение и вычитание в пределах 100; табличное умножение; решение задачи.
3-а	16	6 38%	8 50%	10 63%	Порядок действий, письменное умножение, деление, преобразование величин
Итого	37	15 41%	20 54%	23 62%

Вывод: 100 % учащихся начальной школы освоили образовательный стандарт по математике.

Результаты проверки ЗУН по математике в 4 классе

Класс	Кол-во уч-ся	Овладели стандартом	Б/о решение задачи	Б/о решение примеров	Б/о решение геометр. материала	Типичные ошибки
4-а	11	11 100%	5 45 %	6 55 %	7 64%	Преобразование величин, решение уравнений.

Сравнительная диаграмма сформированности ЗУН выпускников начальной школы

по математике

« 5» - 1 человека (9 %)

« 4» - 2 человек (18%)

« 3» - 8 человек (73%)

«2» - -

Вывод: 100 % учащихся выпускного класса освоили стандарт обучения математике, По-прежнему высок процент типичных ошибок в решении задач, примеров на порядок действий, преобразование величин, обусловленные психофизическими возможностями учащихся и недостаточной отработкой названных тем при их изучении.

Задачи:

1. Провести повторный тематический контроль работы учителей начальных классов.

2. Ррасширить методическую работу учителей начальных классов, направленную на решение выявленных (типичные ошибки) проблем в ходе итоговой аттестации выпускников начальной школы.

Результаты проверки ЗУН по окружающему миру

Класс	Кол-во уч-ся	Без ошибок	Типичные ошибки
1-а	6	5 83%	По темам: растения и животные
2-а	15	9 60 %	По темам природные зоны, растения и животные различных сообществ
3-а	16	11 69%	По темам природные зоны, растения и животные различных сообществ
Итого:	37	25 68%

Результаты проверки ЗУН выпускников в начальной школе по окружающему миру